荷塘月色教學反思

　　身為一名人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編整理的荷塘月色教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《荷塘月色》是朱自清散文的經(jīng)典之作，其清新的語言、靈巧的構(gòu)思、寫景狀物的高超技藝讓人嘆服！

　　經(jīng)常聽老師上《荷塘月色》的公開課，沒發(fā)現(xiàn)好的使人難忘的好課，自己上來也覺得無趣。一篇如此優(yōu)美的抒情散文到了老師手里怎么就變樣、變味了呢？

　　抒情散文不好上，我想是許多老師一致的看法。原因不一：情感不好把握有之，分析不到位有之，不知從何講起有之，等等。而《荷塘月色》是眾多散文中比較難上的一篇，不好找突破口，我上課喜歡找突破口。你從文眼“這幾天心里頗不寧靜”開始，但不好繼續(xù)講下去，想去開導學生，課堂死氣沉沉。你從作者行程開始，顯得單調(diào)膚淺。你從朗讀開始，課堂重點不突出。難，真的難，難于上青天了。大多老師上公開課喜歡分析描寫荷香月色的那幾段，因為比較好駕馭。

　　今天我也上了《荷塘月色》，總的感覺不好，不喜歡這堂課，可以說是一節(jié)失敗的課。其一，缺乏激情；其二，重點不突出；其三，分析不透徹；其四，學生活動不夠。

　　現(xiàn)細細想來，覺得有幾點值得我好好反思的。

　　第一、課堂教學不是百家講壇唱獨角戲，而是要調(diào)動學生的積極性，要學生去探究合作。

　　第二、散文教學要突出朗讀，要學生讀去體味作者的情感和優(yōu)美的散文語言。如何讀，要課前設(shè)計好，面要廣、要意義。

　　第三、抒情散文教學要突出文中的情和景，如何梳理把握情感，怎樣品味文章的景物描寫，中學語文老師不是大學教授不必要那么深奧，要講得通俗易懂。但也不能流于表面毫無啟發(fā)。

　　第四、教學要設(shè)計亮點和高潮，教學要有波瀾，有余味。

　　第五、教學要選好突破口，設(shè)計好有價值的提問。

　　第六、散文教學不需面面俱到，要有所取舍。

　　第七、《荷塘月色》第一課時可以從找出文中抒情的句子，然后在此基礎(chǔ)上進行點撥，主要是要學生體悟作者的心理波動，設(shè)置高潮應(yīng)該在“蟬聲和蛙聲”、《采蓮曲》以及“妻兒”的沉睡處，作者用反襯來表達自己的心理反應(yīng)。那么我們可以感悟到作者的內(nèi)心“不寧靜——寧靜、孤寂——不寧靜”這種矛盾的徘徊的過程。

　　第八、第二課時重點欣賞描寫部分通過誦讀來感受散文的美以及作者描寫技巧。