期末考試的反思18篇
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思意為自我反省。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)反思呢？下面是小編幫大家整理的期末考試的反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
期末考試的反思1
語(yǔ)文和各學(xué)科相比在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用比較廣泛。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情較低，期中考試過(guò)去了，總結(jié)這半個(gè)學(xué)期的工作，現(xiàn)將教學(xué)中的現(xiàn)象做一下反思，并試圖找到解決問(wèn)題的方法。
一、表現(xiàn)
1、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性不高漠視語(yǔ)文的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度，常常是上課想聽(tīng)就聽(tīng)，不想聽(tīng)就不聽(tīng)；課后作業(yè)有時(shí)間就做，沒(méi)時(shí)間就不做甚或想做就做，不想做就不做。特別是語(yǔ)文基本功較好的學(xué)生，認(rèn)為語(yǔ)文過(guò)去學(xué)得不錯(cuò)，可以先放一放，臨上陣前再搞突擊，于是，語(yǔ)文就被他們打入了“冷宮”。他們認(rèn)為語(yǔ)文可學(xué)可不學(xué)，因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真，在中考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認(rèn)真學(xué)，分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去。
2、應(yīng)付老師，平衡自己這些學(xué)生迫于考試和老師的壓力，對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應(yīng)付，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，只是滿足于上課聽(tīng)講，課后完成老師布置的書(shū)面作業(yè)，滿足于老師問(wèn)起時(shí)，有“我已認(rèn)真學(xué)過(guò)了”的回答；捫心自問(wèn)時(shí)，也可以“我已努力過(guò)了”聊以。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的`問(wèn)題作積極的思考，從不對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書(shū)籍，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。
3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍颍M管在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績(jī)不見(jiàn)提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語(yǔ)文課，怕碰語(yǔ)文書(shū)，對(duì)能否學(xué)好語(yǔ)文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張；考試時(shí)不能集中注意力，知覺(jué)范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時(shí)刻擔(dān)心失敗，并想象失敗后的情境，無(wú)法發(fā)揮正常水平。這樣幾個(gè)輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺(jué)，不知道該怎么辦才好。
二、成因有的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)
語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說(shuō)話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫(xiě)作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上課聽(tīng)聽(tīng)、課后做做練習(xí)就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫(xiě)一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，其效果是可想而知的�！墩Z(yǔ)文學(xué)習(xí)》雜志有一句醒目的標(biāo)題語(yǔ)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等�！边@句話含義是豐富的，但它至少說(shuō)明一點(diǎn)：生活中處處有“語(yǔ)文”，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的。有些學(xué)生的功利心太強(qiáng)，一旦努力沒(méi)有效果，馬上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自棄，殊不知一旦拋開(kāi)語(yǔ)文不學(xué)，或不能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，很快就會(huì)看出退步來(lái)，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”就是這個(gè)道理。還有的學(xué)生不能認(rèn)識(shí)課內(nèi)和課外的關(guān)系。再加上考試復(fù)習(xí)階段，各科老師都感到課時(shí)緊，任務(wù)重，往往通過(guò)發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的課余時(shí)間，真是“無(wú)邊作業(yè)蕭蕭下，不盡資料滾滾來(lái)”，學(xué)生的課外時(shí)間都忙于完成這些需要上交的書(shū)面作業(yè)，不知不覺(jué)就把“語(yǔ)文學(xué)習(xí)要多讀書(shū)”這些無(wú)需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了。
三、調(diào)整措施
1、變語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動(dòng)行動(dòng)，行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài)。初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著以前積累的老底夠了，“我不需要學(xué)了”，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理，他們就能付諸行動(dòng)。我們要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開(kāi)了主體的積極性和主動(dòng)性，效果當(dāng)然不會(huì)很理想。
2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境。
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者。
”愛(ài)因斯坦也說(shuō)：“興趣是最好的老師�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)好和興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因?yàn)檫@樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛……盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西�！蔽蚁耄Z(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。
期末考試的反思2
高中生活的一半已告結(jié)束，回首剛剛過(guò)去的高二上學(xué)期，可謂是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。首先，成為文科實(shí)驗(yàn)班班長(zhǎng)，肩負(fù)著統(tǒng)攝全局的重任，在學(xué)習(xí)之余，還要處理很多紛繁復(fù)雜的班級(jí)事務(wù)。而在學(xué)習(xí)方面，正式進(jìn)入了高考文科的學(xué)習(xí)，文綜的整體難度陡然增大，語(yǔ)數(shù)英三主科的難度也開(kāi)始向全國(guó)卷過(guò)度，繁重的課業(yè)任務(wù)可謂令人應(yīng)接不暇。在這樣的新常態(tài)下，我原本的學(xué)習(xí)方法開(kāi)始顯得不合時(shí)宜，迫切地需要因時(shí)而變、隨勢(shì)而制，使之符合變化發(fā)展的實(shí)際。而這反映在我的成績(jī)上，就是期中考與期末考的小幅度退步。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我的文科成績(jī)開(kāi)始有些“大權(quán)旁落”的味道，排名從原本的第一分別在期中考和期末考跌落至第四和第十一。雖然說(shuō)，無(wú)處不在的辯證法決定了我不可能在整個(gè)高中生涯都獨(dú)占鰲頭，但所謂防微杜漸，連續(xù)兩次的輕微退步依然能說(shuō)明在我的學(xué)習(xí)方法中存在著一些結(jié)構(gòu)性的問(wèn)題，這不能不引起我的重視，因此特在此作出分析。
首先從這次期末考試的分?jǐn)?shù)暴露出的問(wèn)題看，主要矛盾有兩點(diǎn)：一是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)劣勢(shì)明顯，二是書(shū)寫(xiě)問(wèn)題已成燃眉之急。
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，單詞和閱讀是我的強(qiáng)項(xiàng)，而聽(tīng)說(shuō)和寫(xiě)作則相對(duì)薄弱。寫(xiě)作經(jīng)過(guò)老師一學(xué)期的系統(tǒng)訓(xùn)練后，已經(jīng)有了顯著的進(jìn)步。但聽(tīng)說(shuō)由于缺乏訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，其現(xiàn)狀一直不容樂(lè)觀。在期末考的聽(tīng)說(shuō)模擬考試中，15分的滿分只取得了11分的尷尬成績(jī)，在全班排名都處在下游水平。雖然在三問(wèn)五答環(huán)節(jié)有設(shè)備接收不良的客觀原因，但這依然無(wú)法抵消自身實(shí)力欠缺的主觀因素。聽(tīng)說(shuō)考試的突出問(wèn)題在于：一、對(duì)單詞發(fā)音分辨不清，有時(shí)會(huì)張冠李戴二、對(duì)信息點(diǎn)沒(méi)有進(jìn)行準(zhǔn)確記錄，在回答問(wèn)題時(shí)遺漏重要信息點(diǎn)三、表述不夠連貫流利，復(fù)述環(huán)節(jié)的連詞成句有明顯的障礙感，吞音、卡頓、重復(fù)、遲疑的情況實(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響了整體分?jǐn)?shù)。這三個(gè)問(wèn)題的根源就在于對(duì)英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)不夠熟練，解決方法唯有在寒假進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練�，F(xiàn)行計(jì)劃是將扇貝的聽(tīng)力訓(xùn)練和高考模式的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練交替進(jìn)行，每天堅(jiān)持一小時(shí)的專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，力求在寒假期間提高到13—14分的水平。
第二大矛盾——書(shū)寫(xiě)突出表現(xiàn)在對(duì)我文綜分?jǐn)?shù)的影響，由于文綜科目自身的特殊性，書(shū)寫(xiě)往往會(huì)很大程度上左右主觀題的得分，此次文綜整體得分與老師根據(jù)我的答卷預(yù)估的分?jǐn)?shù)相去甚遠(yuǎn)，我粗糙潦草的書(shū)寫(xiě)與此難脫干系，因此必須予以重視。事實(shí)上，卷面潦草一直以來(lái)都是我為老師所詬病的地方，只是我一直以來(lái)都在刻意回避和淡化這一問(wèn)題。經(jīng)年日久，量變引起質(zhì)變，使我不得不開(kāi)始正視它。其實(shí)，對(duì)于一名卓越的文科學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一手清爽漂亮的好字，于情于理都是說(shuō)不過(guò)去的。之前的幾次練字計(jì)劃之所以都無(wú)功而廢，想來(lái)原因有二;一是沒(méi)有持之以恒，常常是一曝十寒，沒(méi)有將練字作為一項(xiàng)每天必不可少的日課;二是因?yàn)樵诰氉值倪^(guò)程中，訓(xùn)練嚴(yán)重脫離實(shí)戰(zhàn)，練字的時(shí)候雖然能做到氣定神閑，一筆一畫(huà)，精雕細(xì)琢;但在平時(shí)的完成作業(yè)、記錄課堂筆記時(shí)，卻往往因?yàn)樽非笏俣�、過(guò)于匆忙而重新流于潦草。練字的主要目的，是通過(guò)對(duì)優(yōu)秀字體的摹寫(xiě)，在這個(gè)過(guò)程中感受運(yùn)筆的氣韻以及筆畫(huà)的深淺輕重，通過(guò)對(duì)名家字體獨(dú)到風(fēng)致的體悟，不斷磨合熔煉自身，力求使自己與手中的筆達(dá)到一種“人劍合一”的境界，如此才能大開(kāi)大闔、收放自如，下筆方才能夠有條不紊、如行云流水。因此每天的摹寫(xiě)自然是不可或缺的環(huán)節(jié)，與此同時(shí)，更要循序漸進(jìn)地將練字的狀態(tài)逐漸熔鑄在平時(shí)的作業(yè)實(shí)戰(zhàn)中，因此對(duì)于假期作業(yè)，也要嚴(yán)格要求自己的書(shū)寫(xiě)，固然不必斟酌每一筆畫(huà)的雅致美觀與否，但也要力求發(fā)揮自己最佳的水平，如此方才能漸入佳境，有所成效，有所體會(huì)。
除卻兩大矛盾之外，最突出的問(wèn)題就是我個(gè)人對(duì)文綜學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，顯得有些雜亂無(wú)章。自從轉(zhuǎn)文以來(lái)，我有一種非常鮮明的感覺(jué)，就是我似乎一直在用經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)來(lái)解決文綜問(wèn)題。由于從小愛(ài)好閱讀，涉獵知識(shí)面較廣，在前期我的.答案尚能準(zhǔn)確切入要點(diǎn)，取得不俗的成績(jī)。但時(shí)至今日，這一做法顯然已經(jīng)開(kāi)始不適應(yīng)我目前文綜學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。歷史現(xiàn)如今是當(dāng)之無(wú)愧的文綜之王，其出題的深度和廣度非政治和地理能夠望其項(xiàng)背，需要在對(duì)史實(shí)熟練精確地掌握的基礎(chǔ)上，綜合一定歷史時(shí)期、一定地域的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、自然地理環(huán)境對(duì)一定的歷史現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)密的因果推論和邏輯分析，方才能得到準(zhǔn)確的答案，因此對(duì)我學(xué)習(xí)歷史的嚴(yán)謹(jǐn)程度提出了全新的要求，對(duì)于一種歷史現(xiàn)象的分析和把握，不再應(yīng)只是淺嘗輒止，而應(yīng)尋根究底，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，通過(guò)演繹法闡發(fā)解釋期間的前因后果、來(lái)龍去脈，以一個(gè)時(shí)代的核心主題為線索，發(fā)散構(gòu)建出一個(gè)完整宏大的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，這方面的工作我雖然有零星地再做，但碎片化的痕跡十分嚴(yán)重，一直嫌不夠系統(tǒng)。而對(duì)于地理科目，進(jìn)入高二，學(xué)習(xí)的區(qū)域地理是結(jié)合自然地理和人文地理的基本原理，針對(duì)一個(gè)特定的區(qū)域，通過(guò)對(duì)其自然地理環(huán)境的把握，具體分析其工農(nóng)業(yè)發(fā)展、資源開(kāi)發(fā)利用、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等人文地理情況，綜合性非常強(qiáng)。然而由于高一時(shí)尚未立志讀文，因此自然地理的基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)于許多重要的基本原理雖然有一些模糊的概念，但無(wú)法針對(duì)復(fù)雜的題目進(jìn)行恰如其分的靈活運(yùn)用。因此這個(gè)寒假一個(gè)十分重要的任務(wù)就是系統(tǒng)地復(fù)習(xí)總結(jié)自然地理知識(shí)，并且針對(duì)相關(guān)的重要題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
期末考試的反思3
一次考試結(jié)束了，又一次考試迎來(lái)了。在忐忑不安與緊張中寫(xiě)完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分?jǐn)?shù)。我什么也說(shuō)不出來(lái)，只知道，這一次真的很差勁！
翻開(kāi)試卷，一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉叉，紅圈圈映入眼簾，再看看錯(cuò)了的題目，山島竦峙睜著大眼卻寫(xiě)成了山'鳥(niǎo)'竦峙，更讓人不可思議的是最后一個(gè)閱讀題下有一個(gè)分的題目居然沒(méi)看見(jiàn)！除了沉默，我不知道還能做些什么！ 考試之前還裝了滿滿一肚子的自信，現(xiàn)在卻被這刺眼的分?jǐn)?shù)打到海底，很深，很深......看到這分?jǐn)?shù)，我的眼淚就這么不爭(zhēng)氣的落下來(lái)；哭過(guò)之后，我沉默了，之后陷入沉思：每次都是這樣，每次考得不好時(shí)都是哭哭啼啼，哭的`一塌糊涂之后再怨天尤人，其實(shí)這種后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收獲沒(méi)有辛勤的耕耘哪來(lái)的收獲？平常只是囫圇吞棗的學(xué)，之后對(duì)自己期望這么高，還不是自己造成的！
只是說(shuō)想趕上這個(gè)，想趕上那個(gè)，別人都在進(jìn)步，只有我在不斷后退，只能說(shuō)自己不求上進(jìn)罷了——可是，我何嘗不想考一個(gè)令人滿意的成績(jī)啊！
一天一天過(guò)去，只能把握住時(shí)間不讓它溜走，只能努力的一點(diǎn)一點(diǎn)追上別人，藍(lán)天下
的我顯得如此渺小，何時(shí)才能向別人一樣？
期末考試的反思4
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)到了期末。本學(xué)期對(duì)學(xué)生成績(jī)，我感覺(jué)還是基本滿意的，平均88.14分，及格率100%，優(yōu)秀率60.42%。但再細(xì)究學(xué)生在試卷中反映出的問(wèn)題，反思自己的教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下:
一、專項(xiàng)訓(xùn)練還要做到——逐個(gè)落實(shí)。
我發(fā)現(xiàn)今年二年級(jí)數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題這部分內(nèi)容中，題目還是出得挺好的。但是就是這樣簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，也還是有小部分人不會(huì)解答！針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我想應(yīng)該在逐個(gè)抓落實(shí)上下功夫。以前只知道加強(qiáng)“專項(xiàng)訓(xùn)練”有必要，現(xiàn)在更體會(huì)到了，抓好“逐個(gè)落實(shí)”不容忽視。
如：爺爺今年63歲，小明今年7歲，爸爸的年齡是小明的5倍，媽媽今年35歲。
（1）爸爸今年多少歲？
（2）爺爺比爸大多少歲？
（3）爺爺?shù)哪挲g是小明的幾倍？
本題全班有13人出現(xiàn)錯(cuò)誤。這樣的題目是基礎(chǔ)題，學(xué)生平時(shí)練習(xí)的挺多�？倧�(fù)習(xí)時(shí)也專門(mén)做了專項(xiàng)復(fù)習(xí)，心想這么簡(jiǎn)單的內(nèi)容，應(yīng)該都會(huì)了，沒(méi)有抓逐個(gè)落實(shí)，結(jié)果還有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是第（2）小題。有一部分學(xué)生是對(duì)條件中誰(shuí)與誰(shuí)比還是沒(méi)有理清題意。
二、經(jīng)常性練習(xí)要做到——針?shù)h相對(duì)。
在平常的'課堂教學(xué)中，是教給學(xué)生方法，如何解決問(wèn)題的方法。但是如果沒(méi)有課后的基本練習(xí)學(xué)生就不能把良好的方法轉(zhuǎn)化為自己解決問(wèn)題的能力。好方法只是部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生掌握，而大部分的學(xué)生如果沒(méi)有了常規(guī)性的練習(xí)鞏固，就會(huì)慢慢的把良好的方法淡忘，并最終無(wú)法形成解決問(wèn)題的能力。所以有必要做到經(jīng)常性的練習(xí)。
練習(xí)不再于多，但要有針對(duì)性。新的類型出現(xiàn)，一定要讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)掌握，并且做好常規(guī)性的鞏固練習(xí)。且在新題型出現(xiàn)的現(xiàn)況下，只要做基本的練習(xí)甚至不用改變題型一絲一毫。因?yàn)�，新的題型就是一種解決問(wèn)題的新模型必須讓學(xué)生有一個(gè)“記住”的過(guò)程然后再學(xué)“變化”。
三、引入數(shù)學(xué)“背誦”做到——精益求精。
記得聽(tīng)徐斌老師的講座“低年級(jí)的計(jì)算教學(xué)研究”中提出，“背四表”能有效的提高學(xué)生的口算能力。我的實(shí)踐也證明背好乘法口訣表，是學(xué)生學(xué)好計(jì)算的首要前提。今年，對(duì)乘法口訣的背誦抓得是比較扎實(shí)的，每節(jié)數(shù)學(xué)課前三分鐘都是在抽查背誦情況，并且補(bǔ)充作業(yè)上也每次必有計(jì)算題。因此，本次的計(jì)算考查部分是最令人滿意的��！
然而，前面所提到的應(yīng)用題中，“爺爺比爸爸大多少歲”這個(gè)問(wèn)題本應(yīng)該是一年級(jí)時(shí)所掌握的內(nèi)容，63-35=28,然而學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤多，不能正確計(jì)算出是28歲，可見(jiàn)100以內(nèi)的加減法沒(méi)有很好的掌握，繼而究其原因是對(duì)20以內(nèi)的加減法表沒(méi)能熟練的結(jié)果。只是當(dāng)時(shí)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到加法表的重要性，所以也有要求學(xué)生背誦過(guò)，現(xiàn)在留下了后遺癥了呵。
數(shù)學(xué)的“背誦”與語(yǔ)文不同，比如乘法口訣表，首先是要理解乘法的意義，其次才是記憶。再次，背表也并不是按順序從頭到尾的背誦，開(kāi)始是按順序背誦，繼而是“倒”著背誦，再是要隨機(jī)抽取一個(gè)算式讓學(xué)生說(shuō)得數(shù)，最后是抽取一個(gè)得數(shù)，要學(xué)生背出口訣的全部?jī)?nèi)容。這樣做的目的就在于讓學(xué)生能夠達(dá)到靈活熟練的運(yùn)用。
期末考試的反思5
本學(xué)期初中政治考試已經(jīng)完成，成績(jī)還好,但有許多值得思考的地方。
一、學(xué)生不夠重視很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)科不重要，只要能夠升上職業(yè)高中，去學(xué)習(xí)盲人按摩，任務(wù)就算完成，有而沒(méi)有認(rèn)真去復(fù)習(xí)。
二、學(xué)生沒(méi)有良好的記憶方法，記憶效果太差學(xué)習(xí)政治，記憶方法是很重要的，尤其是政治的內(nèi)容抽象，概念較多，學(xué)生記起來(lái)比較難，加學(xué)生比較懶惰，學(xué)生不夠重視，記憶方面失分比較多。
三、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，運(yùn)用知識(shí)去解題的能力不高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和原理的掌握不好，缺乏認(rèn)真審題的'意識(shí)和方法，審題不到位。
四、對(duì)今后政治教學(xué)改進(jìn)的方向：
1、重視“雙基”教學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
3、加強(qiáng)教學(xué)難重點(diǎn)的突破的方法。
4、提高學(xué)生的解題能力。
5、教學(xué)要加強(qiáng)師生要互動(dòng)。
期末考試的反思6
一、試題分析：
從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：
�。�1）緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出，從內(nèi)容上看，所檢測(cè)的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的，沒(méi)有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來(lái)看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的，都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。
�。�2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。
“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的`生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
�。�3）重視各種能力的考查。
本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。
二、考生答題情況分析；
1、填空題：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/5多。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第3、4、5、7、9小題。跟單位的換算，特別是千米和米的關(guān)系、千克和克他們之間的關(guān)系，學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用。
2、判斷題：本題共5小題，四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中3、4小題出錯(cuò)最多。對(duì)于生活中的例子很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真思考，學(xué)生的類推能力、動(dòng)手實(shí)踐能力太差，因此很多學(xué)生做錯(cuò)。
3、選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò)，也有一部分同學(xué)對(duì)概念性的知識(shí)掌握的不太明白，還需教師的講解。
4、計(jì)算題所占的分?jǐn)?shù)是總數(shù)的34％，豎式計(jì)算題：學(xué)生掌握還是不夠好，失分較多。
5、解決問(wèn)題：這一塊掌握的還是不夠好，失分還是很多。平時(shí)訓(xùn)練還是不到位，原因是學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系掌握不夠好。
三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。
1、畫(huà)圖能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。
2、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
期末考試的反思7
今天，已經(jīng)是考試后第4天了，可是我的心情還是久久不能平靜……
1月5日是我們迎來(lái)期末考試的第一天，也是我最興奮的一天。我們第一場(chǎng)考完數(shù)學(xué)，感覺(jué)挺不錯(cuò)，順順順利利地做完題，接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了兩遍，確定全對(duì)之后，離交卷還有二十分鐘，這時(shí)我心中一直有一個(gè)希望：數(shù)學(xué)我絕對(duì)能拿滿分。(數(shù)學(xué)老師給我制定的分?jǐn)?shù)是100分)當(dāng)我們交完卷離開(kāi)考場(chǎng)之后，我飛快地跑到數(shù)學(xué)老師辦公室給老師對(duì)題。先對(duì)應(yīng)用題，嗯，不錯(cuò)!接著又對(duì)計(jì)算題、判斷題、選擇題……結(jié)果和老師的答案一模一樣。耶!我全對(duì)!我高興地手舞足蹈。這時(shí)我看到還有一些同學(xué)因?yàn)閷?duì)答案發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已。 1月9號(hào)，成績(jī)終于出來(lái)了。
方一凡，“98”!老師念到了我的名字。
“98”？我沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)吧？我不敢相信98是我的分?jǐn)?shù)。老師是不是看錯(cuò)了？我不敢相信，也不得不相信。
此時(shí)我手中拿著卷子，腦子里一片空白。
我暈，為什么會(huì)是“98”？這個(gè)數(shù)字太打擊人了。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢(shì)快速找到“-2” 。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，應(yīng)用題的第一題，式子、步驟一步一步寫(xiě)得都很詳細(xì)，答案正確，結(jié)果最后一步答的時(shí)候沒(méi)有答完整，就這平白無(wú)辜扣了我2分。
此時(shí)我的心情真的是很復(fù)雜，為什么我老是和100分無(wú)緣呢？我滿懷希望的英語(yǔ)也會(huì)考100分，結(jié)果少加了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)扣我0.5分，結(jié)果又成了99.5分。語(yǔ)文也不盡人意， 96分�！拌蜩蛉缟钡摹拌蜩颉睂�(xiě)錯(cuò)了白白丟掉2分，還有排序丟掉2分。作文是我的強(qiáng)項(xiàng)，得了滿分。
我自問(wèn)：是不是自己太清高？是不是認(rèn)為自己自命不凡？是不是平時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣？哎，一言以蔽之，都怪我平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的'時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎。
“考試，就是要清除我們那清高的心，不經(jīng)過(guò)考試，我們會(huì)自命不凡，不再反思，也會(huì)停滯不前。但考試會(huì)毫不留情的把我們的缺點(diǎn)抖漏出來(lái)，讓我們進(jìn)行深刻反思增加進(jìn)取熱度，努力奔向成功。你說(shuō)是嗎？”媽媽的話引起了我的深思。
“面對(duì)所有的考試，這一次失敗算得了什么？沒(méi)有必要那么喪氣。其實(shí)，沒(méi)有考好對(duì)于自己來(lái)說(shuō)也未必是一件壞事。因?yàn)槭强碱}幫你找到了你沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)，讓你能夠有機(jī)會(huì)補(bǔ)上這些漏洞�！辈皇菃幔堪职值脑捵屛夜钠鹩職�，奮勇向前。
這一次考試猶如一面鏡子，照出了我的不足。我要把反思后的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)作為進(jìn)取的一根拐杖，充分發(fā)揮反思的力量，考試也算是物有所值。
期末考試的反思8
這次期末考試綜合成績(jī)并不理想，總名次20。從單科看，語(yǔ)文也才第9。究其原因，我自己分析如下：
1、平時(shí)管理還是有松懈，過(guò)多的空閑時(shí)間學(xué)生并未用于學(xué)習(xí)，也沒(méi)用于正確合理的娛樂(lè)活動(dòng)。特別是中午午飯前和飯后至午練一段時(shí)間，屬于真空。其實(shí)無(wú)論是學(xué)習(xí)也好，娛樂(lè)玩耍也罷，都是好事。但很多學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間，講廢話、去宿舍亂跑、看課外雜書(shū)（不適宜看的書(shū)）、偷玩手機(jī)……。這些行為浪費(fèi)時(shí)間事小，形成懶散性格事大。年級(jí)應(yīng)加以教育引導(dǎo)，無(wú)論是玩還是學(xué)，但不要造成浪費(fèi)。
2、學(xué)生行為習(xí)慣并沒(méi)養(yǎng)成。大多數(shù)班級(jí)，班主任在是一個(gè)樣，走是另外一個(gè)樣，學(xué)生行為習(xí)慣較差。具體表現(xiàn)在：老師不布置作業(yè)就不知道該做什么，作業(yè)一堆也不知道該如何安排，甚至學(xué)習(xí)時(shí)眉毛胡子一把抓，不抓重點(diǎn)、不分主次；下課串班現(xiàn)象極為嚴(yán)重，既不利于上課時(shí)安心聽(tīng)講、也不利于班級(jí)管理；學(xué)生一回宿舍就像脫韁的野馬，充滿著自由、放縱、隨意、懈怠；破壞公物現(xiàn)象嚴(yán)重，幾乎每個(gè)教室內(nèi)外均有被破壞的插座，二樓過(guò)道的消防栓外窗玻璃也被破壞，班級(jí)桌上也有不少涂畫(huà)……
3、教學(xué)方式的推進(jìn)還需要時(shí)間的證明。這學(xué)期年級(jí)推行了“小組合作”的課堂組織模式，但由于時(shí)間短，也就自然見(jiàn)效慢，甚至由于過(guò)多時(shí)間的耽擱，使得很多學(xué)科很多內(nèi)容都沒(méi)能上完，理科訓(xùn)練量也少了一些。也有一些懷疑這一模式是不是能適應(yīng)我們現(xiàn)在的教學(xué)。下學(xué)期可以在部分學(xué)科上采取兩種模式對(duì)抗，愿意小組合作的推行小組合作，不愿意的.按照傳統(tǒng)模式進(jìn)行講授，期中期末考試也定會(huì)給我們明確的回答。
4、學(xué)生還需要?jiǎng)?lì)志教育。我個(gè)人以為，學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的是激發(fā)自己內(nèi)心學(xué)習(xí)的熱情，而并非是被老師押著學(xué)習(xí)�！耙覍W(xué)”和“我要學(xué)”是完全不同的兩個(gè)概念。這學(xué)期學(xué)生很難看見(jiàn)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，應(yīng)通過(guò)各種激勵(lì)，讓學(xué)生先明白“學(xué)習(xí)為了誰(shuí)”，“我來(lái)學(xué)校做什么？”……等問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生愿意為學(xué)習(xí)努力拼搏時(shí)，也是成績(jī)逐步提高之時(shí)。
5、最后，進(jìn)行小組合作的班級(jí)，小組內(nèi)分工還要自己斟酌，不可以出現(xiàn)討論時(shí)有人不參與，做題時(shí)有人濫竽充數(shù)，學(xué)習(xí)時(shí)有人渾水摸魚(yú)，只有每個(gè)人都能真正參與小組合作討論，這一模式才能起到最大的實(shí)效。
以上就是我個(gè)人的一些不成熟的思考，僅供參考。不妥之處，還望見(jiàn)諒。衷心希望初二下學(xué)期成績(jī)實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的跨越。更希望初二打好扎實(shí)的基本功，這樣初三也就省事多了。
期末考試的反思9
還有幾日便要期末考試了，在考試前夕分析一下考試重點(diǎn)，分為：語(yǔ)文，英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，物理四大主課，與生物，政治，地理，歷史四門(mén)小科。
語(yǔ)文：考前背熟必備古詩(shī)，文言文，并保證默寫(xiě)質(zhì)量，復(fù)習(xí)課文注釋，爭(zhēng)取基礎(chǔ)題做到一分不扣，多做幾道閱讀題，找到閱讀訣竅，希望不出現(xiàn)去年考試那種“兵敗如山倒”的情況。掌握根“本”，教材是知識(shí)之本、技能之源。無(wú)論怎樣的復(fù)習(xí)都不能拋開(kāi)課本，對(duì)課本的復(fù)習(xí)，從第一課開(kāi)始，逐單元進(jìn)行，每單元都分三步走。第一步：字詞識(shí)記。自學(xué)，達(dá)到字詞的準(zhǔn)確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)。第二步：課文理解，對(duì)照筆記進(jìn)行課文語(yǔ)句的理解。第三步：綜合過(guò)關(guān)。通過(guò)綜合性試卷進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)試，把出現(xiàn)的欠缺點(diǎn)進(jìn)行歸類，再針對(duì)這些遺漏點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)償性過(guò)關(guān)測(cè)試。夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。出現(xiàn)過(guò)的題型，分類訓(xùn)練，各個(gè)擊破。
數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一定要加強(qiáng)對(duì)以往錯(cuò)題的研究，找錯(cuò)誤的原因，對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行列舉、易誤用的方法進(jìn)行歸納。找準(zhǔn)了錯(cuò)誤的原因，就能對(duì)癥下藥，使犯過(guò)的錯(cuò)誤不再發(fā)生，會(huì)做的題目不再做錯(cuò)。每天必須堅(jiān)持做適量的練習(xí)，特別是重點(diǎn)和熱點(diǎn)題型，防止思想退化和惰化，保持思維的靈活和流暢。特別是停課復(fù)習(xí)期間，更要掌握好看和做的時(shí)間分配。熟練掌握數(shù)學(xué)方法，以不變應(yīng)萬(wàn)變。一般同一份試卷，相同的.方法不可能出現(xiàn)多次；同時(shí)，數(shù)學(xué)的主要方法在一份試卷上基本都能用得上。因此遇到思路一下不能突破的難題，要好好想想以前遇到的類似的問(wèn)題是如何處理的，在已經(jīng)作答好的題目中用過(guò)了哪些方法，常用的方法還有哪些沒(méi)用得上，能否用來(lái)解決這個(gè)難題，只要平時(shí)多加分析，是不難發(fā)現(xiàn)解題思路的。
英語(yǔ)：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊(cè)快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，教材上的對(duì)話和課文也要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
另外，牢記副科發(fā)的復(fù)習(xí)資料，學(xué)會(huì)輪回貫通。
期待我獲得一個(gè)好成績(jī)！
期末考試的反思10
想回期末考試前，真的是十分十分難過(guò)。作業(yè)能夠說(shuō)是超、超、超多啊!此刻想起也怕。高考放假的那七天就已經(jīng)有15張?jiān)嚲硪觯⑶沂且孔鐾甑?中考放假的四天也14張?jiān)嚲硪鐾臧?將近考試的那個(gè)星期六、日也有8張?jiān)嚲硪�。要期末考試了，還有這么多試卷要做，你說(shuō)還有復(fù)習(xí)的.時(shí)間啊。那些教師真的是太高估我們了，以為我們是鐵做的。
其實(shí)我好想問(wèn)教師做這么多的試卷真的能考到好成績(jī)嗎在這么多試卷中有多少題是會(huì)出此刻考試中的百分率會(huì)有多少啊雖說(shuō)做語(yǔ)文試卷能夠提高閱讀本事，做數(shù)學(xué)試卷能夠擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識(shí)面，做英語(yǔ)試卷能夠加強(qiáng)句型的運(yùn)用，但也不用這樣十幾張、十幾張的發(fā)啊!還有以前做完的試卷又不按時(shí)對(duì)答案，到了快期末考試才找人把答案抄出來(lái)，誰(shuí)會(huì)原意我還想起同學(xué)們?cè)谑盏揭粡垙堻S色的試卷時(shí)，在這黃色的紙上簽下自我的名家時(shí)發(fā)出的感嘆“唉~!怎樣近來(lái)我又變成了明星了�！薄按丝涛覈�(guó)不是森林資源短缺嗎怎樣會(huì)有這么多紙印試卷的”“對(duì)呀!這些紙不用MONEY買(mǎi)的嗎印試卷不用電嗎學(xué)校就不能省省這些MONEY嗎”“唉!此刻不是在推廣保護(hù)森林資源和節(jié)儉用電嗎學(xué)樣怎樣還沒(méi)有意識(shí)來(lái)這一點(diǎn)呢”“前幾年，國(guó)家不是說(shuō)要減負(fù)嗎怎樣此刻好似在增加作業(yè)量的”……還有許多同學(xué)的說(shuō)法，雖不一樣，可是他(她)們所表達(dá)的意思是一樣的。
期望快些過(guò)完初三，然后就能夠簡(jiǎn)便一些。
期末考試的反思11
當(dāng)我看到數(shù)學(xué)成績(jī)時(shí)，我哭了，透過(guò)淚水我看到了老師和父母對(duì)我的失望和惋惜!
這次的數(shù)學(xué)成績(jī)太令我失望了，因?yàn)殄e(cuò)的非�？上�。一道應(yīng)用題，在4000米長(zhǎng)的路兩旁栽樹(shù)，每隔100米栽一棵，兩端都要栽，問(wèn)一共能栽多少棵?我算式列對(duì)了，可惜把4000抄成了400，檢查時(shí)竟也沒(méi)檢查出來(lái)，因此，那寶貴的5分就跟我說(shuō)“拜拜”了。最后一題是畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖，圖我畫(huà)對(duì)了，可畫(huà)完后，我卻放松了，描點(diǎn)的時(shí)候，我竟然把85描在了75上，雖說(shuō)下面的都描對(duì)了，可一分也沒(méi)給我。都是粗心惹得禍，看著卷子上那鮮紅而又刺眼的紅叉叉，我心里像打翻了五味瓶，說(shuō)不出是什么味了。
我流著淚，垂頭喪氣地趴在桌子上，其實(shí)媽媽也很失望，可是為了不讓我氣餒，媽媽卻又安慰我，鼓勵(lì)我：“這只是人生中的一次小測(cè)驗(yàn)而已，你要學(xué)會(huì)輸?shù)闷�，考得不好沒(méi)關(guān)系，只要你能從中找到錯(cuò)誤并吸取教訓(xùn)，你就是最棒的�？荚囈呀�(jīng)過(guò)去了，要把所有的成績(jī)都?xì)w零。不要因?yàn)檎Z(yǔ)文、英語(yǔ)考得好而驕傲，也不要因?yàn)閿?shù)學(xué)沒(méi)考好就氣餒。我們現(xiàn)在要做的就是要從失敗的地方站起來(lái)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，時(shí)刻對(duì)自己充滿信心，寶貝，媽媽相信你!”
聽(tīng)了媽媽這番話，我的眼前頓時(shí)一片光亮，我內(nèi)心的陰暗被驅(qū)逐走了。我又重新拾回了信心，對(duì)呀!哭不是目的，怎樣克服粗心大意才是最重要的。媽媽經(jīng)�？础豆鹋⒁噫谩�，她笑著對(duì)我說(shuō)：“劉亦婷的'媽媽說(shuō)開(kāi)朗活潑的孩子大多都有粗心的毛病，粗心不是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，而是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，既然能力不足就要采取相應(yīng)的措施來(lái)防治。我說(shuō)呀，開(kāi)朗活潑沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是粗心。咱們今天就按照她們的方法來(lái)制定專項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃。”我當(dāng)然是迫不及待了，真想把這粗心一拳打走。變“粗心”為“細(xì)心”具體方法：
一、提高細(xì)心度的方法——抄電話號(hào)碼。找一個(gè)通訊錄，在一分鐘內(nèi)抄寫(xiě)電話號(hào)碼，做到“左手指、右手抄”，盡量做到抄得又快又不出錯(cuò)。連續(xù)對(duì)三次以上結(jié)束當(dāng)天的訓(xùn)練，如果錯(cuò)了就要訓(xùn)練十分鐘。
二、計(jì)算快又準(zhǔn)的方法——撲克牌速算。去掉牌里的大小王和J、Q、K，然后把牌洗亂，再掐著秒表一張張地迅速累加牌上的數(shù)字，直到熟練無(wú)比。這個(gè)方法我以前用過(guò)，可都沒(méi)堅(jiān)持下來(lái)，這次我一定要堅(jiān)持下來(lái)。
三、寫(xiě)得快又好的方法——抄寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字。在一分鐘內(nèi)盡可能快而又準(zhǔn)確地抄寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字，具體方法同一。
成長(zhǎng)的路上有曲折和險(xiǎn)峻，有人失敗有人成功。良好的計(jì)劃是成功的一半，媽媽的鼓勵(lì)是我前行的動(dòng)力。努力+好的學(xué)習(xí)方法=成功總有一天，我一定會(huì)超越自我……
期末考試的反思12
今日期末考試下來(lái)了，這還能用杯具來(lái)形容嗎1月6日，是我們一年一度的考試時(shí)間。考試完后，我心里像挑著十五個(gè)水桶——七上八下，常想明白自我的成績(jī)。
最終，今日教師該念成績(jī)了，如坐針氈我心里怦怦直跳�！疤K幼綠：語(yǔ)文85，數(shù)學(xué)87，”教師清脆的聲音打斷了我的思考。我心里忐忑不安，心里的一塊石頭也算落了地�？墒牵倚睦镆餐瑫r(shí)在反思，為什么語(yǔ)文退步到85分?jǐn)?shù)學(xué)平時(shí)都考90幾分，考卷發(fā)下來(lái)卷合上，匆匆塞進(jìn)書(shū)包，這時(shí)我的心里很難過(guò)，感覺(jué)眼睛里有什么東西濕濕的。
我暗暗難過(guò)起來(lái)。我在心里想：難道試題越來(lái)越難，還是……對(duì)，都是粗心大意惹得禍，我越來(lái)越恨我的腦細(xì)胞了。沒(méi)看到語(yǔ)文考卷，明白自我大概錯(cuò)的地方。但數(shù)學(xué)考卷卻發(fā)下來(lái)了，確實(shí)，有幾題要稍微動(dòng)一下腦筋，靈活運(yùn)用；但有些題目是做過(guò)的，我仍然錯(cuò)，大題小題必須要錯(cuò)一些才滿足嗎
這真是一次令我難忘的期末考試，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)。對(duì)社會(huì)人民有用的人。同時(shí)，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這次教訓(xùn)粗心能造成大錯(cuò)。
這次考試，我覺(jué)得沒(méi)有考好原因是語(yǔ)文題很活，我心里著急沒(méi)有讀明白題的要求；還有平時(shí)讀得書(shū)很多，卻用不上。我打算以后還要多看，把記到腦袋里；還要多做一些閱讀題，我想下次必須能考個(gè)好成績(jī)。我對(duì)自我說(shuō)：“只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)取得成功。”
對(duì)于教師，我期望教師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得并不夢(mèng)想，可是我相信自我的實(shí)力。下一次考試，我必須會(huì)努力的！深信，在下一學(xué)期，我會(huì)有更大的'提高。在那里，我祝自我在以后的每一天開(kāi)開(kāi)心心，努力向上。如果太陽(yáng)是我的目標(biāo)，那我會(huì)踮起腳尖，因?yàn)閮H有這樣，才能更靠近陽(yáng)光，才能向著目標(biāo)一步一步的進(jìn)發(fā)！
加油！
期末考試的反思13
一、語(yǔ)文：在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是：
1.對(duì)課文的理解不全面
2 .古文的語(yǔ)法不明白。語(yǔ)文是一個(gè)需要積累的學(xué)科。因?yàn)槲移綍r(shí)缺乏積累，所以學(xué)起來(lái)比較困難。卷子上的基礎(chǔ)知識(shí)的分是不應(yīng)該扣的，扣掉3分。原因是一些語(yǔ)文知識(shí)需要背誦，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中我沒(méi)背，臨考前也會(huì)忘。在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候我沒(méi)有整理的習(xí)慣，總是上課在聽(tīng)，下課就忘，復(fù)習(xí)的時(shí)候知識(shí)是散亂的，非常麻煩而且效果不好。
然而在這次考試中我語(yǔ)文的成績(jī)是全班最高的，有以下3個(gè)原因：
1.古文翻譯不扣分。這主要得益于初二暑假我每天看不帶翻譯的古文書(shū)，這個(gè)習(xí)慣需要持續(xù)下去。
2.現(xiàn)代文扣分不多。這是吃初三的老本。
3. 作文分不太低�，F(xiàn)在我寫(xiě)作文主要還是在套固定的模式，沒(méi)有真情實(shí)感，需要改進(jìn)。從初中到高中語(yǔ)文需要一個(gè)較大的轉(zhuǎn)型。
二、數(shù)學(xué)：在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是
1.作業(yè)完成不好
2.懶。數(shù)學(xué)作業(yè)，說(shuō)實(shí)話我并不是很認(rèn)真，計(jì)算也經(jīng)常出錯(cuò)。因?yàn)轳R虎大意總是出現(xiàn)題看錯(cuò)的毛病，需要在寫(xiě)作業(yè)時(shí)認(rèn)真對(duì)待，不能敷衍了事。上課的時(shí)候有愣神、睡覺(jué)的現(xiàn)象。有些題有不止一種解法，需要思考一題多解。筆記也記的不全。
這次考得還不錯(cuò)的原因有：
1.認(rèn)真對(duì)待。由此證明我只要認(rèn)真答題還是有實(shí)力的。選擇一個(gè)沒(méi)錯(cuò)，需好好保持。
2.暑假時(shí)練了大量有難度的題，所以我覺(jué)得數(shù)學(xué)還是應(yīng)該多做題，從題中歸納方法總結(jié)知識(shí)。
3.多寫(xiě)步驟。這個(gè)屬于技巧性的了，在做不出題的時(shí)候就多寫(xiě)，會(huì)給一些步驟分。這次考試弄出了一些我的問(wèn)題，要盡快調(diào)整自己。
三、英語(yǔ)：在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問(wèn)題是作文和語(yǔ)法。作文需要積累一些好詞好句，需要平時(shí)多留心，對(duì)于很懶的我做到這點(diǎn)有難度。語(yǔ)法我在初中時(shí)沒(méi)好好學(xué)，這回很慘，語(yǔ)法所有的知識(shí)我都分不清，根本不知道怎么辦，如果我不盡早解決這個(gè)問(wèn)題就會(huì)很麻煩。這次考試我還不太爛的原因是我各部分扣分都比較少而平均，在總體上占了優(yōu)勢(shì)，還有就是完型扣分少，閱讀在其次，這與我?guī)缀趺刻於季氶喿x完型有關(guān)。練多了就會(huì)有感覺(jué)，熟能生巧。我認(rèn)為英語(yǔ)是一門(mén)主要在于理解和練習(xí)的科目，容易提分也容易掉分，今后一定要多補(bǔ)習(xí)語(yǔ)法，不能掉以輕心。
四、物理：在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題還沒(méi)有找出來(lái)。我這次物理可以說(shuō)是考得最慘，但就是找不出來(lái)原因，所有的錯(cuò)題都可以避免，又好像不能只簡(jiǎn)單地歸類于粗心大意的范疇之中。平時(shí)我喜歡跳步，好多題本身并不明白然而蒙對(duì)了，導(dǎo)致不求甚解，可能是一個(gè)重要原因。
五、化學(xué)：在三周的'學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題還是細(xì)致。化學(xué)是一門(mén)需要細(xì)致的學(xué)科，問(wèn)題是我不夠細(xì)致，語(yǔ)言表達(dá)又不夠準(zhǔn)確，扣的分都是在小地方被弄掉的。我認(rèn)為我不是不夠聰明而是不夠踏實(shí)，需要背、記的東西幾乎沒(méi)記過(guò)。在考試時(shí)我特意把每一道選擇題都檢查了一遍，只剩下一道題，結(jié)果就那一道錯(cuò)了。改正這種毛病確實(shí)很不容易。目前我還沒(méi)有找到學(xué)習(xí)高中化學(xué)的好方法，我擔(dān)心會(huì)被慢慢落下。
六、政史：在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問(wèn)題不是背而是用。“背”是基礎(chǔ)，“用”是建立在“背”上的。在歷史這方面我背得沒(méi)有政治好，兩門(mén)學(xué)科都在“用”的方面出現(xiàn)了重大問(wèn)題，同時(shí)使我意識(shí)到兩科都缺乏必要的總結(jié)。希望自己以后能做到有條理有層次地總結(jié)，不能局限于書(shū)本，要學(xué)會(huì)自己分析。
七、地理：地理在我看來(lái)像是文科中的理科，背的似乎不是很多，活學(xué)活用為主。在這一科上我應(yīng)該是占便宜的，結(jié)果考得不算好。有可能是缺乏練習(xí)，因?yàn)槲移綍r(shí)練得太少。但我覺(jué)得更主要的是平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，理解不透徹，結(jié)果好多東西都明白就是不會(huì)用。
八、總結(jié)：高中的學(xué)習(xí)生活很緊張，我必須安排好時(shí)間，提高效率，充分利用時(shí)間，同時(shí)也要保證充足的睡眠，不能在上課的時(shí)候睡覺(jué)。
期末考試的反思14
光影似箭，日月如梭，時(shí)間匆匆而過(guò)，轉(zhuǎn)眼之間半學(xué)期就結(jié)束了，我們迎來(lái)了第一次的期末考試。雖然考得不怎么理想，但我任然要勇于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤并正確的改正它。
語(yǔ)文：
我本打算考90分的，因?yàn)檫@樣就可以不用寫(xiě)語(yǔ)文寒假作業(yè)了，但人算不如天算，考了86分，雖然不是我想要的`那個(gè)分?jǐn)?shù)，但總體來(lái)說(shuō)比前幾次要好得多，前面的基礎(chǔ)因?yàn)榇中腻e(cuò)了兩三題，后面的閱讀做得還不錯(cuò)。我還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取考得更好。
數(shù)學(xué)：
我沒(méi)有定目標(biāo)，因?yàn)槲抑雷约嚎疾缓�，所以就沒(méi)報(bào)太大希望。但貌似老師很看好我，所以在考試的時(shí)候我絞盡腦汁，但還是沒(méi)能考好�；叵肫饋�(lái)真對(duì)不起老師呀，都是些老師上課講了的題，但自己還是不會(huì)。以后上課一定要好好聽(tīng)講呀！
英語(yǔ)：
英語(yǔ)這次只考了62分，我的聽(tīng)力和閱讀錯(cuò)了很多，我還要加強(qiáng)這方面的知識(shí)，不能讓英語(yǔ)拖后腿，英語(yǔ)在以后是一門(mén)重要的學(xué)科，不能丟太多分。
政史：
這次政治考得比以前好多了，可歷史就大不如以前了，都怪自己太懶，不想翻書(shū)，才把自己的成績(jī)毀成如此地步。以后要勤奮向上。
這次考得很不好，辜負(fù)了老師對(duì)我的期望，有些不該錯(cuò)的題，都錯(cuò)了，以后一定要好好審題，細(xì)心做題，不再犯同樣的錯(cuò)誤。態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。
期末考試的反思15
從這次期末考試來(lái)看，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中要吸取上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，反思這次考試的不足在這個(gè)學(xué)期中有一個(gè)好成績(jī)。
分析上次的卷面：
1.整體上看，大多數(shù)學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范、整潔。但書(shū)寫(xiě)還需要常抓不懈的堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子可以練就一手漂亮字。
2.有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。
3.學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。
4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。
5.教師對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，特別是學(xué)困生沒(méi)有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。
反思及改進(jìn)措施：
1.要研究和發(fā)展新課程理論，強(qiáng)化課堂教學(xué)重、難點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)化“方法比知識(shí)更重要”、“.語(yǔ)文教學(xué)要走重綜合感知的路子”。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.語(yǔ)文教學(xué)在注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)的`同時(shí)要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。樹(shù)立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，讓學(xué)生豐富和積累語(yǔ)言。
3.探索“開(kāi)放性”問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。多指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，拓寬學(xué)生思維想象的空間。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。要把寫(xiě)規(guī)范字放在首位，常抓不懈的關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
5.加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)都是一個(gè)自我建構(gòu)的過(guò)程，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，思維特點(diǎn)不同，對(duì)同一問(wèn)題的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。在本份測(cè)試題中，許多題目具有開(kāi)放性、彈性，答案是多元的，為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性提供了空間，較好地尊重了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的個(gè)性和自主性。
通過(guò)這次的卷面分析，我覺(jué)得最值得我們深思的是：在以后的教學(xué)過(guò)程中一定要多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，不歧視、排斥學(xué)困生，給他們以關(guān)愛(ài)、幫助，讓學(xué)生感到溫暖且具有親和力。讓我們一起攜手努力，為實(shí)現(xiàn)“一個(gè)都不能少”的目標(biāo)奮勇前進(jìn)吧!
期末考試的反思16
期中考試和期末考試一樣重要，有時(shí)還意義非凡�？己昧�，心里甜滋滋的，隨之而來(lái)的是老師的贊揚(yáng)、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，老師會(huì)失望，父母會(huì)生氣，還可能會(huì)面對(duì)同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話語(yǔ)。以我微薄之見(jiàn)，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長(zhǎng)輩的夸獎(jiǎng)，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，則必?cái)o(wú)疑。考好不驕，考不好不氣餒，以平平和和的心態(tài)應(yīng)考，反而能考好。但是，說(shuō)到容易，做到卻難。
就拿這次期中考試來(lái)說(shuō)吧。我是抱著考雙百分的信心來(lái)應(yīng)考的。從早到晚，考試以后，都十分疲憊和擔(dān)心，時(shí)間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個(gè)詞在心里打架，晚上一覺(jué)酣睡才覺(jué)得好些。
我緊張得就像心里有幾只小兔子，能清晰地感覺(jué)到自己的心跳的節(jié)奏。 1.考試的啟示
又一場(chǎng)考試結(jié)束了。每次考試都會(huì)得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn)，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。
考完數(shù)學(xué)，感覺(jué)挺不錯(cuò)，卷子很簡(jiǎn)單，題題順利，接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍，確定全對(duì)之后，心中一直有一個(gè)希望：數(shù)學(xué)考滿分。
離開(kāi)考場(chǎng)之后，考滿分的希望離我越來(lái)越近。我大膽地和同學(xué)對(duì)答案，題題正確。看到一些同學(xué)因?yàn)閷?duì)答案發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對(duì)的感覺(jué)就是好，真慶幸我考試時(shí)認(rèn)真做完題目之后，又認(rèn)真地檢查了一遍，那天那時(shí)，我是前所未有的'高興。但過(guò)了不久，這特殊的高興，卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望。
“那張圖我畫(huà)的很大。”我略帶高興的說(shuō)。
“不，還好，不大。
我嚇了一跳，難道是我畫(huà)錯(cuò)了?不可能，這張圖我畫(huà)了兩遍呢，應(yīng)該是對(duì)方弄錯(cuò)了，或者是個(gè)人感覺(jué)的差異吧，我這么慰?自己.但是心中依然很忐忑。
我已不敢再去自信地對(duì)答案了，但是在無(wú)意中卻又聽(tīng)到了另一群人異口同聲地報(bào)了那個(gè)使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯(cuò)了，果然是我錯(cuò)了!我竟然會(huì)把圖與文字看叉了!我竟然沒(méi)有檢查出來(lái)!千算萬(wàn)算，還是疏忽了一處!滿分的希望像一個(gè)個(gè)泡沫頓時(shí)在心中破滅了.3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了.3分，對(duì)于這么容易的試卷來(lái)說(shuō)是多么大的損失啊!就這樣，我后悔了一個(gè)下午。
這就是疏忽，怎么躲也躲不過(guò)。但是由于排名按四門(mén)課的總分計(jì)算，其他科目的成績(jī)總算沒(méi)有辜負(fù)我的努力。于是啟示之二由此可得：學(xué)習(xí)需要全面發(fā)展。也許因?yàn)槠渌矫娴膬?yōu)秀而提高了總成績(jī)。當(dāng)然，倘若將疏忽減少到最小，同時(shí)又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度，那總成績(jī)就會(huì)大大提高。因此，全面發(fā)展很重要。
一般來(lái)說(shuō)，疏忽不能避免，但可以盡力減少，而全面發(fā)展又是能彌補(bǔ)疏忽的一條捷徑。
期末考試的反思17
期末考試在27號(hào)就已經(jīng)正式結(jié)束了，原本打算好好玩一場(chǎng)的，但現(xiàn)在還是提心吊膽，無(wú)論如何也落不下來(lái)了。
我現(xiàn)在的心情真的很復(fù)雜，說(shuō)難過(guò)吧，的確，語(yǔ)文只考了84;說(shuō)開(kāi)心吧，也對(duì)，英語(yǔ)考了100。
語(yǔ)文，你的語(yǔ)文!我在心里抱怨。原本我的語(yǔ)文是比較好的，但數(shù)學(xué)很薄弱，平時(shí)只考七八十分，而現(xiàn)在卻反了反，數(shù)學(xué)一下子變成了93分，而語(yǔ)文卻化為了84……
想想，仔細(xì)想想，畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谠瓉?lái)班里數(shù)一數(shù)二，名列前茅，而這時(shí)的成績(jī)與那時(shí)相比差了10分，10分,已經(jīng)不是一個(gè)小數(shù)目了!
我沒(méi)去看語(yǔ)文考卷，也不知道自己大概錯(cuò)的地方。但數(shù)學(xué)考卷卻發(fā)下來(lái)了，確實(shí)，有幾題要稍微動(dòng)一下腦筋，靈活運(yùn)用;但有些題目是做過(guò)的'，我仍然錯(cuò)，大題小題一定要錯(cuò)一些才滿足嗎?
其實(shí)在數(shù)學(xué)上，我是非常粗心的。在股票方面我覺(jué)得我還沒(méi)有完全弄明白，還有找規(guī)律我有時(shí)也找不出，希望老師多多指導(dǎo)。
提起英語(yǔ)，我還是挺高興的，每一題我都仔仔細(xì)細(xì)的檢查過(guò)了，只不過(guò)有一些是比較難，那要看自己課外知識(shí)了。
雖說(shuō)語(yǔ)文上難過(guò)了些，但里面也滲透著一種滿足與高興，我抱有這樣的心理，可別說(shuō)我驕傲呀。
總體上來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)進(jìn)步了，因?yàn)槲遗α�，赴全力了，這少不了老師的教導(dǎo)，父母的關(guān)心，當(dāng)然更少不了自身的努力。
深信，在下一學(xué)期，我會(huì)有更大的進(jìn)步。在這里，我祝自己在以后的每一天開(kāi)開(kāi)心心，努力向上。如果太陽(yáng)是我的目標(biāo)，那我會(huì)踮起腳尖，因?yàn)橹挥羞@樣，才能更靠近陽(yáng)光，才能向著目標(biāo)一步一步的進(jìn)發(fā)!
期末考試的反思18
XX年度下學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)期末考試是對(duì)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的人教版pep教材進(jìn)行的一次檢測(cè)，透過(guò)英語(yǔ)期末考試進(jìn)行教學(xué)反思。本次測(cè)試重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)方面，特別是書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
一、檢測(cè)概況
本次四年級(jí)考試成績(jī)分析如下：
實(shí)考人數(shù) 四一班 四二班 四三班 四四班
及格· 60· 59· 59· 58
及格率 100%· 100%· 100%· 100%
最高分 100· 100· 100· 100
最低分· 60· 60· 60· 60
錯(cuò)誤分析
1、聽(tīng)力（50分）
聽(tīng)力的第一題學(xué)生正確率很高，第二題中的第4小題，很多學(xué)生分不清desk 和 table，第三題部分學(xué)生由于聽(tīng)不懂句子導(dǎo)致失分較前面嚴(yán)重。第四題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生得分率高。
2、選擇題（35分）
課后學(xué)生書(shū)讀的少，單詞和句子換個(gè)位置就不認(rèn)識(shí)了，導(dǎo)致找與圖片匹配的單詞時(shí)失分較多。
3、完成單詞（5分）
根據(jù)題意和圖片寫(xiě)單詞：字母書(shū)寫(xiě)不規(guī)范導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴(yán)重。
4、判斷正誤 （10分）
在正確的句子前寫(xiě)“t”，錯(cuò)誤的句子前面寫(xiě)“f”。部分學(xué)生沒(méi)有注意看題意，打了“√”導(dǎo)致得了失分。
5、讀短文，判斷正誤。
平時(shí)練習(xí)較少，學(xué)生理解能力較差，很多學(xué)生看到長(zhǎng)句子讀不懂，導(dǎo)致理解錯(cuò)誤，判斷錯(cuò)誤。學(xué)生從文章中獲取信息的能力較弱。
二、試卷評(píng)價(jià)·
本次調(diào)研的試卷在注重基礎(chǔ)的'同時(shí)，又增加了部分拓展題，其目的（）在于考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的靈活性、實(shí)踐性。能堅(jiān)持面向全體，落實(shí)“雙基”，聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用。全卷試題覆蓋面廣，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考察，難度適中。
調(diào)研試卷分聽(tīng)力、筆試兩個(gè)部分，各占50%和50%。試卷在所考查的知識(shí)范圍、題型設(shè)計(jì)、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的綜合運(yùn)用能力，基本能對(duì)學(xué)生的讀、寫(xiě)水平做出比較客觀的評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)過(guò)程及考試中存在的問(wèn)題
此次考試成績(jī)就整個(gè)年級(jí)來(lái)說(shuō)是差強(qiáng)人意的，主要有以下幾點(diǎn)原因：
1、課堂上教師在講解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法時(shí)，四年級(jí)學(xué)生沒(méi)有很好的理解和運(yùn)用知識(shí)；教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時(shí)間都有所欠缺；課后對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠；
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