遠離陋習教學反思

　　本課題教學活動，我能夠從學生的實際生活出發(fā)，由“身邊人們常見的陋習入手，喚起學生的記憶，引起學生的共鳴。學生能從這些發(fā)生在自己身邊的、常見的陋習，進一步去認識封建迷信和不健康的行為習慣，能夠初步區(qū)分社會生活中的封建迷信和不健康的現(xiàn)象及行為，在今后的生活中避免類似事情的發(fā)生�；顒雍�，我想如果能在平日里與學生的日常接觸中，注意搜集、記錄學生自己身上的不文明的行為習慣，在活動中再現(xiàn)出來，這樣的導入效果是不是會更好。

　　另外，從評論不文明的習慣，到揭露不健康、封建迷信的陋習，再加上組織符合學生年齡特點、興趣愛好的活動，學生在自主的參與中，在學生間的互動、師生間的互動中，獲得在今后生活中相信科學，追求文明，拒絕封建迷信的認識，為學生在實際生活中如何去拒絕封建迷信活動，堅持文明習慣起到良好的教育效果。

　　1、一開始上課，我便與學生互動交流名字的由來，以算命先生改名字這樣的生活陋習入手，喚起學生的記憶，引起學生的共鳴。并順理成章地引出課題，使學生一開始便處在輕松愉快的學習氛圍之中。

　　2、我在這節(jié)課的教學中通過“采訪陋習―分析陋習―遠離陋習”幾個過程，幫助學生認識到了封建迷信和不健康現(xiàn)象、行為的危害，使學生自覺抵制、不參與這些活動。

　　3、本節(jié)課中，學生之間、師生之間的互動和合作處處體現(xiàn)。師生、生生之間的合作探究、相互啟發(fā)，在全面的互動中獲得共同的發(fā)展。

　　4、課堂中要是能夠多引導學生發(fā)掘在自己身邊中的陋習，如隨地吐痰、亂涂亂畫、不遵守交通規(guī)則……這些小事例，通過辨析明理，相信學生會更深刻認識到，遠離陋習要從自身做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。

　　另外，結尾再加入一個全文的總結，談本節(jié)課的收獲，課堂教學環(huán)節(jié)就更加完整了。

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