期末考試的反思（優(yōu)秀15篇）
在充滿活力，日益開(kāi)放的今天，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編整理的期末考試的反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
期末考試的反思1
八年級(jí)上冊(cè)期末英語(yǔ)考試已經(jīng)過(guò)去了，試卷也已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，對(duì)照學(xué)生的答題情況，覺(jué)得自己在英語(yǔ)教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，決定以后準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：
1、認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。
每次考試，總是有很多學(xué)生對(duì)一些很簡(jiǎn)單的題做錯(cuò)了，甚至包括成績(jī)好的學(xué)生。我覺(jué)得其根本原因還是在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”，從而避免“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)"。
2、要確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合能力。
這次考試，很多學(xué)生覺(jué)得閱讀理解很難，讀不懂，我認(rèn)為可能與平時(shí)訓(xùn)練太少有關(guān)，復(fù)習(xí)時(shí)又沒(méi)有讓他們看。以后在閱讀理解這方面還應(yīng)多加訓(xùn)練，尤其要注重方法策略上的指導(dǎo)，力求提高學(xué)生的閱讀能力及綜合運(yùn)用能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)技能。
這次考試，聽(tīng)力題中的第五題失分最多，5分的題，最高得分2分，甚至部分同學(xué)1分也不得。究其原因，主要是在這方面幾乎沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)，也缺少方法上的指導(dǎo)。以后在這方面還要進(jìn)行適當(dāng)訓(xùn)練，突破這個(gè)難點(diǎn)。
總之吧，在以后的教學(xué)中，還是要繼續(xù)努力提高課堂教學(xué)水平，想辦法提高學(xué)生的成績(jī)，爭(zhēng)取對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)來(lái)。
通過(guò)期末考試，我又發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。首先是兩個(gè)班的成績(jī)有很大的差距。三班一百分以上的學(xué)生有十一人，而四班一百分以上的學(xué)生只有五人。但是我細(xì)細(xì)地把兩個(gè)班的成績(jī)一一對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，雖然三班高分比四班多很多人，但后半部分的學(xué)生成績(jī)不分上下，甚至比三班還要好。這樣看后心里稍微欣慰一點(diǎn)了，那說(shuō)明四班還是有救的。四班學(xué)生很聰明，很活潑，成績(jī)提高還存在很大的空間。
三班的`同學(xué)紀(jì)律好。學(xué)習(xí)主動(dòng)，班風(fēng)好，但是要想全面提高成績(jī)還要下功夫。私下認(rèn)為，四班的同學(xué)很有必要調(diào)整一下座次。李瑞涵組的同學(xué)很不自覺(jué)，張君麗和邱麗娜說(shuō)話很隨便，其他男生除了李瑞涵外也很不遵守紀(jì)律，上課總是要強(qiáng)調(diào)好幾次紀(jì)律才能上下去。趙明明組說(shuō)話也很隨便。楊瑞組也不例外。她們上課比較隨便。座次如果調(diào)整一下可能會(huì)改變一下現(xiàn)狀。鼓勵(lì)非常重要，在四班我已經(jīng)說(shuō)了好多責(zé)備她們的話，但我發(fā)現(xiàn)只要一鼓勵(lì)效果就很明顯。她們還是非常喜歡鼓勵(lì)的，最討厭老師說(shuō)四班不好。這一點(diǎn)我以后一定注意了。
新的學(xué)期我想發(fā)明一個(gè)激勵(lì)的口號(hào)，這樣對(duì)學(xué)習(xí)肯定有幫助。我一定行！我很棒！超越自己！和班主任也要好好地配合工作。這兩個(gè)班都是我一手帶起來(lái)的，不能偏廢。再說(shuō)一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。今年我還決心工作效率高一點(diǎn)，事情處理靈活一點(diǎn)，心理素質(zhì)好一點(diǎn)，心情愉悅一點(diǎn)，事情想開(kāi)一點(diǎn)。做到以上這些，相信我和我的學(xué)生們一定能克服重重困難，奔向勝利。
期末考試的反思2
期末考試結(jié)果就像晴天霹靂，使我思緒錯(cuò)亂，然而教學(xué)還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來(lái)，靜靜回憶我兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)，規(guī)劃今后要走過(guò)的路。
我是個(gè)新人，但也是個(gè)教齡長(zhǎng)達(dá)7年的年輕老教師了。習(xí)慣了農(nóng)村的教學(xué)，習(xí)慣了大吼一聲，學(xué)生就能乖乖學(xué)習(xí)的生活。來(lái)到新的環(huán)境，我有些不知所措。早就聽(tīng)說(shuō)，城里的學(xué)生調(diào)皮、難管，罵不能、打不得。這使得一直以嚴(yán)聞名的我，頓時(shí)亂了方寸。對(duì)于幾個(gè)愛(ài)講話的孩子，采取了放任自流的態(tài)度，可能是這個(gè)原因，失去了紀(jì)律這項(xiàng)保證，成績(jī)也就有了一定影響。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的正確指導(dǎo)和親切關(guān)懷下，我重新審視著這一問(wèn)題，重整課堂紀(jì)律，對(duì)調(diào)皮學(xué)生采取了一定的措施，有了紀(jì)律的保障，在第一次月考末取得了相對(duì)滿意地成績(jī)，這次成績(jī)的假象，或許就導(dǎo)致了期末考試成績(jī)的落后。從學(xué)生的評(píng)教問(wèn)卷末，我認(rèn)真思考著學(xué)生的建議，可能因?yàn)樾宰颖容^急的原因，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)講解過(guò)程不太詳細(xì)，對(duì)于一些成績(jī)末等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。多次的晚測(cè)，因?yàn)樽约号牡妮^嚴(yán)格，學(xué)生成績(jī)普遍較差，自己也比較急，沒(méi)能認(rèn)真細(xì)致的幫助學(xué)生仔細(xì)分析原因，而是劈頭大罵，在我的多次批評(píng)末，學(xué)生或許對(duì)數(shù)學(xué)有些失去信心，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科有一種恐懼吧，這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時(shí)容易糊涂。對(duì)于考試方法的指導(dǎo)，感覺(jué)自己也做的不夠好，我一直認(rèn)為學(xué)生考了這么多年了，對(duì)于考試方法應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題期末考試后教師教學(xué)反思范文3篇期末考試后教師教學(xué)反思范文3篇。然而，事實(shí)并非如此，從試卷得分情況可以看出，學(xué)生對(duì)于時(shí)間的分配，難易題的把握，特別是末等生，如果我在考前加以指導(dǎo)，可能會(huì)好些。對(duì)于期末考試的考前復(fù)習(xí)，我還是沒(méi)能抓住方向，一味的講解圓這章的難題，對(duì)于第一章的基礎(chǔ)問(wèn)題復(fù)習(xí)甚少，所以學(xué)生在這部分的計(jì)算失分太多。取得了這樣的成績(jī)，我很慚愧，這也是我從教七年多來(lái)從未有過(guò)的成績(jī)，我必將改進(jìn)方法，調(diào)整策略，爭(zhēng)取縮短差距，有所進(jìn)步。
我們是一支具有很強(qiáng)責(zé)任心的團(tuán)隊(duì)，里面的每一位成員都是精英，他們不但有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)水平、獨(dú)到的教學(xué)方法和風(fēng)格，更有超強(qiáng)的`責(zé)任心，這是我來(lái)到這個(gè)新的團(tuán)隊(duì)所感悟到的�，F(xiàn)在的我首先要盡快適應(yīng)城里的教學(xué)，努力工作，只有自己不斷努力，不斷進(jìn)取，才能適應(yīng)我們團(tuán)隊(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，才能盡快成為我們團(tuán)隊(duì)的精英學(xué)校以質(zhì)量立校，我當(dāng)以質(zhì)量立身。當(dāng)然，成為這樣的精英，我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。
第一、增加課堂的趣味性。數(shù)學(xué)是一門(mén)相對(duì)枯燥的學(xué)科，加上初三課業(yè)緊張，在學(xué)生已經(jīng)身心疲憊的時(shí)候，有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)習(xí)效率。
第二、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拔高。我所任教的兩個(gè)班基礎(chǔ)不是很好，對(duì)知識(shí)的理解能力不強(qiáng)，所以，上課要盡量放慢步伐，對(duì)講過(guò)的知識(shí)，要給學(xué)生消化的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，課堂上更應(yīng)該關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。在保證末等生消化的情況下，還要讓尖優(yōu)生吃的飽。
第三、狠抓落實(shí)。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解，對(duì)于作業(yè)的布置，沒(méi)有狠抓落實(shí)。今后的教學(xué)末，要分清形勢(shì)，有針對(duì)性的抓好落實(shí)初末生普遍沒(méi)有自制力，只有自己親力親為的督促，才能真正落實(shí)作業(yè)的完成情況。熟練了題型和知識(shí)點(diǎn)，才能在考試末取得較好成績(jī)。
第四、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。平和心態(tài)，對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，要認(rèn)真幫助他們分析原因，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。一味的批評(píng)，只會(huì)適得其反。
期末考試的反思3
爸爸說(shuō)我不是一個(gè)笨小孩，但他總是說(shuō)我是一個(gè)粗心的小孩，也許爸爸說(shuō)的是對(duì)的吧！因?yàn)檫@次期末考試我又在自己拿手的題目上丟分了……
語(yǔ)文的考試成績(jī)，不管是爸爸還是老師，都覺(jué)得我該受到夸獎(jiǎng)，不過(guò)我的數(shù)學(xué)成績(jī)卻拖了后腿。當(dāng)爸爸今天看到數(shù)學(xué)卷紙的時(shí)候，直接就又給我?guī)狭舜中牡摹懊弊印保驗(yàn)橛幸坏肋x擇題是說(shuō)“當(dāng)余數(shù)是五的時(shí)候，這個(gè)數(shù)是多少？”答案A“4”，答案B“5”，答案C“比5大的數(shù)”，我選擇了A，所以就扣了一分。其實(shí)這類(lèi)題爸爸在家里也是給我詳細(xì)講過(guò)的，所以爸爸認(rèn)為我不應(yīng)該錯(cuò)的.。還有另外一道題扣了我三分，我自己都覺(jué)得這道題不應(yīng)該做錯(cuò)的，這道題是“40-20÷5=”，我明明知道應(yīng)該是先算乘除再算加減的，可能是我覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，就順手先算減法了。
哎~也該我一直將“粗心”這頂大帽子戴在自己頭上，你們看過(guò)《開(kāi)心星球》這個(gè)動(dòng)畫(huà)片嗎？我覺(jué)得自己就是這部動(dòng)畫(huà)片的主角，以后你們見(jiàn)了我就稱(chēng)呼我“粗心超人”好了。哈哈哈哈……
期末考試的反思4
經(jīng)過(guò)本次考試后,我深切的認(rèn)識(shí)到自己的歷史知識(shí)尚有不足,歷史這一學(xué)科,不完全靠的是死記硬背,更多的是對(duì)其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的向往.讀史使人明智,中國(guó)歷史博大精深,從原始社會(huì)到近代的改革開(kāi)放,每一課,每一節(jié),都在述說(shuō)著這個(gè)文明古國(guó)的坎坷歷程.
兵家云：“知己知彼,方能百戰(zhàn)不殆.”了解我國(guó)歷史,就是對(duì)自己有深刻的.認(rèn)識(shí),了解世界歷史,也便是做到了"知彼"這一點(diǎn),在如今這個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代,才能夠了解過(guò)去,展望未來(lái)!
期末考試的反思5
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期又已經(jīng)到了期末。本學(xué)期對(duì)學(xué)生成績(jī)，我感覺(jué)還是基本滿意的，平均88.14分，及格率100%，優(yōu)秀率60.42%。但再細(xì)究學(xué)生在試卷中反映出的問(wèn)題，反思自己的教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下:
一、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練還要做到——逐個(gè)落實(shí)。
我發(fā)現(xiàn)今年二年級(jí)數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題這部分內(nèi)容中，題目還是出得挺好的。但是就是這樣簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，也還是有小部分人不會(huì)解答！針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我想應(yīng)該在逐個(gè)抓落實(shí)上下功夫。以前只知道加強(qiáng)“專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練”有必要，現(xiàn)在更體會(huì)到了，抓好“逐個(gè)落實(shí)”不容忽視。
如：爺爺今年63歲，小明今年7歲，爸爸的年齡是小明的5倍，媽媽今年35歲。
（1） 爸爸今年多少歲？
�。�2） 爺爺比爸大多少歲？
�。�3） 爺爺?shù)哪挲g是小明的幾倍？
本題全班有13人出現(xiàn)錯(cuò)誤。這樣的題目是基礎(chǔ)題，學(xué)生平時(shí)練習(xí)的挺多�？倧�(fù)習(xí)時(shí)也專(zhuān)門(mén)做了專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，心想這么簡(jiǎn)單的內(nèi)容，應(yīng)該都會(huì)了，沒(méi)有抓逐個(gè)落實(shí)，結(jié)果還有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是第（2）小題。有一部分學(xué)生是對(duì)條件中誰(shuí)與誰(shuí)比還是沒(méi)有理清題意。
二、經(jīng)常性練習(xí)要做到——針?shù)h相對(duì)。
在平常的課堂教學(xué)中，是教給學(xué)生方法，如何解決問(wèn)題的方法。但是如果沒(méi)有課后的基本練習(xí)學(xué)生就不能把良好的方法轉(zhuǎn)化為自己解決問(wèn)題的能力。好方法只是部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生掌握，而大部分的學(xué)生如果沒(méi)有了常規(guī)性的練習(xí)鞏固，就會(huì)慢慢的把良好的方法淡忘，并最終無(wú)法形成解決問(wèn)題的能力。所以有必要做到經(jīng)常性的練習(xí)。
練習(xí)不再于多，但要有針對(duì)性。新的類(lèi)型出現(xiàn)，一定要讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)掌握，并且做好常規(guī)性的鞏固練習(xí)。且在新題型出現(xiàn)的現(xiàn)況下，只要做基本的練習(xí)甚至不用改變題型一絲一毫。因?yàn)�，新的題型就是一種解決問(wèn)題的新模型必須讓學(xué)生有一個(gè)“記住”的過(guò)程然后再學(xué)“變化”。
三、引入數(shù)學(xué)“背誦”做到——精益求精。
記得聽(tīng)徐斌老師的講座“低年級(jí)的計(jì)算教學(xué)研究”中提出，“背四表”能有效的提高學(xué)生的口算能力。我的實(shí)踐也證明背好乘法口訣表，是學(xué)生學(xué)好計(jì)算的`首要前提。今年，對(duì)乘法口訣的背誦抓得是比較扎實(shí)的，每節(jié)數(shù)學(xué)課前三分鐘都是在抽查背誦情況，并且補(bǔ)充作業(yè)上也每次必有計(jì)算題。因此，本次的計(jì)算考查部分是最令人滿意的��！
然而，前面所提到的應(yīng)用題中，“爺爺比爸爸大多少歲”這個(gè)問(wèn)題本應(yīng)該是一年級(jí)時(shí)所掌握的內(nèi)容，63-35=28,然而學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤多，不能正確計(jì)算出是28歲，可見(jiàn)100以內(nèi)的加減法沒(méi)有很好的掌握，繼而究其原因是對(duì)20以內(nèi)的加減法表沒(méi)能熟練的結(jié)果。只是當(dāng)時(shí)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到加法表的重要性，所以也有要求學(xué)生背誦過(guò)，現(xiàn)在留下了后遺癥了呵。
數(shù)學(xué)的“背誦”與語(yǔ)文不同，比如乘法口訣表，首先是要理解乘法的意義，其次才是記憶。再次，背表也并不是按順序從頭到尾的背誦，開(kāi)始是按順序背誦，繼而是“倒”著背誦，再是要隨機(jī)抽取一個(gè)算式讓學(xué)生說(shuō)得數(shù)，最后是抽取一個(gè)得數(shù)，要學(xué)生背出口訣的全部?jī)?nèi)容。這樣做的目的就在于讓學(xué)生能夠達(dá)到靈活熟練的運(yùn)用。
期末考試的反思6
一、試卷評(píng)析：
從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，題型是三類(lèi)，分別是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測(cè)，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
二、我班的考試情況：
我所教學(xué)的四年級(jí)語(yǔ)文在此次考試中：參考人數(shù)：33人，總分：2584分，平均分：78.3分，及格：27人，及格率：82%：優(yōu)秀：17人，優(yōu)秀率：52%，不及格：6人，最高分：97分。
三、考題分析：
現(xiàn)將本次測(cè)試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡(jiǎn)單分析如下：
第一項(xiàng)：基礎(chǔ)題，共有11個(gè)小題。其中第1、2、3、4、小題是從“拼音、漢字、根據(jù)句意填近義詞和在括號(hào)里填上搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)”考察學(xué)生記憶力的題目。從考題看，學(xué)生對(duì)課文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較牢固，考得非常理想，說(shuō)明學(xué)生的記憶力較佳。而第5、6、7小題分別從“選擇雙引號(hào)的作用、查字典、填歇后語(yǔ)、名言及按課文內(nèi)容填空和口語(yǔ)交際”考查學(xué)生的記憶力和理解能力。這些題學(xué)生完成得還較好，但也有幾個(gè)學(xué)生不懂得選擇正確的解釋?zhuān)识际チ艘欢ǖ姆謹(jǐn)?shù)。
第項(xiàng)題：閱讀題，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)力和想象力。其中第9小題是課內(nèi)的閱讀題，是課文中的選段，學(xué)生對(duì)于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不大，絕大多數(shù)學(xué)生都得滿分。第10小題是課外的閱讀題，失分相對(duì)嚴(yán)重，原因是學(xué)生的想象能力不強(qiáng)，所以考得不是很理想�？梢�(jiàn)，學(xué)生對(duì)閱讀題的閱讀能力，理解分析和解決問(wèn)題的能力還不夠強(qiáng)，還普遍存在學(xué)習(xí)力差的現(xiàn)象，所學(xué)過(guò)的知識(shí)還不能靈活地遷移運(yùn)用。
第三題：習(xí)作題，內(nèi)容是寫(xiě)自己最難忘的事。本題是三大題中失分最嚴(yán)重的`題目，可以說(shuō)是有35%的學(xué)生偏離了題意，他們沒(méi)有審清寫(xiě)作要求，都寫(xiě)到人，物等內(nèi)容上了。能夠緊扣題意的同學(xué)所寫(xiě)的內(nèi)容也比較空洞，沒(méi)有寫(xiě)出景物的美，也沒(méi)有表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
四、改進(jìn)措施。
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此我在今后教學(xué)中會(huì)繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、在平時(shí)教學(xué)中，我要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。
3、在平時(shí)教學(xué)中我會(huì)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí)，我要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
4、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，我在今后教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。
5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，我將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對(duì)于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。
6、作文教學(xué)是我今后必須長(zhǎng)抓不懈的工作。平時(shí)我要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)、積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，以及寫(xiě)作的興趣，逐步提高寫(xiě)作水平。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠我自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴(yán)格要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求。
期末考試的反思7
本學(xué)期，我擔(dān)任了高一（6）、（7）、（8）、（9）、（10）五個(gè)班的生物教學(xué)工作，時(shí)間過(guò)得真快，回想這半個(gè)多學(xué)期來(lái)的工作，感觸頗深，盡管在工作中努力工作，但效果還是不夠理想。想一想原因，可能存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：（說(shuō)明：以下的看法并不是想推脫責(zé)任，而是提出來(lái)與老師們一起探討）第一，班級(jí)分班不平衡，在6～10班，差生相對(duì)比較集中，增加了管理難度，導(dǎo)致班級(jí)總體學(xué)習(xí)氛圍難以形成。
第二，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不好，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，上課有不拿出書(shū)的，有做與本堂課無(wú)關(guān)的事的，也有講話的、打瞌睡的，沒(méi)有把思想集中在課堂上不聽(tīng)講的，經(jīng)批評(píng)教育后，仍不改正。導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。
第三，這五個(gè)班的學(xué)生在平行班里基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)能力低，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有謙虛好學(xué)的精神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高。
第四，這五個(gè)班的科代表，除了7班李佳曼同學(xué)比較負(fù)責(zé)外，其余班的科代表責(zé)任心不強(qiáng)，布置的作業(yè)和任務(wù)不能及時(shí)完成，作業(yè)不能按時(shí)摧交，作業(yè)老是拖欠，影響了作業(yè)的批改以及對(duì)試題的分析講解，也影響了對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)。對(duì)以上問(wèn)題，是什么原因?qū)е碌哪�？我想，除了學(xué)生本身的問(wèn)題外，也可能與我們的指導(dǎo)思想和工作方法也有關(guān)系。
第一，從領(lǐng)導(dǎo)角度來(lái)說(shuō)，不能準(zhǔn)確定位班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。把好的`和差的同等對(duì)待，標(biāo)準(zhǔn)一致，不能區(qū)別對(duì)待。好班與差班相比，當(dāng)然差班要趕上甚至超過(guò)好班的工作難度要大得多，不能對(duì)教差班的老師求全責(zé)備，應(yīng)該采取鼓勵(lì)和體諒的態(tài)度對(duì)老師辛勤的工作給予肯定。
第二，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，要完成9門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，而每門(mén)學(xué)科都有海量的作業(yè)，有報(bào)紙，名師，還有正本作業(yè)，作業(yè)量是正常的3～4倍，一到周末和節(jié)假日，作業(yè)、試卷鋪天蓋地而來(lái)，壓得喘不過(guò)氣來(lái)。作業(yè)并不是越多越好，首先學(xué)生完成有難度，特別是學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，作業(yè)太多，做不了，老師又壓得緊，只好抄答案，有的甚至抄都抄不過(guò)來(lái)，最后也懶得抄了，導(dǎo)致作業(yè)拖欠現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，即使抄了，也沒(méi)有時(shí)間去消化，對(duì)學(xué)生而言，不利于培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和分析能力。同時(shí)，原來(lái)具有的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)在無(wú)休止的繁重作業(yè)中消磨殆盡，厭學(xué)現(xiàn)象會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。對(duì)老師而言，繁重的作業(yè)，巨大的批改量，還有各種表格和分析材料，搞得像一個(gè)資深的專(zhuān)家，加上總是為學(xué)生不能及時(shí)上交作業(yè)整天焦慮，弄得疲憊不堪。不利于通過(guò)作業(yè)收集反饋信息，對(duì)學(xué)生答題進(jìn)行細(xì)講精練。
對(duì)于以上問(wèn)題，應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，要采取相應(yīng)措施，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才有利于教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。因此提出以下建議：
首先，作為領(lǐng)導(dǎo)和管理者，要深入實(shí)際，調(diào)查研究，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生和老師的心聲，看看他們有什么想法，不能閉門(mén)造車(chē)，脫離群眾。一切要從實(shí)際出發(fā)，其次，要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，建議以名師的課時(shí)作業(yè)為正式作業(yè)，其他形式的作業(yè)給有能力的學(xué)生做，不作強(qiáng)行要求。同時(shí)也要要求老師在晚自習(xí)時(shí)間不要上課，擠占學(xué)生做作業(yè)和自學(xué)提高時(shí)間。以利于各科平衡發(fā)展。
再次，要求管級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更要關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)和行為素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)，這樣才有利于班風(fēng)的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。
雖然在第二次月考中我的綜合排名并沒(méi)有排在最后，但還是看得出，五個(gè)班中9班和10班離要求較大，拖了整體的后腿，所以在后一段時(shí)間里，要把時(shí)間和精力多放在這兩個(gè)班的管理上，要一如繼往地支持配合領(lǐng)導(dǎo)及班主任工作，把工作盡量做得有成效。
總之，對(duì)于教學(xué)本職工作，本人從來(lái)不敢放松，吃苦在前，從不計(jì)較個(gè)人得失，與同組的同事同舟共濟(jì)，發(fā)揮著一個(gè)老教師的作用。
著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。自從選擇了這個(gè)職業(yè)，我一直奉行憑良心做事，愛(ài)崗敬業(yè)。不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
期末考試的反思8
本次三年級(jí)數(shù)學(xué)考試是縣教研室出題，全縣統(tǒng)一組織考試，流水作業(yè)閱卷，分組統(tǒng)一計(jì)算成績(jī)的方法完成。今年的試題注重“雙基”、體現(xiàn)課改、知識(shí)覆蓋面比較廣。突出對(duì)基本方法和教材主要內(nèi)容的考查，題型多樣。加強(qiáng)了知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活之間的密切聯(lián)系，側(cè)重考察了學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的策略，給學(xué)生留下了較大的思維空間，試題具有全面性、科學(xué)性、發(fā)展性、創(chuàng)新性，靈活性的特點(diǎn)。
一、基本情況
三年級(jí)兩個(gè)班共有54人參加考試，最高分92分的，最低分8分，及格的有人，及格率XX%，80分以上的有18人，優(yōu)秀率33.3％。
二、取得的成績(jī)
1、學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能理解和掌握較好，教學(xué)目標(biāo)得到了真正落實(shí)。
2、的計(jì)算能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析的能力比較強(qiáng)。
3、學(xué)生在本次試卷中充分體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，形成到應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1、基礎(chǔ)知識(shí)部分，例如填空題和選擇題，從卷面了解到學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固。
�。�1）能正確理解和運(yùn)用概念，被除數(shù)、余數(shù)和商三者之間的關(guān)系，以及分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。
�。�2）能根據(jù)提供的情景，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）注重思維能力訓(xùn)練。
2、計(jì)算部分，從評(píng)卷了解到這部分參差不齊，全對(duì)的占60％左右。能正確的運(yùn)用加減乘除方法的計(jì)算，學(xué)生具備了一定的計(jì)算技能和計(jì)算技巧，用自己喜歡的方法計(jì)算。
3、解決問(wèn)題部分：學(xué)生能正確的從題目中收集信息，并且處理信息，靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
綜上所述，學(xué)生的雙基掌握較好，計(jì)算能力比較強(qiáng)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生的知識(shí)水平和能力基本達(dá)到新課標(biāo)的要求。
三、存在的問(wèn)題
1、基礎(chǔ)知識(shí)部分
這一部分包括選擇題和填空題，錯(cuò)誤率較高的是選擇題，錯(cuò)誤原因在于：題目雖然與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，但很少學(xué)生成為生活的有心人，只是從字面上去理解一些詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的思維產(chǎn)生干擾導(dǎo)致失分較多。題目注重與語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系，有的學(xué)生理解能力較差，對(duì)選項(xiàng)的意思就理解不清，選正確答案就更難。填空題錯(cuò)誤率較高的是題，其中的后三題是以前的內(nèi)容，有一部分學(xué)生早已忘記，這些都是獨(dú)立的單元，與后面的知識(shí)聯(lián)系甚少。14題既要把12時(shí)計(jì)時(shí)法改寫(xiě)成24時(shí)計(jì)時(shí)法，然后再用結(jié)束的時(shí)間減去開(kāi)始的時(shí)間，計(jì)算難度比較大。
2、計(jì)算部分
這一部分包括口算和豎式計(jì)算�？谒愕牡梅致什桓�，原因在于有簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的加減。還有極少學(xué)生對(duì)整數(shù)加減的方法沒(méi)掌握。豎式計(jì)算也還存在一些問(wèn)題，粗心，數(shù)字抄錯(cuò)，答案寫(xiě)錯(cuò)，方法出錯(cuò)，滿分占60％左右。用自己喜歡的方法計(jì)算做法千奇百怪。
3、畫(huà)圖部分
操作題是按要求畫(huà)長(zhǎng)方形，有的學(xué)生連題目要求就沒(méi)弄懂，全對(duì)的寥寥無(wú)幾，此題難度較大。
4、解決問(wèn)題部分
應(yīng)用題得分不高，一是理解問(wèn)題的能力欠缺，不知道已知什么，要求什么；二是收集數(shù)據(jù)的敏感性不高；三是習(xí)慣不好，不寫(xiě)答語(yǔ)�？傊畬W(xué)生理解題意的能力訓(xùn)練還有待加強(qiáng)，應(yīng)用題是根據(jù)數(shù)學(xué)信息來(lái)解決問(wèn)題。
四、改進(jìn)措施
1、在今后的教學(xué)中，要從小注重對(duì)學(xué)生讀題審題能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)和讀題意識(shí)，課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問(wèn)題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。
2、注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的真實(shí)性和日常化，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問(wèn)題。加強(qiáng)書(shū)本與生活的溝通，在解決實(shí)際問(wèn)題中提煉方法，增加問(wèn)題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問(wèn)題情境中提煉出問(wèn)題的本質(zhì)。
3、注重良好的`數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的興趣引導(dǎo)外，還必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的規(guī)范教育，減少學(xué)習(xí)中書(shū)寫(xiě)潦草，題目抄錯(cuò)，不寫(xiě)單位，答語(yǔ)等。
4、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，尤其是口算能力及一次計(jì)算正確率培養(yǎng)。只要計(jì)算關(guān)過(guò)了，及格是不成問(wèn)題。對(duì)于今后的計(jì)算教學(xué)中力求做到堂堂清，只有這樣計(jì)算才能過(guò)關(guān)。
5、特別要注重對(duì)教材的開(kāi)發(fā)性使用，領(lǐng)會(huì)編者意圖，大膽拓展創(chuàng)新，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)要力求把握準(zhǔn)確，突破有法。
6、注重為學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際相聯(lián)系的知識(shí)素材，注重學(xué)科之間的滲透及整合，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
7、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特別是注重分析方法，分析數(shù)量關(guān)系的方法，盡量避免程式化練習(xí)，要活學(xué)活用。加強(qiáng)與生活
實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無(wú)處不在的魅力。教師的教學(xué)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，并加大學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀量訓(xùn)練，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。
8、要幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)，形成網(wǎng)絡(luò)，這樣已學(xué)的知識(shí)才會(huì)牢固，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力才會(huì)加強(qiáng)。
期末考試的反思9
這次期末考試我考了全班第十七名，完全是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)拉了分。數(shù)學(xué)我得了100分，語(yǔ)文得了96分，英語(yǔ)我得了92分，明顯可以看出來(lái)，英語(yǔ)比任何一門(mén)功課的分?jǐn)?shù)都差。
做數(shù)學(xué)的時(shí)候，我一點(diǎn)也不敢馬虎，認(rèn)認(rèn)真真地答完卷子，然后又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍，沒(méi)有檢查出半點(diǎn)錯(cuò)誤星子來(lái)，就認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤了，結(jié)果就白白等了半個(gè)小時(shí)。
考完數(shù)學(xué)我心中的大石頭就輕了半截，滿心自信的迎接下一場(chǎng)考試：語(yǔ)文。
考語(yǔ)文的時(shí)候了，雖然時(shí)間夠演一場(chǎng)電影，但我還是有點(diǎn)著急，因?yàn)檫�得寫(xiě)作文，還得寫(xiě)滿格，時(shí)間就可能不夠用。答卷的時(shí)候，我錯(cuò)了浸泡的浸和回憶的憶，浸中間的禿寶蓋我寫(xiě)成了扁四，回憶我想成了回意。檢查還沒(méi)檢查出來(lái)，唉!這就是平時(shí)聽(tīng)講不認(rèn)真聽(tīng)，沒(méi)給浸和憶留個(gè)第一印象的結(jié)果呀！
下午，該考英語(yǔ)了，我心里是又緊張又放松呀！緊張，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)我平時(shí)學(xué)的最最差了，這次不知道能考幾分，放松，是因?yàn)榭纪赀@五十分鐘，就可以狂玩兩天了。英語(yǔ)開(kāi)始了，第一題我就亂套了我第一個(gè)、第六個(gè)和第七個(gè)完全是蒙的。寫(xiě)到讀句子，給小丑相應(yīng)的部位涂相應(yīng)的顏色的時(shí)候，我把胳膊讀成了頭，本來(lái)應(yīng)該是胳膊綠、頭紅、嘴黃、腳黑的，卻弄成了滿頭是綠，就嘴巴黃、胳膊紅的一個(gè)怪物，這就是上課不聽(tīng)講，凈跟著亂起哄的結(jié)果呀！
雖然這次考了個(gè)第十七名，既不是倒數(shù)也不是正數(shù)，總體來(lái)說(shuō)還行，可這并不是我理想的分?jǐn)?shù)，我本來(lái)想考個(gè)三百分的'，可因?yàn)閷W(xué)的還不夠扎實(shí)，破壞了我的美好夢(mèng)想，所以我要從下學(xué)期開(kāi)始，努力學(xué)習(xí)，一定要讓我的夢(mèng)想成真，不能再讓夢(mèng)想從我的眼皮子底下溜掉了。
期末考試的反思10
緊張而又忙碌的一學(xué)期結(jié)束了，可收獲與付出差距很大，心里落差更巨。所謂痛定思痛，還得理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)�，F(xiàn)在自查一下本學(xué)期的不足：
1.對(duì)學(xué)生抓得不緊。
由于三個(gè)班人數(shù)較多，難免在作業(yè)檢查上不是特別嚴(yán)，總讓一些愛(ài)耍小聰明的學(xué)生鉆空子。而且作業(yè)布置上也是勤于布置，而疏于檢查。這就無(wú)形中給學(xué)生留下一個(gè)得過(guò)且過(guò)的想法。雖然發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，采取了一些措施，但怎奈何已到大勢(shì)已去，無(wú)法挽回的地步。因此下學(xué)期一定首先要解決這個(gè)問(wèn)題。
2.連詞成句的練習(xí)不充分而且造成了某些方面的誤導(dǎo)。
開(kāi)始練習(xí)時(shí)為了降低難度，所給出的位于句首的單詞，首字母大寫(xiě)給出，這樣雖然學(xué)生接受起來(lái)容易多了，但卻為后來(lái)的練習(xí)埋下了隱患。（以至于到后來(lái)位于句首的單詞雖已準(zhǔn)確找出，但就是想不到把首字母改為大寫(xiě)，盡管教師三番五次強(qiáng)調(diào)，但收效甚微。）
3.語(yǔ)音部分掌握不好，失分嚴(yán)重。
復(fù)習(xí)時(shí)雖已發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，但由于平時(shí)講課時(shí)為了追進(jìn)度而忽略了這一部分教學(xué)，（加上班里沒(méi)有多媒體單純口授很枯燥）以致于到后來(lái)就題補(bǔ)充對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，顯得蒼白無(wú)力。
4.一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)亂，單詞記憶差。
繼續(xù)狠抓學(xué)生書(shū)寫(xiě)和加強(qiáng)單詞檢查，也要成為下一學(xué)期的另一項(xiàng)重要任務(wù)，在切實(shí)抓好雙基的`基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
總之，這一學(xué)期敗筆和遺憾很多，希望隨著新的一年的到來(lái)，把一切失望和不如意都丟下，滿懷信心的迎接嶄新的一年。加油！
期末考試的反思11
語(yǔ)文和各學(xué)科相比在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用比較廣泛。但是，教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情較低，期中考試過(guò)去了，總結(jié)這半個(gè)學(xué)期的工作，現(xiàn)將教學(xué)中的現(xiàn)象做一下反思，并試圖找到解決問(wèn)題的方法。
一、表現(xiàn)
1、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性不高漠視語(yǔ)文的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度，常常是上課想聽(tīng)就聽(tīng)，不想聽(tīng)就不聽(tīng)；課后作業(yè)有時(shí)間就做，沒(méi)時(shí)間就不做甚或想做就做，不想做就不做。特別是語(yǔ)文基本功較好的學(xué)生，認(rèn)為語(yǔ)文過(guò)去學(xué)得不錯(cuò)，可以先放一放，臨上陣前再搞突擊，于是，語(yǔ)文就被他們打入了“冷宮”。他們認(rèn)為語(yǔ)文可學(xué)可不學(xué)，因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真，在中考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認(rèn)真學(xué)，分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去。
2、應(yīng)付老師，平衡自己這些學(xué)生迫于考試和老師的壓力，對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應(yīng)付，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，只是滿足于上課聽(tīng)講，課后完成老師布置的書(shū)面作業(yè)，滿足于老師問(wèn)起時(shí)，有“我已認(rèn)真學(xué)過(guò)了”的回答；捫心自問(wèn)時(shí)，也可以“我已努力過(guò)了”聊以。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題作積極的思考，從不對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書(shū)籍，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。
3、擔(dān)憂焦慮卻不知所措這類(lèi)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍�，盡管在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績(jī)不見(jiàn)提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語(yǔ)文課，怕碰語(yǔ)文書(shū)，對(duì)能否學(xué)好語(yǔ)文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張；考試時(shí)不能集中注意力，知覺(jué)范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時(shí)刻擔(dān)心失敗，并想象失敗后的情境，無(wú)法發(fā)揮正常水平。這樣幾個(gè)輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺(jué)，不知道該怎么辦才好。
二、成因有的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)
語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說(shuō)話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫(xiě)作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上課聽(tīng)聽(tīng)、課后做做練習(xí)就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫(xiě)一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，其效果是可想而知的。《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》雜志有一句醒目的標(biāo)題語(yǔ)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。”這句話含義是豐富的，但它至少說(shuō)明一點(diǎn)：生活中處處有“語(yǔ)文”，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的。 有些學(xué)生的功利心太強(qiáng)，一旦努力沒(méi)有效果，馬上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自棄，殊不知一旦拋開(kāi)語(yǔ)文不學(xué)，或不能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，很快就會(huì)看出退步來(lái)，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”就是這個(gè)道理。還有的學(xué)生不能認(rèn)識(shí)課內(nèi)和課外的關(guān)系。再加上考試復(fù)習(xí)階段，各科老師都感到課時(shí)緊，任務(wù)重，往往通過(guò)發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的課余時(shí)間，真是“無(wú)邊作業(yè)蕭蕭下，不盡資料滾滾來(lái)”，學(xué)生的'課外時(shí)間都忙于完成這些需要上交的書(shū)面作業(yè)，不知不覺(jué)就把“語(yǔ)文學(xué)習(xí)要多讀書(shū)”這些無(wú)需上交的“軟作業(yè)” 拋到九霄云外了。
三、調(diào)整措施
1、變語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要。心理學(xué)研究表明，人的需要能生成目的，目的能推動(dòng)行動(dòng)，行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài)。初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著以前積累的老底夠了，“我不需要學(xué)了”，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理，他們就能付諸行動(dòng)。我們要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開(kāi)了主體的積極性和主動(dòng)性，效果當(dāng)然不會(huì)很理想。
2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境。
孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者。
”愛(ài)因斯坦也說(shuō)：“興趣是最好的老師�！笨梢�(jiàn)，愛(ài)好和興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境，但我感到應(yīng)該朝這方面努力。因?yàn)檫@樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛……盧梭說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西�！蔽蚁�，語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。
期末考試的反思12
本次考試所用試卷是期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)卷六年級(jí)語(yǔ)文，此次六年級(jí)考卷，出題較為合理，難點(diǎn)較少，適宜學(xué)生的能力。
此卷共分為四大部分：“書(shū)法展示”“知識(shí)積累與運(yùn)用”“閱讀理解”“習(xí)作樂(lè)園”。
“書(shū)法展示”部分，在期中考試時(shí)，學(xué)生失分原因已經(jīng)糾正過(guò)，這次再見(jiàn)，學(xué)生已經(jīng)掌握要領(lǐng)，沒(méi)有失分�！爸R(shí)積累與運(yùn)用”中既有課內(nèi)生字詞，也有日積月累的內(nèi)容，又有知識(shí)的延伸，課外的運(yùn)用，能體現(xiàn)新課程的理念。此中，“看拼音寫(xiě)字詞”“選出下列加點(diǎn)字的正確讀音”出題較為典型，都是學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)。辨字組詞中有兩個(gè)小難點(diǎn)“逶迤”中的“迤”字學(xué)生五年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)，但因其不常用，故此失分“恣肆”中的“恣”字不常用，小學(xué)階段也從未出現(xiàn)過(guò)此字，學(xué)生不認(rèn)得，因此失分，情有可原�！皩�(xiě)成語(yǔ)與句子”，緊貼課本，又能靈活出題，能夠鞏固學(xué)生課內(nèi)知識(shí)的掌握情況，這部分內(nèi)容學(xué)生掌握的還不是很牢固。根據(jù)要求寫(xiě)句子，一個(gè)修改病句，并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的`句子，是一個(gè)非常典型難句子，學(xué)生錯(cuò)誤率在95%以上，難度不小，能完全符合題意的句子寥寥無(wú)幾，“根據(jù)課文內(nèi)容填空”題較為適合學(xué)生，不僅考課本，還注重延伸。“口語(yǔ)交際”題，較為簡(jiǎn)單，大部分都能輕松解決。
第二部分“閱讀理解”。分為“課內(nèi)閱讀”和“課外閱讀”。“課內(nèi)閱讀”中對(duì)于“老人與海鷗”的中的句子理解部分學(xué)生少有偏差�！罢n外閱讀”部分難度不大，失分不是很多。
第三部分“習(xí)作樂(lè)園”。出題簡(jiǎn)易，習(xí)作簡(jiǎn)單。
總結(jié)以上情況，不足共有一下幾點(diǎn)：1.學(xué)生舉一反三的能力不夠，教師也不能將課程采用靈活的方法使學(xué)生理解透徹。以后要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。2.知識(shí)的課外運(yùn)用方面引導(dǎo)的不夠，練習(xí)較少。以后在課堂中，要采用多種多樣的教學(xué)方法，教給學(xué)生靈活思考的空間。3.課外閱讀方法指導(dǎo)有所放松。以后注意加大課外知識(shí)的引入量，使學(xué)生攝入更多的課外知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面。4.作文指導(dǎo)還不夠。以后注意重點(diǎn)進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，在方法上多下功夫，使學(xué)生的閱讀能力逐步提升。加強(qiáng)給學(xué)生作文方法指導(dǎo)，多指導(dǎo)，多檢驗(yàn)。
期末考試的反思13
本次參加考試共17人，平均分96.35分。
第一大題：填空題。失分率：5.9%在本大題中，失分較為集中。第1、2小題均為看圖寫(xiě)數(shù)并進(jìn)行比較大小的題目，學(xué)生對(duì)看圖寫(xiě)數(shù)沒(méi)有什么問(wèn)題，但是把寫(xiě)出的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較大小，學(xué)生沒(méi)有正確理解題意，從而沒(méi)有填寫(xiě)大于或小于號(hào)，而是填的加減號(hào)，從而失分。第4小題看圖填空，兩名學(xué)生把左右弄錯(cuò)。后面的填空題出現(xiàn)錯(cuò)誤均為學(xué)生馬虎，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師讀題，從而失分。
第二大題：算一算。失分率：0.9%本題失分原因是學(xué)生馬虎將湊十法中的.分解計(jì)算錯(cuò)誤。
第三大題：填一填，連一連。失分率：0
第四大題：看圖列式計(jì)算。失分率：3.4%本題失分均是因?yàn)閷W(xué)生馬虎，出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或者從圖中數(shù)數(shù)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
第五大題：解決問(wèn)題。失分率：12.2%本題的第一小題題目形式比較新穎，有的學(xué)生可能沒(méi)有正確理解，或是因?yàn)榭磮D認(rèn)小動(dòng)物出現(xiàn)偏差，從而十分嚴(yán)重。
通過(guò)本次考試，發(fā)現(xiàn)存在以下問(wèn)題：
1、復(fù)習(xí)的過(guò)程中過(guò)于看輕期中考試前的內(nèi)容，復(fù)習(xí)強(qiáng)度不夠。
2、學(xué)生存在馬虎的不良習(xí)慣，或是不認(rèn)真聽(tīng)老師讀題，或是計(jì)算粗心大意，或是看圖不認(rèn)真。
針對(duì)本次考試出現(xiàn)的問(wèn)題，在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中努力做到：
1、全面復(fù)習(xí)，不能只針對(duì)往年的考試題目進(jìn)行復(fù)習(xí)，要進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，也不能因?yàn)橹R(shí)簡(jiǎn)單而減少練習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到認(rèn)真聽(tīng)老師讀題，認(rèn)真審題，認(rèn)真計(jì)算，幫助馬虎的同學(xué)改正其不好的習(xí)慣。
期末考試的反思14
上個(gè)星期四我們進(jìn)行了期末考試了，我的成績(jī)是數(shù)學(xué)：99，語(yǔ)文：93。5，英語(yǔ)：97。數(shù)學(xué)和英語(yǔ)還行，就是語(yǔ)文。雖然閆老師沒(méi)說(shuō)我什么，但我還是覺(jué)得考的不好。退步了，三門(mén)課都退步了，我感覺(jué)很不滿意，下面我反思一下語(yǔ)文考試丟分的原因。
還是以前的老毛病——馬虎。1。多音字注音，那個(gè)盡我錯(cuò)了，把3聲寫(xiě)成了1聲。2。找不同類(lèi)的那道題我竟然也錯(cuò)了一個(gè)。3。找正確的一組詞的那道題我真是太馬虎了，想著B(niǎo)去寫(xiě)成了C，要是這道題對(duì)的話我就全班第二了。4。選擇填空那題失分的原因是不自信老認(rèn)為自己的是錯(cuò)的，別人是對(duì)的，讓我原本寫(xiě)對(duì)了，又劃了。這些不該錯(cuò)的`一共加起來(lái)扣了6。5分。作文還不錯(cuò)沒(méi)扣。
這次考試我感覺(jué)很不滿意，因?yàn)槎煎e(cuò)在不應(yīng)該錯(cuò)的地方。這次考試讓我知道了我哪里不足，還讓我知道了要相信自己，我要加強(qiáng)改正。我相信，只要努力，在期末考試的時(shí)候，就一定能考出好的成績(jī)。
期末考試的反思15
最近物理兩各班都考的不是很理想，看了成績(jī)以后，覺(jué)得學(xué)生退步很大，沒(méi)有前兩次月考成績(jī)好，分析一下原因，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題：
1.基本概念不清，一些物理規(guī)律弄不清，相似的概念或規(guī)律不能辨認(rèn)
2.生活知識(shí)貧乏，尤其和物理有關(guān)的生活知識(shí)
3.實(shí)驗(yàn)技能薄弱，尤其是在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容表達(dá)方面，不注意專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)
4.靈活應(yīng)用不夠，尤其是習(xí)慣背概念，公式，不能靈活掌握，更不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)建議：
下個(gè)階段有限的時(shí)間，針對(duì)考試中的不足及時(shí)調(diào)整自己的`教學(xué)：
1.注意課堂實(shí)效性，緊扣教材
讓每節(jié)課都有重點(diǎn)，采用有效的教法，減少課堂講解時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，并針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，2.重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)研究能力
如實(shí)驗(yàn)原理，器材，設(shè)計(jì)表格，分析現(xiàn)象，以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的粗粒等方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題
尤其是現(xiàn)在學(xué)到的限速，雨雪天封閉高速公路，等實(shí)際問(wèn)題
4.分層優(yōu)化，落實(shí)練習(xí)，
尤其是關(guān)注40---50之間的學(xué)生和40分以下的同學(xué)。針對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，只用掌握基本的概念，公式，原理。
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