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《青銅葵花》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的《青銅葵花》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《青銅葵花》教學(xué)反思 篇1
1、選課緣由
《青銅葵花》的作者是曹文軒，他的文筆清新細(xì)膩生動(dòng)，筆下的人物容易引起學(xué)生的共鳴，而且在我們的生活中許多學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)，得過(guò)且過(guò)，畏難情緒嚴(yán)重，享樂(lè)主義滋長(zhǎng)，尤其是個(gè)別同學(xué)遭受一點(diǎn)挫折就冒出輕生的念頭，做出過(guò)激的行為，所以本月共讀的課外書(shū)，我給大家推薦了這本，青銅和葵花，一個(gè)男孩和一個(gè)女孩的故事娓娓道來(lái)，情節(jié)緊湊，吸引著我們的目光，沒(méi)有長(zhǎng)篇大論講道理講，但他們?nèi)绾蚊鎸?duì)苦難，如何“笑著”生活，這樣的感悟會(huì)不自覺(jué)的深入到我們的眼中腦中心中。
2、目標(biāo)層遞進(jìn)
為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，更是為了讓學(xué)生學(xué)著樂(lè)觀地去面對(duì)生活中的`困難，設(shè)計(jì)了這節(jié)閱讀分享課，目標(biāo)的達(dá)成也是層層遞進(jìn)，由淺入深，由文字的欣賞到內(nèi)容的思考，最終指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2、導(dǎo)課直切入
問(wèn)題導(dǎo)入，主要通過(guò)介紹作者的成就激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，這個(gè)年齡的學(xué)生，對(duì)獲得成就的人會(huì)產(chǎn)生大大的佩服，也就更愿意去接觸，由作者介紹到引出作品，水到渠成。
3、課堂樂(lè)分享
由于我們是農(nóng)村學(xué)校，個(gè)別學(xué)生自制性差，經(jīng)常布置的讀書(shū)任務(wù)完成不了，所以我先調(diào)查了下學(xué)生的閱讀情況，果不其然，大概有六七個(gè)同學(xué)沒(méi)有完成，請(qǐng)完成的同學(xué)講講他們是通過(guò)哪些時(shí)間閱讀的，也是側(cè)面對(duì)沒(méi)完成同學(xué)的一種激勵(lì)和指導(dǎo)。
課堂中組織學(xué)生分享印象最深刻的人物和最使你感動(dòng)的情節(jié)，采取小組討論，全班分享的形式，在這樣的過(guò)程中，同學(xué)們暢所欲言，談到了閱讀方法，有的介紹性的內(nèi)容自己看的很快，采取了泛讀的方式，精彩的語(yǔ)句段落采用了精讀，也圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)，使自己感到的片段在書(shū)旁做了批注，有圖畫(huà)批注，也有文字批注，有談感受的，有談困惑的等，說(shuō)明我們的同學(xué)動(dòng)腦思考了，把精彩的片段讀出來(lái)，在這樣的過(guò)程中，閱讀就是一種享受，也激發(fā)沒(méi)讀的同學(xué)的閱讀興趣，但課堂時(shí)間有限，分享的內(nèi)容有限，我看到了還有同學(xué)因?yàn)闀r(shí)間原因而沒(méi)有分享，學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)分享的欲望已經(jīng)被激發(fā)了出來(lái)。
在最后，談到了如何面對(duì)苦難，只要學(xué)生能有所感悟就值得肯定，不一刀切的要求大家都有體會(huì)，所以在后面的作業(yè)布置中是寫(xiě)讀后感，就是給大家一個(gè)再思考的過(guò)程。
最后對(duì)這節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品是老師用硬紙疊的書(shū)簽，上面親筆寫(xiě)了名言警句，拿到獎(jiǎng)品的學(xué)生很高興，沒(méi)有拿到的爭(zhēng)著去看，這對(duì)全體學(xué)生都是一種激勵(lì)。
總之，這樣的課外閱讀課第一次上，還有很多要改進(jìn)的地方，但肯定的是，這樣的課堂是必不可少的，以后要多花時(shí)間，上好課外閱讀課。
《青銅葵花》教學(xué)反思 篇2
課上完的時(shí)候，我很輕松，我想要呈現(xiàn)的基本都達(dá)到了目標(biāo)。從課前練習(xí)的單篇閱讀推測(cè)方法到整本書(shū)的方法引入，從閱讀封面推測(cè)出故事的背景，從葵花的資料出示到人物命運(yùn)的推測(cè)，從老槐樹(shù)片段的精讀到故事情節(jié)的推測(cè)，幾個(gè)環(huán)節(jié)銜接比較自然，方法使用比較恰當(dāng)。孩子的興趣不斷地被激發(fā)，推測(cè)的方法也在引導(dǎo)中一步步得到落實(shí)。
課后與省教研員周玲老師進(jìn)行了交流，她給予了我很多肯定，并勉勵(lì)我要堅(jiān)守課堂。
相對(duì)之前的課堂教學(xué)，我認(rèn)為自己有幾點(diǎn)進(jìn)步：課堂上不再焦躁，開(kāi)始沉醉于與孩子們的交流，這是課前試上的時(shí)候所沒(méi)有的感覺(jué)，只有靜心專(zhuān)注，才能把細(xì)節(jié)做得更好；對(duì)孩子的評(píng)價(jià)大多比較恰當(dāng)，能適時(shí)適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)孩子的情況調(diào)控課堂。
幾點(diǎn)不足：兩家爭(zhēng)執(zhí)的場(chǎng)景表演指導(dǎo)較細(xì)致，但是沒(méi)有達(dá)到預(yù)定效果。如師父所說(shuō)，如果讓孩子到臺(tái)前去讀，分兩個(gè)陣營(yíng)，既能讓聲音發(fā)出來(lái)，也讓場(chǎng)景更加直觀地呈現(xiàn)，更有利于孩子們的.理解；紙條出示的內(nèi)容可以在讀后用PPT播放，讓聽(tīng)者也有個(gè)直觀的閱讀；課堂上隨機(jī)應(yīng)變的能力仍有待加強(qiáng)；粉筆字的書(shū)寫(xiě)要繼續(xù)加以練習(xí)。
不斷反思，希望自己有更長(zhǎng)足的進(jìn)步！
《青銅葵花》教學(xué)反思 篇3
20xx年下期桂陽(yáng)縣的同仁來(lái)我校聽(tīng)課時(shí)，感覺(jué)自己上得還投入一些，也很關(guān)注課堂的生成，孩子們的閱讀欲望被大大地調(diào)動(dòng)了。今天在新裝修的錄課室中錄這堂課時(shí)，教室很是悶熱，孩子們都冒汗了，我的狀態(tài)也不好，課前交流環(huán)節(jié)沒(méi)能讓孩子好好放松，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)參與積極性一般，但是孩子們的閱讀激情還是被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。經(jīng)歷就是財(cái)富，我想，在以后的教學(xué)中，我在關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，會(huì)更加關(guān)注孩子們的狀態(tài)，讓孩子們?cè)谡n堂中學(xué)得輕松、愉快，收獲更多。
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《青銅葵花》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1通過(guò)對(duì)小說(shuō)主要內(nèi)容以及男女主人公命運(yùn)的閱讀、交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并初步感受作品展示的苦難與大美。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)曹文軒純美系列小說(shuō)的閱讀熱情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生閱讀《青銅葵花》，搜集并了解曹文軒純美系列小說(shuō)。
2、制作多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
主持稿：
一、激情導(dǎo)入
1、一本好書(shū)，是一方風(fēng)景，那里的世界新奇廣闊；一本好書(shū)，更是一段美好的回憶，值得你一生回味�！肚嚆~葵花》就是這樣一本好書(shū)。大家都讀過(guò)了嗎？讀了幾遍？怎么讀的？
2、對(duì)于這樣一本好書(shū)，只讀可不夠，還要講究方法。有些同學(xué)讀書(shū)，一目十行囫圇吞棗，雖然書(shū)讀得挺多，不過(guò)邊讀邊忘，還養(yǎng)成了馬馬虎虎的閱讀習(xí)慣，這可要吃一輩子虧的。葉圣陶先生曾給我們推薦過(guò)三步讀書(shū)法，來(lái)看大屏幕，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。
葉圣陶先生在數(shù)十年的教學(xué)、寫(xiě)作、編輯的經(jīng)歷中，總結(jié)了一套行之有效的三步讀書(shū)法。這就是對(duì)重要的需要精讀的書(shū)籍或文章，分初讀、復(fù)讀、再讀三步進(jìn)行。
怎樣初讀？葉老認(rèn)為：“就其中的一篇或一章一節(jié)，逐句循誦，摘出不了解的處所；然后用平時(shí)閱讀的經(jīng)驗(yàn)，試把那些不了解的處所自求解答，得到了解答，再看注釋或參考書(shū)�！�
怎樣復(fù)讀？葉老的做法是：“又復(fù)讀一遍，明了全篇或全章全節(jié)的大意。”假如把初讀中的自問(wèn)自答視作條分縷析地鉆研，那么，復(fù)讀中的觀其大意，就是站在高處，綜合歸納。唯有分析，才能了解書(shū)的'細(xì)節(jié)；唯有歸納，才能對(duì)全文的脈絡(luò)、思路、要點(diǎn)、中心等了如指掌。這第二步，是對(duì)第一步的必要補(bǔ)充。
“最后細(xì)讀一遍，把應(yīng)當(dāng)記憶的記憶起來(lái)，應(yīng)當(dāng)體會(huì)的體會(huì)出來(lái)，應(yīng)當(dāng)研究的研究出來(lái)�！边@是葉老規(guī)定的第三步的任務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，第一、二步是“鉆進(jìn)去”，第三步是“跳出來(lái)”。它的目的是吸收、創(chuàng)新。學(xué)懂的內(nèi)容，要記牢，要體會(huì)；對(duì)于能改造、創(chuàng)新的，就要下一番研究工夫，使認(rèn)識(shí)不斷深化，以轉(zhuǎn)化為自己的成果。如果大家這樣堅(jiān)持不懈地這樣讀書(shū)，定會(huì)受益匪淺。
3、那么今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《青銅葵花》，把美好的記憶重新拾起，細(xì)讀慢品，相信會(huì)有更多的收獲。
二、走進(jìn)作品，了解主要內(nèi)容
1、指名了解男女主人公。
【這是一個(gè)男孩和女孩的故事，男孩名叫青銅，女孩名叫葵花。能用一、兩句話簡(jiǎn)要介紹兩位主人公嗎？】
2、指名交流小說(shuō)故事梗概。
【這究竟是一個(gè)怎樣的故事呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容？】
3、屏顯小說(shuō)目錄，整體把握主要章節(jié)。
【小說(shuō)除后記“美麗的痛苦”外，共有九章，每一章的內(nèi)容都和青銅、葵花的命運(yùn)息息相關(guān)。咱們先來(lái)溫習(xí)一下目錄吧！一起讀一讀。
★目錄
第一章小木船1
第二章葵花田20
第三章老槐樹(shù)42
第四章蘆花鞋61
第五章金茅草87
第六章冰項(xiàng)鏈115
第七章三月蝗148
第八章紙燈籠186
第九章大草垛220
美麗的痛苦（代后記）243
三、品味作品，感受“苦難”
1、激趣品苦
【2005年，當(dāng)長(zhǎng)篇小說(shuō)《青銅葵花》與讀者見(jiàn)面時(shí)，作家曹文軒在扉頁(yè)中寫(xiě)道：“謹(jǐn)以此書(shū)獻(xiàn)給曾遭受苦難的人們以及他們的子孫”。因?yàn)�，�?shū)中寫(xiě)下了許多苦難。】
【回憶書(shū)中的九個(gè)章節(jié)，還記得主人公青銅和葵花，所經(jīng)歷的種種苦難嗎？任選一個(gè)章節(jié)，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)。】
2、指名交流，感受苦難
葵花田—3歲離媽7歲離爸，葵花成了孤兒；火災(zāi)使青銅成了啞巴。
老槐樹(shù)—干校的人無(wú)法照顧孤兒葵花，在老槐樹(shù)下，可憐的葵花等了一天才終于被貧窮的青銅一家領(lǐng)養(yǎng)了……
蘆花鞋—為了籌錢(qián)，青銅冬天賣(mài)掉了101雙蘆花鞋，雪天赤腳回家。
金茅草—水災(zāi)后，沒(méi)有了住房，12歲的青銅跟爸爸去海邊割草。
三月蝗—蝗災(zāi)后青銅家揭不開(kāi)鍋，兄妹倆吃野菜，嚼蘆根，打來(lái)野鴨又被嘎魚(yú)一家冤枉是小偷，奶奶用戒指換來(lái)一袋米。
紙燈籠—為給奶奶治病，葵花先是故意考砸，然后跟隨大人到江南去撿銀杏。
大草垛—12歲的葵花被爸爸生前的好友帶回城市，失去妹妹的青銅整天坐在大草垛上遙望葵花消失的大河……
3、小結(jié)苦難，導(dǎo)入“大愛(ài)”
【苦難，一次又一次地降臨在青銅與葵花的身上，他們?cè)庥隽耸ビH人的痛苦，遭遇了火災(zāi)、水災(zāi)和蝗災(zāi)的摧殘。他們是不幸的，但他們卻是幸福的！這是為什么呢？因?yàn)�，在苦難面前，他們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)。愛(ài)，支撐著兄妹倆戰(zhàn)勝了苦難，走出了困境！
過(guò)渡：
【用心走進(jìn)《青銅葵花》，在感受苦難的同時(shí)，還能享受小說(shuō)帶給我們的美，那種達(dá)到極點(diǎn)的美——大美！】
四、賞讀文字，感受“語(yǔ)言美”
1、初知“大美”。
【你覺(jué)得書(shū)中的什么很美呢？（指名回答）】
2、感受語(yǔ)言美。
【曹文軒的純美小說(shuō)帶給讀者的就是清新的語(yǔ)言美和純凈的人性美。這就是大美！現(xiàn)在，就讓我們來(lái)感受一下純美小說(shuō)那美的語(yǔ)言吧！】
3、誦讀摘抄的“美文”片段，交流感受！
【課前，同學(xué)們摘錄了許多自己喜歡的美的片段，現(xiàn)在就請(qǐng)大家美美地讀一讀，也可以談?wù)劦母惺�！�?/p>
4、感受人性美。
過(guò)渡：【這飽含溫度的文字，讓我們心靈純凈、心潮起伏，這樣的語(yǔ)段，書(shū)中比比皆是。只有用心誦讀這樣的語(yǔ)言，才能真切感受曹文軒純美小說(shuō)的語(yǔ)言魅力�！�
五、總結(jié)全課，推薦純美系列小說(shuō)。
1、學(xué)生自由談收獲。
【同學(xué)們，這堂課，我們不知不覺(jué)又在《青銅葵花》里走了一回，你們又多了些什么新的感受呢？】
2、教師贈(zèng)送詩(shī)歌。
【聽(tīng)著同學(xué)們精彩的發(fā)言，我們的交流會(huì)也不知不覺(jué)地接近了尾聲。曹文軒所寫(xiě)的《青銅葵花》以唯美的語(yǔ)言悄悄地打動(dòng)了我們的心。感謝曹文軒的純美小說(shuō)，帶給我們?nèi)绱嗣利惖墓适潞透袆?dòng)，同學(xué)們，閱讀是美好而又幸福的，應(yīng)該讓它成為我們終生的承諾！最后，我們來(lái)讀一首小詩(shī)——】（男生讀藍(lán)色的字，女生讀紅色的字，黑色的字大家一起讀）
閱讀，終生的承諾
世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)時(shí)那苦思的剎那；
世界上最自然的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。
自己再累也要讀書(shū)；
工作再忙也要談書(shū)；
收入再少也要買(mǎi)書(shū)；
住處再擠也要藏書(shū)；
交情再淺也要送書(shū)。
最庸俗的人是不讀書(shū)的人；
最吝嗇的人是不買(mǎi)書(shū)的人；
最可憐的人是與書(shū)無(wú)緣的人。
讓我們與書(shū)為伴，
讓閱讀成為我們終生的承諾！
3、推薦“純美系列”，課外延伸
【同學(xué)們，就讓我們帶著一份渴望走進(jìn)曹文軒的純美系列小說(shuō)，盡情享受那里的真、善、美吧！來(lái)，看著大屏幕，記住這幾部系列小說(shuō)。】
4、屏顯曹文軒純美作品，學(xué)生齊讀書(shū)名。
《草房子》曾獲中國(guó)電影華表獎(jiǎng)等；
《山羊不吃天堂草》曾獲中國(guó)兒童文學(xué)獎(jiǎng)；
《紅瓦黑瓦》曾獲中國(guó)國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)；
《根鳥(niǎo)》《細(xì)米》《野風(fēng)車(chē)》
郭沫若曾寫(xiě)過(guò)一副讀書(shū)聯(lián)：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒�！币馑际钦f(shuō)，讀書(shū)要靠平時(shí)下功夫，不能一心血來(lái)潮就加班加點(diǎn)搞突出。要想獲得成功，必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時(shí)而勤奮時(shí)而懈怠，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。希望大家養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀，終生閱讀的好習(xí)慣。
今天的讀書(shū)交流會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！
后記：
上周五，我們班舉行了以“走進(jìn)《青銅葵花》“為主題的讀書(shū)交流會(huì)。由我和”默言小珈“主持，一、三、五板塊由我主持，二、四板塊由珈珈主持，以上是我們讀書(shū)交流會(huì)的“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)準(zhǔn)備”和主持稿，修改了一些發(fā)上來(lái)與大家分享，請(qǐng)大家多多指教！謝謝博友們的分割線，謝謝支持我的朋友們，謝謝你們！
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