《吹泡泡》教學(xué)反思15篇
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要在教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的《吹泡泡》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《吹泡泡》教學(xué)反思1
《吹泡泡》是第一單元的一篇精讀課文，作者冰心奶奶回憶自己小時候玩吹泡泡的游戲，表達(dá)了作者對童年時代快樂生活的留戀之情。
在教學(xué)時，我先安排吹泡泡這個活動，同學(xué)們很喜歡。我讓學(xué)生們從家里帶來肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時安排15分鐘時間讓同學(xué)們玩吹泡泡的游戲，當(dāng)他們看到泡泡從管子里吹出來時特別的興奮，他們覺得這真是太神氣了，體驗到自己吹泡泡的興趣。
還有一個環(huán)節(jié)了發(fā)生了一點(diǎn)的小插曲，我讓孩子去抓泡泡時，由于泡泡吹出來的不是很多，同學(xué)們就擠到一起，你推我，我推你很危險。于是我就讓孩子們想辦法，讓泡泡不要飄到地上，讓它飛到天空中去，這樣泡泡就會很高興。這么一說，有的同學(xué)就趕快拿書當(dāng)扇子扇泡泡，可是一不小心，用力過猛就把泡泡給扇破了。于是我又鼓勵大家想其他辦法。有位同學(xué)用嘴輕輕一吹，泡泡真的飛上天了，同學(xué)們很開心。然后我有讓大家觀察泡泡的形狀，顏色，體會泡泡的'美麗神奇，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象。再回到教室把自己的玩的經(jīng)過說一說，寫一寫。
整節(jié)課下來學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會到生活中處處有學(xué)問，知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣，同時，同學(xué)們展開豐富的想象，給這篇文章賦予了更多的血與肉。在組織教學(xué)中，偶爾出現(xiàn)個別同學(xué)玩鬧的現(xiàn)象，我及時引導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。
反思四：吹泡泡教學(xué)反思
十月是豐收的季節(jié)，是繁忙的季節(jié)，同時也是我最喜歡的季節(jié)，這個月我們除了做國慶節(jié)主題墻，還要做秋季主題墻，還有教室的環(huán)境布置與創(chuàng)設(shè)，最重要的是我們還有家長開放日活動。在這次活動中，我也做了許多必要的準(zhǔn)備，希望家長開發(fā)日活動能夠順利開展。
針對這次家長開放日活動，我精心的挑選教材，一次又一次的改寫教案，目的只有一個，希望能夠把我們最好的一面展示給幼兒家長，從而讓他們更放心的把孩子交給我們。經(jīng)過我認(rèn)真的考慮，我確定這次活動的教材選早期閱讀與識字中的《吹泡泡》活動。
本次活動的目標(biāo)有兩個領(lǐng)域
（一）語言角度：
1.學(xué)習(xí)并理解字詞：吹泡泡、飄。
2.完整地回答教師提出的問題，清楚地朗讀兒歌；
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)角度：手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物。起初我按參考書上的教案來設(shè)計本次活動，然后在加上課件，感覺有些脫節(jié)，然后我選用課件，又把教案改了一下，可是還是覺得不太好，我準(zhǔn)備的“吹泡泡”用的工具該何時出示才好呢，如果我先出示的話，那么整個局面我肯定是控制不了的，于是我又認(rèn)真思考該什么時候出示才為適合，還有玩字游戲我該要選用哪一個呢，每選一次我都在班上試一下，看他們會不會玩，能不能順利完成，前前后后我改了四次游戲，最后選擇了，我們經(jīng)常玩的最簡單的“字寶寶變變變”的游戲。在教案終于確定下來后，我們的開放日活動，即將開始，我很用心很著急很擔(dān)心的開始了這次活動，終于活動結(jié)束了。總的來說，這次活動還算順利，幼兒的參與性還算比較高的，目標(biāo)也基本達(dá)到了。但是還是有很多地方應(yīng)該改進(jìn)，例如，導(dǎo)入那里，我本想的是讓幼兒觀察幻燈片，導(dǎo)入兒歌名稱的，可是，我有點(diǎn)緊張，就直接把兒歌的名字告訴了幼兒，在后面的玩字環(huán)節(jié)，我們班的紀(jì)律不是很好，這也許和我平時的教育觀念有關(guān)，我平常對孩子管得不是特嚴(yán)，我的教育觀念是注重培養(yǎng)孩子的自主能力，創(chuàng)造力，讓孩子在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)和探索。
經(jīng)過這次活動，讓我更深的認(rèn)識到那句“沒有規(guī)矩，不成方圓”。因此在以后是教學(xué)中，我會更注重紀(jì)律這方面，同時，我也會更加努力地去專研教材，爭取把最好的給孩子，爭取做一名合格并優(yōu)秀的幼兒教師。
《吹泡泡》教學(xué)反思2
小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動呢?在“好玩的夏天”這個主題中，我們設(shè)計了關(guān)于水幾個活動，試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣，體驗科學(xué)活動的帶來的樂趣。。
在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)活動中，“來玩泡泡水” 這個活動貼近孩子的生活，是孩子們最感興趣的。
活動前，我給孩子們演示吹泡泡，他們驚奇著、歡呼著。當(dāng)看到泡泡從吸管口里一個一個吹出來的時候他們顯得特別的興奮。在活動前我們考慮到小班的孩子年齡較小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的過程中可能會將泡泡水吸到嘴巴里，所以為了防止意外的發(fā)生，但又能保證讓他們體驗自己吹泡泡的樂趣，于是我們決定在吸管的一頭做上了標(biāo)記，讓幼兒把有標(biāo)記的一頭插到泡泡液中。并且先指導(dǎo)孩子們用吸管輕輕吹氣。果然這一準(zhǔn)備非常的有必要，后來在活動中孩子們沒有一個吸到泡泡水的。
看著孩子們躍躍欲試的樣子，我讓他們發(fā)揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來的”�！百I來的，我見過！”幾乎是異口同聲�！敖裉煳覀儾挥觅I，能不能自己做呢？”聽了我說的話，大家都瞪大了眼睛。
我一一將活動材料介紹給孩子們，現(xiàn)場展示制作泡泡水，然后讓幼兒分組用事先準(zhǔn)備的洗滌用品自己調(diào)制泡泡水，并嘗試著吹泡泡，孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水非常開心，同時我還準(zhǔn)備了大吸管和小吸管，一些用廢舊的電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具，示范用它們來吹泡泡，讓幼兒觀察得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡��；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒在自主探索操作中獲得經(jīng)驗。
活動最后，我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的`泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹泡泡的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們吹出來的泡泡立即就破了，這樣不利于他們觀察泡泡里的美麗世界。于是，我就增加了一個環(huán)節(jié)，讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”，這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達(dá)到高潮。果然，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。
你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！
在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手探索嘗試、觀察、比較，激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心，而在活動過程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子因為年齡小，經(jīng)驗少，語言表達(dá)能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好地開展科學(xué)探究活動。
《吹泡泡》教學(xué)反思3
《吹泡泡》是三年級上冊第一單元第三課的內(nèi)容，是著名兒童作家冰心寫自己小時候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事，表達(dá)了作者對吹泡泡的喜愛以及對童年美好生活的無限懷念之情。課文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣寫吹泡泡的，同時把吹泡泡的過程寫清楚。
課前我安排學(xué)生帶筆管之類能吹泡泡的工具（不包括外面賣的那種直接吹泡泡的玩具），自己調(diào)制泡泡水。在上課的開始我讓學(xué)生自己試著吹，怎樣才能把泡泡吹得大？停留的'時間長？孩子們吹得生龍活虎。這里主要訓(xùn)練他們的動手能力，讓學(xué)生參與到課堂實(shí)踐中去，培養(yǎng)其對教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。
然后我才引出課文，讓他們讀一讀冰心奶奶是怎樣吹泡泡的？整節(jié)課下來，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了樂趣，體會到生活當(dāng)中處處有學(xué)問，知識其實(shí)就來源于我們的生活。在學(xué)生們有了充分的體會后，我又進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生先講一講吹泡泡的過程，再在課下寫一寫自己是怎樣吹泡泡的。學(xué)生們展開豐富的想象，把吹泡泡的過程描寫的生動形象，還寫進(jìn)了自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
總的說來，這節(jié)課雖然偶爾出現(xiàn)了個別吹泡泡走神的同學(xué)，但是及時的引導(dǎo)觀察，使得這節(jié)課的課堂氣氛濃厚，整體效果很好。
《吹泡泡》教學(xué)反思4
前段時間開展了翻版課展示活動，我開展了大半科學(xué)活動《吹泡泡》，這是一個非常有趣的科學(xué)探索活動。活動選材是貼切幼兒生活的吹泡泡游戲生成，吹泡泡是孩子喜歡的游戲，平時很多地方我們都見過泡泡，洗澡、洗碗的時候會產(chǎn)生泡泡，孩子們平時吹泡泡的材料是買來現(xiàn)成的吹泡泡工具，花樣很多。
首先活動主題已經(jīng)吸引了孩子，在動手吹泡泡的過程中，孩子們也更加對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，老師為幼兒提供了豐富多樣的吹泡泡工具，如鑰匙、網(wǎng)、紐扣、樹葉、鐵絲，有的孩子已經(jīng)有經(jīng)驗，看見材料就能知道哪些是可以吹出泡泡的，有些孩子通過動手試一試，也能夠發(fā)現(xiàn)可以吹泡泡的材料，其中的樹葉和鐵絲產(chǎn)生的分歧比較大，很多孩子認(rèn)為吹不出來，但是有的.孩子經(jīng)驗豐富，沒有經(jīng)過老師的指導(dǎo)和探索，憑借已有經(jīng)驗也知道樹葉剪洞就可以吹出泡泡，而鐵絲只要彎曲出一個圈也能吹出泡泡，其他孩子再次通過實(shí)驗得出結(jié)論。
在這個活動中孩子們也懂得了試驗有的時候要經(jīng)過多次才會取得成功，有時候一次是不能成功的，所以我們因該堅持不懈，不怕失敗，多次嘗試探索活動。
活動中也存在一些問題，因為開始操作的時候沒有提出一點(diǎn)要求，就是吹泡泡不要對著朋友的臉吹，過程中就有小朋友朝著臉吹，不小心吹到眼睛里不舒服。還有干毛巾的吸水性不好，孩子手上涂到了吹泡泡水擦不干凈，也影響了一些課堂秩序。所以以后在開展這個活動的時候材料的衛(wèi)生問題還需要進(jìn)一步解決。
《吹泡泡》教學(xué)反思5
科學(xué)活動內(nèi)容應(yīng)“源于生活，緣于興趣”。吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡工具，而且泡泡工具是固定模型（圓形的），抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，在幼兒的頭腦當(dāng)中形成一種定性：即吹泡泡工具是圓的'，只有圓的泡泡工具才能玩吹泡泡游戲。
《吹泡泡》教學(xué)活動分為四個層次，第一層操作材料是以幼兒熟知的吹泡泡方法——吸管引入，激發(fā)了幼兒的探索興趣，也讓幼兒掌握了吹泡泡的技能與技巧;第二層操作材料是取之于生活中常見的生活用品，使幼兒探索得知有孔有縫隙的物品能夠吹出泡泡，拓展了思維；第三層操作材料選取了一片樹葉，和幼兒一起探索吹泡泡，使不能變?yōu)榭赡�。第四層操作材料利用多種活動材料來制作吹泡泡的工具，知道無論使用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。在整個活動中，老師只是穿針引線，大多時間以幼兒自由探索為主，讓幼兒融入活動，引領(lǐng)整個教學(xué)活動。這種教學(xué)方法，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
孩子們在操作小實(shí)驗過程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣�？茖W(xué)小實(shí)驗不局限于知識的傳授，對幼兒來說，操作過程遠(yuǎn)比獲得知識更重要，因此，幼兒的科學(xué)實(shí)驗活動的操作過程尤為重要。
《吹泡泡》教學(xué)反思6
本課后鼻韻母的學(xué)習(xí)在拼音教學(xué)中是一大難點(diǎn)，學(xué)生對后鼻韻母發(fā)音的掌握有一定困難。在整節(jié)課上，我充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過開展游戲活動，把游戲貫穿在整節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中識字、學(xué)習(xí)拼音，成功地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
游戲一：吹泡泡
“吹泡泡”是孩子們非常喜歡的活動。揭示課題時，我憑借一瓶泡泡水，讓學(xué)生來吹一吹，這時，大大小小、五顏六色的泡泡飄滿了教室，我走在孩子們中間，聆聽著他們的歡聲笑語，感覺自己也回到了童年，這時，我知道：我和孩子們的距離更近了。
在學(xué)完了四個后鼻韻母后，我明顯地感到孩子們有點(diǎn)累了。后鼻韻母的發(fā)音對上海孩子來說，掌握確實(shí)有一定困難。為了避免枯燥，我運(yùn)用多媒體，把這些后鼻韻母出現(xiàn)在大大小小的泡泡上，伴隨著泡泡碎了的聲音，使學(xué)生身臨其境，宛如自己跟著小螃蟹在一起吹泡泡，這時，分散的注意力又重新被集中起來，大家搶著認(rèn)讀泡泡上的'后鼻韻母，學(xué)習(xí)積極性非常高。
游戲二：花兒朵朵開
適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能激發(fā)學(xué)生更高的求知欲，根據(jù)低年級學(xué)生的這一特點(diǎn)，我把本課要求拼讀的音節(jié)以小紅花的形式出現(xiàn)，誰拼對了，這朵小紅花就屬于誰。孩子們個個躍躍欲試，搶著要得到小紅花，枯燥的音節(jié)拼讀，在學(xué)生“我來，我來”的聲音中成功進(jìn)行。
游戲三：猜猜我是誰？
這是我在課堂上經(jīng)常用的一個游戲。這種游戲操作簡單，學(xué)生參與面廣，既進(jìn)行了生字鞏固，又有機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行了說話訓(xùn)練。
游戲四：滾雪球
這篇課文句式整齊，節(jié)奏明快，韻律和諧，讀起來瑯瑯上口，很適合采用“滾雪球”的游戲，在游戲中，學(xué)生紛紛離開自己的座位，找小伙伴一起朗讀，雪球越滾越大，學(xué)生的訓(xùn)練也越來越大，從而做到了熟讀成誦。
游戲五：游海底世界
課堂上，我時時做到拼音和識字教學(xué)相結(jié)合。在“鞏固拼音，拓展識字”這一階段，我把“太陽魚 章魚 松果魚 龍蝦 海星 藍(lán)鯨 鸚鵡螺”的音節(jié)出現(xiàn)在海底世界，并告訴他們拼對這些音節(jié)，這些小動物就會跟你們見面了。孩子們迫不及待地拼讀起來，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
這節(jié)課上，通過這五個游戲，讓學(xué)生的眼、耳、腦、手、口等一齊動起來，以“動”激活教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果。
《吹泡泡》教學(xué)反思7
《吹泡泡》是S版第五冊第一單元里的一篇精讀課文，作者冰心奶奶回憶自己小時候玩吹泡泡的游戲，表達(dá)了作者對童年時代快樂生活的留戀之情。
在教學(xué)時，我安排吹泡泡這個活動同學(xué)們很喜歡，我讓同學(xué)們從家里帶來肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時安排15分鐘時間讓同學(xué)們玩吹泡泡的游戲，當(dāng)他們看到泡泡從管子里吹出來時特別的興奮，他們覺得這真是太神氣了，體驗到自己吹泡泡的`樂趣。
還有一個環(huán)節(jié)里發(fā)生了一點(diǎn)的小插曲，我在讓孩子去抓泡泡時，由于泡泡吹出來的不是很多，同學(xué)們就擠在一起你推我，我推你的很危險，于是我就讓孩子們想辦法，讓泡泡不要飄到地上讓它飛到天空中去，這樣泡泡會很高興的。這么一說，有的同學(xué)就趕快跑回教室取書當(dāng)扇子扇泡泡，可是一不小心用力過猛就把泡泡給扇破了，于是我就停下來問，誰有更好的辦法，同學(xué)們就想到了用嘴去吹的辦法，然后我們就開始用嘴吹，結(jié)果泡泡真的飛上天去了，同學(xué)們看得可開心了。然后我讓他們觀察泡泡的形狀、顏色，體會泡泡的美麗神奇。引導(dǎo)學(xué)生觀察想象：這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？說一說你還有什么更美的想法？再回到教室讓同學(xué)們練習(xí)說一說怎樣玩吹泡泡的游戲。先說怎樣制作肥皂水。用上放、加上、和弄等詞，說出制作的簡單經(jīng)過。接著說怎樣吹。先是用一根吸管沾上肥皂水，接著慢慢地吹、再輕輕地提等詞具體說出吹的過程。在教學(xué)的最后讓學(xué)生嘗試把吹泡泡的整個過程寫下來。
整節(jié)課下來學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會到生活當(dāng)中處處有學(xué)問，知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣。同時，同學(xué)們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。在組織教學(xué)中，偶爾出現(xiàn)個別同學(xué)玩鬧現(xiàn)象，我及時引導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。
《吹泡泡》教學(xué)反思8
這是一次比較有趣的游戲活動。首先是幼兒在“吹泡泡”游戲活動中，幼兒玩的非常開心，讓幼兒有了愉快的情感體驗，并通過不斷實(shí)踐知道并能發(fā)現(xiàn)所吹泡泡有大有小，用的力度不一樣，氣息不一樣，吹出來的泡泡也不一樣，看到在游戲活動中幼兒天真燦爛的笑容，看到幼兒對五彩繽紛的“泡泡”是那樣的喜歡，對科學(xué)現(xiàn)象它充滿了興趣與好奇心，能通過實(shí)驗吹泡泡來觀察身邊的事物，并透過吹起來的泡泡看到五顏六色的泡泡，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了，理解了五顏六色這個成語，并真切地明白了它的'含義，通過活動培養(yǎng)了孩子對科學(xué)活動的濃厚興趣，通過今天的這個活動再次讓我明白玩中學(xué)，學(xué)中玩的真正意義。
游戲活動中我讓孩子自由大膽的玩，幼兒跟著吹出來的“泡泡”時而升高，時而降低，時而變大，時而變小，或一不小心吹破。游戲結(jié)束時，平時最頑皮的孩子也對我說：“老師，今天的吹泡泡游戲真好玩�！闭n后我想：在組織游戲的過程中，教師只有更新理念讓孩子真正成為游戲的主體，我們多給孩子時間和空間，不束縛孩子的行為、探索的興趣與欲望，才會讓幼兒真正體會到游戲給他們帶來的樂趣，才能真正還給孩子一個快樂的童年！
《吹泡泡》教學(xué)反思9
拿到小班音樂活動《吹泡泡》這個活動以后，首先我仔細(xì)地閱讀了教案，分析了本次活動的目標(biāo)與重難點(diǎn)。目標(biāo)中可見讓幼兒練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號變換動作，所以我想首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時變換指令，考驗寶寶的`反應(yīng)與執(zhí)行能力。在游戲過程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼。有了對分析的解析以后，我將本次活動的重點(diǎn)定位為“讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作；在做動作的時候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時候感受到快樂”；活動的難度則是“動作的時候力求整齊協(xié)調(diào)”。
有了這些分析以后，在活動中我緊緊圍繞目標(biāo)與重難點(diǎn)展開活動。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、捉泡泡的游戲吸引了幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)則是鞏固幼兒的歌曲演唱，讓他們學(xué)習(xí)在歌曲休止處控制不唱，間奏處用拍手等動作代替，也為后面的游戲作好了鋪墊準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)通過音樂游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過程中動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，也解決活動的重難點(diǎn)。
《吹泡泡》教學(xué)反思10
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。主要目標(biāo)是：
1、體驗吹泡泡的樂趣。
2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
3、嘗試集體記錄實(shí)驗結(jié)果。
活動一開始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能干什么？他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀察用來吹泡泡的.工具，看看是什么形狀的，孩子們都說是圓的，順著這個問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動手實(shí)驗一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。
孩子們的興趣都很高，自己實(shí)驗起來，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的實(shí)驗結(jié)果并記錄下來�；顒幼詈蟮沫h(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動。
但在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們再吹時不知道怎樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節(jié)活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，在活動中還是應(yīng)給孩子說明清楚。
《吹泡泡》教學(xué)反思11
吹泡泡是幼兒非常喜歡的一項游戲，在設(shè)計這次科學(xué)活動時，我就抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，貼近幼兒的生活，在幼兒自己喜歡的游戲中探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們在邊玩邊發(fā)現(xiàn)的活動中體驗科學(xué)活動的快樂，從而不會使小班的幼兒感到科學(xué)活動的枯燥。
在活動前，我拋出了一個“你吹過泡泡嗎？”的問題，孩子們的興趣點(diǎn)立刻被激發(fā)出來，在請幼兒去吹泡泡之前，考慮到小班幼兒年齡小，控制力弱，我給幼兒提出了操作要求：吹的時候要往上面吹，這樣就不會吹到其他人的臉上，聽到音樂聲停了以后就要回到自己的位置上�；顒又�，老師還請幼兒進(jìn)行了猜想活動，猜猜不同形狀的泡泡器分別能吹出什么形狀的泡泡，幼兒猜想結(jié)果，老師幫助幼兒用記錄表記錄。這樣能體現(xiàn)幼兒思維的自主性，也為下面的活動內(nèi)容做好鋪墊作用。
“請小朋友去試吹泡泡吧”話音剛落，孩子們就迫不及待的到桌子前吹泡泡了，小朋友拿著老師自制的泡泡器一邊吹一邊喃喃自語“看，我吹出了圓圓的泡泡，還是七彩的”“看，我還吹出了雙胞胎的泡泡，真好玩”當(dāng)?shù)诙稳ピ嚧嫡叫魏腿切闻菖萜鲿r，孩子們探索，發(fā)現(xiàn)的興趣點(diǎn)達(dá)到了高潮，有個叫臻臻的小朋友疑問的邊吹邊說“我怎么又吹出了圓形的泡泡”“老師我又吹出了圓圓的泡泡”有些小朋友甚至用失落的口氣告訴我“老師，我怎么還是吹出了圓圓的'泡泡啊”。他們猜想的能吹出正方形和三角形的泡泡的。孩子們沉浸在整個活動中。
在活動后，我和小朋友一起對這次的活動進(jìn)行了總結(jié)和用記錄表記錄結(jié)果：原來不管是什么形狀的泡泡器，吹出來的泡泡都是圓圓的，還有一點(diǎn)通過這次活動，孩子們了解到有些事情自己想的不一定是對的，只有自己親自試一下才能知道正確的結(jié)果。
你吹泡泡，我吹泡泡，大家一起來發(fā)現(xiàn)泡泡的奧秘，在活動中每一個幼兒既玩得投入開心。又從中體驗到了科學(xué)活動的神奇，也讓每個孩子在活動中體驗成功吹出泡泡的喜悅。
《吹泡泡》教學(xué)反思12
幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學(xué)活動來自于小班的科學(xué)教材，非常適合小班孩子的`年齡特點(diǎn)，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來源于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進(jìn)人們的生活之中，對于孩子們平時愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動《吹泡泡》。
教學(xué)目標(biāo)是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動設(shè)計的起點(diǎn)，又是教育活動設(shè)計的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時，我根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原則。
因此，我制定了本次活動的具體目標(biāo)。
1、 嘗試體驗吹泡泡的方法。
2、 愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。
3、 制作泡泡水，并體驗吹泡泡的樂趣。
《吹泡泡》教學(xué)反思13
一、活動目標(biāo)：
1、通過操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。
2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。
3、體驗探索活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
二、活動準(zhǔn)備：
不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標(biāo)記 抹布等
三、活動過程：
一、 幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法
1、師：你們吹過泡泡嗎?老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料，請你們?nèi)ゴ狄淮�，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧!
2、交流吹泡泡的方法
1、提問：你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說說)小結(jié)：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。
2、想不想再試一試?
好!這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作
二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄師：寶寶們，真棒!都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結(jié)：原來圓形工具吹出的.泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什么工具?能正確感知物體的不同特征，并進(jìn)行探索分類。
(星星形工具)猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個標(biāo)記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。
四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請你們自己去吹一吹、看一看。
五：交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)2、記錄操作結(jié)果小結(jié)：原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。
教學(xué)反思
本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者。
《吹泡泡》教學(xué)反思14
教后記《吹泡泡》是一節(jié)大班科學(xué)活動，在以往的教學(xué)中，我們也在不同的年齡段中開展過吹泡泡，今天觀摩了由張丹老師執(zhí)教的這個活動，讓我對吹泡泡的活動有了更深的認(rèn)識，下面是我聽了該活動的一些感想：
1.環(huán)節(jié)設(shè)計合理。整個活動有三個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一，張老師提供了各種幼兒熟悉的材料供幼兒操作篩選出不能吹泡泡的工具；環(huán)節(jié)二，投放不能吹出泡泡的工具（樹葉和電線），讓幼兒想辦法讓他們吹出泡泡；環(huán)節(jié)三，讓樹葉和電線在小工具的幫助下吹出更多的泡泡；三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都為幼兒下面的操作做了相應(yīng)的鋪墊。
2.材料提供適宜。活動中，張老師提供了幼兒熟悉的各種材料，環(huán)節(jié)一中提供了電線、窗紗、樹葉、鑰匙、紐扣，讓幼兒大膽操作、探索并說一說，通過討論、交流發(fā)現(xiàn)樹葉和電線這兩種材料不能吹出泡泡，于是在第二次探索時，教師就只提供樹葉和電線若干，讓幼兒探究，后來為了讓樹葉和電線吹出更多的泡泡，張老師提供了小工具（壓花機(jī)、鉛筆、剪刀）供幼兒嘗試，活動中張老師每次材料的提供都激發(fā)了幼兒有效的探索。
3.記錄簡潔明了。科學(xué)活動中，記錄科學(xué)現(xiàn)象是對探究過程的驗證，在此次活動中，張老師用一張大的記錄表，將幼兒的`每次操作結(jié)果展示出來，整個記錄表對錯（成功，不成功）來分來，當(dāng)幼兒在第二次操作中想出辦法讓樹葉和電線吹出泡泡后，張老師把不成功中的“不”字去掉，并用多張樹葉電線表示幼兒介紹的方法，張老師的一張總記錄表不僅讓幼兒發(fā)現(xiàn)探究中的問題也激發(fā)了幼兒探究的欲望。
《吹泡泡》教學(xué)反思15
在本次科學(xué)探究活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由的探索空間感知體驗“泡泡的特性”。讓幼兒利用吹泡泡工具，邊玩邊探索。通過提問：吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？激起幼兒探究的欲望。并請幼兒互相交流探索的結(jié)果。先請小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴互相說一說，再請個別幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后請幼兒討論：吹泡泡的時候，發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)。如：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的等等。教師借助幼兒探索結(jié)果，用“引”的方法將活動的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒感興趣的問題提出，把幼兒學(xué)習(xí)興趣推向深入，為突破活動的重點(diǎn)做了鋪墊。
接著用繪畫的方式表達(dá)自主探索的過程和結(jié)果，用圖畫記錄“不同工具吹出泡泡的形狀是怎樣的？”想象結(jié)果。讓幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具，主要是正方形、長方形、三角形等工具，邊觀察邊想象，自己拿的`是什么形狀的工具，會吹出什么形狀的泡泡。請小朋友互相討論，并將討論的想象結(jié)果用圖畫的形式記錄下來。在“玩”中驗證不同工具吹出的泡泡形狀并記錄驗證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過程中觀察，引導(dǎo)幼兒感知吹出的泡泡都是圓形，請小朋友互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在想象結(jié)果的旁邊。請幼兒互相交流探究的過程和結(jié)果。
請幼兒將自己的記錄紙貼在展板上，與幼兒互相交流、分享探究的過程和結(jié)果，請個別幼兒說一說，“用的是什么形狀的工具，想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的？”引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請幼兒關(guān)注每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問：“有什么秘密？”在幼兒觀點(diǎn)和意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。最后請幼兒玩“奇妙的泡泡”游戲。請幼兒同時用幾個不同形狀的工具放在一起吹泡泡，看看會吹出怎樣，將幼兒探究興趣推向深入。
整個活動充滿了自然與和諧，充滿了創(chuàng)造與快樂，幼兒在積極有效的師幼互動中主體地位和作用都得到充分發(fā)揮，但在整個活動中我覺得還應(yīng)該啟發(fā)和引領(lǐng)幼兒更充分地去探索嘗試，讓更多幼兒大膽地去表達(dá)自己的想法，激發(fā)他們互相交流的興趣。
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