Friendship Writing教學反思

　　本課是人教版第一模塊第一單元中的讀寫課型（Reading and Writing）。由于課文的閱讀過于簡單，因此本課也融入了一定量的口頭訓練。更精確地說，此課型應該是說寫課型（Speaking and Writing）。寫作課是中學英語教學的一個難題，怎么上，上什么，是否能達到訓練目標，如何進行課后檢測，都是每一個英語老師值得思考的問題。

　　這節(jié)課的授課對象是剛剛從初三升上來的高一新生，所以程度設置上稍微偏低，但也兼顧高考作文檔中要求的各項技能，比如說連貫性，結構的多樣性，語句的邏輯性等等；也通過一定的口語練習增強句型的練習。

　　本課的設計如下：先以問題打開話題“你是否喜歡交朋友？如果你朋友遇上麻煩了，你怎么幫助他/她？”并引入一些有用的給建議的句型，如

　　1.Why don’t you do sth? Because…

　　2.In this case, I think you’d better do sth.

　　3. When it comes to sth, I propose that you （should） do sth. There are some good reasons for it. For example…

　　4.My suggestions to deal with the problem are as follows. In the first place,… Secondly… Finally…

　　鼓勵學生用這些句型練習在不同的情形底下給別人建議。此時再給學生看課文里面的一封信，并要學生站在Miss Wang 的角度思考如何給建議并作出解釋。經過思考，討論，交換意見以及整理，學生就可以按照課文給出的模板完成這一篇作文。檢測階段分為兩部分，第一部分是要求學生對spelling, verb forms和punctuation進行自我檢查，第二部分是讓學生總結寫一篇好作文的要素：

　　1.句子內容的完整性（Completeness）

　　2.句子結構的正確性（Correctness）

　　3.句子內容的連貫性（Coherence）

　　4.句子結構的多樣性（Variety）等等。

　　總的來說此次的作文課還是達到了預定的目標，但是也有不足之處。第一，課堂內的練筆不多，因為時間問題縮了一些練筆的內容。第二，可以再設置另外一個情形，布置一篇課文作業(yè)讓學生去完成。第三，可以給學生擴展一些關于朋友這個話題的名言，讓學生遇到類似話題的時候有相應的資料。

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