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搜索信息教學反思
作為一名優(yōu)秀的教師，教學是重要的任務(wù)之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么應(yīng)當如何寫教學反思呢？以下是小編為大家整理的搜索信息教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
搜索信息教學反思1
今天聽了同事的一節(jié)信息技術(shù)課，很多值得借鑒的地方。
《體驗網(wǎng)絡(luò)學習》把課本上教學內(nèi)容進行了重新整合，將課本的《搜索網(wǎng)絡(luò)信息》提煉為《體驗網(wǎng)絡(luò)學習》我認為更貼近學生的實際，也更能為提高學生的信息素養(yǎng)服務(wù)。
林婉老師的課件做得特別好，我記得以前學習過一篇文章，談到演示文稿的制作不是簡單的復(fù)制文字，二是要提煉出有力量的(Power)要點(Point)，一頁不要超過五行字，字體至少要60以上等等�，F(xiàn)在林老師很好地示范了如何做一個精煉、吸引人的課件。
一開始，“現(xiàn)在最需求的10種工作崗位，在20xx年還根本不存在�！薄靶碌�.科學技術(shù)知識大約每2年翻一番”“當大學生學習到第三年時，他們在第一年所學習到的東西有一半已經(jīng)過時。”演示文稿上的視覺效果和系列數(shù)據(jù)讓同學們震驚，更突出了主題“我們必須學會自主學習”，并引出主題“網(wǎng)絡(luò)時代我們該如何學習”。真是先聲奪人，振聾發(fā)聵。
接著，觀看視頻，大學生如何通過網(wǎng)絡(luò)學習各種知識技能，讓學生們了解網(wǎng)絡(luò)學習的同時，也起到了標桿示范的作用。真是一箭雙雕。
老師及時總結(jié)網(wǎng)絡(luò)學習的優(yōu)勢，自然引入“如何進行網(wǎng)絡(luò)學習”，并以“學做一個蛋糕(拿手菜)送媽媽”為目的，上搜索的技巧。層層推進的學習任務(wù)，讓學生逐漸掌握如何進行網(wǎng)上搜索和知識歸納。課程結(jié)束時及時點題，“每一天你都在學習求知的步伐在人生從未停歇”“愿你學有所獲!”
不過，教學的主體部分我覺得還有些值得商磋的地方，
第一，網(wǎng)上搜索是網(wǎng)絡(luò)學習的一部分，但網(wǎng)絡(luò)學習還包含了很多其他的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)學習是自學的一部分。這個關(guān)系應(yīng)該給同學們解釋清楚，或者列表解釋他們之間的關(guān)系。除了解釋網(wǎng)上搜索之外，應(yīng)該略微介紹一下網(wǎng)絡(luò)學習的現(xiàn)狀等相關(guān)內(nèi)容。同時強調(diào)自學中資源的獲取，除了網(wǎng)絡(luò)，還有其他途徑。這樣避免了網(wǎng)上搜索與網(wǎng)絡(luò)學習概念上的混淆。
第二，以“做一個蛋糕送給媽媽”為例，我覺得在后續(xù)的操作上會存在一些問題。例如，有沒有實際條件為媽媽做蛋糕呢?即使使用電飯鍋等替代烤箱的工具，購買材料制作的過程也還是有一些困難的。所以，如果真的想結(jié)合感恩教育進行教學的話，我覺得未必需要采用這個例子。應(yīng)該有更多可以選擇的主題，讓學生易于操作，也能體驗父母的辛勞。但具體可以采用什么主題，我現(xiàn)在也沒有想到，留一個懸念，等我找到相關(guān)資料再補充本文。
此外，課堂上有些用師生問答的方式進行學習的地方，由于學生的自我控制水平有限，有時會有問答時其他孩子沒認真聽的情況，我覺得如果用論壇主題發(fā)布討論的方式，可能效率會更高一些。
搜索信息教學反思2
《搜索引擎》是浙教版小學信息技術(shù)四年級下冊第一單元遨游網(wǎng)絡(luò)中的第4課內(nèi)容。這一單元主要讓學生初步了解互聯(lián)網(wǎng)，了解各網(wǎng)絡(luò)的組成部分，能夠初步了解廣域網(wǎng)和局域網(wǎng)的區(qū)別。并且能夠使用瀏覽器去遨游網(wǎng)絡(luò)，并通過網(wǎng)絡(luò)查找自己所需要的資料，并加以分析，整理，最后運用查找到的資料制作圖文并茂的文檔的形式呈現(xiàn)。本節(jié)課主要是讓學生了解搜索引擎的概念，以及通過搜索引擎查找自己所需要的資料，感受搜索引擎的強大及方便。在教學過程中，我主要通過任務(wù)驅(qū)動教學模式進行教學。通過任務(wù)來引領(lǐng)學生的學習導(dǎo)向，讓學生在任務(wù)的驅(qū)動下完成實踐操作。
在教學中，我首先是通過一個學生比較感興趣的動物視頻引出有關(guān)動物的問題，進而進一步引出搜索引擎，再介紹各個搜索引擎，并介紹如何使用搜索引擎，然后確定關(guān)鍵詞驚醒搜索。在確定了關(guān)鍵詞后，再讓學生對搜索的.結(jié)果進行分析、整理，選擇最準確的那一條結(jié)果。在學生基本學會使用搜索引擎的基礎(chǔ)上，最后讓學生搜索自己感興趣的有關(guān)于動物方便的知識，并完成一張表格，以成果的形式進行呈現(xiàn)。
這一節(jié)課在進行教學設(shè)計時，我有這么幾個疑惑，也一直在思考。第一，我對教材安排的內(nèi)容進行了一個大的改動。首先教材上是讓學生搜索新華書店，查找新華書店的網(wǎng)站。我考慮到學生對新華書店可能不是很感興趣，再次單純搜索新華書店也不能進行下一步的任務(wù)，不能形成一個套路或是體系，最后也不能以成果的形式呈現(xiàn)。因此我把搜索的內(nèi)容變更了一下，通過提問關(guān)于動物方面的問題，讓學生去搜索，尋找答案。從而引出搜索引擎和關(guān)鍵詞的選擇。但是這樣一變動，也帶來一個問題：搜索的關(guān)鍵詞變得更加長，和復(fù)雜了。我擔心學生的打字水平，怕水平較差的學生一下子完成不了任務(wù)。其次，在引出了搜索引擎后，我直接介紹了各種搜索引擎，并讓學生選擇一個搜索引擎進行打開，速度快的可以多打開幾個。而教材上是先讓學生學會用百度搜索引擎進行搜索任務(wù)。然后在介紹其他的搜索引擎，進行嘗試，對比、感受。我覺得我這樣設(shè)計在教學效率上可能更高一些，而且，教材上指定用百度搜索引擎來搜索框得太死了。
這一節(jié)課，我準備得比較匆忙，還有許多問題沒有考慮完善，希望各位前輩、同事批評、指正。謝謝！
搜索信息教學反思3
通過上節(jié)課的學習，學生已學會了利用IE瀏覽器上網(wǎng)瀏覽信息的基本方法，為了讓學生能從浩如煙海的信息中快速找到自己感興趣的、有用的信息，本節(jié)課，快速檢索信息資源的工具---搜索引擎的學習成為必然。本課主要內(nèi)容是使用搜索引擎搜索信息的方法及設(shè)置IE瀏覽器的默認主頁。重點、難點是掌握利用搜索引擎查找信息的兩種基本方法。此前學生已初步了解了因特網(wǎng)的基本知識，學會了利用瀏覽器瀏覽信息的基本方法，考慮到如果讓學生通過上網(wǎng)搜索自己學習中需要的一些信息，讓其切身感受到互聯(lián)網(wǎng)已成為學習的必備工具，就會進一步激發(fā)其對網(wǎng)絡(luò)學習的興趣，
本節(jié)課以西方的名偵探福爾摩斯探案為載體來導(dǎo)入課題。以現(xiàn)在的福爾摩斯用什么來查找資料更方便引出本節(jié)課的教學內(nèi)容：搜索引擎。然后一直用班級里的“摩爾摩斯”這條線來設(shè)置教學任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動的教學模式來完成本節(jié)課的教學任務(wù)。設(shè)置兩個教學任務(wù)，一個是“一個關(guān)鍵詞”的確定，另一個任務(wù)中“多個關(guān)鍵詞”的確定。用一個關(guān)鍵詞來搜索中國的原子能之父這個任務(wù)，讓學生體會關(guān)鍵詞的重要性。用多個關(guān)鍵詞來搜索雜志人物，讓學生進一步理解多個關(guān)鍵詞確定的重要性與實用性。最后通過完成五個任務(wù)，讓學生去完成問題，從而讓學生進一步掌握關(guān)鍵詞的搜索，從而學會搜索引擎。五個問題的設(shè)置涉及到“一個關(guān)鍵詞”的確定與“多個關(guān)鍵詞”的確定，通過五個問題的搜索答案達到鞏固練習的作用。
整節(jié)課上下來，學生學習興趣高昂，用任務(wù)驅(qū)動的模式層層遞進，較好的.完成了教學任務(wù)。只是在一些小細節(jié)的處理上還需要改進。比如，在完成最后五個問題時，沒有把“搜索大家族”的成員介紹給學生，導(dǎo)致學生都只用百度搜索，而很少用到別的搜索網(wǎng)站。這一點下一節(jié)課還需注意。這節(jié)課的學習效果總體上還是好的，只有個別環(huán)節(jié)設(shè)計的還不夠新穎，不僅要體現(xiàn)在小組競賽環(huán)節(jié)上，在前面學生自主學習的環(huán)節(jié)中也要充分體現(xiàn)，也可引導(dǎo)學生就搜索速度、準確性、搜索到的內(nèi)容是否緊扣主題、小組成員間的合作學習能力等方面進行評價。
搜索信息教學反思4
在這節(jié)課的教學中，我設(shè)計了通過中國傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)習俗”為關(guān)鍵字進行搜索信息，讓學生在活動中循序漸進的探究提高搜索效率的方法（1）——選用合適關(guān)鍵字，并且激發(fā)學生強烈的民族自豪感和民族責任感。
從教學過程中學生的反饋信息來看，80%的學生能使用合理的關(guān)鍵字來搜索有用信息，學生在實踐操作中能通過互相交流、自學等形式自主探究學習內(nèi)容，使學生從中獲得成功的體驗；使學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗進一步了解和感受,增強愛國主義精神。個人覺得教學目標基本達到預(yù)設(shè)的效果。
在教學中，采用了分組活動的教學手段，有機地組合了各個方面的學生。在活動中學生情緒高漲，學習積極性很高，形成了一定的團隊合作意識，說明教學設(shè)計比較符合學生的心、生理結(jié)構(gòu)，今后教學設(shè)計中也要多思考學生這方面的需求，創(chuàng)設(shè)更符合學生心、生理結(jié)構(gòu)的學習情景。
為了讓學生能在學習的過程中體會學習的方法，提高學習的能力，我設(shè)計了學生學習過程情況記錄表，想讓學生在使用這一學習單的過程中，逐漸掌握探究學習的一些方法，通過填寫學習單的`過程，經(jīng)過比較、分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成學習的能力。從課堂教學效果來看，學生還沒有適應(yīng)這一學習形式，學習單的使用還停留在形式上，有些學生沒有填寫學習單，有些學生最后再補填學習單，學習單沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，說明我在組織教學中對學習單的組織教學不夠深入。在今后的教學中，我要準備利用實物投影儀，把使用學習但比較合理得學生學習單向大家展示，最大限度的發(fā)揮學習單的作用，提高學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律的能力。
教學中，我發(fā)現(xiàn)開頭的故事引入由于設(shè)備的故障（聲音）沒有起到一定的渲染效果，但由于故事于經(jīng)典，學生一看就知道。我覺得下一次教學中可以適當修改。把故事改的更精煉些，留下的伏筆更多些，給學生留出更多的想象空間，可以讓學生利用搜索到的信息，把故事補充完整。這樣設(shè)計，對學生綜合能力的培養(yǎng)也有一定幫助。教學反思《搜索信息——提高網(wǎng)絡(luò)搜索的效率的教學反思》
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