一年級數(shù)學教學反思范文

　　身為一名剛到崗的教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的一年級數(shù)學教學反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學教學反思范文1

　　探究運算加法的方法。在教學教科書第24頁的主題圖時，先要學生說圖的意思，說完意思后再說加法式子怎么寫，最后再想想4+1=？可以和同桌交流計算方法或分組討論，然后再點回答你是怎么算出來的？生1：我是1、2、3、4、5數(shù)出來的（教師肯定回答）；生2：本來有4只了，就是數(shù)字4，加再1只就往后數(shù)，便是5了（教師肯定回答）；生3：4和1可以組成5（高度贊賞）。然后和大家一起探討哪種方法又快又好？最終引導學生用數(shù)的組成知識來做加法最方便。

　　在同學們說的'過程中，既鞏固了學生對加法的理解和運用，又使他們明白，數(shù)學就存在于我們的生活中，生活中處處有數(shù)學，從而更加熱愛數(shù)學。同時，說的過程鍛煉了他們的口頭表達能力和大膽回答問題的能力。

一年級數(shù)學教學反思范文2

　　教學過程：

　　一、直接導入新課

　　今天我們來認識一位朋友（教師出示鐘表模型）--鐘表（學生紛紛說出）。鐘表在我們的生活中很常見，說說你都在什么地方見過鐘表？（學生回答略）

　�。ㄕf明：讓學生說說在哪兒見過鐘表，不僅激發(fā)學生的學習興趣，而且讓學生深刻體會我們要學習的是生活中的數(shù)學，是有用的數(shù)學。）

　　二、新授

　　1、認識鐘面。

　　師：鐘表作用可大了！它可以幫助我們利用好時間，對我們的學習、生活都很有幫助。先讓我們觀察一下，它上面都有什么呢？（用手示意鐘面）

　　生1：上面有1、2、3……這些數(shù)字。

　　生2：上面還有時針、分針。

　　師：誰能上來指一指哪個是分針？哪個是時針？

　　（學生上來指一指。）

　　師：請同學們觀察一下，說說分針、時針什么樣？

　　生：又細又長的是分針，又粗又短的是時針。

　　師：同學們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。請你閉上眼睛，想一想分針什么樣？時針什么樣？（說得慢一些，給學生留有想象的時間。）

　�。ㄕf明：借助學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)他們探索事物的興趣。先讓學生獨立觀察，接著交流，再指一指，初步認識鐘面。）

　　2、認識整時、半時。

　　師：鐘表作用很大，可以幫助我們合理安排時間�，F(xiàn)在我們就來看看小明的一天是怎么安排的。

　�。ǔ鍪径嗝襟w課件。）

　　師：你能讀出上面的哪個時間呢？

　　生1：我能讀出小明起床的時間是六點。

　　師強調：這個時間讀作六時，你是怎么讀的？

　　生1：因為分針指著12，時針指著6，所以是六時。

　　師：你說的真棒！我們獎勵你一枚小圖標。（貼圖標）誰能用她交給我們的方法來讀讀這幾個鐘面上的時間？

　　生2：小明上課的時間是8點。（有學生糾正：8時。）

　　生3：小明吃午飯的時間是12時。

　　生4：小明踢球的時間是4時。

　　師：我們知道了：當分針指著12，時針指著幾就是幾時。小明出了兩個時間考考大家，你能又快又準地讀出來么？（出示鐘面1）

　　生：3時。（師貼鐘面，板書：3時）

　　師：這個呢？（出示鐘面2）

　　生：5時。（師貼鐘面，板書：5時）

　　師：同學們你們真厲害！剛剛老師沒有教，你們就知道怎么讀了。（出示多媒體課件）剛剛這幾個時間讀過了，還有兩個時間呢，誰來讀一讀？

　　生1：小明上學的時間是7時半。

　　師：你又是怎樣讀的呢？

　　生1：分針指著6，時針指著7和8之間，所以是7時半。

　　師：你更厲害了！不僅會讀整時，還會讀半時呢！誰能用它的方法讀讀這個時間？

　　生2：8時半。

　　師：你說說你是怎樣讀的？

　　生2：因為分針指著6，時針指著8和9之間，所以是8時半。

　　師：小明又出了兩道考題想考考大家，試試吧！(出示鐘面3)

　　生：3時半。（師貼鐘面，板書：3時半）

　　師：最后一個。(出示鐘面4)

　　生：6時半。（師貼鐘面，板書：6時半）

　　師：剛才大家認時間認得很準�，F(xiàn)在老師說幾個時間，請你在學具鐘面上撥出來。2時。說說你是怎樣撥的？（找一個學生說，其他學生評。）再撥一個：2時半。誰愿意到前面展示一下？（用展示臺展示，其他學生觀察，評價。）

　�。ㄕf明：充分利用多媒體教學手段，結合小明一天的生活創(chuàng)設學生喜聞樂見的生活情景，讓他們在熟悉、親切的生活情景中主動探索新知。在教學形式上，讓學生獨立思考與合作交流有機地結合。放手讓學生根據(jù)自己的.體驗，用自己的思維方式去探究，不僅充分發(fā)揮了每個學生的積極性，而且大大提高了合作學習的效率。）

　　3、小結。

　　師：通過小明的一天，我們學會了認識鐘面上的時間。（板書：小明的一天）當分針指著12，時針指著幾就是幾時；當分針指著6，時針

　　過了幾，就是幾時半�，F(xiàn)在你想對大家說些什么呢？

　　生1：我學會了認識時間。

　　生2：我們要愛惜時間。

　　……

　　師：說得真好！

　　三、鞏固練習

　　1、91頁第2題。給鐘面和時間“找朋友”。（學生獨立完成。集體反饋。）

　　2、小調查

　　師：再過幾天，也就是11月7日這天是我們農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的“立冬”了，請同學們做一個小調查：看看太陽剛升起，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？你可以做個觀察記錄，選擇你喜歡的方式，可以把時間記錄下來，也可以用畫鐘面的形式表示出來。

　�。ㄕf明：豐富多樣的練習形式讓學生在興趣盎然中練習知識，發(fā)展思維，做到練中有樂，樂中見效。把所學知識向生活延伸，體現(xiàn)學以致用的思想。）

　　反思：

　　“讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學，讓學生學習有用的數(shù)學�！边@節(jié)課充分體現(xiàn)了這一新課程理念。首先，讓學生在現(xiàn)實生活中感受數(shù)學知識。讓學生說一說在哪兒見過鐘表，不僅激發(fā)學生的學習興趣，而且讓學生深刻體會我們要學習的是生活中的數(shù)學，是有用的數(shù)學。創(chuàng)設“小明的一天”的情景等，這些環(huán)節(jié)都貼近學生的生活經(jīng)驗，有利于學生憑借已有的知識和生活經(jīng)驗去探究去發(fā)現(xiàn)。其次，讓學生在現(xiàn)實生活中應用數(shù)學知識。讓學生說一說：你早上大約幾時起床？晚上大約幾時睡覺？你的一天是怎樣安排的？做“小調查”等，這樣，使學生體驗到數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識，提高學生實踐能力。

一年級數(shù)學教學反思范文3

　　本節(jié)課比較成功之處，我覺得是注重計算順序的指導，我采用給大量時間讓學生說計算過程，先算什么，再算什么。并提問：“要計算這道題，你得把哪個數(shù)記��？你是怎么記的？”強調在先計算的兩個數(shù)下面劃一橫線，并把得數(shù)記錄在橫線下面，這樣就能記住。使學生對算理掌握得比較扎實。課中引導學生用自己的語言來表達畫面的意思，廣泛提問，以致在后面的'練習中，大多學生能看懂題意，會敘述，做題效果好。

　　在教學連減時，學生根據(jù)連加的運算順序自主探究連減的運算順序。學生大膽地去嘗試各種方法，從中體會到數(shù)學的樂趣，從而不斷獲得成功的體驗。學生在觀察、思考、交流、活動中探索新知識，感受數(shù)學的作用，經(jīng)歷了探討“連加連減”的過程。在練習的處理上，注重把握練習的層次性，形式吸引孩子，讓孩子在玩中學，樂中學。

一年級數(shù)學教學反思范文4

　　新課程實驗教材在我市一年級全面鋪開，為了加強對新課程實施的指導，教研室小學數(shù)學科通過組織教材分析、理論講座及教學觀摩等活動，使新課程的實驗老師在實施新理念方面有很大的進步，大部分老師明顯地走出當初形式化傾向的誤區(qū)，更加注重了教學的有效性、目的性、價值性、激勵性，更加注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣，保護學生的自尊心和自信心，使學生在生動、具體的情景中，感受、經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，獲得成功的體驗。主要體現(xiàn)以下幾點：

　　一、利用一切有可能的條件創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

　　目前解決問題的教學，關注的是產(chǎn)生數(shù)學問題的情景。老師們采用生動有趣的情景，采用生動直觀的“圖畫式”，讓學生理解情景的情節(jié)與內容，通過聯(lián)想和識別，找到問題的解決方法，學生在“玩”中不知不覺地完成了數(shù)學知識的探究和發(fā)現(xiàn)過程。郭綺麗老師的認識人民幣一節(jié)，老師就創(chuàng)設了三個情景：多媒體畫面引出人民幣的作用；出示真人民幣的各種面值，讓學生真實地了解人民幣；“小商店”買東西環(huán)節(jié)，讓學生懂得元與角的關系，一元能買什么。

　　二、特別注意小組合作的目的性、價值性和有效性

　　我們說小組活動、合作學習是否有效，一要看學習內容是否有價值；二要看全體成員是否人人投入；三要看是否有思維碰撞、情感交流。

　　老師們大多數(shù)都能保證學生充分的合作、交操作和獨立思考的時間，學生活動非常充分，并且教師還能及時指導學生如何合作，合作的內容也有一定的目的性和價值性學生在合作學習中相互交流、相互糾正、相互補充，因此許多的小組活動非常有效。學生的合作意識不斷強化，合作的良好品質逐漸形成。

　　組織小組活動時，教師必須要對小組的合作學習引導好，否則就會缺乏平等的交流與溝通，結果往往是優(yōu)秀者的意見和想法代替了小組其他成員的意見，學習差一些的學生就會變成陪襯，更多的時候是聽眾。因此我倡導異質分組的同時，也采用同質分組的形式，讓基礎差的學生也有動手操作和發(fā)言的機會，成為合作學習中的主角。在教學在，我也曾驚訝過一些平時沒有注意的的'學生，偶然的一次“唱”主角，讓我眼前一亮，重新認識了他們。

　　三、能注重培養(yǎng)學生的傾聽意識，養(yǎng)成聽課的好習慣

　　現(xiàn)在的孩子由于家庭等原因的影響，自我中心的意識很強，加上低年級學生有特別愛表現(xiàn)自己的心理特點，他們一聽到老師的問題，就迫不及待地想發(fā)表意見，可見培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣，讓他們知道尊重別人，也尊重自己，每一個人在課堂上、在老師眼中都是平等的�！罢l的耳朵最靈？”、“注意聽，等她（他）說完，我要問你們有什么意見？”、“你能把聽到的再說一遍嗎？”、“讓我們靜靜的聽他（她）說完”。這些簡單平實的語言在教研課中不時出現(xiàn)，表明我們的老師認識到了培養(yǎng)學生傾聽意識、養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。有些老師還特別獎勵認真傾聽和傾聽習慣有進步的學生。

　　四、能尊重學生，保護學生的自尊心，增強學生的自信心

　　在很多課中，當學生沒有答出來時，老師并沒有急于請其他同學幫忙，而是說：“不要急，再想想，相信你能說出來�！倍�當這個學生答對時，其他學生由衷地送了他鼓勵的掌聲。在這里，教師給這個學生絕不僅僅是多一次回答問題的機會，而是給了他進一步學習的自信。這充分反映了教師以學生發(fā)展為本的思想，而不是考慮自己的教學如何順利的進行，這養(yǎng)的例子舉不勝舉。

　　五、能創(chuàng)造性地使用教材，開發(fā)課程資源

　　教師要有課程意識，教師不應再是課本知識的解釋者、課程忠實的執(zhí)行者，而要成為課程資源的開發(fā)者、創(chuàng)造者。有的教師大膽地改革教材中數(shù)學知識的呈現(xiàn)方式，選擇了與學生聯(lián)系緊密的生活情景和問題情景，這樣的情景創(chuàng)設更符合學生的實際，更加具有生活性實用性和挑戰(zhàn)性，從而產(chǎn)生較好的教學效果。例如在第一冊《用數(shù)學》一課中，有的教師認為南方的孩子不熟識院子圖里的向日葵、石榴等，就干脆不要這個例題，把練習題的池塘圖（有青蛙、魚、鴨子）提上來作為例題來探究，這是我們江南孩子喜聞樂見的，孩子們特別愛看、愛說。這說明我們老師有了合理改變教材、創(chuàng)造性地使用教材的意識和勇氣，努力開發(fā)更加切合學生實際的課程資源。這是從服務于學生和發(fā)展的角度出發(fā)，是在用教材，而不是在教教材。

　　六、注意培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識的能力

　　要學好數(shù)學，就要用數(shù)學對具體情景進行思考和探索。學生應用數(shù)學知識的過程是綜合數(shù)學能力和思維發(fā)展的過程，在課堂上，許多老師非常注意培養(yǎng)學生運用學到的知識解決實際問題的能力。例如：在學完《分類》時，教師馬上讓學生收拾書包，看誰整理得最好；讓部分學生站出來，對學生本身進行分類；有的老師還布置學生回家整理鞋架的鞋子、整理歸柜子里的衣服。在解決問題的過程中，學生需要學會如何面對新事物，如何邏輯地有創(chuàng)意地思考，如何分析和解決問題，如何獲得信息并有效地加以處理，如何與別人溝通等。在應用的過程中，學生可以獲得對知識的理解和掌握并進一步產(chǎn)生學習數(shù)學的動力。

　　在教學中，我認為以下幾點值得我們深入思考的：

　　１、注意教學語言的推敲和積累

　　新課程強調學生的操作活動，經(jīng)歷知識的形成過程。教師在開放的課堂教學上使學生廣泛參與、充分合作，這是非常好的，個別的課堂還出現(xiàn)大幅度超時現(xiàn)象，我們有些老師教學語言前后順序的不同，直接影響著教學活動的開展效果。比如，

　　師：現(xiàn)在我們用自己做的卡片和帶來的物品進行買賣游戲，好嗎？

　　生：好！

　　這時學生已經(jīng)急不可待的開始行動起來，課堂上有些混亂，老師大聲的喊著：同學們先不要動，聽老師說清活動的要求……，老師的聲音已經(jīng)無濟于事，然后老師采用拍掌“一二三”，等同學們安靜，才能講下去，這時學生雖然坐好了，可是心還在想著快點玩，這樣的活動效率值得我們思考。

　　有一位老師就這樣組織活動：“同學們，你們愿意和老師做個游戲嗎？，看誰能聽清楚老師的要求，然后告訴其他同學”。同學們豎起耳朵，生怕聽漏一點。這位老師用自己的語言魅力去吸引學生的注意力。

　　教師的課堂調控能力、評價語言的有效性、豐富性，教學機智的閃現(xiàn)，是教師教學能力、教學經(jīng)驗積淀的結果，體現(xiàn)了教師的教學基本功。聽課中還有一些老師用簡單的語言就能組織好課堂。比如課中學生在玩學具，師：不小心拿出學具來的同學，請悄悄的把學具放會抽屜里。又如：請各小組幫忙，把物品輕輕放回盒子里，交回老師手中。這就使課堂秩序井然有序。

　�。�、為學生的思維碰撞搭好擂臺

　　記得有一位教授講過：凡是學生能探索的決不替代，凡是學生能獨立思考的決不暗示。在新的課程理念指導下，我們的課堂教學處于開放狀態(tài)，在這樣的教育環(huán)境下，學生有話敢說，敢于發(fā)表不同的見解、表述不同的解題

　　思路，當學生的思維發(fā)生碰撞時，到底誰是誰非，怎樣讓學生的認識催于正確統(tǒng)一，是高高在上馬上給出答案？還是適時地為學生們的思維碰撞搭個擂臺？

　　３、確認學生已經(jīng)做好本節(jié)課知識的準備

　　部分老師在探究的關鍵環(huán)節(jié)，學生啟而不發(fā)，問完一個馬上坐下，又問一個，一心想著學生走進自己設計的答案，而不會利用學生的回答，找切入點。既浪費時間，又沒有保護好學生的自尊心。其實出現(xiàn)這種現(xiàn)象除了老師的引導語言外，很多時候是學生沒有做好知識的準備。比如在廣州聽的一節(jié)《估一估，猜一猜》，老師雖然引導得不錯，還總結了猜估的方法：找范圍——把范圍一步步縮小——估出來，可是學生在實驗猜估時，總想不出從幾到幾的數(shù)字到底有哪些，總是猜估不出來，學生對這種方法產(chǎn)生懷疑，興趣不濃。其實關鍵就是前面一節(jié)課的100以內數(shù)的順序學生沒有學好，阻礙了學生的思維。

　�。础⒆層涗洈�(shù)學活動，成為數(shù)學課的一部分

　　走進新課程，實施新理念，學生的合作活動幾乎每一節(jié)課都出現(xiàn)，低年級特別是一年級的小朋友參與數(shù)學活動，很少是因為知識上的需要，而只是對數(shù)學活動本身感興趣。當學生合作得非常愉快并能達到目標時，老師很想學生保證這些活動在整個學習進程中的持續(xù)性和穩(wěn)定性。由于他們的愉快，相信他們都樂于去記錄活動過程，這樣可以加強口頭和書面的表達能力增進對數(shù)學的理解，更重要的是引發(fā)學生對知識的需要。我曾經(jīng)在《分類》和《認識人民幣》等活動中讓學生寫數(shù)學日記，因為是他們親身經(jīng)歷而且很有樂趣，結果他們寫得比語文老師布置的日記寫得還要長還要好。我在堂上當是數(shù)學課的一部分來讀他們的日記，表揚和鼓勵他們，他們覺得我在關注他們，個個豎起耳朵，靜靜得聽想不到，在以后的活動中，部分學生會主動叫我布置寫數(shù)學日記的作業(yè)。學生在寫數(shù)學日記，其實是在記錄他們的成長歷程，所以我建議老師們不要小看一年級學生的書面表達能力，讓他們寫數(shù)學日記是完全有可能的事，并把它作為數(shù)學學習的一部分。

　　課標提出我們的教學要“有助于學生養(yǎng)成終身學習的愿望和習慣”。如果每個學科都以此為目標，這個目標就不會落空。數(shù)學教育中如何把這件事情做好，我想首先是數(shù)學課程應該能使學生對數(shù)學喜歡和好奇。因此，我認為在教學中，教師要善積累、勤反思，總結教學中的成功以及遺憾，分析問題產(chǎn)生的原因，找到改進、完善和提高的方法和策略，喚發(fā)新課程的魅力，在新課程改革中找到自己的位置。

一年級數(shù)學教學反思范文5

　　《8、9的加減法》是小學數(shù)學第一冊的重點內容之一，它是在學生學習了7以內的加減法和8、9的認識的基礎上安排的，是進一步學習20以內加減法的基礎。它是本單元的重點，也是本冊書的重點內容。

　　本節(jié)課一開始，復習和鞏固了8、9的組成，為今后熟練地口算打基礎。在新課環(huán)節(jié)，我用孩子最喜歡的卡通人物來設立三關，在學生闖關中來調動學生學習的積極性。首先，我通過讓學生觀察主題圖，引導學生充分感受“一圖四式”。由于學生已經(jīng)有了看一幅圖列出兩個算式的基礎，所以列出加法算式相對容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點。利用老師的語言和動作引導，讓學生以看圖說話的方式搜集相關數(shù)據(jù)，初步感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式。其次、在老師的指導下進行操作，通過擺小棒使學生進一步鞏固和理解“一圖四式”，并掌握了8和9加減法的計算方法。接著直接出示算式5+3、3+5、8-3、8-5計算，提問：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵學生說出多種計算方法，使計算方法多樣化（如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調換加數(shù)的'位置、算減法想加法等）。最后，通過送信游戲和課堂練習來鞏固和應用所學的知識，調動學生的積極性，并且讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。

　　成功之處：

　　在教學中有意識地培養(yǎng)學生的語言表達能力和良好的學習習慣，特別是數(shù)學語言的表達能力。指導學生從小養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，并用準確、簡潔的數(shù)學語言進行表述的良好習慣，并通過學生說三句話以及算式中每個數(shù)字所表示的意思讓學生真正明白了加減法的算理。

　　不足之處：

　　在第一個環(huán)節(jié)，讓孩子說的還是不夠，8，9的組成不夠熟練，在教學中，引導得多，放手讓孩子自己自主思考的時間不夠。

一年級數(shù)學教學反思范文6

　　本學期，我擔任一年級的數(shù)學教師。一年級學生由于剛進校，因此活潑好動，天真爛漫，學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，但他們都有強烈的求知欲。 根據(jù)學生的情況、教材的特點、教學方法、教學效果等，對本學期的數(shù)學教學作如下反思：

　　反思一：師生在課堂上不僅要有知識方面的信息傳遞，更應有情感方面的互動。一年級的新生由幼兒園進入小學，他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學習模式。他們既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根據(jù)一年級新生的心理特點，我耐心的指導他們，真誠的鼓勵他們，激發(fā)他們的學習熱情，鼓勵他們說出自己對事物的認識，從而達到教學的目的。

　　反思二：興趣是人們積極認識某種事物或關心某種活動的心理傾向。在教學過程中創(chuàng)設問題的情境，可有意造成學生認知矛盾，激發(fā)學生主動探究新知的興趣，誘發(fā)學生情感的孕育。例如：在教學“求兩數(shù)相差多少的實際問題”時，要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學具盒內抓一把花片，猜猜同桌抓了幾個花片，再將自己抓的花片告訴同桌，比比，誰抓的多。提問：你有辦法知道誰的多，多多少嗎？這時候學生就會自己想辦法解決問題。并能體會到成功的樂趣。

　　反思三：在數(shù)學教學過程中的比一比、畫一畫、拼一拼等動手操作，動口表述，動腦思維的實踐探究活動，可使學生明理動情。例如教學“圓的認識”時，提問：你能在釘子板上圍出一個圓嗎？通過讓學生猜一猜、圍一圍、激發(fā)學生探索的欲望，初步感受到直線圖形和曲線圖形的不同。

　　反思四：生活離不開數(shù)學，數(shù)學離不開生活。數(shù)學知識源于生活而最終服務于生活。在教學中要力求從學生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數(shù)學問題，以激發(fā)學生的興趣與動機。使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，并能學以致用。例如：在教學完人民幣的認識這一課后，讓學生用自己帶來的各種用品創(chuàng)辦小小商店，讓學生相互合作共同完成購物活動。在活動的過程中，提出問題解決問題。

　　反思五：現(xiàn)在教學的例題不再是以往不可捉摸的、抽象、游離于生活之外的應用題或文字題，已變成了各種形象生動、鮮活直觀的生活情境：去旅游、做游戲、找規(guī)律等等事例；像這樣，多方面的提升教材層次，就使得原本抽象的數(shù)學就變得生動有趣。我們教師運用起這樣好玩的教材教學，自己都能感到特別興趣。

　　根據(jù)上學期的經(jīng)驗以及深刻反思，本學期我在教學中主要做好以下幾方面的工作：

　　一、認真鉆研教材，備好課。 要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清楚，了解教材的.結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些材料，怎樣才能教好。根據(jù)教材與學生的年齡特征，認真擬訂好教學計劃。根據(jù)每節(jié)內容，認真確定好教學目標。此外，還要了解學生原有的知識技能質量，他們的興趣、方法、習慣，預測學生在學習新知識過程中可能會有哪些困難，并結合教材，認真安排每一節(jié)課的活動。做到有備而上，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學任務的出色完成。

　　二、認真組織課堂教學。 雖然一年級教學內容少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于學生中大部分都讀過學前班，本學期學習的內容對于他們來說是舊知識，因此課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮�識”，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣是學好數(shù)學的關鍵。據(jù)此，在課堂教學中，我盡量使教法新穎，關注每一個學生的反饋。創(chuàng)設教學情景，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。教學時采用直觀教具演示，讓學生看得見，也讓學生自己動手操作，動口說一說動手的過程與結果，從而達到動口、動手、動腦的目的，充分調動起學生的各種感官。課堂提問面向全體學生，講練結合，練習中多以游戲形式進行，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學習興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍。

　　三、及時作好教后反饋，全面提高教學質量。 小學生愛動、好玩，缺乏自動能力，有些學生課堂上常開小差，對老師教的知識掌握不夠，針對這種情況，我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改，認真反饋，及時發(fā)現(xiàn)，及時輔導。對學困生除了學習上多輔導，同時多關心他們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，逐漸使自己成為他們的朋友，樹立他們的學習信心，幫助他們進步，從而全面提高教學質量。

一年級數(shù)學教學反思范文7

　　《組織比賽》是北師大版一年級下冊統(tǒng)計部分內容，通過本課的教學，學生體驗到數(shù)據(jù)的收集及整理過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖并能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡單的的問題，并能夠根據(jù)已有的統(tǒng)計結果對可能性進行猜測，形成了初步解決問題的能力�？v觀整節(jié)課的教學，自我感覺做得較好的有以下幾個方面：

　　1、 數(shù)學來源于生活，又為生活服務。

　　問題情境的創(chuàng)設來源于學生生活，做到了真實、有趣、有價值，在平時的教學中，我就注意觀察學生課上課后的一些行為習慣，常與學生交心，了解他們的所愛，巧的是剛好又遇到我校將在“六一”舉行的.運動會，學生十分的熱愛體育運動，而且喜歡比賽。于是在問題情境的創(chuàng)設時，我就從學生的實際出發(fā)，根據(jù)一年級學生的年齡特點，創(chuàng)設貼近他們生活實際的活動情景，把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學生體驗“生活數(shù)學”。這些體育比賽的引入，真實有趣，從生活實際接近學生，使學生在開課階段情緒就處于活躍的狀態(tài)�！敖M織一場什么比賽好呢？”這一問題情境的創(chuàng)設更是激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生探索的熱情，使他們能夠主動地參與學習，從而體會到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。

　　2、 評價機制的巧妙設計，將教師評價與學生評價有機融合。

　　在課堂教學中，我把全班分為8組。課前，我就在小黑板上以統(tǒng)計圖的形式畫好一個統(tǒng)計圖，在上課過程中，根據(jù)各小組的參與情況在統(tǒng)計圖上貼笑臉。這一設計，一是想給學生營造一個競爭、協(xié)作的氛圍；二是當本節(jié)課結束時作為評價各小組的一個依據(jù)，并又暗含著一個生活中的統(tǒng)計，使學生感受到統(tǒng)計這一知識無處不在，來源于生活，又應用于生活。這一評價機制的設計，取得的效果是顯著的，整節(jié)課學生都在這一機制的調動下，保持著飽滿的情緒、高漲的熱情。

　　3、 力求做到教師是活動的組織者，努力體現(xiàn)學生是學習活動的主體。

　　在本課的教學中，我努力做到教師是課堂情境的創(chuàng)設者、知識的引導者和活動的組織者，而學生才是學習的主體，力求通過學生自己的參與、體驗，主動獲取知識。

　　當然，本節(jié)課的教學還存在一些不完善的地方，比如：引導不到位，提問問題不夠明確，有待在今后的教學中進一步提高。

一年級數(shù)學教學反思范文8

　　一、課堂教學

　　要做到精講多練。羅嗦冗長的教學節(jié)奏，學生學得沒勁，教師教起來也累，所以要提高課堂教學效率，認真?zhèn)湔n，合理安排好每一個授課環(huán)節(jié)是最重要的。數(shù)學課在于多練，課講完了，不通過練習的驗證怎么知道學生學得好不好呢？因此要合理利用書上和練習冊上的題型，并要做個有心人，將數(shù)學中錯得多的題目收集起來，考試時作為一種復習資源。

　　二、習慣培養(yǎng)

　　一年級最重要的習慣之一是寫好字。我教的兩個班的學生字寫得都不太認真，1~9幾個最基本的數(shù)字，也沒有幾個學生肯用心去寫。寫字反映了學生的學習態(tài)度，浮躁、馬虎、表現(xiàn)在每天的`作業(yè)上，所以要提高成績首先要寫好字。

　　三、成績提高

　　最重要的是后進生的轉化上。兩個班的后進生分為以下幾種：1、單親家庭無人管2、全部交給爺爺奶奶等老人照顧3、父母是做小生意的，無暇顧及4、自身智商較低。

　　對于前三種能拔上來的學生，我們盡能力幫助他，學生成績好與不好與父母也有很大的關系。有人輔導的學生和無人管的學生成績肯定不一樣，所以就要發(fā)動無人管的孩子家長管起來。有時候，我會特別生氣，有些家長只是在作業(yè)本上瀟灑的簽上大名，根本不管孩子寫得對與不對，計算題錯一老堆他也簽字。遇到這種情況，我一般會跟他家長電話聯(lián)系，提醒他要注意。我認為只有向學生家長重視起來了，孩子才會重視，在老師和家長的共同輔導下，后進生成績才會提高。

一年級數(shù)學教學反思范文9

　　《乘火車》這節(jié)課是根據(jù)學生的年齡特點，聯(lián)系學生的生活實際設計的一種數(shù)學教學活動。我從學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，讓學生感受到生活中到處都有數(shù)學，激發(fā)學生自主探究新知的欲望，在探究過程中學會數(shù)學。

　　本節(jié)課的設計主要分成“檢查，復習鋪墊——創(chuàng)設情境，引入新知——主動探究，學習新知——拓寬延伸，發(fā)展新知”四個層次。在檢查復習層次既了解學生對前一節(jié)課知識的掌握情況，又為新課的學習做好鋪墊；創(chuàng)設情境，引入新知層次中根據(jù)小學生好動，喜歡做游戲的特點，以學生熟悉的“乘火車”游戲為引入，既激發(fā)了學生的學習興趣，又拉近了學生與數(shù)學的距離，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。

　　現(xiàn)代數(shù)學教育非常重視學生學習的.主體性及學習能力的培養(yǎng)。在數(shù)學教學活動中，學生是活動的主體，教師要面向全體，給學生探索發(fā)現(xiàn)的機會，引導學生自主探索、合作交流，主動參與學習，體驗成功。在主動探究，學習新知層次的教學中我通過小組練、獨立練、分層練、小組討論等形式讓學生動腦、動口，引導學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成的過程。我充分相信學生，放手讓學生自主探究，自己去提出問題，解決問題。

　　《標準》中強調：數(shù)學教學中要體現(xiàn)數(shù)學源于生活又應用于生活的特點，使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的趣味和作用，增強對數(shù)學的理解，增強學習和應用數(shù)學的信心。在拓寬延伸，發(fā)展新知環(huán)節(jié)中我讓學生列舉生活中的數(shù)學問題，使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，增強學生數(shù)學的應用意識，逐步培養(yǎng)學生運用數(shù)學眼光觀察生活的良好習慣。

一年級數(shù)學教學反思范文10

　　兩位數(shù)加減兩位數(shù)是在學生會口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上學習的，學生在聯(lián)系口算過程中能理解到豎式計算時的學法，雖說前面內容的基礎打的很好，但也存在很多不足：

　　1、數(shù)位不能對齊，造成計算錯誤。

　　2、橫式上的得數(shù)不寫。

　　3、有的學生在寫豎式時，總是把數(shù)字或符號抄錯。

　　4、有的學生豎式時寫對了，但在具體計算時把減法當加法在做，或把加法當做減法在做。

　　5、有的學生口算后把答案寫在豎式上，還有的學生先在橫式上口算答案，再列豎式計算，造成橫式和豎式兩種答案。

　　6、有的學生當個位算好后，忘了進1或退1，造成十位計算錯誤。

　　7、還有一部分學生20以內的加減法不過關，造成筆算結果錯誤，如12—9等于1，4+9等于15。

　　反思我的教學行為，有經(jīng)驗也有失誤：

　　1、我覺得規(guī)范學生的書寫時非常重要的，小到豎式從哪個位置開始寫起，畫橫線用直尺畫，都要嚴格要求，為此，學生的豎式寫法規(guī)范、整潔。

　　2、在計算時，很多學生受口算方法的影響，從十位算起，通過具體的進位加法和退位減法的.練習，逐步使學生明白，筆算加減法時，從個位算起比較簡單。

　　3、與兩位數(shù)加兩位數(shù)相比，兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）對學生來說更難些，所以小棒的操作不能忽視，只有借助擺小棒，拆小棒這一系列的直觀操作，才能使學生真正理解退位的算例，正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算，可是由于學具（小棒）學生準備不齊，我臨時采用了在黑板上畫小棒，給學生理解從十位退1到個位做10的算理造成難度，在學生筆算退位減法時，很多學生退位后十位上計算錯誤。

　　改進措施：

　　1、加強平時練習，使學生熟能生巧。

　　2、規(guī)范豎式的寫法，嚴格按要求去做，寫進位點，退位點。

　　3、對20以內的加減法口算加強聯(lián)系，減少錯誤。

　　4、逐步培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度，做到數(shù)字搬家不出錯，數(shù)學教學，學習必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，有了一定的學習基礎，讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，應該放手學生自己去比較、分析，選擇適合自己的計算方法，或心服口服的認同書本上相對較好的方法。

　　這幾節(jié)課，讓我深深地感到，作為一名教師要有耐心，要把機會讓給每一個學生，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。

一年級數(shù)學教學反思范文11

　　《9加幾》是小學生在學習和認識20以內不進位的加法和減法的基礎上去進行學習的。學生掌握好了本節(jié)的知識，就能夠使學生在下一步學習20以內的進位加法的時候打下堅實基礎。下面我個人就本節(jié)課在教學過程所做的反思：

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課。

　　根據(jù)小學生的年齡特征和心理特點，上課開始，我從同學們經(jīng)常熟悉的操場場景為題材，吸引他們的注意力,發(fā)散孩子們的想象力,大大提高他們的學習興趣。使同學看到生活中處處都隱藏著數(shù)學知識，有很多問題等待我們去發(fā)現(xiàn)和解決，從而激發(fā)孩子們主動地發(fā)現(xiàn)和提出問題，努力地去思考解決問題的方法，讓他們在活躍的課堂氣氛中始終保持飽滿的精神狀態(tài)參與其中。在找出問題的同時我讓同學們講一講如何計算9+5。在說的過程中，有的孩子們說一個一個數(shù)的方法，知道9+5=14;有的孩子們說從9往后接著數(shù)，10、11、12、13,14，就是14;也有孩子們說先拿1盒和9盒合成10盒，然后再把4盒加上就是14盒。無論孩子們的哪一種方法我都沒有否定。教師應放開思想，多激發(fā)學生的思維想象能力，倡導多種多樣的計算方法，只要是孩子們自己發(fā)動腦筋想出來的正確的方法，就是最好方法。然后讓孩子們自己去比較哪一種方法更簡便。然后再引出今天學習的主題。當然我也認為在這個教學環(huán)節(jié)中還存在著問題，雖然操場是他們熟悉和喜歡的地方。但是他們真正對此還比較陌生，因此雖說能激起學習興趣，但還是有點遠離孩子們的生活，如果從生活中的能湊成十的具體例子而且是學生最熟悉的事例引出課題（如拿礦泉水等），這樣更加利于學生的學習。

　　二、動手操作，自主探索

　　數(shù)學教學和學習中，怎樣能夠學習和掌握知識,其中我個人認為就是把課堂交給學生,老師在教學過程中學會“愉快式教學方法”使學生們自己動手實踐、在樂中學習。數(shù)學學習的過程是一個積累和構建知識的過程。數(shù)學的'一些知識和方法,就是要由學生在日常的生活中去理解、想象,體會，而不是單純依靠老師的課堂講解去獲取。根據(jù)我個人對數(shù)學理念的理解，我在課堂教學中始終圍繞著小學生的心理特征，從學生的心理特點和接受知識的實際出發(fā)，所以,我讓學生自己動手操作小棒理解和掌握湊十法。引導孩子們思考，還有沒有更好的方法，讓我們一眼就能看出多少根小棒呢？分步引導孩子說出“湊十法”。讓他們繼續(xù)用小棒操作計算9加幾的算式，加深對湊十法理解。因此，只要是孩子們獨立思考、動手操作、合作交流的，我絕不會代替的，做到讓孩子們多想、多動、多練，提高他們的參與課堂教學的積極性，最大限度地拓寬他們的一些想象力，使課堂氛圍始終活躍,孩子們學習興趣濃。接下來讓孩子們舉例生活中能湊成十的事例（礦泉水），如果我把它放在前面一個環(huán)節(jié)當中可能效果會更好一點的。這個環(huán)節(jié)當中里有少部分孩子的動手操作的能力還是有一定影響，在今后的教學和學習中要多加強孩子動手操作的能力，培養(yǎng)學生的動手操作能力和對知識的靈活運用能力。

　　三、鞏固應用，加深理解。

　　在學生初步理解和掌握“湊十法”以后，還要讓學生繼續(xù)理解“湊十法”。因此我拿出了一些練習題，讓學生圈一圈，算一算。第二個練習是變式練習，發(fā)散的學生的思維能力。算出式子找朋友，在學生找完朋友后，有一個數(shù)15沒有朋友，此時讓學生說算式，可能會出現(xiàn)9加6，也可能會出現(xiàn)10加5，還有可能會出現(xiàn)十幾減幾，還有可能會是連加等，這樣不但鞏固了9加幾的知識，而且還培養(yǎng)了學生們的靈活的思維能力。當然在實際教學的過程中學生做得不夠好，還有待教師的引導。

　　四、課堂總結。

　　讓學生說說自己今天學習的收獲，部分學生概括的不夠詳細和完整，不過這樣也會培養(yǎng)學生的口頭表達能力和概括能力，同時為我們的教學提供了參考性依據(jù)，讓我們反思在以后教學中怎樣能夠使學生很好參與教學活動,大大的提高學習興趣和濃厚的課堂氣氛,使學生更喜歡上我的課。

一年級數(shù)學教學反思范文12

　　一、聯(lián)系生活，感悟生活中處處有數(shù)學。

　　《課程標準》強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在本課教學中，學生對于“規(guī)律”一詞很難理解，理論的解釋對一年級的學生來說是途勞無功的。但生活中卻處處存在的規(guī)律，學生也在時時接觸著規(guī)律，于是我把生活中簡單的規(guī)律現(xiàn)象抽象出來，轉變成學生喜聞樂見的游戲，讓學生來玩一玩規(guī)律，這樣學生在玩規(guī)律的同時，就在認識著規(guī)律，理解著規(guī)律的特點。然后在初步感知規(guī)律的概念后，就出示了一副生動活潑的場景――六一兒童節(jié)聯(lián)歡會，找一找其中的規(guī)律。學生對于這個場景太熟悉了，有的學生甚至還親身經(jīng)歷過裝扮會場的活動，學生的思維一下子從數(shù)學課本上飛到了實際生活中，體會著規(guī)律給生活帶來的美，從而使學生認識到數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。

　　二、寓教于樂，增強學習興趣。

　　古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂這者”。興趣是最好的.老師，只有激發(fā)了學生對數(shù)學的濃厚興趣，他們才會積極主動地去探求數(shù)學知識。低段兒童對枯燥無味的講解很難理解，甚至不感興趣，但一聽到“游戲”、“活動”這類詞時，馬上打起精神，產(chǎn)生強烈的興趣與好奇心。所以課前我就以游戲的形式把學生帶入本節(jié)課的知識領域，讓學生在輕松、愉快的情境中來認識“什么是規(guī)律”。本來復雜的理論解釋，用游戲的形式來表現(xiàn)，一下子顯得淺顯易懂，學生也在喜歡地玩中不知不覺地認識了“規(guī)律”。接下來的學習，通過生動活潑的課件，充分調動了學生的多處感官，環(huán)節(jié)清楚，層次分明，有張有馳，學生一直處于“玩中有學，學中有樂”的狀態(tài)中。當學生認識了規(guī)律，并積極探索規(guī)律的時候，讓他們擺一擺的規(guī)律，玩一玩規(guī)律；當他們在學中感到累時，讓他們舞一舞規(guī)律，感悟規(guī)律的多種形式。整節(jié)課，學生始終處于積極、愉快地學習狀態(tài)中。

一年級數(shù)學教學反思范文13

　　過去的一學期我擔任一年級的數(shù)學教學工作，作為剛接一年級的新教師，感受到自己肩上的擔子很重。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢？下面我就談談這一學期來的做法。

　　一、在良好習慣方面

　　剛開始一年級沒有經(jīng)驗，把他們都當作大孩子來看待，總以為平時的一些學習習慣已經(jīng)養(yǎng)成不需要老師再強調，但是經(jīng)過一個月的觀察和學習我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的孩子自制力很差，學習的習慣沒有養(yǎng)成，比如上課坐姿不正確想怎么做就怎么做，老師在講課時隨便插話，卷面不整潔等等存在好多問題。學生剛剛由學前班升入,學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力的差異，我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣。

　　對于不遵守紀律的問題我制定了一個措施，每周開展一次評選遵守紀律小明星活動，對每天表現(xiàn)好的學生提出表揚，每周五選出這一周遵守紀律的小明星給他們佩戴微笑小笑臉，對進步大的同學也給與進步獎。有的學生做的不好我不直接批評他，而是表揚某個做的好的學生，“你看誰誰做的多好，佩戴明星笑臉多神氣，咱們有的同學能不能比他做的更好呢？”這樣做的.不好的同學意識到老師是在說自己也就很快做好了。

　　對于卷面整潔問題，我也制定了一個措施，全班開展卷面整潔比賽，每周開展一次，每周的作業(yè)誰的最整潔就把誰的訂好在全班表揚。這樣每個人都盡量使自己的作業(yè)干凈漂亮了。養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度才能認真完成老師交給的學習任務。

　　二、在知識與技能方面

　　在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個、十，知道20以內數(shù)的組成和順序，學會比較20以內數(shù)的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數(shù)的加減法，結合現(xiàn)實教材，初步學會估算。在現(xiàn)時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內的 數(shù)的認識，培養(yǎng)了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發(fā)展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。

　　三、能力的培養(yǎng)

　　在現(xiàn)實生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學活動中去。

　　了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。

　　如：在教學“簡單應用題原來有多少的問題”好多學生理解不了原來是什么意思。我拿來加餐的酸奶，先拿來幾袋，把其中的4袋送給4個同學，手里還剩5袋，問他們我原來拿了幾袋？再讓學生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有幾袋酸奶，送給同學4袋，還剩5袋，老師原來有9袋，4+5=9，在這道題的基礎上我又讓學生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了很多，通過幾次這樣的游戲，學生很快理解了原來有多少這樣應用題的解答。

　　再如：在教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的？在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，然后我拿出自己準備的一些首飾盒，茶葉盒和小魔方，骰子，小球等實物裝在一個袋子里，讓每個小組找個代表上來，伸手摸出老師規(guī)定的物體，然后摸到同一種形狀物體的同學站到一組。這樣，學生對抽象的長方體和正方體，圓柱體還有球就有感性的具體認識， 容易記憶，懂得運用，為以后的學習打下良好的基礎。

　　在本學期，我所擔任的班級同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。例如：在教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強了學好數(shù)學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。

　　四、批改作業(yè)

　　針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果，分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

　　五、 注重對后進生的輔導

　　對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。

　　六、做好測試評估工作

　　評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù),而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解，希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。

一年級數(shù)學教學反思范文14

　　這節(jié)課是人教版小學數(shù)學第一冊第64頁的內容。10是一個特殊的數(shù)，由于我們采用的計數(shù)法是十進制計數(shù)法，滿十要向前一位進1，因此10的組成十分重要，也是今后學習20以內進位加法和進一步認識100以內、萬以內以及多位數(shù)的基礎。

　　課前我做了充分的準備，包括教具、課件和整節(jié)課的設計等等，課后，我再回過頭來思考課中的每一個細節(jié)時，發(fā)現(xiàn)其中有些地方處理得不錯，有些地方就需要改進。這節(jié)課我力圖通過愉快的情景啟發(fā)學生初步來認識10。在上課時的導入部分，我選用了小朋友喜歡的數(shù)字排排坐課件引人入勝，讓學生幫0和1想出辦法對付橫行霸道的9，學生在這個過程中感悟到兩個數(shù)字可以組成一個新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。在這樣的問題情境里，學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣和強烈的求知欲望。接著我又讓學生觀察課本上的主體圖，說一說畫面上有什么物體是表示10的，還讓學生動口用10說一句話，使學生獲得感性的認識，并逐步上升到理性認識，取得了較好的教學效果，這也很好地體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學就在身邊、就在生活中。

　　在教學10的分解和組成這部分內容中，我注意創(chuàng)設有意義的'活動情境，給學生提供自主探究、合作交流的機會。在10的分與合活動中，學生可以用擺小棒的方法，也可以用1～9排列組合的辦法，能力強的學生可以不擺，直接用類推的辦法都可以。允許學生用自己不同的方法去學習，使不同的學生在數(shù)學的學習上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。雖然我打破了傳統(tǒng)陳舊的教師講、學生聽的教學模式，但是在小組合作交流討論及評價等方式來組織教學活動時，做得還不夠，收放得不夠自如，似乎有點擔心一年級小朋友沒有完全養(yǎng)成良好的行為習慣，不能很好地完成某些教學環(huán)節(jié)，上完這節(jié)課后，我覺得很多的擔心是不必要的，一個成功的好老師就是要在教學上敢于突破和創(chuàng)新，我應該大膽放手讓學生去操作、去探索，今后我也會努力地朝這個方向去做。

一年級數(shù)學教學反思范文15

　　1、整節(jié)課通過設計一些活動，充分調動學生積極參與的熱情，讓學生學得輕松、愉快，讓數(shù)學課堂充滿活力。

　　2、在分類過程中，各小組的學生都把自己帶來的物體先集中再分類，他們合作定標準，合作分類，培養(yǎng)了學生與人合作交流的能力，他們按大小、形狀、顏色的不同標準給物體分類，體現(xiàn)了分類的多樣性。

　　3、通過讓學生用眼觀察，用手觸摸，動口說一說，多感官的.參與，充分鍛煉學生觀察、表達、思考等多方面的能力，讓學生主動參與、探索有關的數(shù)學知識。

　　4、讓學生摸自己喜歡的物體，搭自己熟悉的東西，這些都充分地尊重了學生的自主選擇，給學生的創(chuàng)造性發(fā)揮提供了很好的空間和時間。

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