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期中考試教學反思

時間:2023-03-08 12:46:02 教育反思 投訴 投稿

期中考試教學反思(匯編15篇)

  作為一名優(yōu)秀的教師,課堂教學是我們的工作之一,通過教學反思可以有效提升自己的教學能力,寫教學反思需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的期中考試教學反思,希望能夠幫助到大家。

期中考試教學反思(匯編15篇)

期中考試教學反思1

  小學生期中考試后的總結(jié)與反思方法 經(jīng)過了忙碌而緊張的期中考試,相信大家都有不少的心得與體會。不知道大家考試中有沒有遇到這樣那樣的收獲和問題呢,或者拿了高分,或者不太理想,或者對解題有了新的體會……我們知道考試過后的總結(jié)對成績的提高很重要,下面來看看小學生期中考試后總結(jié)的三個步驟。

 。ㄒ唬┱w總結(jié)

  首先,建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結(jié)。想必同學們對自己的成績都有一定的期望值,至少有一定的期待。那么,這次考試,是否達到了你的期望,是否是你這段時間學習狀況的真實反映。建議同學們問自己幾個問題:

  1.名次、成績是上升還是下滑?

  2.如果上升,是因為題目適合你(有些同學遇到比較難的題目成績會比較好,有些反之),還是同水平的同學出現(xiàn)了失誤,還是自己的水平真實上升了。

  3.如果下滑,問題又出在哪里(下文將進行更詳細論述)。

 。ǘ┲R點總結(jié)

  知識點的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕,一是根本不進行總結(jié),那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行總結(jié),這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。

  那么,如何正確進行知識點的總結(jié)?

  首先,同學們拿到卷子后,應對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。請同學們細細瀏覽卷子中的每道題。注意,此時你關注的,不應只是錯題。而是包括你答起來不流暢的題,思維有障礙的題,以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。

  其次,同學們應著重對這部分知識進行復習。這里應該注意的是,千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了,改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已,下次類似的題變一變形,可能又錯了。殊不知,一道題錯了,可能是你相關的知識體系就沒有搞清楚。 所以,同學們應該做的是,由點及面,對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。英語錯了一道考察冠詞的單選題,那你是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好?物理一道大題的受力分析又錯了,好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題?

  如果答案是肯定的話,為什么不以這次期中考試為契機,把這部分知識疏漏處趕緊補上呢?如果又是應付了事,下次一定還會出問題。要拖到什么時候呢?

 。ㄈ┛荚嚰记煽偨Y(jié)

  考試技巧的總結(jié)上,高三和初三的同學應尤其注意。請同學們再次回顧整個考試過程,這次你的回顧重點是在考試技巧上。請同學回想,也問自己幾個問題。

  1.這次考試你的策略是什么?時間安排是否合理,有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?

  2.有沒有出現(xiàn)填錯答題卡,或者一些很明顯的低級失誤?如果有,你要怎么能讓自己記住這個血的教訓?

  3.具體到每門學科。英語是否沒有時間看完整個閱讀?聽力是否因為糾結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的`內(nèi)容?數(shù)學是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查,導致丟了一些不該丟的分。等等。

  通過考試技巧的總結(jié),想必同學們自己就能明白,在這次考試中,如果你能怎樣安排時間,安排答題順序,就能取得更好的成績。把你總結(jié)的記下來,這都是你最寶貴的經(jīng)驗。高三和初三的同學們,請把你們的每一次考試當成是最終考場上的真實演練。

  進行這些總結(jié)后,同學們不要忘了,有一項工作是必需的:把這次考試的錯題總結(jié)到你的錯題本上,以更好的回顧和吸取教訓。

期中考試教學反思2

  初三物理第一學期期中考試是一個水平考試,主要在于通過考試檢查學生 基礎知識的掌握情況,這次期中考試,學校給予了極大的重視,組織了集團聯(lián)考,讓我們準確地掌握了本校和集團物理教學的整體情況,為下一階段的教育教學工 作提供了可靠的依據(jù),同時也指明了方向。 一、考試反映出的一些問題及整改措施:

  1.學生的基礎知識仍然掌握不好

  這次期中考試,主要體現(xiàn)出平時的教學要求,基本知識是重點的考察范圍,但是從試卷分析可以看出,有些重點知識仍沒有得到很好的落實。這表明,我們的學生的基礎知識掌握情況還是存在較大問題,這應是我在下一階段的教育教學工作中要重點解決的問題。在這些問題中,有的是平時教學中落實不到位,有些是復習鞏固中沒有引起重視。

  2. 物理實驗仍有待加強

  近幾年的中考都加大了物理實驗的考查,這次期中考試也加大了物理實驗的考查力度,從考試情況來看,有些實驗落實的較好,但是有些基本技能學生還是存在較大問題,這和不重視物理實驗技能的訓練有關。這都表明,物理的基本實驗技能還有待進一步訓練,這也是我下一階段教學工作中要重點解決的'問題。

  3.靈活應用物理知識的能力不夠

  這次期中考試,由于強調(diào)了物理基礎知識的考查,沒有再物理情景的設置上更多的考查學生,只是在高檔題中的條件上作了一些變化,而我們的學生顯然還不能靈活的應用物理知識解決問題,如:第26題,本題是一道探究杠桿平衡條件的實驗題,稍微有一點綜合,只是題目以開放的形式給出,結(jié)果很多學生就不會解答了,這道題的得分率相當?shù)。從這道題的得分情況可以看出,學生的訓練手段還有進一步改進的必要,提高我班物理考試的優(yōu)秀率也是我下一步要考慮的重點。

  4.班上許有部分學生沒有端正學習態(tài)度,不愿學習、聽課,作業(yè)抄甚至不做,有厭學的傾向,導致平均分相當?shù),低分率高。因此在下一階段的教育教學工作中注意學生全體的發(fā)展也相當重要,別讓一些困難生自生自滅,一定要想辦法調(diào)動他們的積極性,提高整體水平。

  5.培優(yōu)治拐要行動起來。

  優(yōu)等生學生的訓練手段還有進一步改進的必要,來提高我班物理成績的優(yōu)秀率。特別是整體成績好而物理成績稍微差點的學生,我要有針對性的輔導,爭取別讓物理拉了后腿。

期中考試教學反思3

  第一輪模擬考試成績分析出來了,不太理想,靜下心來好好想了想,我認為,在今后的教學中,必須加強規(guī)范化訓練,注意多給學生留有消化的余地,做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,狠抓知識和能力雙落實;注重強化訓練,不僅僅是在學生答題出現(xiàn)錯誤時,糾正過來就完事,而更重要的是找出錯誤的原因,必要時再有針對性地進行類似的訓練;加強語言表達能力的訓練;創(chuàng)設情境,讓學生有機會充分暴露錯誤和薄弱環(huán)節(jié),對癥下藥,使學生在知錯、糾錯過程中達到規(guī)范訓練的目的。

  再一點,要加強對學生學法的.指導,怎樣幫助學生盡快地掌握有效的學習方法,教師的指導是很重要的。如指導學生制訂學習計劃;指導學生預習教材;教會學生列舉內(nèi)容提要;啟發(fā)學生的思維,利用教材中設置的討論指導學生讀書思考;做習題時指導學生審題,挖掘題目中隱藏的信息等都是培養(yǎng)學生學習方法的有效途徑。學生就會獲得真正意義的學習主動權(quán),自覺地而不是盲目的去學習。

期中考試教學反思4

  20xx年4月18日,縣教育局組織人員對我縣城區(qū)小學二年級數(shù)學進行統(tǒng)一命題測試,并集中評改,F(xiàn)根據(jù)試卷內(nèi)容和學生答卷情況,作如下分析。

  一、成績統(tǒng)計

  本次抽查的學校有:實驗小學、獅城一小、獅城中心小學、英才實驗學校等四所學校,14個班級,691名學生,平均成績83.51分,其中優(yōu)秀人數(shù)(90分以上)307人,優(yōu)秀率44.4%,及格人數(shù)(60分以上)649人,及格率93.9%?傮w情況良好。

  二、試卷分析

  本試卷立足于《數(shù)學課程標準》和現(xiàn)行教材,圍繞四冊上半期所學的知識重點:有余數(shù)的除法,認數(shù)、分米和毫米,加法,認識方向,以及上學期的少部分內(nèi)容。試卷通過“直接寫得數(shù),填空,量一量、畫一畫,用豎式計算,解決問題”等題型,采用圖文結(jié)合等形式進行考查。試卷整體結(jié)構(gòu)合理,貼近教材的呈現(xiàn)方式,層次清楚。試卷重視考查學生掌握數(shù)學核心概念,建立數(shù)感、符號感、空間觀念,以及應用意識與推理能力等情況,既檢查了數(shù)學學習結(jié)果,又檢查了數(shù)學教學過程,充分體現(xiàn)了基礎教育改革中數(shù)學課程的基礎性、普及性和發(fā)展性理念。

  三、答題情況

  1、直接寫得數(shù)。(共16分)本題是考查學生表內(nèi)乘除法(包括有余數(shù)的除法)、100以內(nèi)的進位加法和退位減法、整十整百數(shù)的不進位加法和不退位減法的口算。大部分學生能正確口算,正確率較高。但仍有部分學生不能正確計算,主要原因:(1)乘法口訣不會背,如出現(xiàn)4×9﹦32,5×6﹦18等錯誤;(2)沒有掌握“計算有余數(shù)的除法時,余數(shù)要比除數(shù)小”這一算理,因而出現(xiàn)錯誤27÷3﹦7……6,15÷2﹦5……5,15÷2﹦6……3,48÷8﹦5……8.

  2、填空題。(共24分)本部分著重測查學生的千以內(nèi)數(shù)的的認識和大小比較,實踐能力和學生對本冊前五個單元概念的理解。大部分學生較好地掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較,分米、毫米等長度單位的認識及互換,正確率較高。但部分學生缺乏生活經(jīng)驗,解決問題的能力比較差,造成答題錯誤。如:第6題學生沒有考慮有余數(shù)應多租一條船;第7題“從1、3、5、7中選出三個數(shù)字組成不同的三位數(shù),其中最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是(),它們合起來是()”。由于學生沒有認真審題,誤解為是求“1、3、5、7”四個數(shù)字中的最大數(shù)、最小數(shù),導致錯誤率較高;第8題看圖寫除法算式,由于學生從不同角度描述題意的能力較差,對有余數(shù)除法的算式與“平均分后還有剩余”現(xiàn)象的聯(lián)系理解不夠,因此造成較高失分。

  3、量一量,畫一畫,填一填。(共12分)本部分著重測查學生的操作能力和實踐能力。大多數(shù)學生能準確地畫出指定長的`線段、測量三角形三邊的長度,能聯(lián)系實際填寫合適的單位,得分率較高。但有少數(shù)學生把“小明的脈搏跳75次需要1()”錯填成“分米”、“米”、“分針”。究其原因,一是“分”是三冊教材的內(nèi)容,學生遺忘造成錯誤;二是卷子的標題“請在括號里填上合適的單位”誤寫成“請在括號里填上合適的長度單位”誤導了學生。

  4、考查學生用方位名詞描述簡單的行走路線和物體間的位置關系的能力(共8分)。失分率較高,原因是學生無法在平面圖上準確辨認方向,亂填方位名詞。

  5、用豎式計算。(共16分)本部分試題主要考查用列豎式計算能力,促進學生掌握必要的運算技能,養(yǎng)成認真審題等良好習慣。從卷面上看,大部分學生能正確地進行除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法的計算和三位數(shù)加三位數(shù)的計算,較好地掌握列豎式計算的方法,準確率較高。

  但有少數(shù)學生列豎式時數(shù)位沒有對齊;少數(shù)學生(3)(5)小題連加計算結(jié)果錯誤,原因是低位要向高位進“2”錯為進“1”;抄錯數(shù)字等。

  6、解決問題。(共24分)能靈活應用數(shù)學知識解決日常生活中的問題,是學生學習數(shù)與運算的重要目標。本題主要測查學生的解決問題能力。第1題:大部分學生能理解題中的數(shù)量關系準確解題,準確率很高。第2題:大部分學生能把準幾個條件的關系,準確解決問題,但也有少數(shù)學生分析題意不夠認真,有的把“黑雞比黃雞少36只”,看成“黑雞與白雞比”,列式時把白雞的只數(shù)減去36;有的把“黑雞比黃雞少36只”,看成“黑雞比黃雞多36只”,列式時把黃雞的只數(shù)加上36。第3題:第一個問題,絕大多數(shù)學生都知道把條件中的三個數(shù)連加起來,但部分學生計算結(jié)果錯誤;第二個問題,部分學生無法判斷“現(xiàn)在的個數(shù)”與“剩下的個數(shù)”、“賣出的個數(shù)”與“現(xiàn)在比原來少的個數(shù)”之間的內(nèi)在聯(lián)系造成列式錯誤。

  四、建議

  針對本次抽查中存在的問題,建議加強以下幾個方面工作:

  1、重視培養(yǎng)學生的口算能力,每天堅持口算訓練,提高學生的口算正確率和速度。以口算支持筆算,促進筆算技能的提高。

  2、加強基本概念的教學。

  3、對給出的材料、信息應有意識地引導學生進行一句(關鍵句)多說、一題多說、一題多解等訓練,提高學生從不同角度向不同方向,用不同方法或途徑進行分析和解決問題的能力。逐步培養(yǎng)學生思維的變通性、流暢性、獨創(chuàng)性。

  4、“認識方向”是“空間與位置”領域的教學內(nèi)容。教學時教師要注意聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活場景,把學生的自覺體驗和主體活動結(jié)合起來,建立初步的空間觀念,同時還要重視基本方法的指導。

  5、加強“后進生”的轉(zhuǎn)化工作。要堅持“以人為本”,做到“補心”與補課相結(jié)合,及時與學生溝通,消除他們的心理障礙;根據(jù)學生差異,進行分層教學,加強對“后進生”的基礎知識訓練和學習方法指導,讓他們在原有基礎上得到發(fā)展。

  6、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好學習習慣。教師應加強對學生進行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。在平時教學中,應結(jié)合具體的數(shù)學問題,引導學生認真觀察、閱讀、思考,然后確定解決問題的策略,最后進行反思與評價。培養(yǎng)學生認真審題、獨立思考的學習習慣。教師應加強練習設計研究,一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發(fā)展性、綜合性的練習,有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導,培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣,提高學生自我認識和自我完善的能力。

期中考試教學反思5

  在英語組各位老師的指導,幫助下。在英語教學方面已取得了一些進步,但仍存在許多問題。

  在備課方面,做到了備教材,備教法,備學生。但效果還是不夠理想,學生的自學能力較差,所以應該培養(yǎng)學生的自學能力。教師應該幫助制定具有個性的學習計劃,預習是必不可少的一部分,在預習過程中學生可以找問題,查材料,解決問題,熟悉單詞的,預習語法,質(zhì)疑難題,等待聽課,效果會更好。

  在授課方面,重難點突出,使學生輕松的去學習,備課充分運用簡單而易懂的語言進行授課,語言幽默,調(diào)動學生的積極性,活躍氣氛。

  在英語教學中應重視閱讀方面的提高,因為閱讀是提高年個英語水平的良好平臺,它可以幫助幫助學生增大復習生詞的幾率,擴大詞匯量和知識面,增強語感。開學以來已是第二次考試,的確覺得自己應該好好總結(jié)一下這半個學期以來的成敗得失。

  高一開學兩個月來,如何讓學生產(chǎn)生對英語的興趣是我面臨的主要問題,我力求用自己的知識去喚醒大家,用自己的激情去帶動大家,用自己的熱情去感染大家,讓同學們能夠在起始年級就培養(yǎng)對英語的興趣,養(yǎng)成良好的學習習慣。第二,我力求盡快形成具有我自身特色的教學風格,因為老師的教學風格對學生的學習有著極為重要的影響。如果老師不停變換自己的講課方式,讓學生永遠處在一個適應你的過程中,那學生是不可能在這門學科的學習中有好的效果。其中考試后在我讓學生進行的試卷分析中,我特意讓學生在分析完自己的情況后,能為我提出在教學上的意見,把他們對上我刻的看法能寫出來和我進行交流,我發(fā)現(xiàn)我正在逐步地被大家接受,但也反映出了以下三個問題:

  一是有學生認為我在講課時應該在講知識點時應事先告訴大家我要講的是不是重點;我覺得這一方面是我在講課時對重點知識點強調(diào)得不夠突出,使同學們不能從我的話語中對是否是重點有一個清楚的判斷,另一方面也反映出了學生在學習時的主動性不夠,還停留在初中老師告訴什么是重點,考試前應該背會什么的模式上。

  二是我對學生接受能力沒有一個準確的估計,很多東西我在講過一遍,而又再次出現(xiàn)時,就認為自己已經(jīng)講過,可以一帶而過,但事實上我講過一遍的知識點也就能做到三分之一左右的學生能夠完全記住,所以適當?shù)闹貜瓦是非常有必要的。但是畢竟每個班的層次拉得很大,成績好的'學生很多東西講一邊是完全可以接受的,但也的的確確存在著一些基礎很差的同學,他們的英語水平甚至也就像當于初一的水平,說不出完整的句子,寫不出完整的話,即使十分簡單的問題也要一而再,再而三的強調(diào),所以如何在課堂上處理好重復的比例,照顧好大多數(shù)同學也是我今后要面臨的一個問題。

  第三是有的同學提出課上口語和聽力的訓練不是很多,我也清楚地意識到了這一點,因為這可以說是我自從走上講臺以來就深感困惑的一點,就是如何在課時如此緊張,課容量如此大的情況下最大可能的利用課上時間做聽、說的訓練,我一直采取的辦法就是用聽力帶動口語,盡量在每次聽完錄音后讓學生嘗試著進行復述,在一項訓練中實現(xiàn)一舉兩得,有的時候也讓學生嘗試著復述閱讀的段落,雖然取得了一些效果,但畢竟是杯水車薪,每次能有機會站起來說的同學畢竟只是一個班的少數(shù)。

  在這次期中考試,在我所教的兩個班較月考,很多同學都比自己有了一定的進步,藝術班和普通班的平均分尚可,低分率都算低,特別是幾個基礎非常差的同學,有的考到了五十多分,雖然離平均分還有很大的差距,但和他們自己比起來,真的是在進步。

  考試中暴露的問題主要是基礎知識不夠扎實和作文能力弱,在后半個學期的教學中,我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施,同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點,讓同學們能夠在我的指導下進行享受學習英語給他們帶來的快樂,為以后的學習奠定良好的基礎。

期中考試教學反思6

  第一學期期中考試終于在緊張而又忙碌之中結(jié)束了,這次期中考試不僅給了同學們查找問題與不足的機會,讓同學們知道了自己的缺點;同時也讓老師了解了平時的教學情況,為以后的教學指明了努力的方向!針對本次期中考試,反思總結(jié)如下:

  (一)成績分析

  本學期我任教的八一、八二兩班的英語課。按照學校制定的兩項考核目標(人評分和優(yōu)生數(shù)),均完成目標。

  (二)前期工作值得借鑒的地方

  本次考試兩個班級均完成了學校制定的目標,細細總結(jié)一下,主要有以下幾點:

 。1)充分利用好晨讀時間,對學生的晨讀任務進行具體的要求,如11月15日的英語任務第一項是:Unit3 Topic1 Section A單詞會讀、會寫和會說,完成時間五分鐘。課代表認真組織檢查,整個晨讀過程緊張有序,對所學知識進行鞏固與提高,保證了學習的效果。

 。2)堅持每天檢查家庭作業(yè),通過檢查作業(yè),發(fā)現(xiàn)學生學習過程中的問題,對學生的學習也是一種督促與提高。

 。3)堅持讓學生每天讀一篇短文,做一篇閱讀理解。8年級對學生的閱讀能力提出了更高的要求,利用學生手頭上的輔導書,讓學生在閱讀訓練的基礎上自己摸索方法和技巧,不斷提高閱讀能力。

 。4)針對每個單元的話題,每周進行一次寫作訓練,并且在寫作前進行細致的寫作指導,分層要求,分層指導。鼓勵中上等學生多用復合句進行寫作,中等偏下學生正確運用簡單句進行寫作。不同程度地提高了學生的寫作水平和書面表達的成績。

 。5)堅持利用多媒體進行教學,課前認真?zhèn)湔n,課件使用符合學生學習實際和認知規(guī)律,避免英語課堂只是進行枯燥乏味的機械訓練,調(diào)動了學習的積極性,大大提高了學生的學習興趣。

 。6)堅持周周清,每單元進行一次單元檢測,及時反饋學生的學習情況,進行查漏補缺。

 。ㄈ┰囶}分析

  這套試題能夠按照新課程標準的要求,吸收新課程改革的理念和精神,命題注重知識的綜合,強調(diào)考查學生對整體的把握能力。整份試卷沒有繁、難、偏、怪的試題,與教學內(nèi)容相一致,與學生的學情相吻合,但是完形填空有點難。

 。1)聽力部分?疾榱藢W生的理解日常英語的能力,相當部分題目難以直接從錄音對話中找到答案,學生必須通過思考,從詞語釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇,內(nèi)容難度不大,而且語速不快,但部分學生本來基礎知識欠熟練,而且沒有掌握好答題技巧,也就是說沒能按老師平時的要求,在聽錄音前,做到反復看透聽力的題目,所以答題反應慢而失分,說明學生的聽力理解能力還待提高。

  (2)單項選擇。所測試的內(nèi)容是基礎知識和基本語法。考查學生在句子層次中對語法、詞匯和習慣用語的掌握情況。覆蓋面比較廣,涉及到交際英語、引導詞、疑問詞、動詞搭配、詞語辨析、動詞時態(tài)、介詞、副詞、等多種語法現(xiàn)象。

 。3)完形填空。著重考查考生在閱讀理解的基礎上對英語語言知識的綜合運用能力。完形填空選項的設計仍以實詞為主,虛詞為輔。完形填空的設題立足全篇短文而不是某個句子,但考生在判斷選項時,往往忽略文義的整體性與連慣性,因此所選擇的答案往往只符合局部意義,而與全文的意義相悖。

 。4)閱讀理解。該部分旨在檢測考生的閱讀速度和對語篇的領悟能力,側(cè)重提高閱讀能力也是中學英語教學的主要目的。本次閱讀理解部分仍然是重點考查考生輸入信息的速度和對書面語篇的`整體理解能力。從多個層面(整體、細節(jié)、具體、抽象、字面、深層、推理等)考查了學生對不同短文的理解情況。側(cè)重考查分析、推斷和綜合理解的能力。

  (5)詞語填空。本大題學生得分率很低,尤其是66—70,根據(jù)句意和首字母,學生不能準確翻譯句意,也沒有結(jié)合細節(jié),導致單詞填錯。

 。6)補全對話和書面表達。難度比較大,學生得分率不到30%,這說明學生的基礎知識不知道靈活運用,學得還不夠扎實。詞匯還比較缺乏。在平日教學中,讓學生強化適當?shù)木C合練習后,及時體悟,死學活用。每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃,并按照計劃進行下去。

 。ㄋ模⿲W生中存在的問題

 。1)缺乏嚴謹科學的態(tài)度?紤]不全面是失分的最主要的原因。試卷中的所有單選全是平時做過的或講過的。學生平時缺乏課后去溫故知新的良好學習習慣。為此培養(yǎng)他們的好習慣尤為重要。

  (2)缺乏解題思路,答題技巧,學習的主動性差?记敖袑W生要先看聽力題,再看筆試題。但考下來得知全班只有四分之一的學生這樣做,結(jié)果聽力失分比較多。不少學生沒有做好準備。匆忙答題。

 。3)學生兩極分化現(xiàn)象比較突出,30分以下的有5名學生。這是今后補差工作的重點,需要家長、教師、學生的相互配合,共同努力。

 。4)尖子生不尖。主要是能力題上失分多。說明平時做課外閱讀題較少。

  (五)下一步工作需要提高的地方

 。1)堅持習慣養(yǎng)成,繼續(xù)抓常規(guī)作業(yè)的落實,加強預習環(huán)節(jié)的指導與檢查力度,培養(yǎng)學生自主學習、自主探究的習慣。

 。2)作業(yè)體現(xiàn)分層布置、分層要求,對不同程度的學生提出不同的要求,保護學生的學習積極性。

 。3)加強對不同題型的方法指導,幫助學生提高分析問題、解決問題的能力。

  在今后的工作中,還要不斷地向其他老師學習,不斷提高教學水平,使自己的教育教學成績再上一個新臺階!

期中考試教學反思7

  緊張而有序的期中考試結(jié)束了,

  期中考試教學反思。在本次考試中,學生的語文成績并不是十分理想,探其原因,我得出以下幾點結(jié)論:

  1、學生的基本功不夠扎實,對于拼音、字形不能熟練的拼寫和運用,而古詩文只會背誦不能準確地默寫。

  2、對閱讀篇目的理解不夠透徹,不能準確抓住文章的中心,導致答題不夠圓滿。

  3、 作文水平有限,不能正確審題,有新意質(zhì)量高的作文有但是不多,而且部分同學書寫不夠工整,文面不夠整潔,句式標點也有錯誤,故作文得分也不夠理想。 針對以上情況,經(jīng)過老師討論,達成共識:打算在今后的語文教學中

  把課堂教學和培養(yǎng)學生的學習興趣相結(jié)合,力爭全面提高學生的語文成績和語文素養(yǎng)。這必須得從以下幾個方面做起:

  一、做好課堂教學工作

  1、夯實基礎,穩(wěn)打穩(wěn)扎

  教學工作中最基礎最重要的一環(huán)是備課,不僅要備教材,更要備學生,根據(jù)學生的實際情況備課才會取得良好的課堂效果。上課前,讓學生熟讀課文,對每個生字的字形、拼音及意思均有所了解,課堂上老師再點撥指導,把容易讀錯、寫錯的'字多讀幾次、多寫幾遍。在理解掌握字詞的基礎上再深入分析課文,不僅要從段落層次,而且還應從情感表達、寫作特點等方面來理解課文內(nèi)容。對于古詩文,除了要讓學生理解作者所表達的感情之外,還要讓學生會讀會背,會默寫。教師不僅要把作業(yè)布置下去,更要及時檢查,做到作業(yè)日日清,一定要讓學生熟練掌握古詩文。

  2、加強閱讀,提高分析能力

  除了要求學生多讀課文,理解課文內(nèi)容之外,還要利用課余時間,讓學生多讀課外讀物,讀名家名篇,這樣才能提高學生的閱讀能力和寫作能力。教師還應有目的地帶領大家共同鑒賞一些好的文章,引導學生感受作品的魅力,把握作品的語言,全面培養(yǎng)和提高學生的語文綜合素質(zhì)。

  3、作文教學,落到實處

  對于語文教師來說,最頭疼的就是作文教學了。只讓學生模仿作文選是不行的,重要的是讓學生多觀察生活,從生活中找“米”,積累素材,表達真情實感。多寫短篇習作,從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡結(jié)構(gòu),從文從字順到立意創(chuàng)新等等,教師都應落到實處。不僅要指導學生寫作文,還要指導學生修改作文。教師要把批改和評講相結(jié)合,讓學生知道自己的優(yōu)點和不足,下次作文盡量揚長避短。評講結(jié)束后,最好讓學生當堂朗讀自己的作文,這樣不僅對該生是一種鼓勵,對其他學生也是一種督促和激勵。

  二、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

  1、 上課內(nèi)容力求豐富

  教師要加強自身修養(yǎng),努力提高教學技能。在講課過程中,教師要精神飽滿,采用多種教學方式,讓學生參與到課堂中來,師生互動環(huán)節(jié)多。使學生受到感染,積極主動的學習語文,時間一長,學生的語文成績就會提高。

  2、努力培養(yǎng)語文素養(yǎng)

  語文需要學生多讀多講多練,因此多讓學生朗讀,培養(yǎng)學生的語感十分重要。多讓學生讀一些古詩文或名家名篇,不僅能培養(yǎng)學生的語文鑒賞能力,而且對提高學生的閱讀和寫作能力也是大有裨益。

  3、組織豐富多彩的節(jié)目

  教師不僅在課堂上對學生提出明確的學習要求,在課下也可以組織一些活動提高學生的興趣。如讓學生每天抽十分鐘練習鋼筆字,定期舉行寫字比賽,寫得好地予以表揚獎勵,學生每兩個月出一份手抄報,從刊頭設計命名到內(nèi)容設計、版面安排、美術圖案都要求學生自己動手動腦,做得好的張貼在班級里,學生看著自己的作品也會頗為得意呢!這樣做,既培養(yǎng)了學生的興趣,又鍛煉了學生的能力。 只有多方位多角度地采取有效的方法,才能培養(yǎng)學生學習語文的興趣。抓好語文基礎知識的同時,培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力,讓他們的語文功底日漸深厚,語文成績才能蒸蒸日上!

期中考試教學反思8

  期中考試,概念題中,數(shù)的組成,比較大小,填未知數(shù),左右的認識,做的比較好。計算題正確率高。圖畫應用題學生答得好,

  從學生的.答可以看出,教師在教學中注重圖畫應用題的方法和指導,讓學生理解題意,找到計算方法。算一算,計算正確率較高,可以看出教師在平時教學中,計算等這些知識教學很到位。注重混合練習和學困生的指導。

  解決問題正確率較低:1小題、 飼養(yǎng)場養(yǎng)了7只母雞,4只小雞。小雞比母雞少幾只?正確是7-3=4 錯例:7+4=3或4+3=7 。原因: 學生心里明白少3只,但不會列算式,由于本冊書沒有學習這種類型的應用題在教學中沒有擴展這樣的題目,學生不知道如何去解決。

  2小題 媽媽買了3個蘋果,2個梨,補充一個問題,錯例:(一共買了幾個蘋果?)

  原因: 學生主要學習了圖畫應用題,對文字應用題理解不夠,不會提問題。在平時教學中, 提問題練習的少。

  改進措施:

  1、在今后的教學中,要注重面向全體,讓不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,少部分學生要加強課后輔導。

  2、在看圖列式教學中,多讓學生說一說條件和問題,讓學生切實理解圖意,培養(yǎng)學生認真審題的習慣,引導學生找到解題的方法,學會靈活運用所學的知識。

  3提高學生對數(shù)學知識的綜合分析應用能力,尤其是對學生靈活應用知識進行培養(yǎng)。

期中考試教學反思9

  本次期中考試主要考察了:集合、函數(shù)基本概念、指數(shù)、對數(shù)函數(shù)和函數(shù)建模與運用,屬新教材必修1的內(nèi)容。本次試卷難度系數(shù)約0.54,從考試結(jié)果看屬中等難度。其中選擇題得分較低,從抽取的10個樣本來看僅為30分。填空題僅為7分。這是這次平均分偏低的主要原因。從而也暴露出學生學習不踏實,對基本思想理解不透的問題。

  另一方面從知識結(jié)構(gòu)上看,學生對第一章的集合知識掌握不夠。集合知識點上的失分很多,這反應知識間隔時間一長,遺忘的也越快。教師應在今后的教學中要多進行新舊知識的聯(lián)系。

  再則,結(jié)合新教材要求,試卷加大了對函數(shù)單調(diào)性冪函數(shù)的考試難度,尤其是復合函數(shù)單調(diào)性的判定還不過關。得分率僅為一半,兩道題僅第一小題做對。我們在今后的函數(shù)教學中還要滲透相關的`思想方法,促使學生回顧復習。

  最后,新教材提出的函數(shù)體驗和建模運用,對現(xiàn)階段學生來說,能力還較弱。以最后一題的對數(shù)函數(shù)分析運用一例即可體現(xiàn)出來,還需要加強訓練。

  總之,學生在前一階段的學習中主要體現(xiàn)3點,1:概念不透;2:運算不熟;3:運用建模不夠,這是應在下階段教學中應有針對地加強訓練。

  但從年級來看,也有可喜的一方面。最高徐藝杰為145,其中130以上的也有多人。這反應了年級中的尖子生還是很有實力的。中檔生略為欠缺一些。所以在下階段的教學中,應抓好基本概念與基本計算的雙基教學的基礎之上。引導學生多體驗,多運用,打好基礎,為選修內(nèi)容做好充分準備。

期中考試教學反思10

  一、試卷分析

  20xx年上期第十二周,學校安排了期中考試,我擔任九年級的政治教學,也順利完成了這次考試。首先從試卷上看,本次期中考試試卷難度不高,題型有選擇題、辨析題、觀察與思考題、活動與探究題。其次從考試結(jié)果來看,成績不太理想。

  二、主要錯誤類型

  1、一些學生對書上的基本基本概念認識不清,對題目的理解能力不夠,知識掌握不牢固,知識遷移能力不夠,欠靈活綜合運用所學知識解決實際問題的能力,理論聯(lián)系實際的能力不強,理論是理論,運用不到材料中去。

  2、回答問題角度單一,重復,不能多角度、多層次地分析問題。例如,第9題部分學生只能從某一個角度作答,思維很狹窄,視野不開闊分析說明不全面。

  3、學生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。很多學生知識學握缺乏系統(tǒng)性、整體性,知識遷移能力較弱。一些學生因為知識掌握不全面,運用能力和概括能力弱,不能對此材料進行正確分析,以至于答非所問或答題不全面。

  4、答題不夠規(guī)范,語言表達不明確,條理不清。有很多學生答題條例不清晰,書寫混亂。

  5、基礎知識不扎實,一些基本知識點不過關。特別是一些單項選擇題,一些學生做錯的主要原因是書本知識不扎實,教材不熟悉。

  6、學生不能認真審題,拿到題目后不加思考就做,審題不清,結(jié)果答非所問。

  7、學生回答問題不能結(jié)合材料。設問要求結(jié)合材料的,但是有不少學生根本不結(jié)合材料。

  三、今后的教學思路用措施:

  1、引導學生關注時事,特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題,要能把所學的知識運用到實際中去。

  2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查,培養(yǎng)學生的政治學科能力。

  3、改變落后的教學手段,多嘗試用多媒體、投影等現(xiàn)代化教學手段,加強教學的直觀性,提高學生的學習興趣。

  4、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學生正確運用學科術語,全面、完整答題的能力。要加強政治語言規(guī)范性表述的教學要求在答題中表述準確,沒有歧義;表述完整,沒有信息丟失;表述符合邏輯,沒有相互割裂甚至自相矛盾。

  5、加強學法指導,教師在教學中要教學生如何審題,如何尋找試題的關鍵詞,如何捕捉有效信息。

  6、根據(jù)思想品德課綜合性的'特點,學科教學要從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實際出發(fā),對學習內(nèi)容進行有機整合,幫助學生構(gòu)建完整的、立體的學科知識網(wǎng)絡,努力培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)和學科能力。

  7、教師應把握好每一堂課的教學質(zhì)量,重視作業(yè)反饋,了解學生平時的學習情況,及時做好查漏補缺工作。

  8、提高學生閱讀理解時事資料的能力。教師要引導學生認真讀教材,課堂上多引進一些時事資料,培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。

期中考試教學反思11

  開學兩個有來我們主要學習了第二十一章:一元二次方程、第二十二章:二次函數(shù)。兩個月的學習生活在上周接受了檢驗,平時老師的教和學生的學在張張試卷中得以體現(xiàn)。就這次的數(shù)學試卷來看,題目難易適中,以書本為主,以基本知識點為切入點,全面考查了學生對前兩章知識的掌握情況和運用所學知識解決數(shù)學問題能力的情況。學生的平均成績在及格分以下,不是很理想。從學生的試卷上,我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題,以后會加以加以注意,采取措施,幫助有問題的同學進步。

  一部分同學對公式掌握不熟練。我們在八年級上半年就學習了整式的乘除和因式分解,完全平方公式和平方差公式從那時起就是重點,到目前已經(jīng)學完一年了,并且一直在用,現(xiàn)在涉及到用公式法在實數(shù)范圍內(nèi)分解因式和用公式法解一元二次方程,老師多次強調(diào)的重點內(nèi)容,竟然有一部分同學還沒記住這三個公式,更別談用這三個公式解題了。為此,我找了這部分出問題的學生,和他們談話,讓他們端正學習態(tài)度,要求他們用一天的時間記住他們花了一年的時間也沒記住的公式--其實是沒去記。我的做法起到了明顯的`效果,被找的大多數(shù)同學都意識到自己的學生態(tài)度出了問題--不笨,但為什么這么簡單的問題一年沒會?因為沒用心學;我究竟用了多少的精力在學習上?百分之四十?百分之五十?如果我端正態(tài)度,拿出更多的精力在學習上,我的成績會發(fā)生什么樣的變化?——極大的進步!因為他們在辦公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了公式法,并學會了用公式法解一元二次方程。我相信他們當時的成就感會對他們學好數(shù)學的信心的建立起到積極的作用并成為學習的動力。

  第二、學困生只能完成選擇和填空部分,后面的解答題全部都是空白——包括比較簡單的計算和解方程問題。這說明這部分學生對解答題有畏難情緒,根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認為自己不會做,就在那等考試結(jié)束的鈴聲。這就要求我在今后的教學中加以注意,在講解例題時多找他們分析題意,找他們陳述自己的解題思路,由淺入深,幫助他們克服畏難情緒,品嘗成功的喜悅,從而達到提高這部分學生學習成績的目的。

  成績也好,不足也罷,只是屬于過去,以后,我會更加努力,認真?zhèn)湔n、上課、認真批改作業(yè),并針對學生作業(yè)、練習上出現(xiàn)的問題及時個別指導,盡自己最大的努力幫助所教學生取得更大的進步。

期中考試教學反思12

  我們學校如期舉行了期中考試,F(xiàn)針對九年級學生在測試過程中出現(xiàn)較多的問題對我前半學期的教學反思如下:

  根據(jù)試卷分析,多數(shù)學生對英語基礎知識和基本技能掌握較好。英語簡單句的基本句型的認讀掌握還是很扎實的。如今學生們已經(jīng)步入了九年級,之間有著各種各樣的差異這也是不爭的事實。但要盡量避免兩極分化,教師應精講多練。

  學生的聽力水平有待提高。語言學習是一個先輸入后輸出的過程。而當前我們的英語教學對學生的語言輸入主要依靠老師,學生聆聽原汁原味英語的機會較少。雖然我們的'教材都配有錄音磁帶,但無論是在課堂上還是在家里,學生聽的機會比較少,認讀(對單詞形象記憶)的時間相對較多,因而缺少了由耳朵聽到單詞的音,大腦迅速反應出單詞的這種能力的訓練,因此在做聽力題時有的學生一時反應不過來,導致了跟不上錄音播放的速度。在今后的教學中一定要保證每堂課學生都有一定的聽錄音的時間,并且是不看著課本聽,這樣會過多的依賴眼睛,要完全的靠耳朵去聽,這樣才能真正鍛煉學生的聽力。

  學生的筆試能力比較差,英語學習是一個聽、說、讀、寫能力共同發(fā)展和提高的過程。當前階段我們把聽、讀、說放在了前面,對寫的要求相對較低。因而造成了學生做題的能力較差的現(xiàn)象。好多學生會說,會讀,但一到紙上換了換樣子他就不會做了。這說明學生掌握的不扎實,他的聽、說、讀、寫沒有同步。

  期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個學期的教學中,我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施,同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點,讓同學們能夠在我的指導下進行享受學習英語給他們帶來的快樂,為以后的學習奠定良好的基礎。

期中考試教學反思13

  期中考試結(jié)束了,在我所教的七個班級中,有的學生考試成績依然很好,有的還是和原來一樣,成績起色不大,但是也有個別學生在這次考試中考出了好成績,我總結(jié)這半學期的教學歷程,有如下反思:

  一、想各種辦法端正學生的學習態(tài)度。

  語數(shù)外是大學科,重視當然是必要的,但是生物同樣也是一門學科,對學生以后的發(fā)展也很重要,現(xiàn)在有很多學生形成了一種之學好語數(shù)外,其他的學科就隨便的思想,這種思想非常不好,所以作為生物老師,我要想盡各種辦法,讓學生端正學習態(tài)度,重視每一門學科,為以后的發(fā)展打下基礎。

  二、和學生成為好朋友。

  上周五放學以后有兩個學生來辦公室找我聊天,在談話過程中他們講到:我們喜歡老師上課時候和藹一些,不能整個上課過程都緊繃著臉,那樣的話我們聽課的興趣就不大了,老師上課多給我們聯(lián)系生活實際,那樣的話所有的同學都會感興趣的……這次談話讓我很受啟發(fā),在以后的教學過程中,應該和每一個孩子成為好朋友,老師成為他們心聲的忠實聽眾,如果能做到這樣的話,教學效果會得到更大的提高的。

  三、 樹立正確的生物學觀點。

  樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一,正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器,有了正確的生物學觀點,就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中,要注意樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、可持續(xù)高效發(fā)展、生物進化和生態(tài)學等觀點。

  四、 掌握科學的學習方法

  學習方法的優(yōu)劣是學習成敗的.關鍵,要想取得理想的學習效果,必須掌握科學、高效的學習方法。與學習生物學關系比較密切的學習方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等。

  五、 注重理論聯(lián)系實際

  生物學的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關系,在生物學學習中,要注意聯(lián)系自然實際生產(chǎn)實際生活實際。聯(lián)系實際的學習,既有利于扎實掌握生物學知識,也有利于提高自己的解決問題的能力。

期中考試教學反思14

  半個學期的時間已經(jīng)過去,期中考試已然結(jié)束,然而我的心情卻久久不能平靜。結(jié)果卻不那么另人滿意,然而教學還要繼續(xù),生活還要繼續(xù),我不得不定下心來,靜靜回憶我兩個月來的教學,規(guī)劃今后要走過的路。

  第一次月考我兩個班的孩子雖然平均分不是很高,但是在同年級的排名領先,或許是因為這次成績的假象,就導致了期中考試成績的落后。這段時間以來,各科老師都反映班里的學習氣氛不夠濃,紀律也有所松散,我沒有很重視,對于幾個愛講話的孩子,采取了放任自流的態(tài)度,可能是這個原因,失去了紀律這項保證,成績也就有了一定影響。期中考試后,我認真思考,也問過學生的建議,可能因為性子比較急的原因,對于一些簡單的知識講解不太詳細,學生沒有真正理解。對于閱讀和作文沒有認真細致幫他們分析,而是過多教他們一些技巧性的東西,學生沒能很好掌握;A題大部分學生掌握的較好,但是后進生的提升空間仍然很大。學生對于字詞的理解和病句的修改還存在一定的問題,以后要加強這方面的訓練。對于取得了這樣的成績,我很慚愧,與其說是學生太笨,不如說是我的教學方法不對,所以我要改進方法,調(diào)整策略,爭取在期末考試有所進步。

  改進方法如下:

  第一、增加課堂的趣味性。語文是一門相對枯燥的學科,有趣的課堂才能吸引學生的目光,增加學習效率。

  第二、注重基礎。我所任教的兩個班基礎不是很好,對知識的理解能力不強,特別是字詞的.理解,所以,上課要盡量放慢步伐,對講過的知識,要給學生消化的機會。

  第三、狠抓落實。之前的教學可能更注重的是自己講解,對于作業(yè)的布置,沒有狠抓落實。小學生普遍沒有自制力,只有自己親力親為的督促,才能真正落實作業(yè)的完成情況。對于閱讀和作文,要多督促孩子多閱讀,多積累,讓班里有濃厚的學習氛圍。

  第四、多鼓勵,少批評。平和心態(tài),對于學生犯的錯誤,要認真幫助他們分析原因,多鼓勵,少批評。一味的批評,只會適得其反。

  雖然,這次成績深深的打擊了我,但同時也給我提了醒。我不會因此而頹廢、因此而消極。我仍然充滿信心,對自己充滿信心,對學生充滿信心。在今后的教學中,我會不斷學習,不斷進取。相信,只要我努力的付出,終究有成績的回報。

期中考試教學反思15

  我所任教的平行班,從上課的狀態(tài)來看,我把學生分成了這幾部分,第一是對物理學科缺乏興趣的學生,這部分同學沒有對物理真正產(chǎn)生興趣,也就不能真正學好物理;第二部分是想學好物理的學生,這部分同學雖然想學好物理,也很認真、很努力,然而由于基礎薄弱、理解能力有待加強,始終不能真正掌握學好物理的方法;第三部分是這樣的學生,他們對物理很感興趣,也肯動腦思考,接受能力比較強,只是課后的功夫不足,有的同學憑借小聰明,課后從不看書、看筆記和復習,作業(yè)也要催著才能交上來。

  鑒于此,我采取以下措施:

  1、嚴抓課堂紀律。這一點雖然簡單,但我認為很重要,是老師能上好課、學生能聽好課的關鍵。講課時隨時注意學生的反應,一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的,盡量及時停下來聽聽學生的想法,盡量給學生最具條理性的筆記,便于那些學習能力較差的同學回去復習,有針對性的記憶。

  2、 重視概念規(guī)律。即重視基本概念和基本規(guī)律的教學。首先重視概念和規(guī)律的建立過程,使學生知道它們的由來。對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學生掌握物理規(guī)律的表達形式,而且更要明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運動學中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的.關系,動能定理和機械能守恒定律的關系,通過聯(lián)系、對比,真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立,培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。

  3、注重“情景”教學。高中物理有很多典型情景,在教學中我不斷強化它們,對于一些典型的復雜情景,我通常將其分解成簡單情景,提前滲透,逐步加深。比如每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”,每講一道題,我都會提醒學生“見過這樣的情景嗎?”“你能畫出情景圖嗎?”“注意想象和理解這個情景”。

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