ieueer課文反思通用

　　在日常生活中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編整理的ieueer課文反思通用，希望能夠幫助到大家。

ieueer課文反思通用1

　　在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主人，為了更好的體現(xiàn)這種理念，學(xué)習(xí)這一課時(shí)，基本上是在編兒歌，討論，自學(xué)中度過的，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，有效地提高了教學(xué)效率。

　　關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的`基本理念。課堂上我時(shí)時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子的感受、盡可能地給予學(xué)生更多的、同等的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都覺得自己受到了老師的注意，課堂上沒有被教師遺忘的角落。本節(jié)課采用大面積指名讀、開火車讀、同桌讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。老師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能即時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。還運(yùn)用手勢(shì)、眼神、語言等方式鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓他們充滿自信、充滿希望。

　　在今天的課堂上，我覺得自己在時(shí)間分配上還不夠合理，過多地將時(shí)間放在ie的教學(xué)上，而對(duì)于音節(jié)ue、er的教學(xué)則顯得過于簡(jiǎn)單，使得教學(xué)重點(diǎn)突出不明顯。如果當(dāng)時(shí)能及時(shí)收住話題(我在課堂上經(jīng)常讓孩子選擇音節(jié)來練習(xí)說話，當(dāng)說到中秋夜時(shí)孩子有很多話要說，剛過中秋節(jié)嘛，孩子還沉浸在節(jié)日的氣氛中。)就能節(jié)省許多時(shí)間。今后我要多鉆研教材，多嘗試新的教學(xué)方法，讓自己的課堂變得更形式多樣、生動(dòng)有趣。

ieueer課文反思通用2

　　課堂上，我不可能預(yù)設(shè)所有孩子的回答，所以只能看自己的高度集中來對(duì)孩子的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。比如對(duì)ieüe er的教學(xué)中，我會(huì)對(duì)那些還沒叫就會(huì)讀的孩子進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，贊賞他的學(xué)習(xí)方法(爸爸媽媽教的、學(xué)前班學(xué)的、)，對(duì)那種能從復(fù)韻母的.發(fā)音方法過渡過來的孩子更加要表揚(yáng)。同時(shí)，我也很注意引導(dǎo)，我愛用"你發(fā)現(xiàn)了沒有?""小朋友們自己去看，去發(fā)現(xiàn)，想想這些復(fù)韻母該怎么讀?"去問孩子，這樣孩子學(xué)起來很自主，也很有成就感。又如：我在復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時(shí)候就設(shè)計(jì)了j q x和ü相拼，并讓孩子觀察說出她們見面的小訣竅：小ü碰見j q x，要去掉兩點(diǎn)。這樣，在教學(xué)üe與j q x相拼時(shí)，孩子們就會(huì)很快記住同樣的訣竅。課標(biāo)上提出的轉(zhuǎn)變師生角色、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式這兩個(gè)理念，我都在努力地實(shí)踐著，我驚喜地看到學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)潛能，感受著自己在開發(fā)這種潛能時(shí)的創(chuàng)造力和幸福感。

　　在教學(xué)上，我也強(qiáng)調(diào)孩子是學(xué)習(xí)的主人，是課堂是主人，所以，我還是安排了個(gè)別讀、開火車讀、同桌互讀等多種學(xué)生活動(dòng)的方式，提高參與的密度和效率。但在我的游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，我就忽略了可能還有很多孩子并沒會(huì)拼讀。這樣，那些還沒讀好的孩子可能就失去了一個(gè)拼讀的機(jī)會(huì)，我在以后的教學(xué)中會(huì)注意的，這樣，也避免出現(xiàn)"差生"的情況。

ieueer課文反思通用3

　　一、嘗試運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)時(shí)我把重點(diǎn)放在了指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法上。如在教學(xué)復(fù)韻母ie時(shí)，首先，引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，自己說出含有ie、üe、er的讀音的字、詞，讀一讀，體會(huì)體會(huì)它們的發(fā)音方法。然后教師先范讀，讓學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)觀察口型的變化、發(fā)音的變化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律學(xué)習(xí)其它的復(fù)韻母。在這一環(huán)節(jié)中，我交給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，初步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。再如：讓學(xué)生同桌互讀(互幫互助糾正錯(cuò)誤的口型、發(fā)音)、把自己的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽等多種學(xué)生活動(dòng)的方式，等提高參與的密度和效率，滲透了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，交給了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。

　　二、訓(xùn)練思維，發(fā)展語言

　　學(xué)習(xí)的目的.在于運(yùn)用。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的漢語拼音，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。結(jié)合圖片讓學(xué)生用音節(jié)詞練習(xí)說句子，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，走出了為教拼音而教拼音，把拼音教學(xué)與語言學(xué)習(xí)割裂開來的誤區(qū)。進(jìn)一步了訓(xùn)練學(xué)生的思維，豐富了語言積累。

ieueer課文反思通用4

　　第二單元的課文中，我最喜歡的是《往事依依》這篇課文，因?yàn)樗�是一篇文質(zhì)兼美的文章，每次一讀這篇課文，我就仿佛看到了于漪老師小時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)的情景。

　　我給這篇課文設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：能有感情地朗讀課文，體會(huì)作者在文中流露的熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的感情;能夠用簡(jiǎn)潔的'語言概括文章所寫的幾件事，理出文章思路，明白學(xué)生時(shí)代應(yīng)多讀書、讀好書，明做人之理的道理;能對(duì)自己所欣賞的優(yōu)美語句進(jìn)行賞析，品味文章優(yōu)美的語言。

　　具體教學(xué)過程如下：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、找出文中的生字詞，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　三、整體感知，用簡(jiǎn)潔的語句概括文章所回憶的幾件往事(觀山水畫、讀《評(píng)注圖像水滸傳》、讀《千家詩》、聽國(guó)文老師上課等四件事)。

　　四、組織學(xué)生討論：作者為什么會(huì)選擇這幾件事來寫，這些事對(duì)作者產(chǎn)生了怎樣的影響?作者在這幾件事中表現(xiàn)出了少年時(shí)代的哪些樂趣?表現(xiàn)了作者哪些深厚的感情?并在此基礎(chǔ)上思考，作者的經(jīng)歷，對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有什么啟迪?五、找出文中優(yōu)美的語句并賞析。

　　這篇課文所講的四件事都是和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著密切的聯(lián)系的，我覺得在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，得注重從情感方面上去感染他們。作者在寫到自己讀《千家詩》時(shí)，引用了里面的詩句："萬紫千紅總是春""春城無處不飛花"等，這些詩句的出現(xiàn)讓文章很有文彩，可以想像，一個(gè)文靜的小女孩此刻正在沉醉于詩歌當(dāng)中，她一邊讀，一邊沉浸在美的享受當(dāng)中，一個(gè)人認(rèn)真到這種程度，她的生活就是美好的，這種心情就能讓她更熱愛學(xué)習(xí)，在講到兩位國(guó)文老師上課時(shí)，作者小時(shí)候認(rèn)真聽課的情景仿佛就出現(xiàn)在我們的眼前，所以我就此向?qū)W生說，我們要是在上課時(shí)也是這種聽課狀態(tài)，那我們就能以一顆純凈的心去接受教育。文末提到一個(gè)人要多讀書，也要讀好書，這就是作者的忠告，也是肺腑之言，上課時(shí)注重這種情感態(tài)度的培養(yǎng)，會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。總之，在教學(xué)過程中，由讀往事，品往事，讓學(xué)生在暢所欲言中與作者產(chǎn)生共鳴。

ieueer課文反思通用5

　　今天上午，在國(guó)際貿(mào)易系11級(jí)金融班講授英語精讀課，內(nèi)容主要是針對(duì)大學(xué)生聽、說、讀、寫、譯遇到的問題進(jìn)行講解，我主要給學(xué)生講了如何最大限度的對(duì)捕獲所聽到的信息進(jìn)行速記，同時(shí)把源語言快速轉(zhuǎn)化成目標(biāo)語。在譯的過程中，我強(qiáng)調(diào)了幾點(diǎn)：

　　一、做快速英語筆記時(shí)的注意事項(xiàng)：

　　1、聽力筆記應(yīng)記要點(diǎn)，切忌求記“全”。聽力筆記是記憶的延伸或補(bǔ)充，不應(yīng)也不必取代記憶。聽力筆記的'主要內(nèi)容是概念、命題、名稱、數(shù)字、組織機(jī)構(gòu)和邏輯關(guān)系(如大小、先后、正反、上下、升降、因果關(guān)系等)，筆記單位以表達(dá)意群的詞語和符號(hào)為主。

　　2、聽力筆記求快求精，但不可潦草。

　　3、聽力筆記可使用來源語，也可使用目標(biāo)語，也可以雙語兼用。只要有利于口譯的準(zhǔn)確性和流利性，不必拘泥于某種文字或符號(hào)。

　　二、在對(duì)所聽到的資料進(jìn)行翻譯時(shí)，可運(yùn)用速記符號(hào)、雙語結(jié)合等方法進(jìn)行口譯，如：在中國(guó)，我們可以縮寫為中國(guó)：□C，俄國(guó)可以用□R表示。

“怎樣記筆記”是個(gè)戰(zhàn)術(shù)問題�！霸鯓佑洝笔且粋�(gè)因人而異的問題，理論上以目標(biāo)語加符號(hào)為宜，如“powerful country”記作“強(qiáng)□”，“我同意”記作“I√ ”,“觀點(diǎn)，看法一致”記作“⊙ same”，“economic development”記作“經(jīng)↑”等等。用目標(biāo)語記錄能夠幫助考生脫離原語的語言外殼，使筆記成為表達(dá)的雛形，為表達(dá)提供便利。不過理論歸理論，遇到具體情況還應(yīng)具體處理，完全可以采用自己認(rèn)為最迅速，最簡(jiǎn)短的方法記錄。

　　一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)到了不少知識(shí)，感到受益匪淺。一邊講一邊舉出實(shí)例讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)翻譯，學(xué)生確實(shí)掌握了技巧。

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