《樹和喜鵲》教學(xué)反思范文
樹和喜鵲是一篇簡短易懂的課文,課文用生動的語句和細膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。接下來小編為您帶來了《樹和喜鵲》教學(xué)反思范文,歡迎閱讀!
《樹和喜鵲》教學(xué)反思范文1
課文用生動的語句和細膩的語言描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學(xué)生有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戲,才能享受快樂的生活。
本課的一個重點是根據(jù)上下文理解詞語“孤單”的意思。在學(xué)習(xí)這一段時,我首先讓學(xué)生談?wù)勛约簩@個詞語的理解。學(xué)生聯(lián)系生活實際談的非常好:有的說是沒有朋友玩,有的說是孤獨,有的說是寂寞,有的說無聊,沒意思?磥,學(xué)生能懂得這個詞語的意思。那么聯(lián)系上下文怎么理解?讓學(xué)生讀課文,從哪些詞語看出“孤單”的意思?學(xué)生在老師啟發(fā)下,找出了“只有,一只一棵一個”,看出樹和喜鵲真的很孤單。看來,一年級的孩子也真不簡單。在理解課文時,我尊重學(xué)生獨特的感受,讓學(xué)生與實際生活相聯(lián)系,說出自己內(nèi)心的'真實情感。讓學(xué)生進一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活是孤獨的。理解了“樹很快樂,喜鵲也很快樂”這句話,也就理解了文章的主要內(nèi)容。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心,我們的生活才會很快樂。
《樹和喜鵲》教學(xué)反思范文2
這是一篇學(xué)生容易理解和朗讀的課文,所以在教學(xué)的過程中孩子對課文的理解沒有遇到太大的困難,都能懂得孝敬父母,尊敬長輩的道理。我沒有就此結(jié)束,而是將本課延伸,借著學(xué)生周末回家之際,將學(xué)生已經(jīng)理解的小烏鴉反哺的故事當(dāng)作家庭作業(yè),要讓他們講給爸爸媽媽聽,并且要像小烏鴉一樣學(xué)會孝敬父母,從力所能及的'事情做起。
我發(fā)現(xiàn),在父母接他們來的時候,不見了往日里父母幫他們拿包的現(xiàn)象,所有的孩子不約而同的自己收拾東西,背起書包,連父母要求幫忙的都遭到了拒絕,我心里很是高興。
周一到校時,孩子們也是能夠自己背書包走進來,有些家長向我反映說,孩子回家懂事多了,知道心疼人了,還搶著做家務(wù)事呢,不讓干都不行,孩子真的長大。
《樹和喜鵲》教學(xué)反思范文3
《樹與喜鵲》是一篇簡短易懂的課文,講述了樹和喜鵲從孤單到快樂的過程。讓學(xué)生知道,只有保護鳥類,多種樹,才能改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境。
開課伊始,我設(shè)計了故事導(dǎo)入,目的是讓學(xué)生了解文章的.主要內(nèi)容,讓學(xué)生聽故事的過程就是梳理思路的過程。讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來互幫互學(xué)生字的設(shè)計,調(diào)動了學(xué)生積極識字的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,自信的信心,并在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗到了成功的快樂。
在教學(xué)過程中我采用自讀自悟——質(zhì)疑問難——小組交流——全班師生交流的方式進行教學(xué)。并重點引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解,“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單?整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)很有熱情。
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