走進(jìn)大自然教學(xué)反思（精選7篇）

　　隨著社會不斷地進(jìn)步，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的走進(jìn)大自然教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　走進(jìn)大自然教學(xué)反思 1

　　《走進(jìn)大自然》是一年級的一節(jié)造型表現(xiàn)課，主要意圖是讓學(xué)生能充分利用大自然所提供的物質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，把生活中各種各樣的事物都可以表現(xiàn)出來，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的'指導(dǎo)作用，讓全體學(xué)生參與到活動中，用大自然所賦予的美麗與神奇，進(jìn)行創(chuàng)作。在活動過程中訓(xùn)練學(xué)生的動手能力，想象力，形象思維，創(chuàng)新精神和合作能力，使學(xué)生在參與活動的同時提高審美能力并促進(jìn)個性的發(fā)展。

　　教學(xué)開始我利用大量的圖片展示美麗多彩的大自然，讓學(xué)生能夠用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式大膽表現(xiàn)對大自然的感受，重點放在讓孩子們從形、線條、顏色上去加深印象，比如：我會聽孩子們?nèi)ハ搿跋袷裁础�，學(xué)生心里有了具象思維，他們在表現(xiàn)的時候就很自信。于是趁機讓學(xué)生觀察自己帶來的葉子，學(xué)生交頭接耳的交流著，放松了心情，提高了美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。

　　此課學(xué)生完成了比較滿意的作品。

　　走進(jìn)大自然教學(xué)反思 2

　　新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，以教材為依托，拓展教學(xué)空間，開闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗，口頭表達(dá)自己的'觀察所得，表達(dá)自己的真實情感，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。在課堂的一開始，我就以送學(xué)生兩份禮物，引起學(xué)生的好奇心。

　　通過第一份禮物送動植物圖片使學(xué)生保持良好的課堂紀(jì)律；第二關(guān)帶學(xué)生去大自然城堡，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過圖片讓學(xué)生看到大自然的城堡，但是若想去看里面的美麗景色，就得闖過三關(guān)，學(xué)生的積極性很高。在四關(guān)里，我分別讓學(xué)生通過猜一猜用耳朵聆聽大自然的聲音，想想這是大自然的什么聲音，摸一摸通過小朋友能干的小手，觸摸大自然，聞一聞用小朋友的鼻子聞一聞大自然的味道去感受大自然。這個環(huán)節(jié)進(jìn)行的很順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很高，順利過關(guān)后欣賞大自然的圖片，感受大自然的五彩繽紛，通過他們的眼、耳、鼻、手感受了大自然的奇妙，美好。最后，引申到在大自然中的活動。

　　對于我自己定的教學(xué)目標(biāo)第一點：動用感官，欣賞大自然的美好，增強自己熱愛大自然的情感。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，整節(jié)課上得非常的輕松愉悅。但總覺的沒抓住中心，內(nèi)容散亂，沒有串聯(lián)成一條線，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，對于設(shè)定的目標(biāo)具體在教學(xué)環(huán)節(jié)中怎樣達(dá)成的能力還是欠缺，實際課堂中沒有將教學(xué)目標(biāo)很有效的達(dá)成。

　　課堂中最不好的就是每個知識點都如蜻蜓點水般點過，沒有具體的落實，自己以后也要更注意這一點，對于教材解讀的更深入，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，更多的思考怎樣在這一堂課中將自己的教學(xué)目標(biāo)很好的落實、達(dá)成。

　　走進(jìn)大自然教學(xué)反思 3

　　基于一年級新生的能力特點以及“走進(jìn)大自然”這課比較寬泛的教學(xué)內(nèi)容，如果用傳統(tǒng)的導(dǎo)入、新授、練習(xí)、點評教學(xué)模式似乎不能很好地達(dá)成教學(xué)任務(wù)。因此我對本課的教學(xué)做了一次探索性的設(shè)計，以看看、說說、練練的形式貫穿整個課堂結(jié)構(gòu)。對于大自然中豐富的自然風(fēng)光和自然現(xiàn)象，我做了目標(biāo)性的篩選，縮小了教學(xué)點，把學(xué)習(xí)內(nèi)容定位在體驗和表現(xiàn)大自然中的多彩顏色。

　　本課的作業(yè)形式多樣，作業(yè)要求也同樣考慮了一年級學(xué)生的年齡特點，不要求描繪大自然中具象的形態(tài)，只需用涂涂抹抹印印的形式來表達(dá)所觀察到的大自然繽紛的色彩。也許稚嫩的小手讓顏料滴答下來、讓顏料糊在一起，但個性化的'張揚的作業(yè)效果述說了孩子們的創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)要適合學(xué)生的年齡特點，符合他們的審美需求。這樣，才是真正呵護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展。

　　良好的觀察習(xí)慣是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我分層次地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的方法，從大體至局部，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察的好習(xí)慣�！靶蕾p·評述”是美術(shù)課程的四大領(lǐng)域之一。所以學(xué)生不僅要會觀察，還應(yīng)該會發(fā)表感言。我把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽地、自由地表述觀察結(jié)果，使“看-說”協(xié)調(diào)發(fā)展，從而提升審美能力。

　　結(jié)尾拓展的小實驗不是很成功，大多數(shù)學(xué)生以為大自然的五彩繽紛是因為眼睛的緣故，也許對一年級學(xué)生的認(rèn)知能力了解不充分。雖說有學(xué)生說出了正確的答案，可還是有部分孩子還有些一知半解。不過有遺憾才會有更多思考的空間。

　　走進(jìn)大自然教學(xué)反思 4

　　這是新學(xué)期的第一課，學(xué)生是新的，教材也是新的，對也孩子們來說，我也是新。

　　這節(jié)課是這群一年級小朋友進(jìn)入小學(xué)后的第一節(jié)美術(shù)課，上新課之前我先做了自我介紹，并讓幾位學(xué)生介紹了自己，這樣拉近了教師與學(xué)生之間的距離，活躍了課堂氣氛。

　　雖然學(xué)生對顏色并不陌生，但對色彩的具體名稱卻不了解，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先引導(dǎo)學(xué)生尋尋找找，觀察校園里都有哪些顏色？說說你喜歡哪些顏色？同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的校園里竟然有這么多美麗的顏色，學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。導(dǎo)入部分用一些美麗的大自然圖片配上優(yōu)美的音樂，給了學(xué)生美的享受。

　　由大自然為何如此美麗過渡到因為大自然有很多漂亮的顏色過程中有些牽強，如何做引導(dǎo)教師還需進(jìn)行思考和改進(jìn)。太陽光變成彩虹的色彩讓世界變得有顏色的原理太過復(fù)雜不需要提及，可由大自然中的彩虹圖片直接過渡到七個色彩寶寶，這樣既簡潔明了又節(jié)省了時間。在欣賞大師的.畫時，學(xué)生不太能體會不同色彩的不同感受，只擅長從形象上進(jìn)行聯(lián)想，教師需思考更好的辦法進(jìn)行引導(dǎo)。

　　不管采取何種方法來教授本課，思考大自然中的顏色能不能拿來畫畫，畫出的畫漂不漂亮，還有的體會到如果沒有這些顏色世界就不好看了。學(xué)生在游戲活動中相互合作，充滿了情趣。在教學(xué)中我讓學(xué)生通過用六種顏色畫出了彩虹的七種顏色，讓他們知道原來顏色和顏色碰到一起還會變色，這就為第二課時認(rèn)識三原色和三間色做了一個很好鋪墊。作為教師應(yīng)鼓勵學(xué)生要大膽的嘗試，哪怕有些學(xué)生把許多顏色混在一起調(diào)出臟臟的顏色，也要給予鼓勵和引導(dǎo)，必須使所有的孩子都能輕松愉快且有自信。這種探索為兒童掌握調(diào)色知識打下了基礎(chǔ)。

　　走進(jìn)大自然教學(xué)反思 5

　　美麗神奇的大自然是人類的朋友，是我們生存的環(huán)境，我們只有愛護(hù)大自然的一草一木，大自然才能更好地為我們服務(wù)，才能帶給我們更舒適的環(huán)境。

　　一年級上冊美術(shù)第一課是《走進(jìn)大自然》，雖然學(xué)生對顏色并不陌生，但對色彩的具體名稱卻不是太了解，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察、尋找校園里都有哪些顏色？說說你喜歡哪些顏色？同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的校園里竟然有這么多美麗的顏色，學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時提出問題：你能不能把剛剛說到的'這些美麗的顏色從你的水彩筆中找出來呢？學(xué)生齊聲回答：能。我逐個說出色彩的名稱，讓學(xué)生自己動手找找相應(yīng)的顏色，學(xué)生的積極性特別高，部分不認(rèn)識的顏色很快便記住了。

　　走進(jìn)大自然教學(xué)反思 6

　　本次活動處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過看、聽、說來感受自然界顏色的豐富，再引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現(xiàn)七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現(xiàn)的.內(nèi)容，每一個環(huán)節(jié)老師都尊重幼兒的意愿，鼓勵幼兒大膽表達(dá)。在活動中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前，后與音樂欣賞結(jié)合，更加深了幼兒對色彩的感受，最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望。

　　總之，本活動運用多種手段，巧妙地將各種資源統(tǒng)合在七彩自然這一內(nèi)容中，使幼兒獲得了多元的發(fā)展。

　　走進(jìn)大自然教學(xué)反思 7

　　貫徹了新教學(xué)理念，設(shè)計新穎，活動形式多樣，符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平。概括起來有以下幾個特點：

　　1. 關(guān)注學(xué)生的情感體驗和生活經(jīng)驗。在教學(xué)設(shè)計中為學(xué)生提供了大量的感性材料，增加學(xué)生的'感性體驗，以已有的生活經(jīng)驗為依托，提高認(rèn)識，升華情感，內(nèi)化品質(zhì)。

　　2. 注重學(xué)生的道德實踐。在教學(xué)設(shè)計中不斷創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生在感悟、理解的基礎(chǔ)上搭建實踐平臺，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，在不斷的實踐、反思中逐步形成良好的行為習(xí)慣。

　　3. 教學(xué)方式靈活多樣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同設(shè)計不同的教學(xué)方式，通過調(diào)查、討論、思考等各種開放式的活動，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，自主探究，不斷激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的欲望，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

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