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《重力勢能》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的《重力勢能》教學(xué)反思 ，歡迎大家分享。
現(xiàn)對該課堂教學(xué)做幾點思考、總結(jié)：
對于一個物理概念的形成，學(xué)生往往從感性認(rèn)知到理性認(rèn)知，從定性認(rèn)識到定量計算，對于概念應(yīng)用更需要創(chuàng)設(shè)一些特例情景供學(xué)生探究，在實踐中強化物理概念。遵循以上規(guī)律，在這堂課教學(xué)中處理如下：
引入概念：這一階段主要通過圖片創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對引入的物理概念的認(rèn)同感。
探究概念：由播放視頻展示問題情景，通過實驗和理論探究相結(jié)合得出重力勢能的定義式，該環(huán)節(jié)教學(xué)以學(xué)生的初中知識為起點，引導(dǎo)學(xué)生從感性思維過渡到理性思維，在這個過程中，充分運用多元的感知方式促進(jìn)學(xué)生對物理概念的形成。
應(yīng)用概念：在這一堂課中關(guān)于“重力勢能變化與重力做功關(guān)系”及“重力做功與路徑無關(guān)”這兩點教學(xué)內(nèi)容的安排就是針對重力勢能概念應(yīng)用而設(shè)計的，通過這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用物理概念分析問題的能力。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目的，在教學(xué)設(shè)計時有意識選擇典型的特例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，授課過程中結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，合理安排教師講授與學(xué)生自主探究相結(jié)合，即有對學(xué)生的有效指導(dǎo)，可供學(xué)生水平較低的學(xué)生從思想方法獲得模仿，通過學(xué)生自主探究的實踐，鞏固物理概念，并在應(yīng)用中體驗和感悟知識應(yīng)用。
矛盾對立之處：對于課時緊張問題，是課改以來教學(xué)中遇到的最大問題。在上一個學(xué)段中，我的一個指導(dǎo)原則即在有限時間中，以講授方式傳授知識，這樣很多探究直接由教師一人言，一堂課下來，學(xué)生被動緊張，身心疲憊，提不起興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。
解決矛盾之法：我在不斷反思調(diào)整自己的教學(xué)策略，探索在有限時間資源下，做到時間與進(jìn)度最優(yōu)化的統(tǒng)一。
所做的教學(xué)策略如下：
�。�1）在教學(xué)中視具體情況而定，對于重點難度放慢放緩教學(xué)進(jìn)度，以學(xué)生能掌握為原則，決不趕進(jìn)度。
（2）應(yīng)用各種教學(xué)輔助手段，提升上課效率，對于抽象的情景用視頻展示。
�。�3）提前布置預(yù)習(xí)問題，且加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)�；谝陨系睦砟�，我對這堂課的教學(xué)時間安排為：觀賞圖片2分鐘，視頻實驗展示5分鐘，教師啟迪引導(dǎo)探究5分鐘，學(xué)生自主探究15分鐘，其余時間作為習(xí)題時間和為個別學(xué)生答疑。這樣的安排可將課堂大部分時間交給學(xué)生，放緩教學(xué)節(jié)奏。結(jié)果是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂參與積極，學(xué)習(xí)效果很好。
我認(rèn)為講授式教學(xué)，學(xué)生接受式學(xué)習(xí)在有些教學(xué)內(nèi)容中仍然是的最直接有效的教學(xué)方式，而探究式學(xué)習(xí)并不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合、任何時候都適合。我們只有將兩者結(jié)合起來，取長補短，互相促進(jìn)，只有這樣教學(xué)才是最有效的。
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