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期中考試教師教學(xué)反思(5篇)
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的期中考試教師教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
期中考試教師教學(xué)反思1
第一次段考是對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的檢查，也是對(duì)教師教學(xué)情況的檢查。這次段考，我授課的兩個(gè)班級(jí)（高三財(cái)會(huì)班和機(jī)電班）語文平均成績分別是62.8分和62.7分，復(fù)習(xí)效果不夠明顯。唯一可喜的是，全年級(jí)上80分的有六位同學(xué)，其中我?guī)У膬蓚�(gè)班占四名。
結(jié)合這次段考，我對(duì)兩個(gè)月的語文復(fù)習(xí)教學(xué)工作進(jìn)行了反思，以下幾個(gè)方面值得進(jìn)一步改進(jìn)。
一、做題能力方面
通過第一輪復(fù)習(xí)，語文知識(shí)已經(jīng)達(dá)到全面覆蓋。存在的問題是學(xué)生不會(huì)靈活地運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)答題，答題的準(zhǔn)確率低，一些難度不大的題目，學(xué)生都容易出錯(cuò)。因此，今后要增加做題量，以考代練習(xí)，以考代復(fù)習(xí)，通過量變達(dá)到質(zhì)變。只有通過做題數(shù)量的增加，才能達(dá)到做題質(zhì)量的提高。
二、做題技巧方面
段考后，我抽查了部分學(xué)生試卷，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生缺乏應(yīng)有的做題技巧。例如選擇題，有的學(xué)生忽視了選項(xiàng)中的“迷惑點(diǎn)”或“陷阱處”；又如閱讀題，有的.學(xué)生拋開了例文中的“暗示語”或“告知句”，缺乏做題技巧，答題就費(fèi)時(shí)費(fèi)力。今后在做題技巧方面要精心輔導(dǎo)，做到舉一反三、融會(huì)貫通，讓他們能夠“以一法應(yīng)萬題”。
三、做題速度方面
語數(shù)英合卷，學(xué)生第一次做這樣試卷很不適應(yīng)。學(xué)生做題速度慢，不能合理地支配做題時(shí)間，用于作文時(shí)間過長，極大的影響了考試成績。今后復(fù)習(xí)，要加強(qiáng)作文速度訓(xùn)練。不能因?yàn)閷懽魑亩加没A(chǔ)知識(shí)題和閱讀題的做題時(shí)間，當(dāng)然更不能占用數(shù)學(xué)、英語兩科的做題時(shí)間。其實(shí)，只有熟練而全面地掌握知識(shí)，做題才能得心應(yīng)手、左右逢源，才能提高做題速度，保證在限定的時(shí)間內(nèi)完卷。
總之，這次段考給我自己敲響了警鐘。教師教學(xué)存在問題，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題。教和學(xué)都存在問題，就必然在考試中顯現(xiàn)出來，學(xué)生考試成績就難以大幅度提升。因此，對(duì)教學(xué)工作常常進(jìn)行反思，是非常必要的。
期中考試教師教學(xué)反思2
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：
1．上學(xué)期因?yàn)閯偨影�，所以將重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)方面，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這學(xué)期，我從一開學(xué)就堅(jiān)持聽寫單詞，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯方面有所進(jìn)步，課文背誦方面，我只是鼓勵(lì)學(xué)生自覺背誦，可只有個(gè)別學(xué)生背了，大部分學(xué)生都沒有行動(dòng)，作為老師的我，沒有及時(shí)采取措施，使得背課文這個(gè)習(xí)慣很快就不了了之了。
通過這次期中考試，我明顯的感覺到背誦課文的重要性。因此，我決定針對(duì)兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的問題，加強(qiáng)單詞聽寫和課文背誦的落實(shí)工作，多關(guān)注課文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。專門設(shè)置一個(gè)背誦登記表，分層要求學(xué)生背誦或者熟讀課文。達(dá)到80%的學(xué)生過關(guān)。
2．狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。書面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。以前每次布置的作文，都有一大半學(xué)生是抄襲的，一到考試的作文就是白卷。針對(duì)此問題，我決定從八（8）班開始，利用晚自習(xí)時(shí)間，輔導(dǎo)學(xué)生寫作文。從簡單的開始，先說后寫。培養(yǎng)學(xué)生寫的信心。
3．繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強(qiáng)調(diào)“含義”，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)語感，豐富文化知識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4．注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個(gè)學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。
本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語的興趣有所減弱，除了學(xué)生對(duì)新老師的新鮮度過了以外，就是我個(gè)人在這學(xué)期注重知識(shí)講授，缺乏與學(xué)生溝通，上課的激情有所減弱，使得學(xué)生上課的.積極性也減弱了。在后半學(xué)期，要將那些對(duì)英語即將放棄的學(xué)生找回課堂。讓他們重新對(duì)英語感興趣。
5．注重課堂“時(shí)效性 ”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技能，同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6．加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。后半學(xué)期，除了在平時(shí)的課堂教學(xué)中注重學(xué)生的聽力訓(xùn)練外，我打算在期末復(fù)習(xí)階段對(duì)聽力進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽，掌握聽的技巧。
總之，自己在教學(xué)中存在的問題還很多，以上只是自己目前反思的一部分，重要的是自己要教到老，學(xué)到老。在反思中進(jìn)步。
期中考試教師教學(xué)反思3
緊張的期中考試總算過去了，這是我們我們進(jìn)入新學(xué)校的第一次考試，當(dāng)我看到這意料之中又似乎在意料之外的成績時(shí)，我的心有無限慷慨，面對(duì)學(xué)生的成績，總的來說，我覺得還是比較滿意，也是我體會(huì)到有一份耕耘就有一分收獲的感受和含義。
首先從試題內(nèi)容來看，比較全面，有綜合性，能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在題目安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配也比較合理，基本上是以本為本，由于平時(shí)在教學(xué)當(dāng)中，我要求嚴(yán)格，抓住課本的基礎(chǔ)，教學(xué)以本為本，認(rèn)真做好教學(xué)工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)：備課，講課，批改，因此本次期中考試成績我覺得還是應(yīng)該感到欣慰的，我所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績考的還是應(yīng)該感到滿意的，及格率達(dá)到100%，均分99。71，優(yōu)秀率94%，兩個(gè)班的滿分共有12人，100分———104分的共有51人，90分———99分的共有27人，80分———89分的共有4人，80以下的沒有。
總的來說，這次的成績給了我很大的鼓舞，但是我深深體會(huì)到，在教學(xué)當(dāng)中，有的內(nèi)容盡管老師強(qiáng)調(diào)過多次，也講過很多次，但事實(shí)上還是有部分同學(xué)掌握不好。這是我不得不承認(rèn)鐵的事實(shí)，也就是說學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，學(xué)生的基礎(chǔ)也參差不一，因此才會(huì)導(dǎo)致如此的教學(xué)效果，所以也應(yīng)該感到不足為奇，這就迫使我在以后的教學(xué)中常常去查漏補(bǔ)缺，才會(huì)使教學(xué)效果不斷提高。
其次，還有一個(gè)原因，有的學(xué)生之所以沒能很好的去接受老師強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容，既不是他們的認(rèn)知能力弱，也不是他們的基礎(chǔ)差，而是上課自制力差，別看他們坐在那兒既不說話也不做小動(dòng)作，其實(shí)，從他們的`眼神里足以看出他們的思想開了小差，不能把自己投入到課堂中去，因此不能有效的掌握所學(xué)知識(shí)，從本次試卷就足以證明，如：試卷上有一道算式：“0x34=”，盡管我講過很多次0乘任何數(shù)都得0，還給他們舉了幾個(gè)例子，可還是有的學(xué)生不會(huì)，而且有的學(xué)生基礎(chǔ)也不錯(cuò)，也很聰明，所以實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生很好的經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，才能掌握好所學(xué)知識(shí)。
在教學(xué)常規(guī)方面來說：我經(jīng)常積累大量與教材有關(guān)的知識(shí)，并自己在上課前頭腦里總像放電影一樣，把要傳授的新課在自己頭腦里放上個(gè)幾遍，從不打無備之戰(zhàn)，特別注意每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課后還及時(shí)的，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)鞏固，這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，從而我還特別注重每節(jié)課的遺漏知識(shí)，以免多加強(qiáng)調(diào)。
另外，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，必須在課堂上作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，一定要做到一個(gè)都不放過，更不放過一個(gè)學(xué)困生，每天的作業(yè)不需要多，但需要精，同時(shí)我還做到凡是我布置的作業(yè)必須做到全批全改，還有每次的作業(yè)都要認(rèn)真去處理疑難問題。
總之，不管本次成績?nèi)绾危侵荒艽磉^去，不能說明現(xiàn)在和未來，因此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)再接再厲，虛心向同事學(xué)習(xí)，認(rèn)真分析，研究和探討教材，正確把握好教材，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取新知識(shí)，此外，我還是一直堅(jiān)持認(rèn)真寫好每節(jié)課的教學(xué)反思，分析每節(jié)課失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，與學(xué)生多溝通，幫助學(xué)困生消除心理障礙，是他們形成練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從最基礎(chǔ)知識(shí)抓起，根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到更大限度發(fā)展，同時(shí)也是自己同學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，是自己在教育事業(yè)上的成績不斷提高，在以后的工作中不斷取得更理想的成績。
期中考試教師教學(xué)反思4
期中考試后，通過對(duì)所教班級(jí)成績的分析及對(duì)試卷的分析，對(duì)自己的教學(xué)工作反思如下
一、對(duì)學(xué)生的思想工作做得不到位
一些學(xué)生自以為學(xué)得不錯(cuò)了，上課時(shí)聽課不夠認(rèn)真，教學(xué)中我也對(duì)這樣的學(xué)生過高估計(jì)，對(duì)其犯的錯(cuò)誤沒有及時(shí)糾正，對(duì)于一些態(tài)度比較浮躁的同學(xué)也沒有及時(shí)了解情況，并做好思想工作。在今后的教學(xué)工作中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，多深入學(xué)生中了解思想的變化，做好思想工作，強(qiáng)調(diào)態(tài)度決定一切。
二、要想出好成績，就要先管理好學(xué)生。
如果課堂秩序好了，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的注意力，成績自然就會(huì)有所提高�？上�，我對(duì)學(xué)生管理的并不到位，以后要想法提高對(duì)學(xué)生的管理能力、
三、化學(xué)方程式的書寫抓得不到位
化學(xué)方程式是一個(gè)非常重要的化學(xué)用語，根據(jù)一個(gè)化學(xué)方程式可以獲得好多信息。化學(xué)方程式的書寫也是中招考試經(jīng)�？疾榈膬�(nèi)容。在以后的教學(xué)中，要堅(jiān)持抓好化學(xué)方程式的書寫工作。
四、有些經(jīng)典性的題仍是失分的重點(diǎn)
在評(píng)講試卷的過程中，對(duì)于一些�？疾榈慕�(jīng)典性的題不知講了多少遍了，包括解題的基本思路和解題的技巧等，學(xué)生仍出錯(cuò)，不會(huì)方法。我感覺到自己一遍一遍的講解是無效的，學(xué)生的聽講也是無效的，到底采用什么樣的教學(xué)方法才最有效呢？才能面向一切學(xué)生呢？我努力在教學(xué)中探索。我想在教學(xué)中多聽一些不懂的，沒聽會(huì)的同學(xué)的困惑或他們的講解應(yīng)該好一些吧。
五、對(duì)中等學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得不到位
中等生的.潛力是不可忽視的，在教學(xué)中我對(duì)中等生的思想、學(xué)習(xí)等方面抓的不是很到位。教學(xué)中應(yīng)抽出更多時(shí)間去了解這些學(xué)生，關(guān)心這些學(xué)生，督促、鼓勵(lì)這些學(xué)生，盡力幫助他們有更大的進(jìn)步。在平時(shí)的、課堂教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)他們發(fā)言，多回答問題和提出問題。
認(rèn)真批改作業(yè)，在批改作業(yè)中不光給學(xué)生打×了事，更重要的是要分析錯(cuò)誤的原因，多找學(xué)生進(jìn)行面批，了解他們?yōu)槭裁匆@樣做，充分了解學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，既幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，只有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)并找出了錯(cuò)誤的根源，才能改正錯(cuò)誤得出真確答案。因此在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)不怕學(xué)生出錯(cuò)，而讓學(xué)生該出的錯(cuò)都暴露出來，并通過學(xué)生互評(píng)，和師生互評(píng)，找出錯(cuò)誤的原因，這才是關(guān)鍵所在。
其次，對(duì)學(xué)生課堂上和作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要幫助學(xué)生及時(shí)改正，應(yīng)把更正對(duì)一道錯(cuò)題比作對(duì)一道題放在更重要的位置上。這就好比一個(gè)人小的時(shí)候可能犯了這樣或那樣的錯(cuò)誤，但他都及時(shí)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤所在，并迅速改正了，到成年就很少再犯以前所犯的類似錯(cuò)誤。
學(xué)生的學(xué)習(xí)也是這樣，學(xué)習(xí)成績的提高是在不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和更正錯(cuò)誤的過程中取得的，平時(shí)該出的錯(cuò)都出了，并及時(shí)找出錯(cuò)因和更正，這樣就會(huì)留下深刻的印象，考試時(shí)就會(huì)少出錯(cuò)或不出錯(cuò)。與此同時(shí)，采取鼓勵(lì)表揚(yáng)的政策，尤其是一些比較活躍的學(xué)生。當(dāng)眾表揚(yáng)是學(xué)生自我價(jià)值的一種體現(xiàn)，也是個(gè)性張揚(yáng)的一種方式，甚至可以帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
期中考試反映出來的問題，不僅是以上所寫到的，但是把發(fā)現(xiàn)的問題在教學(xué)中要想法逐一解決，我想自己的教學(xué)才會(huì)有所進(jìn)步。
期中考試教師教學(xué)反思5
期中考試已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于七年級(jí)五班這次考試成績我不是很滿意，特作以下反思與總結(jié)：這我是第一次使用新目標(biāo)英語這套教材，這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融會(huì)話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。部分是基本的語言內(nèi)容，部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有自我檢測部分，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識(shí)。教材的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，單元話題也都是學(xué)生感興趣的，確實(shí)是一套很好的教材。難點(diǎn)是：詞匯量大，學(xué)生記單詞的任務(wù)重，易引起兩極分化。因此我們應(yīng)注意到：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過程中，每個(gè)需要掌握的'知識(shí)點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓寬知識(shí)面，關(guān)注優(yōu)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。
三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績和不足，明確努力方向。
五、存在的問題。
1、學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實(shí)際沒有專心，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、寫作能力上不去，課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫，但實(shí)際運(yùn)用能力差，需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng)。
新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，爭取在下次考試中取得好成績。
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