大班體育活動(dòng)的教學(xué)反思精選15篇
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的大班體育活動(dòng)的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班體育活動(dòng)的教學(xué)反思1
結(jié)合分析我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)了如下幾點(diǎn)：
一、課前練習(xí)不夠充分
想要把一個(gè)活動(dòng)完美的呈現(xiàn)出來課前準(zhǔn)備非常重要，如果幼兒在活動(dòng)前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學(xué)活動(dòng)又將如何開展呢？在活動(dòng)開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習(xí)過，能力強(qiáng)的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時(shí)間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動(dòng)，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)主要是以比賽為主，所以活動(dòng)前的練習(xí)非常重要，也非常地必要。
二、情境貫穿更待深入
本次教學(xué)活動(dòng)的主題是“利用情境貫穿游戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗(yàn)了一把快樂，而且活動(dòng)氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動(dòng)中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中去。
三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差異
幼兒本身就存在著明顯的個(gè)體差異，在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。教師這時(shí)候要利用情境來想辦法設(shè)計(jì)適合所有幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié)，就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán)，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強(qiáng)的.幼兒可以挑戰(zhàn)，而能力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。這樣一來，在同一層次上的幼兒進(jìn)行比賽才算得上是公平競(jìng)爭(zhēng)。
四、要注意活動(dòng)細(xì)節(jié)
教學(xué)中的活動(dòng)細(xì)節(jié)也是非常重要的，教師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，每一個(gè)細(xì)節(jié)�；顒�(dòng)中開小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分，教師要注意規(guī)定幼兒練習(xí)的場(chǎng)地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意，因?yàn)楸荣愐惨@示出公平的原理。
本次教學(xué)活動(dòng)對(duì)我來說有著重要的意義，本著課題式研究實(shí)施課例的原則，也是初次在公開課中體驗(yàn)體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動(dòng)中有更多的收獲。
衷心地希望：走進(jìn)我的快樂體育游戲課堂，能讓大家欣賞到我與幼兒之間碰撞出快樂的火花；聆聽到最真切的悅耳笑聲。在沒有壓力的輕松氛圍下真正體驗(yàn)游戲的快樂。在感受快樂的同時(shí)也能為幼兒的身心發(fā)展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
大班體育活動(dòng)的教學(xué)反思2
30米快速跑是本水平段跑的重點(diǎn)教材，是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容。我在教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí)，避免單調(diào)枯燥的說教。特別注重激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，滿足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容和方式產(chǎn)生比較濃厚的興趣。
一、以人為本，健康第一
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合目標(biāo)和要求，我堅(jiān)持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“大魚網(wǎng)”“森林大營(yíng)救”等教學(xué)情景，使學(xué)生能
在寬松，愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地參與各種游戲活動(dòng)，適應(yīng)各種環(huán)境變化，并從中學(xué)到了一些簡(jiǎn)易的動(dòng)作方法和基本技能。同時(shí)，我在教學(xué)中還特別注意改變了評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式，較好地激勵(lì)了學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課前，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了一套拍手韻律操，讓學(xué)生與老師主動(dòng)，模仿老師的動(dòng)作做拍手韻律操。從而使學(xué)生體驗(yàn)到其中的節(jié)奏與樂趣，并在師生之間建立了一種平等、民主、和諧互動(dòng)的關(guān)系，為新知的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
二、以人為本，求新求趣求樂
教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新事物的追求特別熱切，求知欲強(qiáng)，但感知比較籠統(tǒng)，不精確，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易激動(dòng)，缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點(diǎn)和規(guī)律，將趣味性，游戲性與技能類的.內(nèi)容合理安排，科學(xué)藝術(shù)性的搭配，使學(xué)生感到興趣盎然。如，我把拍手操，游戲與討論歸納快速跑的要領(lǐng)以及比賽，練習(xí)的內(nèi)容合理搭配，有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
三、以人為本，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
我在教學(xué)中，采用情景教學(xué)，嘗試練習(xí)，討論學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個(gè)人實(shí)際的方式練習(xí)等教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生得到了不同程度的提高，并從中體驗(yàn)到成功的樂趣與鍛煉的愉悅。
如果教師與學(xué)生在課前交流了解的再深入一些，對(duì)學(xué)情分析得再全面深入一些，教學(xué)設(shè)計(jì)再合理一些，效果會(huì)更好一些。
大班體育活動(dòng)的教學(xué)反思3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)與同伴合作游戲取得勝利后帶來的快樂。
2、認(rèn)識(shí)不同圖形，知道不同形狀的圖形在“跳房子” 游戲中代表著不同的跳法。
3、能夠在比賽中遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道不同形狀的圖形在“跳房子”游戲中代表著不同的跳法，并能根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲，體驗(yàn)取得勝利的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
扇子、音樂、不同形狀的格子圖片、畫好的格子房子
活動(dòng)過程：
一、開始部分
熱身運(yùn)動(dòng)，跟隨音樂（兔子舞）做單腳跳、雙腳跳、開合跳。
二、基本部分
1、出示不同形狀拼成的格子房子，并請(qǐng)小朋友想一想，怎樣玩這些不同形狀的格子房子？
2、請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范創(chuàng)意玩法（單腳 跳、雙腳分開跳、雙腳合攏、跨跳等并不踩到格子房子的邊緣線）。
3、師小結(jié)并引導(dǎo)幼兒理解原來不同形狀的`格子代表著不同的跳法。正方形代表雙腳分開跳、半圓形代表雙腳合攏跳、圓形代表單腳跳、三角形代表不跳或者跨跳。
4、進(jìn)行“扇子爭(zhēng)奪賽”游戲，師講述規(guī)則并示范。
師：小朋友們，我們現(xiàn)在方法與玩法都學(xué)會(huì)了，就開始一場(chǎng)真正的扇子爭(zhēng)奪賽吧！在比賽中，你們可以自由分組進(jìn)行，按照?qǐng)D形的變化，變換不同的跳法。如果在比賽過程中踩到房子的邊緣線或未按要求跳的，需回到起點(diǎn)重新開始，比賽以接力賽的形式完成，哪一組最先搶到扇子即為獲勝。
三、結(jié)束部分
師小結(jié)并進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。
師：恭喜第x組的小朋友獲得勝利，拿到了扇子，這源于他們共同的努力與配合，讓我們把最熱烈的掌聲送給第x組的小朋友。我們做了這么多次的跳躍運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在跟著老師來放松一下吧�。ㄖ穸禋g樂跳）
四、延伸部分
延伸至美工區(qū) 、 建構(gòu)區(qū)，請(qǐng)幼兒根據(jù)今天的游戲自己發(fā)揮想象畫或者搭建更多形狀不同的房子。
大班體育活動(dòng)《跳房子》反思
一提起“跳房子”相信很多老師都會(huì)與我一樣，回想起自己小時(shí)候的情景，這是一個(gè)很受歡迎的民間游戲，而且這個(gè)游戲正好符合大班幼兒的體育技能發(fā)展水平。因此，我們決定開展錄制本次活動(dòng)，主要是通過認(rèn)識(shí)不同圖形并練習(xí)各種跳法，發(fā)展幼兒的科學(xué)認(rèn)知能力和跳躍能力，增強(qiáng)腳部肌肉的力量�！疤孔印钡挠螒蚝⒆觽�?cè)谄綍r(shí)的戶外活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)玩到，那么怎樣讓幼兒探索出新的玩法并有所創(chuàng)新呢？這是我在這節(jié)活動(dòng)中注意的地方。
一、活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)在第一環(huán)節(jié)熱身運(yùn)動(dòng)中，我選取了兔子舞這一音樂通過不同跳法導(dǎo)入活動(dòng)。同時(shí)，活動(dòng)中我注意了由易到難，采取循序漸進(jìn)的方法讓幼兒雙腳跳、單腳跳、雙腳開合跳等。最后的比賽更是激發(fā)了全體幼兒的參與熱情。他們自由組合成兩組，以最快的速度跳完房子，搶奪扇子，最先完成的一組獲勝。每一個(gè)孩子都投入到激烈的比賽中，不同形式的跳法再次得到練習(xí)。最后的“扇子爭(zhēng)奪賽”，孩子們更是積極投入其中，科學(xué)認(rèn)知能力和跳躍能力得到了發(fā)展和鍛煉。
二、幼兒自己創(chuàng)新激發(fā)興趣為幼兒提供了不同形狀的圖形，請(qǐng)幼兒自主進(jìn)行搭建房子并自己選擇不同的跳法進(jìn)行游戲。不足之處：“房子”設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，比較隨意，沒有根據(jù)孩子的能力水平確定了格子的間隔距離。有的格子距離過大，對(duì)部分能力弱的幼兒具有一定難度，有的格子距離又小，效果不明顯。同時(shí)，針對(duì)不同幼兒的能力發(fā)展，我們不能整齊劃一地對(duì)待，而是首要要關(guān)注孩子，關(guān)注孩子的實(shí)際水平，因此，我們可以設(shè)計(jì)難度不一的“房子”，讓每個(gè)孩子都能獲得成功的體驗(yàn)。
在體育活動(dòng)過程中還存在很多需要注意的地方，如對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，動(dòng)作發(fā)展水平的了解、在活動(dòng)中對(duì)幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確性的關(guān)注等，我只能盡我所能讓孩子能夠在快樂游戲中得到鍛煉，而我將在不斷摸索中學(xué)習(xí)改進(jìn)。
大班體育活動(dòng)的教學(xué)反思4
俗話說：“生命在于運(yùn)動(dòng)”，事實(shí)也證明，凡是經(jīng)常參加體育活動(dòng)的幼兒，身體都很健康，我們根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，本學(xué)期，開展了各項(xiàng)快樂體育活動(dòng)，一學(xué)期已接近尾聲，而我們的幼兒也從各方面的技能中得到發(fā)展，使我們更好的認(rèn)識(shí)到開展體育活動(dòng)的重要性和必要性�，F(xiàn)我將本學(xué)期課題總結(jié)如下：
一、豐富的戶外活動(dòng)形式
我們《快樂體育》課題組，根據(jù)不同孩子的年齡特點(diǎn)，制定不同的活動(dòng)目標(biāo)，它與其它教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存，共同發(fā)揮作用的過程。為提高幼兒的體育運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，激發(fā)幼兒參與戶外體育的積極性，使幼兒能更健康快樂地成長(zhǎng)，我們教研組一直堅(jiān)持每天保證一個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，更好的促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。
1、晨間鍛煉活動(dòng)
我們幼兒園的晨間豐富多樣，以各種幼兒早操為主，有目的、有計(jì)劃的讓幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)，發(fā)展能力，以自制小器械為道具，根據(jù)年齡特點(diǎn)創(chuàng)編適合幼兒的動(dòng)作，我們大班以不同顏色的健身球?yàn)橹鳎M(jìn)行隊(duì)形隊(duì)列的變化，從而鍛煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)性，發(fā)展幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
2、挖掘器械的不同玩法
戶外體育時(shí)間也是孩子們自由發(fā)揮、探索的時(shí)間，不僅在鍛煉了各方面的技能，同時(shí)也鍛煉幼兒的身心發(fā)展，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，提供不同層次的器械，由難到易，循序漸漸的，滿足不同幼兒的需要。教育的過程，我們把大把的時(shí)間教給幼兒自由探索，探索器械的多種玩法，如：健身球，可以單腳踢、雙腳踢、夾球跳、看誰(shuí)扔的高、扔的遠(yuǎn)，可以兩個(gè)人多個(gè)人一塊玩；如輪胎可以滾、推、拖、搬、還可以走、跑、跳、鉆、爬、可以單獨(dú)玩，還可以分組玩。跳繩的開展，發(fā)展了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力及手眼腳同時(shí)合作的能力，練習(xí)的過程我們遵循了由難到易的鍛煉，熟練的同時(shí)引導(dǎo)幼兒挖掘跳繩的多種玩法，如，雙腳跳、單腳跳，正跳、反跳、跑著跳、單個(gè)跳、集體跳、分組跳等。器械的變化，難度的增大，使幼兒體驗(yàn)到了不同的樂趣。器械的一物多玩不僅培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)探索的意識(shí)和能力，發(fā)展了創(chuàng)造性思維，更重要的是讓幼兒體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)探索的樂趣，讓他們對(duì)戶外體育活動(dòng)越來越濃厚。
二、有序的開展戶外活動(dòng)
快樂體育已成為我們幼兒園的一項(xiàng)特色活動(dòng)，我們課題組根據(jù)幼兒的不同年齡、身體條件的不同，制定相應(yīng)的'教學(xué)目標(biāo)，選擇相應(yīng)的教學(xué)過程，活動(dòng)適合于幼兒的體育活動(dòng)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的有力保證，我們?cè)诮M織和開展戶外體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：戶外體育活動(dòng)要貫徹靈巧性原則，根據(jù)幼兒的意愿選擇不同的器械進(jìn)行練習(xí)。戶外活動(dòng)還要體現(xiàn)智慧性、堅(jiān)持教育性原則，戶外活動(dòng)必須強(qiáng)調(diào)安全性原則。
三、存在的不足之處
在戶外活動(dòng)的過程中有的幼兒動(dòng)作掌握不夠到位，教師的示范動(dòng)作很重要，指導(dǎo)教育也很關(guān)鍵，光靠教師的指導(dǎo)是不夠的，在以后開展活動(dòng)時(shí)，可以及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，把活動(dòng)延伸到家里，讓家長(zhǎng)有更多的時(shí)間陪孩子一起游戲，這樣也能提高孩子各方面的技能。
大班體育活動(dòng)的教學(xué)反思5
本次活動(dòng)是利用我們平時(shí)普通的實(shí)木梯子平放在兩條長(zhǎng)凳子上，孩子們非常喜歡，尤其孩子們一個(gè)個(gè)的從上面成功的通過，這不僅發(fā)展了幼兒的平衡能力，也鍛煉了孩子們的膽量，培養(yǎng)了他們不怕困難，勇敢向前的品質(zhì)，還給孩子們帶來了快樂的體驗(yàn)�！�3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出4—5歲的幼兒能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。老師在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)中是從簡(jiǎn)單到難的過程循序漸進(jìn)，老師先做好示范，講清楚游戲規(guī)則，再讓孩子們一個(gè)一個(gè)地從上面走過去。
針對(duì)個(gè)別膽小的孩子，何老師會(huì)在一旁鼓勵(lì)并手牽著孩子走過去，第二次在玩時(shí)就能自己獨(dú)立的走過去了。再后面增加難度環(huán)節(jié)中老師還鼓勵(lì)孩子們自己想辦法通過，有些孩子看著梯子已經(jīng)調(diào)整了高度，怕在上面走會(huì)摔下來，就雙手雙腳并用的過去。有一個(gè)小男孩剛走了兩步不小心掉下去了，在老師的'鼓勵(lì)下他自己勇敢的爬起來重新來一次。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，幼兒喜歡游戲，在游戲中身心愉悅，更容易積極參與到活動(dòng)中。在此次游戲中孩子們自己嘗試了平時(shí)不敢做的事，通過游戲孩子們知道了遇到困難也要努力克服，勇往直前。小朋友之間要相互合作，相互鼓勵(lì)，體驗(yàn)了體育游戲帶來的樂趣。
我覺得還這樣的活動(dòng)中還應(yīng)該加強(qiáng)老師和孩子們的互動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，根據(jù)孩子們的表現(xiàn)情況及時(shí)調(diào)整活動(dòng)目標(biāo)。
大班體育活動(dòng)的教學(xué)反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能踩著高蹺往前走，保持身體平衡。
2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)踩高蹺活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高蹺、小獎(jiǎng)品若干
活動(dòng)過程：
一、準(zhǔn)備部分。
1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。
(1)聽口令由一路縱隊(duì)走成圓形隊(duì)，聽信號(hào)跑、走交替，原地踏步走。
(2)聽口令切段分隊(duì)走成六路縱隊(duì)。
2、游戲：和我做相反
1、教師簡(jiǎn)單介紹游戲的玩法，如我向前，你向后;我往左，你往右。
小朋友老師今天想看看我們班哪個(gè)小朋友的反應(yīng)能力更快，我說向前你們就要向后，我說向左你們就要向右，看看哪個(gè)小朋友對(duì)的次數(shù)多。
3、教師發(fā)令幼兒集體游戲。
表?yè)P(yáng)沒有做錯(cuò)的小朋友。
二、探索踩高蹺
1、分發(fā)高蹺，請(qǐng)幼兒自由練習(xí)踩高蹺。(請(qǐng)幼兒自由練習(xí)嘗試怎樣才能走得又快又穩(wěn)。)
老師今天帶來了高蹺，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自由練習(xí)，看看哪個(gè)小朋友能走的又快又穩(wěn)，而且不會(huì)掉下來。
2、請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)。
我們一起來看看他們是怎樣走的又快又穩(wěn)，而且不會(huì)掉下來。小朋友一定要認(rèn)真仔細(xì)。
教師小結(jié)：用腳底中心踩在高蹺上雙手要拉直繩子，眼睛向前看，這樣我們就能走的又快有穩(wěn)。我們掌握了這個(gè)要點(diǎn)，我們?cè)賮碜咦摺?/p>
3、幼兒再次分散練習(xí)，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
三、游戲：我是小小雜技員
1、介紹玩法及規(guī)則：幼兒分六路縱隊(duì)站好，在每組的前方10米處放一張椅子。每位幼兒需腳踩 高蹺走到椅子處，繞過椅子走回來，將高蹺給下一位幼兒繼續(xù)游戲。途中若從高蹺上落下，應(yīng)立即在落下處站上去，繼續(xù)進(jìn)行。
2、評(píng)選走得又穩(wěn)又快的幼兒為優(yōu)秀雜技員，并發(fā)放小獎(jiǎng)品。
3、讓幼兒分組比賽。
現(xiàn)在我們一起比賽，看看哪組的小朋友最先走完。
4、組織幼兒進(jìn)行比賽活動(dòng)。
四、放松活動(dòng)
1、幼兒自由地在場(chǎng)地上捏捏腿，做放松活動(dòng)
2、整理好高蹺。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)所選內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)的`準(zhǔn)備過程中，自制高蹺激發(fā)了幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣。在活動(dòng)過程中，幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索欲望，活動(dòng)圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn);幼兒注意力集中，主動(dòng)挑戰(zhàn)自我。最后，讓幼兒合作送小動(dòng)物回家，在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)，有利于消除幼兒身體的疲勞，也有利于幼兒的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都比較適宜。
大班體育活動(dòng)的教學(xué)反思7
我們果班組進(jìn)行了體育賽課活動(dòng)，我為大家展示一節(jié)體育活動(dòng)《賽馬》。本次活動(dòng)目標(biāo)有兩個(gè)：1、掌握跑馬步的技能技巧，積極參與跑馬步的訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)與同伴合作賽馬的技能，體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)分為三個(gè)部分：
一、開始部分
開始部分是一個(gè)熱身活動(dòng)，老師先帶領(lǐng)幼兒一列縱隊(duì)隨著音樂圍圈慢跑、加速跑、反方向跑，然后小朋友圓圈立定站好，老師帶著幼兒做熱身活動(dòng)。我覺得在這一環(huán)節(jié)做得還是挺好的，如果在做準(zhǔn)備動(dòng)作時(shí)讓孩子多做一遍就更好了。
二、基本部分
這一環(huán)節(jié)是該活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。首先我先交代學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)示范跑馬步；接著老師示范講解，幼兒自由練習(xí)跑馬步，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，幼兒再次來回練習(xí)跑馬步；最后是集體合作游戲《賽馬》。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的興趣很高，都能夠積極參與練習(xí)跑馬步和游戲。但我在語(yǔ)言引導(dǎo)方面做得不夠好，沒有跟隨孩子指導(dǎo)。導(dǎo)致孩子在練習(xí)和游戲時(shí)，場(chǎng)面亂，不聽從指揮。
三、結(jié)束部分
放松活動(dòng)和評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，交流他們的感受，讓他們更加熱愛體育活動(dòng)，對(duì)體育活動(dòng)有濃厚的興趣。我在這方面做得也不夠好，放松和評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)還沒做到位就匆匆結(jié)束了。
整節(jié)活動(dòng)結(jié)束后，經(jīng)過李園長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)，我覺得語(yǔ)言在體育活動(dòng)中有著很大的作用，語(yǔ)言是向幼兒說明動(dòng)作的要領(lǐng)，指導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)作的技能技巧。為了讓幼兒更好的`獲得運(yùn)動(dòng)成效，我與大家分享幾點(diǎn)體會(huì)：
(1)合理運(yùn)用引導(dǎo)性語(yǔ)言。在教學(xué)中，老師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，用通俗易懂的語(yǔ)言去引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)跑馬步和集體游戲時(shí)，不但要先講清游戲的方法，還要講解游戲時(shí)要注意的地方，這樣引導(dǎo)性的理性教育，能促使幼兒大腦積極思維，有利于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
（2）多采用表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言。表?yè)P(yáng)為主，正面教育，是調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性的好方法。如“這一組排得最整齊！”“這位小朋友學(xué)跑馬步跑得真神氣！”“這位小朋友真勇敢！”等等。這些簡(jiǎn)短的表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言，肯定和鼓勵(lì)了受表?yè)P(yáng)的幼兒，同時(shí)也給其他幼兒樹立了良好的榜樣，激發(fā)了他們的上進(jìn)心。
�。�3）合理采用勉勵(lì)性語(yǔ)言。以勉勵(lì)的口氣布置任務(wù)，可以利用人的自尊心和榮譽(yù)感，使?jié)撛诘哪芰Φ玫阶畲笙薅鹊陌l(fā)揮，如對(duì)不會(huì)跑馬步的幼兒，教師用勉勵(lì)的語(yǔ)氣說：“你來看看我的手怎么樣我的腳怎么樣，學(xué)一學(xué)，我和你一起跑！”這樣幼兒們聽了不但樂意參加練習(xí)，而且練習(xí)時(shí)沒有心理負(fù)擔(dān)。這要比訓(xùn)斥好得多。
�。�4）適當(dāng)采用幽默性的語(yǔ)言。在體育活動(dòng)中，老師的的幽默語(yǔ)言對(duì)集中幼兒的注意力，活躍課堂氣氛，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，改正學(xué)習(xí)錯(cuò)誤，減輕幼兒心理壓力，調(diào)整情緒，消除疲勞以及提高幼兒對(duì)課的興趣，都具有積極的作用。
總之，老師在教學(xué)過程中，應(yīng)努力運(yùn)用好語(yǔ)言藝術(shù)，讓幼兒在激勵(lì)中前進(jìn)，在引導(dǎo)、啟示中醒悟，在提示中明確，在幽默、趣味中發(fā)展。這樣，一定會(huì)收到良好的教學(xué)效果。另外，在組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒的年齡層次及活動(dòng)具體內(nèi)容，正確選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)方式，掌握體育活動(dòng)中語(yǔ)言的特性，將語(yǔ)言藝術(shù)與體育活動(dòng)有利的結(jié)合在一起，結(jié)合幼兒的興趣，讓孩子們感受到體育活動(dòng)的無限快樂，從而積極主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，使體育活動(dòng)在幼兒園中更好的開展起來！
大班體育活動(dòng)的教學(xué)反思8
這一活動(dòng)所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng)編了以“和小椅子做游戲”導(dǎo)入主題的各種椅子游戲，較好地發(fā)展了幼兒的跑、跳、跨、平衡等技能，提高了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性；同時(shí)也培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)部分，第一部分是熱身部分，幼兒根據(jù)音樂和我的指令做預(yù)備運(yùn)動(dòng)。第二部分探索椅子的多種方法，在這個(gè)環(huán)節(jié)要不原先想象的要好，幼兒能自主的想出很多種方法，當(dāng)孩子的想法和表述受局限時(shí)，我采用了帶孩子和椅子做游戲的形式，來完成各種動(dòng)作練習(xí)。椅子變小橋；椅子變小山；椅子變小溝。孩子們表現(xiàn)的很興奮，并且完成了各種動(dòng)作練習(xí)。最后組織孩子們將小椅子組合在一起進(jìn)行了過小橋、過小山、跨小溝的游戲，在游戲的過程中孩子們很順利的'完成了各種練習(xí)，雖然有個(gè)別孩子過小山時(shí)剛開始需要在老師的幫助下才能完成動(dòng)作，但經(jīng)過練習(xí)孩子動(dòng)作的熟練程度提高了，完成動(dòng)作的技巧掌握了。而且孩子們?cè)诨顒?dòng)中是積極的、興奮的。
游戲過程設(shè)計(jì)由易到難，環(huán)環(huán)相扣，幼兒嘗試與我演示相結(jié)合，極大調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。當(dāng)然在活動(dòng)中，也存著一些不足之處，在安全措施保護(hù)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候不妨也可以帶領(lǐng)孩子挑戰(zhàn)一下自己的極限，適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┯须y度的活動(dòng)，多培養(yǎng)他們的勇敢精神。
大班體育活動(dòng)的教學(xué)反思9
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》中明確要求：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，重視幼兒的興趣和需要，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間，根據(jù)我園的實(shí)際情況，適合開展混齡游戲活動(dòng)，為幼兒提供更寬廣的活動(dòng)環(huán)境，更豐富的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒的自主性在活動(dòng)中得以釋放和發(fā)展。我設(shè)計(jì)了這節(jié)混齡體育游戲活動(dòng)《小熊抓魚》，目的是讓幼兒以大帶小、互助合作，發(fā)展幼兒鉆、跨的基本動(dòng)作及平衡能力，寓教于樂，寓教于游戲，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1.發(fā)展幼兒鉆、跨的基本動(dòng)作及平衡能力。
2.提高幼兒的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
3.提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，愿意與同伴合作，體驗(yàn)游戲的.樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
難點(diǎn):發(fā)展幼兒鉆、跨基本動(dòng)作及平衡能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
�。�1）小熊頭飾(與幼兒數(shù)相同)、小魚(自制)
�。�2）布置場(chǎng)地、平衡木、鉆圈、跨欄、音樂
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
聽音樂、進(jìn)行熱身。
二、基本部分
1.出示“小熊”頭飾和“小魚”，激發(fā)幼兒參與的興趣。
2.老師介紹游戲玩法:
將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，音樂響起，由每組的第一個(gè)幼兒開始游戲:經(jīng)過獨(dú)木橋--鉆過小山洞--跨過小山坡--抓一條小魚—原路再返回，將小魚放在盆里，再回到小組后。第二個(gè)幼兒需等第一個(gè)幼兒回來?yè)粽坪笤匍_始，玩法同第一個(gè)幼兒，一次類推，哪組抓的小魚多，哪組獲勝。
3.游戲規(guī)則:
每位幼兒只抓一條小魚，必須經(jīng)過每個(gè)障礙物，否則視為犯規(guī)，不能去抓魚，應(yīng)罰下場(chǎng)。
4.分組比賽。
三、拓展活動(dòng)（增加游戲難度）
1.幼兒討論布置場(chǎng)地
2.分組挑戰(zhàn)
四、結(jié)束部分:
1.放松活動(dòng)
2.小結(jié)
活動(dòng)延伸：
回家后和爸爸媽媽玩有關(guān)鉆、跨的親子游戲。
活動(dòng)反思：
本次體育游戲活動(dòng)，以模仿“小熊抓魚”貫穿在游戲中進(jìn)行練習(xí)，
表現(xiàn)好的方面：
①活動(dòng)中，幼兒都能積極參加，大多數(shù)幼兒通過練習(xí)完成訓(xùn)練內(nèi)容，并掌握鉆、跨的基本動(dòng)作。②大班幼兒的講解示范游戲玩法，能夠很好地激發(fā)中小班幼兒活動(dòng)的興趣，達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。
本次活動(dòng)的不足之處：
�、僭诨顒�(dòng)中，每一環(huán)節(jié)能給孩子充裕的時(shí)間，讓幼兒更加盡興地參與活動(dòng)。
�、谶m時(shí)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)新游戲玩法，凸顯混齡區(qū)域活動(dòng)的自主性和開放性。
大班體育活動(dòng)的教學(xué)反思10
本次翻課我選擇的是大班體育，因?yàn)槲覀儼嗪⒆颖容^活躍，日常的體育活動(dòng)孩子興趣十分濃厚，我一方面順應(yīng)孩子的興趣，一方面也是希望對(duì)自己體育課程內(nèi)容把握的一個(gè)提高。
氣球是幼兒常見的、易得的材料，我們班幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)，但從未系統(tǒng)的有層次性的玩耍過，考慮到對(duì)幼兒能力的提升。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；用身體的各個(gè)部位來碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力；躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。
在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我基本遵照原視頻課老師的活動(dòng)流程，延續(xù)了本節(jié)活動(dòng)的由易到難、層層深入的思路。本節(jié)課的亮點(diǎn)在于：
1、動(dòng)作探索。首先，讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個(gè)部位（手指、手背、拳頭等）來墊氣球，感受墊氣球的快樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜測(cè)除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球，并通過自己的操作進(jìn)行驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)自然地感受到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
2、競(jìng)賽挑戰(zhàn)。大班幼兒喜歡競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)（頭頂、腳踢等），給幼兒一個(gè)充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。在這過程中，教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn)，給予個(gè)別化的指導(dǎo)。
3、趣味“排球”賽。運(yùn)用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球，進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競(jìng)賽游戲中挑戰(zhàn)自我。
4、氣球按摩床。這個(gè)游戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進(jìn)行放松，又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我，克服恐懼感。同時(shí)在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關(guān)“力”和“平衡”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
但是同樣因?yàn)閷?duì)課程存在生硬的照搬照做，本節(jié)課也存在著一些不足之處，如下：
1、在活動(dòng)的最開始熱身，我也像原課程老師那樣讓孩子規(guī)整列隊(duì)，自行調(diào)整位子，但由于孩子以前沒有過同等的經(jīng)驗(yàn)，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)顯得比較生硬，事后在評(píng)課中各位老師們也給我提出了一些好的引導(dǎo)，例如：在體育課程的熱身環(huán)節(jié)可以更加自由的請(qǐng)幼兒跟隨老師活動(dòng)全身，找到空位站好即可。這是我在以后的體育活動(dòng)中需要吸取和借鑒的。
2、熱身結(jié)束以后，請(qǐng)幼兒拿氣球，因?yàn)閾?dān)心戶外起風(fēng)的緣故，本節(jié)課在室內(nèi)進(jìn)行，為營(yíng)造神秘一些的氛圍，要把氣球事先裝進(jìn)黑袋子里，但是活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)未能找到很大的黑色袋子去裝氣球，我把氣球放在了稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的'條桌下面，因此在拿氣球時(shí)孩子一擁而上，感覺像是在搶氣球。在以后活動(dòng)中我要考慮道具擺放位置的問題，考慮更多點(diǎn)的因素。
3、活動(dòng)中的放松活動(dòng)被我臨時(shí)省略了，因?yàn)闀r(shí)間的原因，這也是不完美的地方。
4、最后的趣味“排球”賽環(huán)節(jié)，因?yàn)楹⒆映醮挝茨茏袷亍耙魳吠Ｖ梗兂赡绢^人”這一規(guī)則，我在措辭上說出了“游戲作廢”，忽略了幼兒的勞動(dòng)，游戲中嘗試失敗，和常規(guī)強(qiáng)化是可以存在的，我放大了這次試錯(cuò)，以后在課程言語(yǔ)把握上需更加謹(jǐn)慎些。
經(jīng)過了本次翻課活動(dòng)，我收獲頗多，在以后的教育教學(xué)中不斷改進(jìn)本次活動(dòng)中暴露的問題，爭(zhēng)取以后做的更好。
大班體育活動(dòng)的教學(xué)反思11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。
2.熟練掌握單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)并能左右腳交替持續(xù)進(jìn)行。
3.和同伴相互合作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的快樂�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1.跳圈、平衡棍、“松果”（是幼兒人數(shù)的2-3倍）等游戲材料，箱子2個(gè)。
2.場(chǎng)地布置：起點(diǎn)和終點(diǎn)之間相隔5-6m，終點(diǎn)處散落著若干“松果”，各隊(duì)起點(diǎn)處放置一個(gè)箱子。
活動(dòng)過程：
一、帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)，進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。
幼兒跟隨教師口令，進(jìn)行上、下肢及腰部、轉(zhuǎn)體、跳躍等動(dòng)作的練習(xí)。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作
1、請(qǐng)幼兒自主探索單腳跳的動(dòng)作
提問：你用了什么方法拿到的鞋子
2、教師示范單腳跳動(dòng)作：起跳時(shí)，腳掌要用力向跳前跳，落地時(shí)，膝蓋要彎曲。
3、幼兒再次練習(xí)，教師請(qǐng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒進(jìn)行示范。
提問：你是怎么跳的？
4、游戲：“小投手”，引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)單腳跳動(dòng)作，能夠單腳保持平衡，彎腰拾物。
三、游戲：“拾松果”，引導(dǎo)幼兒熟練掌握單腳跳的'動(dòng)作要領(lǐng)并能左右腳交替持續(xù)進(jìn)行。
1、創(chuàng)設(shè)“拾松果取暖”的游戲情景，引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)單腳跳至終點(diǎn)，保持平衡撿松果后換腳跳回起點(diǎn)。
2、幼兒分成男女兩隊(duì)，進(jìn)行拾松果比賽
3、增加游戲難度，幼兒自主選擇跳圈、長(zhǎng)條中的一種，相互合作在地面上拼擺出障礙，并制定跳躍規(guī)則
提問：我手上拿的是什么？這兩種器械可以用來創(chuàng)設(shè)一個(gè)什么樣的障礙？
4、每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒代表，進(jìn)行場(chǎng)地障礙創(chuàng)設(shè)，并說出游戲規(guī)則。
5、幼兒嘗試用自己創(chuàng)設(shè)的障礙，進(jìn)行單腳跳的動(dòng)作練習(xí)，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)遵守規(guī)則的幼兒。
6、宣布獲勝隊(duì)，表?yè)P(yáng)速度雖慢但遵守游戲規(guī)則的隊(duì)伍。
四、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，如雙手拍腿等。
課后反思：
對(duì)于本次活動(dòng)，我比較滿意，從教法的使用、問題的設(shè)計(jì)都經(jīng)過了反復(fù)的嘗試與調(diào)整。
本次活動(dòng)是在冬天的主題情境下的一次教學(xué)活動(dòng)。進(jìn)入冬季后，班級(jí)的環(huán)境發(fā)生的變化，用松果來裝飾教室，讓孩子們感受到自己創(chuàng)設(shè)環(huán)境的樂趣。活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“扔鞋子”這一游戲，來突破活動(dòng)重難點(diǎn)，讓幼兒自由探索連續(xù)單腳跳的方法。之后，我創(chuàng)設(shè)了“拾松果裝飾教室”的游戲情境，使幼兒在與活動(dòng)材料的充分互動(dòng)中積極探索保持身體平衡、連續(xù)單腳跳的方法。整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，教師的主導(dǎo)作用是通過與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)規(guī)則的要求、擺放活動(dòng)材料的方式隱形體現(xiàn)出來，整個(gè)活動(dòng)過程層層遞進(jìn)，讓幼兒由易到難，不斷的進(jìn)行挑戰(zhàn)，一次次的激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)欲望。
大班體育活動(dòng)的教學(xué)反思12
這一活動(dòng)所用的器械是幼兒園均具備的呼啦圈、平衡木，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力進(jìn)行了跳呼啦圈和過獨(dú)木橋的探險(xiǎn)之旅。較好地發(fā)展了幼兒的雙腳并攏跳、平衡等技能，提高了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性；同時(shí)也培養(yǎng)幼兒克服困難的精神。
整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)部分，第一部分是熱身部分，幼兒根據(jù)音樂做預(yù)備運(yùn)動(dòng)。第二部分練習(xí)雙腳跳和走平衡木孩子們表現(xiàn)的很好，并且完成了動(dòng)作練習(xí)。最后組織小朋友們進(jìn)行探險(xiǎn)比賽，在游戲的過程中孩子們很順利的完成了各種練習(xí)，雖然有個(gè)別孩子過獨(dú)木橋時(shí)剛開始需要在老師的幫助下才能完成動(dòng)作，但經(jīng)過練習(xí)小朋友動(dòng)作的熟練程度提高了，完成動(dòng)作的技巧掌握了。而且小朋友們?cè)诨顒?dòng)中是積極的、興奮的。
游戲過程環(huán)環(huán)相扣，幼兒嘗試與我演示相結(jié)合，極大調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。當(dāng)然在活動(dòng)中，也存著一些不足之處，在比賽時(shí)星星要是能掛起來讓小朋友去摘的話會(huì)更加好，還有在安全措施保護(hù)恰當(dāng)?shù)?時(shí)候不妨也可以帶領(lǐng)孩子挑戰(zhàn)一下自己的極限，適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┯须y度的活動(dòng)，多培養(yǎng)他們的勇敢精神。
大班體育活動(dòng)的教學(xué)反思13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用桌子練習(xí)攀爬、跨跳等動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2.主動(dòng)探索桌子的不同玩法。
3.主動(dòng)參與鍛煉，并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦。
活動(dòng)重點(diǎn)：利用桌子練習(xí)攀爬、跨跳等動(dòng)作，提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：主動(dòng)探索桌子的不同玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.桌子 5 張、墊子 4 個(gè)，熱身音樂、活動(dòng)音樂、放松音樂四段。
2.幼兒穿著寬松舒適的衣服。
活動(dòng)過程：
1.情境導(dǎo)入
�。�1）運(yùn)用身體各個(gè)部位與幼兒打招呼，調(diào)動(dòng)幼兒的運(yùn)動(dòng)思維。
提問：“除了用嘴巴打招呼，我們身體的哪些部位還可以打招呼？你可以用你自己的方法么？”
小結(jié)：揮手、鞠躬等很多動(dòng)作都可以表示打招呼。
（2）幼兒在去旅行的情景中了解活動(dòng)規(guī)則。
教師：“今天，我要和你們一起去旅行，我們?nèi)和瘶穲@吧？跟老師
一起旅行沒有太多要求，就是答應(yīng)我的事情一定要做到，可以么？”
2.熱身運(yùn)動(dòng)
�。�1）幼兒自主尋找合適的位置進(jìn)行熱身活動(dòng)。
教師提出要求：第一、與同伴之間間隔距離。
第二、尋找的位置要在老師能看見的地方。
（2）跟隨音樂與幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)。
3.游戲活動(dòng)
�。�1）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入兒童樂園的第一個(gè)游戲，準(zhǔn)備四張桌子。
第一次：幼兒圍著桌子進(jìn)行換方向的運(yùn)動(dòng)，腳在地上、手在桌子上，快速做出反應(yīng)，提高反應(yīng)的靈敏性。
第二次：幼兒手腳換位置，手在地上、腳在桌子上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，提高身體的協(xié)調(diào)性。
第三次：幼兒的手腳同時(shí)不能在桌子上和地上，積極思考，運(yùn)用身體的其他部位協(xié)助運(yùn)動(dòng)。
教師小結(jié)：我們身體的各個(gè)部位都可以幫助我們運(yùn)動(dòng)起來。
�。�2）進(jìn)入第二個(gè)游戲，幼兒探索過桌橋的多種方法，積極動(dòng)腦思考，主動(dòng)參與鍛煉。
第一次：幼兒熟悉路線和要求。
教師：這是一座橋，這座橋上最多只能有兩個(gè)小朋友，不然橋會(huì)塌。
第二次：幼兒主動(dòng)運(yùn)用身體的各個(gè)部位過橋。
教師：請(qǐng)問人的移動(dòng)只能用腳么？下面試試用你自己的方式過橋，記住橋上最多不能超過兩個(gè)小朋友。
在提醒幼兒規(guī)則的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他小朋友的做法。
教師小結(jié)：為孩子們點(diǎn)贊，第一，每一個(gè)小朋友都在認(rèn)真觀察，向他人學(xué)習(xí)，第二，從眼神里發(fā)現(xiàn)小朋友都在認(rèn)真的思考。請(qǐng)繼續(xù)保持這種狀態(tài)。
�。�3）進(jìn)入第三個(gè)游戲，過斜拉橋，幼兒練習(xí)攀爬動(dòng)作。
第一次：將桌子布置成斜面，幼兒運(yùn)用自己的方式過橋，鍛煉攀爬能力。
第二次：難度提升，將桌子豎起橋面更陡，幼兒手臂力量要求更高。
教師小結(jié)：運(yùn)動(dòng)的過程中要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋。
（4）進(jìn)入第四個(gè)游戲，幼兒練習(xí)跨跳，主動(dòng)尋找適合自己的跨跳方式，探索游戲的規(guī)則。
第一次：提出要求，橋面上只能有一個(gè)小朋友，幼兒進(jìn)行試跳，主動(dòng)尋找游戲的要點(diǎn)。
第二次：加大難度，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)。
教師小結(jié)：跑的速度快，沒有停頓，單腳跨出，跨跳的距離會(huì)更遠(yuǎn)。4.放松活動(dòng)
教師：“老師帶你們出來玩也要帶你們回去，跟我來，我們跟著音樂放松一下�！�
活動(dòng)延伸：
教師：“讓自己更強(qiáng)壯、更健康，是這個(gè)世界上誰(shuí)都拿不走的寶藏，
我們繼續(xù)去旅行吧�！�
課后反思
活動(dòng)過程一環(huán)扣一環(huán)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)《指南》中：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的`原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。活躍幼兒的思維，發(fā)展其能力。幼兒在有趣的游戲中不知不覺地鞏固了自己的平衡、攀爬、跳躍能力，體現(xiàn)了幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì)，幼兒主動(dòng)探索游戲的多種玩法，感受到了體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂�；顒�(dòng)材料的選定既貼近幼兒的生活，又滿足了幼兒好奇、好動(dòng)、好玩、喜歡探索的心理特點(diǎn)。
活動(dòng)中對(duì)幼兒的表現(xiàn)給與適時(shí)的回應(yīng)，及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)。課前的準(zhǔn)備比較充分，所以活動(dòng)中出現(xiàn)的小狀況比如：第一個(gè)游戲設(shè)計(jì)孩子坐在桌子上動(dòng)，孩子們先跪在了桌子上這種情況的出現(xiàn)，我在談話時(shí)引導(dǎo)孩子坐在桌子上聽，給與提示，活動(dòng)得以按計(jì)劃進(jìn)行，備教材、備孩子等都是很重要的。
活動(dòng)開展后我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如基本環(huán)節(jié)內(nèi)容太多，四個(gè)運(yùn)動(dòng)游戲，整個(gè)過程盡管孩子興趣很高漲，但孩子的活動(dòng)量有些大。
以上便是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)的反思。
大班體育活動(dòng)的教學(xué)反思14
本次的活動(dòng)內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。同時(shí)，"賽龍舟"活動(dòng)具有民族特點(diǎn)，與亞運(yùn)會(huì)也有相關(guān)性。
幼兒園活動(dòng)目標(biāo)基本上分三個(gè)部分，認(rèn)知方面，技能方面，情感方面。幼兒體育活動(dòng)更注重技能和情感，所以幼兒體育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要充分考慮幼兒在活動(dòng)中學(xué)到的技能和產(chǎn)生的情感。對(duì)于技能方面，還要注意具體技能方面的問題，如"走，跑，跳等"。這方面容易被忽略，因?yàn)槲覀兺恢匾曊w技能，如"協(xié)調(diào)性，靈活性等"。此次活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)就忽略了具體技能方面的問題。
教師的語(yǔ)言很響亮，也很簡(jiǎn)潔，這也是幼兒體育活動(dòng)所需要的。但語(yǔ)言不夠自然，這方面的能力需要在以后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。體育活動(dòng)雖然注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)，但語(yǔ)言相當(dāng)重要，并且有它自身的'特點(diǎn)，尤其是幼兒體育活動(dòng)。
口令和隊(duì)列是體育課的基本要素，幼兒體育活動(dòng)同樣如此。此次體育活動(dòng)口令和隊(duì)列方面存在一定的問題，有些口令不夠規(guī)范。這方面的問題在以后的體育活動(dòng)中更要重視，要注意平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
大班體育活動(dòng)的教學(xué)反思15
（一）幼兒是活動(dòng)的主體。
在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，而是圍繞情景“幫兔奶奶采蘑菇”這一主線，進(jìn)行游戲，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。
（二）注重活動(dòng)的整合。
在活動(dòng)的實(shí)施中，我們應(yīng)該多關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在 “小兔采蘑菇”活動(dòng)中，我充分注意到每一領(lǐng)域的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)間的互動(dòng)與滲透。從不同角度運(yùn)用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。通過活動(dòng)，幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，觀察，認(rèn)知能力，情感體驗(yàn)均得到發(fā)展。
�。ㄈ┙處熓腔顒�(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。
在活動(dòng)的實(shí)施過程中，我善于觀察、分析、解讀幼兒的行為；善于提升、整合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)；積極的.調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃，回應(yīng)幼兒生成的活動(dòng)；善于利用各種教育資源開展教育活動(dòng)……保證每一個(gè)幼兒在其原有水平上有所提高。
在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面： 活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過多，阻礙了幼兒的探索欲望；整合數(shù)的時(shí)候應(yīng)注意邏輯性。
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