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葉和花教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的葉和花教學(xué)反思，歡迎大家分享。
葉和花教學(xué)反思1
語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣�！薄皩懽纸虒W(xué)對(duì)于提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用”；“關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書(shū)寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生寫字的積極性”；“用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。
這節(jié)課，我著重關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，指導(dǎo)用硬筆書(shū)寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
在寫字教學(xué)過(guò)程中，我采用的方法是：
1、逐個(gè)讀帖（讀帖是寫好字的.關(guān)鍵）。
2、教師在黑板上范寫，邊提示注意點(diǎn)。
3、學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個(gè)
4、教師巡視指導(dǎo)，再評(píng)價(jià)。
這堂課整體效果較好，但還有不足之處，有些學(xué)生也許是由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，各科作業(yè)多，寫字時(shí)只講速度，不講質(zhì)量，一心只想趕快寫完作業(yè)，致使字跡馬虎。又平時(shí)這樣的寫字課很少，所以很多學(xué)生的字寫得比較難看。這節(jié)課練習(xí)反饋，還有幾個(gè)學(xué)生在臨習(xí)過(guò)程中，是臨寫前不懂讀帖，臨寫時(shí)邊看邊臨，有的是看一筆寫一筆，寫得生硬。他們還是缺乏觀察的主動(dòng)性所造成的。
我想，要想培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字，還是得從平時(shí)抓起。我得加強(qiáng)學(xué)生正確寫字方法的研究和良好寫字習(xí)慣的研究。
葉和花教學(xué)反思2
《植物的葉》是新教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元第5課的內(nèi)容，本課內(nèi)容主要是通過(guò)撿樹(shù)葉、研究樹(shù)葉來(lái)發(fā)現(xiàn)葉子具有相同的結(jié)構(gòu)；再?gòu)男迈r的葉與落葉的比較，顯出葉子的生命特征，最后從一條枝葉的葉子變化過(guò)程中得到葉子具有生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老的過(guò)程。
課前，我安排每位學(xué)生撿各種各樣的落葉，以便課堂上進(jìn)行小組討論。從整體來(lái)看，同學(xué)完成很不錯(cuò)，大多數(shù)同學(xué)都按要求帶來(lái)了，只是有個(gè)別學(xué)生帶的比較少。為了使每一位同學(xué)都參與其中，我給同學(xué)們留了三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論：
1、你們小組一共撿到了幾片葉子？
2、一共有幾種樹(shù)葉？
3、觀察他們有什么異同。很多同學(xué)都能從大小不同，形狀不同作為葉子分類的依據(jù)，見(jiàn)此我引導(dǎo)大家多角度去觀察葉，比如葉片的形狀、葉片表面的光滑程度、葉片邊緣、葉片的質(zhì)地、軟硬和厚薄等等，從而加深了同學(xué)們對(duì)樹(shù)葉的印象。
在教學(xué)第四個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我讓同學(xué)們判斷一根枝條上不同位置的葉子的生長(zhǎng)狀態(tài)時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生從大小和顏色上進(jìn)行對(duì)比觀察，進(jìn)而分辨出葉芽、小葉片、嫩葉等。對(duì)于枯葉失去了生命特征，就跟小動(dòng)物失去了生命特征一樣，同學(xué)們很容易地理解葉的組成和葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程。
在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，我首先向?qū)W生展示了自制好的樹(shù)葉標(biāo)本。然后，我放手讓學(xué)生去動(dòng)手動(dòng)腦，以小組為單位自由安排活動(dòng)：同學(xué)們用樹(shù)葉做成各種不同類型的圖形，但也有部分同學(xué)看著樹(shù)葉無(wú)從入手，不知道該做什么為好……。盡管如此，每個(gè)小組都完成了一個(gè)屬于自己團(tuán)隊(duì)的小作品，同學(xué)們倍加興奮，大家都感受到了成功的.喜悅。
我運(yùn)用了一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)，雖然教學(xué)目標(biāo)基本完成了，但也還存在很多不足的地方，如在講解不同的葉子具有相同的結(jié)構(gòu)即葉片、葉柄時(shí)，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)葉脈是葉片的一部分，不要把葉脈和葉片并用，對(duì)于這些細(xì)節(jié)方面我的講解是不夠的，今后還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
葉和花教學(xué)反思3
《葉和花》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)，第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：一、認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造；二、了解植物傳粉的幾種途徑；三、交流種植日記。本節(jié)課有以下幾點(diǎn)有待加強(qiáng)：
一、情景導(dǎo)入：
直接給同學(xué)們欣賞花的圖片，總覺(jué)得不夠完美。所以在情景導(dǎo)入方面做了調(diào)整。一段優(yōu)美的音樂(lè)《茉莉花》，把學(xué)生帶入到花香撲鼻的情境之中。欣賞完歌曲后，問(wèn)同學(xué)們剛才這首歌描寫了什么花？這花是什么顏色的？你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)茉莉花，下面來(lái)欣賞包括茉莉花在內(nèi)的一些花的圖片。提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開(kāi)，你還見(jiàn)過(guò)哪些花？根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。這樣的形式，比直接以花的圖片導(dǎo)入新課更讓學(xué)生接受。播放音樂(lè)渲染情境，用富有感染性的，名歌《茉莉花》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)花的圖片，使他們自己積極主動(dòng)地融入角色，找到情感的共鳴點(diǎn)，從而自然過(guò)渡到教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到好的教學(xué)效果。
二、 解剖花：
在解剖花的過(guò)程中，小組成員不能配合小組長(zhǎng)，不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成老師布置的任務(wù)。這里應(yīng)把解剖花的'注意事項(xiàng)，用視頻的方式打出來(lái)，請(qǐng)一名同學(xué)用響亮的聲音讀出來(lái)。
1、動(dòng)手解剖花時(shí)，動(dòng)作要輕柔，要注意安全。
2、先解剖萼片再花瓣，接著是雄蕊和雌蕊。
3、在解剖過(guò)程中觀察，油菜花的萼片有幾片？花瓣有幾片？雄蕊有幾個(gè)？雌蕊有幾個(gè)？
4、請(qǐng)組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)解剖花，兩名組員做好記錄。
5、在解剖過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們小聲討論。
三、了解花各部分的功能：
在了解花各部分的功能時(shí)，感覺(jué)同學(xué)們理解的不是很好。應(yīng)用提問(wèn)的方式一步一步讓學(xué)生了解花各部分的功能。
同學(xué)們剛剛我們都知道了雄蕊上有花粉，那么花粉是誰(shuí)制造的呢？雌蕊上都有一個(gè)圓圓的，扁扁的柱頭，它的目的是接受雄蕊上的花粉。我們剛剛在解剖油菜花的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)沒(méi)開(kāi)的油菜花都被什么包裹著？萼片，那么萼片又有什么作用呢？花的顏色豐富多彩，會(huì)有各種花香，它為什么會(huì)這樣呢？它會(huì)吸引什么呢？那你們知道花瓣有什么作用呢？
四、了解花的傳播途徑：
講述花的傳播途徑，并不能達(dá)到好的效果。應(yīng)放碟片上的花的傳播途徑，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)和圖畫中了解花的傳播途徑，在輕松愉悅的氣氛中結(jié)束本節(jié)課。
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