英語(yǔ)考試反思(優(yōu))

　　在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)考試反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語(yǔ)考試反思1

　　1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞，多朗讀，重復(fù)多次，背會(huì)的東西容易忘，應(yīng)隔三插五的再鞏固。

　　2、背誦一個(gè)小對(duì)話，背會(huì)了用自己的話把它復(fù)述出來(lái)，這樣增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

　　3、把記不住的單詞寫在小紙片上，隨時(shí)都可以拿出來(lái)看看，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一定有成效。

　　4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

　　評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成績(jī)，給予口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)他們大膽的去說(shuō)。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思，分析自己的成績(jī)和不足，明確今后努力的方向，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的問(wèn)題。讓學(xué)生相互之間相互評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。

　　一年的教學(xué)工作中，使我深刻的認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)，不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，而且要有愛(ài)心 耐心，更主要的是管理學(xué)生的能力。并不是每個(gè)人都能勝任教師這個(gè)神圣而又偉大的職業(yè)。人們都說(shuō)教師是人類歷史的工程師，我很慶幸自己成為教師行業(yè)的'一員。但現(xiàn)在深有體會(huì)，當(dāng)一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又秀的老師更是難上加難。作為初入教育行業(yè)的我，無(wú)論在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還是在管理上欠缺的東西太多。幸好學(xué)校給我分配了兩個(gè)指導(dǎo)教師，一位是教學(xué)上的指導(dǎo)老師賽里曼老師，一位是班主任指導(dǎo)教師湯桂霞老師，他們?cè)诮虒W(xué)上和管理上給予我很大的幫助與支持，使我在教學(xué)和管理方面不斷的成長(zhǎng)起來(lái)。但是理論與實(shí)際相差太大，運(yùn)用到實(shí)際大相徑庭，需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，自己要積極進(jìn)取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課，取其精華，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀念，愿與新課程共同成長(zhǎng)。

英語(yǔ)考試反思2

　　又一個(gè)星期過(guò)去了，這個(gè)星期感覺(jué)什么也沒(méi)干就過(guò)去了，但心里總是沉甸甸的。因?yàn)榕e行了一次令我難忘的月考。學(xué)生超低水平發(fā)揮，英語(yǔ)考試考砸了，讓我十分羞愧難當(dāng)、匪夷所思。為什么上課強(qiáng)調(diào)過(guò)很多次的問(wèn)題還會(huì)錯(cuò)?為什么背過(guò)的知識(shí)還是不會(huì)?為什么上課表現(xiàn)挺好，考試卻一塌糊涂?為什么同樣的學(xué)生，我教的學(xué)生會(huì)失敗?為什么早晚都催著學(xué)生背英語(yǔ)，還是什么也不會(huì)?這些問(wèn)題無(wú)時(shí)無(wú)刻在我腦海里閃過(guò)，不經(jīng)對(duì)自己產(chǎn)生了懷疑，一時(shí)間失去了方向，不知該去怎么做。

　　回到家中，靜下心來(lái)，冷靜地思考了一番，對(duì)這次考試進(jìn)行了一次徹底的分析，這次月考沒(méi)有考好，總結(jié)原因如下：

　　一、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)考試的態(tài)度不端正，遇到難一點(diǎn)的題不是去分析而是瞎做，遇到不會(huì)就不做。

　　二、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒(méi)有做。

　　三、教師與學(xué)生都沒(méi)有處理好興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)系。作為教師過(guò)于注重學(xué)生的'興趣，導(dǎo)致學(xué)生有興趣就愿意學(xué)，沒(méi)興趣就不想學(xué)。

　　四、作為教師缺少了在學(xué)生心中的威信�；叵胍粋�(gè)月以來(lái)我一直定位錯(cuò)誤沒(méi)有把自己定位于學(xué)生的老師而是學(xué)生的朋友，很少對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的懲罰，以致于學(xué)生敷衍了事，課上瞬時(shí)記憶，課后缺乏落實(shí)，根本無(wú)視英語(yǔ)考試的嚴(yán)肅性與重要性。

　　語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了這么多，我知道這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最重要的還是今后工作中該怎么做：

　　首先，今后在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，和學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，重新建立在學(xué)生心中威信，讓學(xué)生從心里佩服尊敬自己。

　　其次，適當(dāng)?shù)囟嘧鲱}，是學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

　　最后，教師與學(xué)生都要調(diào)整心態(tài)，正確面對(duì)考試，盡快從失敗的陰影中走出來(lái)，為期中考試做好充分準(zhǔn)備，爭(zhēng)取打一場(chǎng)悲壯徹底、問(wèn)心無(wú)愧的戰(zhàn)役。

英語(yǔ)考試反思3

　　英語(yǔ)成績(jī)73，相當(dāng)于正常水平。答題時(shí)預(yù)測(cè)結(jié)果。考試時(shí)，不認(rèn)識(shí)的單詞頻繁出現(xiàn)，導(dǎo)致閱讀不暢。聽(tīng)的時(shí)候聽(tīng)的很清楚，但是不知道是什么字。看題也是因?yàn)楹芏鄦卧~不認(rèn)識(shí)，所以看不懂文章。文筆更差。很多字寫不出來(lái)。敢做語(yǔ)法等題目的人在寫作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些東西和一些印象，他們真的記不住。

　　剛做試卷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己寫不了很多，很煩。我后悔當(dāng)初為什么不多學(xué)習(xí)，為什么不好好學(xué)習(xí)。

　　于是我后悔了，決定為新學(xué)期制定一個(gè)計(jì)劃。關(guān)于英語(yǔ)單詞，我打算每天背一點(diǎn)，一大早起來(lái)復(fù)習(xí)前一天晚上背的.單詞，積累詞組。每周做一些課外閱讀題，寫英語(yǔ)作文。英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)也是每周自己做。

　　說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，但我得不斷激勵(lì)自己。每當(dāng)我想放棄的時(shí)候，我都能想到這段經(jīng)歷。加油！我對(duì)自己說(shuō)！

英語(yǔ)考試反思4

　　英語(yǔ)期中考試后教學(xué)反思及整改措施 本學(xué)期我擔(dān)任把八年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，針對(duì)這次考試，我反思如下：

　　一、幾點(diǎn)失誤

　　1，沒(méi)能很好地處理好“寬”與“嚴(yán)”的關(guān)系。我現(xiàn)在一向比較注意和同學(xué)們溝通交流，所以開學(xué)后師生關(guān)系還是很融洽的。但也正是因?yàn)樘幍糜行┙�吧，�?dǎo)致在布置某些任務(wù)的時(shí)候，學(xué)生有意無(wú)意地就“打折扣”，影響了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。

　　2，自己講得太多。我上課的時(shí)候，一般是先提問(wèn)，然后根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行講解。但往往學(xué)生對(duì)有些問(wèn)題反應(yīng)太慢，或出錯(cuò)較多，這時(shí)我就忍不住進(jìn)行提示。有時(shí)沒(méi)把握好分寸，講得太多太細(xì)，無(wú)形當(dāng)中就等于替學(xué)生回答了問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生思考的范圍受限。

　　3，作業(yè)督導(dǎo)力度有待加強(qiáng)。每一次布置作業(yè)，我都做了認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)，派課代表去督促，但仍有部分同學(xué)遲遲不交作業(yè)或不做作業(yè)。我現(xiàn)在一般以說(shuō)服為主，但一般情況下都是面對(duì)全班，重點(diǎn)不太突出，導(dǎo)致有些學(xué)生蒙混過(guò)關(guān)，或知道自己沒(méi)交作業(yè)仍不思悔改。

　　二，整改措施針對(duì)上述問(wèn)題，本人在后半學(xué)期做以下整改：

　　1、處理好“寬”與“嚴(yán)”的'關(guān)系。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將充分考慮這一問(wèn)題，和學(xué)生做到“親密有間”，學(xué)習(xí)任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。

　　2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時(shí)間解決更多的問(wèn)題。

　　3、加強(qiáng)督導(dǎo)，采取多種措施處理好學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題。

　　4、加強(qiáng)后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，爭(zhēng)取在后半期取得滿意的成績(jī)。

　　5、利用晚自習(xí)時(shí)間，爭(zhēng)取一節(jié)課后時(shí)間，多做輔導(dǎo)，為學(xué)生取得好成績(jī)做好時(shí)間準(zhǔn)備。

　　6.對(duì)作業(yè)嚴(yán)格檢查，加強(qiáng)識(shí)記作業(yè)的檢查，利用小組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)督導(dǎo)。

　　7. 努力里做到教師教的活，學(xué)生會(huì)運(yùn)用，建構(gòu)新的教學(xué)方式。教師首先要多學(xué)習(xí)，通過(guò)讀書、與同事研討等方式，加強(qiáng)自己對(duì)學(xué)生閱讀指導(dǎo)。

英語(yǔ)考試反思5

　　在最近進(jìn)行的期中英語(yǔ)考試中，根據(jù)老師的閱卷分析，學(xué)生中存在的最大問(wèn)題就是句型翻譯和書面表達(dá)部分。

　　一、翻譯部分主要存在以下問(wèn)題：

　　1、受中文影響，翻譯時(shí)通常按中文的思維和語(yǔ)序來(lái)表達(dá)，因此往往只是把中文的意思表達(dá)出來(lái)，而沒(méi)有按英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá);

　　2、時(shí)態(tài)意識(shí)比較淡薄，沒(méi)有將不同時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作用不同的時(shí)態(tài)表達(dá)出來(lái)，比較突出的問(wèn)題就是誤用時(shí)態(tài);

　　3、忽視一些細(xì)節(jié)性的錯(cuò)誤，如冠詞的使用以及某些短語(yǔ)中的固定搭配。

　　二、書面表達(dá)部分的主要存在問(wèn)題：

　　1、審題意識(shí)淡薄，沒(méi)有通篇考慮文章的主要時(shí)態(tài);

　　2、表達(dá)不符合英語(yǔ)的習(xí)慣;

　　3、出現(xiàn)較多的雙謂語(yǔ)現(xiàn)象;

　　4、段落或句子之間缺乏必要的連接詞語(yǔ);

　　5、卷面不夠整潔，書寫不夠規(guī)范(字體偏草、偏小，不夠美觀)。

　　對(duì)策：高度重視考試中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，明確高一階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和途徑。

　　1、主要任務(wù)：

　　進(jìn)行大量有效、地道的輸入，為未來(lái)的綜合運(yùn)用儲(chǔ)備足夠的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、主要途徑：

　　1)在“讀”字上面狠下功夫。一是朗讀，二是閱讀。每天堅(jiān)持20-30分鐘的朗讀，朗讀的內(nèi)容可以是佳句、范文或美文，其主要目的是進(jìn)行地道的輸入和模仿，從中模仿地道的表達(dá)和培養(yǎng)應(yīng)有的語(yǔ)感：每天堅(jiān)持讀一些來(lái)自英語(yǔ)報(bào)刊和課外讀物的.文章，其主要目的同樣是為了增加輸入量，與此同時(shí)還可以擴(kuò)大詞匯量和提高閱讀的速度。

　　2)在記和寫方面狠下功夫。一是摘記課本中的好詞好句，二是摘錄課外讀物中的好詞好句。經(jīng)常做一些翻譯練習(xí)(包括中英的互譯)，適當(dāng)進(jìn)行仿寫，寫課文摘要以及改寫。必須明白：好的文章都是從有效模仿開始的。

　　3)高度重視平時(shí)出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，力求做到有錯(cuò)必改，有錯(cuò)必糾。特別要注意中英在表達(dá)上的差異，重點(diǎn)關(guān)注時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、名詞的數(shù)、謂語(yǔ)與非謂語(yǔ)以及語(yǔ)序的問(wèn)題。

　　4)堅(jiān)持每天練習(xí)書寫十分鐘，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，保持卷面整潔。力求書寫規(guī)范，糾錯(cuò)符號(hào)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范以及大小寫規(guī)范。

英語(yǔ)考試反思6

　　一、試卷總體情況分析

　　本次期中考試試卷主要考查英語(yǔ)模塊3所學(xué)內(nèi)容，試卷總分120分。試題內(nèi)容豐富，知識(shí)覆蓋面廣，題型較多，包括單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、七選五、短文改錯(cuò)和作文，和高考題型保持一致。考點(diǎn)知識(shí)既源于教材，又聚焦高考，全面考查了學(xué)生讀、寫等方面的能力。試卷以新課程理念為指導(dǎo)，既關(guān)注高考，又強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力并重。總體而言，試卷難度稍微偏大了點(diǎn)，下面以我校英語(yǔ)考試為抽樣分析樣本，對(duì)本次試卷做一個(gè)簡(jiǎn)要的分析。

　　二、學(xué)生各項(xiàng)題型得分情況及主要失分點(diǎn)分析

　　從表中的數(shù)據(jù)看，單選得分相對(duì)好一點(diǎn)，但也不是很理想，所以我們平時(shí)要重視基礎(chǔ)知識(shí);而完形填空、閱讀理解這兩項(xiàng)綜合運(yùn)用題的得分不高，高一學(xué)生語(yǔ)篇語(yǔ)境理解的能力較弱，綜合運(yùn)用能力差在意料之中，雖然客觀上這兩項(xiàng)的難度的確大了些，但我們?cè)诮虒W(xué)中仍不可忽視這一點(diǎn)，即要在立足課本的同時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生的課外閱讀。短文改錯(cuò)和作文得分一般，這提醒老師在教學(xué)中仍要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，加強(qiáng)作文和短文改錯(cuò)的訓(xùn)練。

　　(二)各大題主要失分點(diǎn)及其原因分析：

　　第一部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇

　　單選題覆蓋了高一模塊3的重要知識(shí)點(diǎn)，一類是重要語(yǔ)法:包括名詞從句和定語(yǔ)從句、情態(tài)動(dòng)詞，另一類是重要詞匯及固定搭配，既與學(xué)生所學(xué)教材緊密聯(lián)系，又聚焦高考，考查面比較寬。單選題難度不小，得分率不算高。本項(xiàng)失分較多的題目分別為：第3、5、6題，其中3、6題得分率最低。 第二部分：完形填空

　　完形填空主要考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)篇、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的掌握情況，要求學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)選出最佳選項(xiàng)，是綜合性能力比較強(qiáng)的題型，也是學(xué)生難得高分的題型。本篇完形填空選用的夾敘夾議文體，選材精當(dāng)，內(nèi)容感人，問(wèn)題設(shè)置非常巧妙。主要考查了三種能力：閱讀理解能力;利用上下文線索進(jìn)行分析和推理的能力;學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力�？偟膩�(lái)說(shuō)，材料偏難，達(dá)不到鍛煉的效果。難題占了一半以上，其中16、23、26最難。 第三部分：閱讀理解

　　本次閱讀理解包括四篇短文，體裁涉及議論文和記敘文，所選文章具有一定的思想性和可讀性，事實(shí)細(xì)節(jié)題、推理判斷題和主旨大意題等各種題型均有涉及，注重考查學(xué)生的閱讀理解能力。其中41、42、47、50題得分率比較低。

　　第四部分：七選五

　　這個(gè)是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生失分率比較高。該題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的聯(lián)系，理解句 子之間、段落之間的關(guān)系，對(duì)諸如連貫性、一致性等語(yǔ)段特征有較強(qiáng)的意識(shí) 和熟練的把握，并具備運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)分析理解長(zhǎng)難句的能力。可以說(shuō)，此題型是對(duì)語(yǔ)言能力和閱讀理解能力的綜合測(cè)試，因此在要求上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于這兩種題型，考生有必要對(duì)這類題型的答題思路多練習(xí)，以提高自己在這個(gè)部分的應(yīng)試能力。 7 選 5 的考察要點(diǎn)這一考查題型對(duì)閱讀理解提出了更高層次的要求，即不僅要有閱讀速度， 要對(duì)所讀文章的主旨要義、具體信息要有所了解，尤其重要的是要掌握作者 的寫作意圖、觀點(diǎn)，區(qū)分出論點(diǎn)和論據(jù)，并且能夠把握文章的寫作結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)層次，只有了解了這一切，才能比較準(zhǔn)確地確定應(yīng)該選擇哪個(gè)選項(xiàng)。不過(guò)，只要了解了這種新題型所考查的要點(diǎn)，出題位置，在閱讀文章時(shí) 有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)文章寫作思路和結(jié)構(gòu)組織安排的理解，掌握英語(yǔ)文章常見(jiàn)的` 幾種寫作結(jié)構(gòu)，對(duì)迅速增強(qiáng)此類新題型的應(yīng)對(duì)能力還是非常有幫助的。

　　第五部分：寫作和書面表達(dá)

　　本次作文主要是寫一##第1篇家英語(yǔ)報(bào)曾對(duì)歐洲60歲以上的人進(jìn)行了一次專題調(diào)查，題目是：你現(xiàn)在最后悔的是什么?根據(jù)表格數(shù)據(jù)來(lái)寫。本次作文不是很好寫，尤其對(duì)于剛上高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是很難，甚至出現(xiàn)了很多0分現(xiàn)象。在評(píng)卷的過(guò)程中我們還發(fā)現(xiàn)下面所存在的問(wèn)題： a.語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，不是用簡(jiǎn)單、平實(shí)、不生動(dòng)就是詞匯運(yùn)用錯(cuò)誤，詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，特別市喜歡憑借漢語(yǔ)思維堆砌英語(yǔ)句子，沒(méi)有英語(yǔ)思維，同時(shí)，還出現(xiàn)大量的單詞拼寫錯(cuò)誤，更有甚者，直接抄閱讀理解。

　　b.語(yǔ)法錯(cuò)誤太多，句子結(jié)構(gòu)不完整，短語(yǔ)使用不當(dāng)，還有大部分學(xué)生英語(yǔ)詞性不分。

　　三、教學(xué)反思與建議

　　總體上講，本次期中考試試卷中除了完形難度偏大，仍保持了以往重基礎(chǔ)知識(shí)的特點(diǎn)，但也有了一個(gè)新的導(dǎo)向，即，高一英語(yǔ)教學(xué)在抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也要關(guān)注高考考點(diǎn)，貫徹高考意識(shí)。針對(duì)此次命題的特點(diǎn)，在下一階段的英語(yǔ)教學(xué)中，我們要努力進(jìn)行以下改進(jìn)：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。熟悉課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯及重點(diǎn)句型的用法和使用。在教學(xué)過(guò)程中要注意一詞多義、熟詞新義的歸納和運(yùn)用，關(guān)注高考考點(diǎn)而進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。重視動(dòng)詞的用法，積累一些固定搭配，尤其是動(dòng)賓搭配的結(jié)構(gòu)，并且要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)此恰當(dāng)應(yīng)用，不能死記硬背。此外，在課堂教學(xué)中，老師要養(yǎng)成用英語(yǔ)來(lái)解釋英語(yǔ)的習(xí)慣，不能僅憑中文意思去理解英文。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。閱讀是重中之重，在課文教學(xué)中就要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。閱讀訓(xùn)練宜選用內(nèi)容健康、時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、趣味性、可讀性較強(qiáng)的短文，要教會(huì)學(xué)生略讀和掃讀等基本閱讀技巧，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野。

　　3、切實(shí)加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。結(jié)合單元教學(xué)話題，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每單元的寫作訓(xùn)練題。繼續(xù)應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，不斷加強(qiáng)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的積累�？筛鶕�(jù)教材中規(guī)定的體裁尤其是Task中的內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。

　　5、加強(qiáng)新概念英語(yǔ)背誦的督促和檢查，真正落到實(shí)處。

　　關(guān)于英語(yǔ)考試的反思三

　　本次期中考試所教授的兩個(gè)班，總平均分低于某一中。我從學(xué)生的考試成績(jī)和卷面情況進(jìn)行了反思。

　　本次期中考試學(xué)生的整體成績(jī)較之上次五縣聯(lián)考有所下降，究其原因是，首先本次考試的題型，與高考題型有些出入，多了一個(gè)單詞拼寫環(huán)節(jié)，學(xué)生失分最多，問(wèn)題出現(xiàn)也說(shuō)明我們?cè)谶@一環(huán)節(jié)，沒(méi)有提高較高的認(rèn)識(shí)，雖然我們也每天在默寫，但重視程度還需提高。

　　另一個(gè)失分最多的是單項(xiàng)選擇，本次單項(xiàng)選擇考試的范圍較廣，并未就選修七的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考察，學(xué)生在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試過(guò)于偏重于本冊(cè)書的內(nèi)容，造成了失分現(xiàn)象。閱讀理解學(xué)生在得分方面也不太盡如人意，在考試過(guò)后與學(xué)生交談，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生存在看懂文章，卻做不對(duì)的問(wèn)題，這是學(xué)生的理解能力還需認(rèn)真提高。

　　同時(shí)，作文也是我們需要注意的地方，就我們學(xué)生而言，學(xué)生的基礎(chǔ)不好，作文的能力也相對(duì)不高。

　　通過(guò)分析學(xué)生的考試情況，以及在考試后于與學(xué)生交談發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，本人也有些在下階段教學(xué)當(dāng)中的措施：

　　1.要嚴(yán)抓學(xué)生的基礎(chǔ)，單詞和句型記憶和理解。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生自己在做完作業(yè)之后，多做一些相應(yīng)的高考題，查缺補(bǔ)漏。

　　3.一定要提高學(xué)生對(duì)閱讀理解，完形填空，作文的重視度，因?yàn)檫@三項(xiàng)再會(huì)高考當(dāng)中起關(guān)鍵作用。在常規(guī)課堂要對(duì)增加這類題型的訓(xùn)練。

　　4.重視尖子生的培養(yǎng)，和薄弱生的提高。

　　總之，本次考試的問(wèn)題，我一定在今后的教學(xué)中，積極與同事交流，溝通，多多研究學(xué)生，多多反思，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，較快地解決問(wèn)題。

英語(yǔ)考試反思7

　　前幾天，我們班進(jìn)行了一場(chǎng)英語(yǔ)考試，雖然試卷不是非常的難，但是，我卻只考到了可憐巴巴的71分。回家后，被爸爸媽媽狠狠地訓(xùn)了一頓，學(xué)校中則又被同學(xué)們嘲笑一番，讓我簡(jiǎn)直是無(wú)地自容。于是，我對(duì)這次考試的失利進(jìn)行了反思和分析，得出了以下幾個(gè)原因。

　　一、平時(shí)我對(duì)作業(yè)中的常規(guī)不太重視，沒(méi)有每天都勤聽(tīng)錄音。而是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，根本就沒(méi)有持之以恒。就算是真的再讀，也是小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心，根本就沒(méi)有讀到心里去，而只是應(yīng)付一下。有些句子都聽(tīng)不懂，最后導(dǎo)致了我在聽(tīng)力部分中分辨錯(cuò)誤，標(biāo)錯(cuò)了序號(hào)。

　　二、我在上課時(shí)沒(méi)有勤做筆記，只是用腦子去記住一些總點(diǎn)，而沒(méi)有用筆記下來(lái)。俗話說(shuō)得好：“好記性不如爛筆頭�！蔽医K究還是忘記了一些重點(diǎn)，在考試中沒(méi)能寫出來(lái)，還是錯(cuò)了。

　　三、我在復(fù)習(xí)時(shí)忽略了對(duì)單詞的重視，一些單詞隨著時(shí)間的推移而淡忘了，而我有沒(méi)有及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，只是一味地看著書中的對(duì)話，使得在考試中沒(méi)有認(rèn)出單詞，答案也寫錯(cuò)了。

　　四、綜合了前面幾個(gè)缺陷，我在遇到了那些類型的題目時(shí)，沒(méi)有果斷跳過(guò)，而是左思右想，縱然寫出了不少題目，但卻浪費(fèi)了最寶貴的東西：時(shí)間！使得我在最后沒(méi)有時(shí)間完成剩余的'題目，又白白地扣了許多分。

　　就這樣，四點(diǎn)合在了一起，使得我在這次考試中一敗涂地。于是，我專門寫了一份計(jì)劃書，來(lái)規(guī)范我以后該怎么做：首先，我要在上課時(shí)勤做筆記，認(rèn)真聽(tīng)講，不可以開小差。還有，我平時(shí)要勤聽(tīng)錄音，要有恒心，，不可以半途而廢。我還要定期復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，不然哪怕記得再牢，總有一天會(huì)忘記。最后，就是要在考試中注意分配時(shí)間，不然會(huì)得不償失。

　　我今后一定要嚴(yán)格執(zhí)行這份計(jì)劃書，不會(huì)再重蹈覆轍這次的失敗了！

英語(yǔ)考試反思8

　　自我擔(dān)任高三年級(jí)兩個(gè)普通班的英語(yǔ)教學(xué)以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)的信任、學(xué)生的渴望、家長(zhǎng)的重托皆系于我一身。因而我從各方面嚴(yán)格要求自己，深入研究教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做到了有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展各項(xiàng)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，既獲取了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有深刻的教訓(xùn)，而剛剛結(jié)束的期中考試，讓自己更加堅(jiān)信，只要對(duì)學(xué)生充滿信心，每天給學(xué)生以肯定的目光與信任的態(tài)度，學(xué)生就一定會(huì)向好的方面轉(zhuǎn)化。

　　說(shuō)實(shí)話，對(duì)于接手7班的英語(yǔ)，我自己很沒(méi)有信心，學(xué)生基礎(chǔ)太差了。剛開始時(shí)連作業(yè)都收不齊。到上課時(shí)，學(xué)生找不到學(xué)案、試卷的有的是。但自己知道，這怨自己要求不嚴(yán)，我就先從學(xué)案，作業(yè)抓起，必須交上。經(jīng)過(guò)一周的嚴(yán)格檢查，學(xué)生交作業(yè)的整齊度上來(lái)了，但作業(yè)的質(zhì)量還有待提高�，F(xiàn)在結(jié)合自己的教學(xué)和這次學(xué)生的考試情況簡(jiǎn)要分析反思如下：

　　一、老師的問(wèn)題：

　　1、課堂講授沒(méi)有對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備，缺少“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一需要關(guān)鍵;對(duì)教材的從事和主宰仍然固執(zhí)于教材，沒(méi)有進(jìn)行效地篩選、組合、拓展、加深;

　　2、對(duì)高考的研討不夠，對(duì)高考的測(cè)驗(yàn)范疇、要求、方法、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的領(lǐng)會(huì)不夠明確，在課堂講授中依附于復(fù)習(xí)材料，缺少對(duì)材料的精選與整合，忽視老師本身對(duì)知識(shí)框架的主動(dòng)建立，從而課堂講授缺少對(duì)學(xué)生在自主建立英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)與整理的方式指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)。

　　二、改進(jìn)與提高措施

　　1、要著實(shí)抓好講授各關(guān)鍵的管理，特別是課前預(yù)備到位，即備課要精，材料要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時(shí)，要自動(dòng)的對(duì)講授進(jìn)行反思，由老師本人及時(shí)查抄、思考、探尋和從事講授過(guò)程中存在的成就，及時(shí)調(diào)解講授方式，優(yōu)化講授過(guò)程。在課堂講授中加大基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。自己要沖破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語(yǔ)法名目上有目的的強(qiáng)化訓(xùn)練。在句法上不固執(zhí)于傳統(tǒng)的語(yǔ)法層面，要匯集材料，適當(dāng)拓寬，使學(xué)生領(lǐng)略多彩的語(yǔ)言世界。訓(xùn)練的目標(biāo)不滿足于從事篩選填空題，而應(yīng)在語(yǔ)篇瀏覽中清晰地理解各種較為復(fù)雜的句子，以達(dá)到流暢瀏覽。

　　2、要強(qiáng)化分層次講解與教誨，顛末分層次講授和教誨提升學(xué)生的成績(jī)，從方式上，要捉住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)，區(qū)別差別狀況，有針對(duì)性教誨。從策略上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研討，做到缺什么、補(bǔ)什么。自己應(yīng)多走到學(xué)生的身邊，使學(xué)生隨時(shí)能獲得老師的教誨和幫助。

　　3、留意課堂講授的針對(duì)性。

　　4、一生學(xué)習(xí)，成為研討型老師

　　三、課外輔導(dǎo)情況。

　　因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，采取集體輔導(dǎo)，分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì);第二組是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，多多鼓勵(lì)，慢慢提高他們的成績(jī);第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，重新建立這些同學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，以后授課的`效果就會(huì)更好。

　　對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，以鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的基本能力。

　　四、反思后得出的知識(shí)教授方面的結(jié)論：

　　1、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。完整的知識(shí)體系對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用，也為他們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助。

　　2、基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)應(yīng)以課文為根本，不斷擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境意識(shí)。

　　4、下大力氣提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高，除了速度的訓(xùn)練外，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。

　　經(jīng)過(guò)這段時(shí)期的努力，辛苦的付出終于有了回報(bào)，每次考試學(xué)生成績(jī)都有提高。我相信學(xué)生的高考成績(jī)也不會(huì)差，我明白這并不是最重要的，重要的是在下面的學(xué)習(xí)中如何自我提高，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

英語(yǔ)考試反思9

　　英語(yǔ)組本次考試比較優(yōu)秀，成績(jī)歸功于集體，是大家集體努力的結(jié)晶，是我們辛勤付出的結(jié)果。現(xiàn)將近階段工作總結(jié)如下了：

　　1、 團(tuán)結(jié)協(xié)作,英語(yǔ)組制勝之本。

　　常規(guī)教學(xué)做到同內(nèi)容、同進(jìn)度、使用同材料。我們英語(yǔ)組老師相互學(xué)習(xí)氛圍濃厚，經(jīng)常聽(tīng)課，互通有無(wú)。每單元的檢測(cè)，都是經(jīng)過(guò)大家集體討論，把我們工作中遇到的問(wèn)題都提出來(lái)，批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的題目，都一起交流，共同出周測(cè)。

　　2、 落實(shí)三清,英語(yǔ)組制勝的關(guān)鍵。

　　盡量盡我們的職責(zé)，把每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)最大限度的'提高，注重教學(xué)方法，盡可能的采用靈活多樣的教學(xué)方法，但是我們堅(jiān)決做到“三清 ” 。狠抓堂堂清、天天清、周周清。

　　3、 注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　我們英語(yǔ)組老師達(dá)成一致意見(jiàn)，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，要讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我們要求所有老師不挖苦、諷刺學(xué)生。給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，每節(jié)課都讓學(xué)生表演，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

　　我們雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但我們不會(huì)驕傲，我們會(huì)更加努力。

英語(yǔ)考試反思10

　　多年來(lái)，總試圖用拿到手的證書聊以，但蒼白無(wú)力的分?jǐn)?shù)卻無(wú)力解救現(xiàn)實(shí)中一次次尷尬的境遇。這怪誰(shuí)？怪自己，也怪教育。

　　反思一：多年來(lái)我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上所受的是一種典型的應(yīng)試教育。

　　從中學(xué)到大學(xué)再到研究生，英語(yǔ)教學(xué)的路子基本上是：講課文、記語(yǔ)法、背單詞、做練習(xí)，而最終的目的是為了考試拿高分。學(xué)校之間相互攀比四、六級(jí)通過(guò)率，學(xué)生有了四、六級(jí)證書就身價(jià)倍增。總之，一切圍著考試轉(zhuǎn)。在這種情況下，沒(méi)人關(guān)心英語(yǔ)的實(shí)際用途，只有走上社會(huì)實(shí)際應(yīng)用時(shí)，才會(huì)嘗到苦頭。

　　現(xiàn)在的某些英語(yǔ)考試，出試題的人似乎“專門”是要檢驗(yàn)考生是否細(xì)心，設(shè)計(jì)一些“小圈套”等著考生去鉆。有位輔導(dǎo)托福考試的老師曾說(shuō)，做英語(yǔ)試題，你就挑那個(gè)最別扭、最不可思議的答案就對(duì)了。雖然這話有些絕對(duì)，但我們?cè)诳荚囍胁灰渤Ｓ羞@樣的經(jīng)歷嗎？本來(lái)覺(jué)得題都看懂了，答案也挺有把握，可一對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案，卻大吃一驚：“怎么會(huì)是這個(gè)答案？”再回過(guò)頭一看，原來(lái)是中了老師的“埋伏”。最令人頭疼的是，有的老師出題專揀語(yǔ)法、詞匯表上畫“星號(hào)”、帶注釋的地方考，又偏又怪，這種

　　“不把考生考倒誓不休”的考題有多大意義？

　　其實(shí)市場(chǎng)上早就有了對(duì)付這類考試的參考書，什么《完形填空解題方法》、《閱讀理解應(yīng)試策略》……應(yīng)有盡有，而有的考試也早已形成了一個(gè)“套路”，比如碩士研究生考試的“閱讀理解”，一般是5篇，按由易到難的順序排列；內(nèi)容有說(shuō)明文、論說(shuō)文、記敘文；每篇后面有4個(gè)選擇題，前一兩個(gè)可能是詢問(wèn)全文大意或中心思想的，第3個(gè)可能是詢問(wèn)細(xì)節(jié)或詞匯的，然后是推理判斷或詢問(wèn)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度的。至于最具創(chuàng)造性的作文，早有人總結(jié)了“12句作文法”，從“引言句、主題句、發(fā)展句到結(jié)論句”，共12句話，一篇作文就湊夠了字?jǐn)?shù)；還有的書總結(jié)出了英語(yǔ)作文的常用句型，不管是開頭、結(jié)尾，還是說(shuō)明、議論，都有些固定的句子供人“死記硬背”。

　　這樣，老師和學(xué)生都學(xué)“聰明”了。老師會(huì)“一分為二”，教學(xué)內(nèi)容中一半是教學(xué)生如何應(yīng)付考試的，一半啟發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣；學(xué)生也會(huì)“一分為二”，考試是應(yīng)付，學(xué)實(shí)用的再去上口語(yǔ)和聽(tīng)力班。

　　現(xiàn)在的一些考試，在某種程度上已成為學(xué)習(xí)的一種障礙。因?yàn)榧热皇强荚�，就有�?duì)付考試的技巧，我們要掌握這種技巧。學(xué)這種技巧就得花時(shí)間，而時(shí)間是有限的`，花在琢磨技巧上的時(shí)間多了，花在真才實(shí)學(xué)方面的就少了。當(dāng)然，這種考試也能訓(xùn)練我們的某種能力，但這只是如何考試的能力而不是使用英語(yǔ)的能力，這又與我們考試的初衷南轅北轍了。

　　反思二：我們自己下的功夫還不夠，而想要熟練掌握英語(yǔ)，就必須下苦功夫。

　　我們大都是上初中才接觸英語(yǔ)的，已經(jīng)過(guò)了孩童時(shí)期學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，所以要想使英語(yǔ)成為運(yùn)用自如的第二語(yǔ)言，是比較困難的。雖然我們覺(jué)得英語(yǔ)已占去了許多時(shí)間，但可能還是不夠的，而且有些人一般是考前“臨陣磨槍”，考完就丟在一邊，再考時(shí)又從頭揀起，這樣“一曝十寒”的學(xué)習(xí)方式等于前功盡棄。

　　反思三：我們?nèi)鄙偈褂糜⒄Z(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，而學(xué)英語(yǔ)必須明確目標(biāo)。

　　對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)可能是伴隨一生的事，只*在學(xué)校中學(xué)的知識(shí)是不夠的。如果在我們最初接觸英語(yǔ)時(shí)，就讓我們意識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的重要性，我們就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)；能讓我們盡早地對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，我們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)。

英語(yǔ)考試反思11

　　六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)相較其他的年級(jí)是比較有壓力的，因?yàn)槊媾R著學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題。作為教師必須做好充分的準(zhǔn)備，既要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，雖然不是首次教六年級(jí)的英語(yǔ)課，但自從本學(xué)期開學(xué)以來(lái)，我感覺(jué)對(duì)于六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。

　　通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)兩極分化現(xiàn)象很嚴(yán)重，每班都有一部分學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)方面有很大困難，這些學(xué)生有的是基礎(chǔ)不好，他們從三年級(jí)開始每學(xué)期都落下很多內(nèi)容，到了六年級(jí)，面對(duì)這么難的教材，就失去了學(xué)英語(yǔ)的信心。有的是每個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的插班生，他們基本上就沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)，聽(tīng)起英語(yǔ)課來(lái)確實(shí)有很大難度。我知道，只有轉(zhuǎn)變這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，才能提高六年級(jí)學(xué)生整體的英語(yǔ)水平。

　　由于學(xué)生基礎(chǔ)差別比較大，每天教學(xué)任務(wù)也比較重，逐個(gè)做思想工作也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我打算把以上學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)，積極了解學(xué)生情況，以便因材施教，對(duì)于這些學(xué)生的要求與其他學(xué)生相比應(yīng)相應(yīng)的降低一些，以抓他們的基礎(chǔ)知識(shí)為主。課堂上多提問(wèn)他們一些比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容，作業(yè)也應(yīng)適當(dāng)容易些。幫助他們找到適合自己的教學(xué)方法，樹立自信心，提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。尤其是六年級(jí)的綜合復(fù)習(xí)階段，還是要注重培優(yōu)、促中、補(bǔ)差。

　　(1)培優(yōu)。學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，在這個(gè)階段，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得已經(jīng)比較扎實(shí)，再加上復(fù)習(xí)階段的枯燥乏味，往往會(huì)使這部分學(xué)生停滯不前，所以經(jīng)常提供給他們一些課外閱讀材料，可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大詞匯量、習(xí)慣用語(yǔ)，以不斷滿足他們求知的.欲望。

　　(2)促中。這一部分學(xué)生屬于中間地段，可上可下，所以不容忽視。在復(fù)習(xí)階段，特別是課堂上，我會(huì)特別注意這一部分學(xué)生，讓他們多發(fā)言，使他們感覺(jué)到成功的喜悅，以激勵(lì)他們不斷往前沖。

　　(3)補(bǔ)差。在這最后的復(fù)習(xí)期間，教師們最“牽掛”的還是這一部分學(xué)生。他們的成績(jī)一般處于及格的邊緣地帶，甚至從未及格過(guò)。那么如何才能讓這些學(xué)生順利“過(guò)河”呢?我打算這樣做：首先，要對(duì)他們降低要求，對(duì)基本的單詞、詞組進(jìn)行“灌輸”，對(duì)其他學(xué)生，只要是書上出現(xiàn)過(guò)的單詞，無(wú)論幾會(huì)要求，均做四會(huì)考核，但對(duì)這些學(xué)生，教材上要求四會(huì)的單詞才讓他們必須掌握，其他的只要知其意便可。接著，鼓勵(lì)學(xué)生要大聲讀課文，與家長(zhǎng)密切配合，以便督促。

　　這是我對(duì)畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)的一些想法。非常希望在今后的教育教學(xué)工作中，能與大家一起互相切磋、交流，共同提高!

　　六年級(jí)英語(yǔ)考試反思二

英語(yǔ)考試反思12

　　“幾家歡喜幾家憂”，考試過(guò)后，總是淡淡的憂傷。但是憂傷又有什么用呢？不過(guò)是徒勞罷了，重要的是“改革”，“改革”才能進(jìn)步，但在“改革”之前，需要自我反思，找出不足，這樣的改革才有效，才能讓我們達(dá)到目標(biāo)。

　　成績(jī)已經(jīng)是過(guò)去，這是終點(diǎn)——更是起點(diǎn)，新的目標(biāo)在向我招手，再看看身上的傷疤，想著遠(yuǎn)方的目標(biāo)，感覺(jué)好極了已經(jīng)沒(méi)有的痛楚，站起來(lái)！向前走！

　　曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：一天，爸爸和兒子一起看球賽，一開始，兒子支持的哪個(gè)隊(duì)領(lǐng)先，但后來(lái)連輸兩球，兒子哭了，爸爸怎么哄也哄不住，最后不哄了，兒子一直傷心的到了比賽結(jié)束。出人意料的是，那個(gè)隊(duì)竟然贏了，可兒子最終也沒(méi)能看到自己支持的那個(gè)隊(duì)是如何反擊的。這個(gè)故事告訴我們，在跌倒之后，傷心可以，但不能是一昧的傷心，在傷心的同時(shí)，我們要站起來(lái)，想想自己為什么會(huì)摔倒，下次怎樣就不會(huì)摔倒了，在次的基礎(chǔ)上，再想想怎樣能穩(wěn)中求進(jìn)，又快又穩(wěn)。在遇到問(wèn)題時(shí)，多想想對(duì)策，而不要老是抱怨這來(lái)抱怨那。“遮掩”不是明智的選擇，要勇于面對(duì)，既然注定，何必逃避！

　　再回到這一次的'考試上來(lái)，想想語(yǔ)文的作文為什么打不上高分，閱讀為什么不能滿分！——原因只有一個(gè)，那就是不會(huì)！我的話也許有的人不懂，不是“粗心”惹的禍嗎？我回答不是！計(jì)算機(jī)會(huì)粗心嗎？不會(huì)——那是因?yàn)樗鼑?yán)謹(jǐn)。我再說(shuō)自己一句：題不是沒(méi)看清，而是不會(huì)看，找不出精髓，答不上要點(diǎn)，就是不會(huì)！要是你會(huì)的話怎么會(huì)粗心，1+1誰(shuí)度知道是2，這是因?yàn)槟銜?huì)，所以馬上就能想到。記住這一句：只為成功找辦法，不為失敗找借口。

　　一次的失敗不代表永遠(yuǎn)的失敗，加油，努力！下一次，我來(lái)了！

　　寫后小記：寫著一篇反思報(bào)告時(shí)，有一種莫名的、想流淚的感覺(jué)，涌上一股洪流，萬(wàn)分激動(dòng)，想起那破釜沉舟、臥薪嘗膽，覺(jué)醒，頓悟，是我寫這篇反思報(bào)告的最大感覺(jué)，一個(gè)月后，新的自己！

英語(yǔ)考試反思13

　　本學(xué)期的期中考試結(jié)束了，考試成績(jī)反映出學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，也反映出我們教師教學(xué)工作中的不足。五年級(jí)這張中考試卷，重點(diǎn)內(nèi)容比較突出，難度總體來(lái)說(shuō)不高，側(cè)重考察學(xué)生對(duì)基本句型，重點(diǎn)詞匯的掌握，從考試成績(jī)來(lái)看也還算是比較理想，但沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的結(jié)果。從這次考試中，我對(duì)自己的英語(yǔ)教學(xué)工作有以下幾點(diǎn)反思：

　　1、對(duì)學(xué)生的情況分析的不夠透徹。五(60)班是由原來(lái)四年級(jí)5個(gè)班重新分班組合而成，由于自己平時(shí)工作的疏忽而對(duì)學(xué)生了解的`不全面，以致班上有些同學(xué)的成績(jī)出現(xiàn)了不該有的下滑。如唐潘萍、許藝頻等幾位同學(xué)在這次考試中沒(méi)能達(dá)到優(yōu)秀;還有李哲、張家豪、粟海龍等同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不重視，上課不夠認(rèn)真，課后也沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)，完成作業(yè)。

　　2、這次考試五(60)班雖暫居第一，但和其它班差距不大，而且本班是復(fù)習(xí)了三節(jié)課的前提下取得的成績(jī)。尤其是與五(63)班相比較，提高班上的合格率是后期教學(xué)工作中應(yīng)著重注意的重點(diǎn)，要進(jìn)一步做好潛能生的工作，讓他們把英語(yǔ)成績(jī)趕上來(lái)，進(jìn)一步做好期末總復(fù)習(xí)的工作，才有可能在期末考試中取得好成績(jī)。

　　3、課文的基本詞匯、基本句型還有部分學(xué)生沒(méi)能掌握好。從失分情況看，學(xué)生的連詞成句，單詞補(bǔ)全失分較多，這就要求學(xué)生進(jìn)一步過(guò)好單詞關(guān)和課文重點(diǎn)句型的操練。

　　4、學(xué)生的詞匯量普遍偏低，這反映在閱讀理解當(dāng)中的失分現(xiàn)象較為普遍，這尤其影響了優(yōu)生的成績(jī)。

　　針對(duì)以上操作的問(wèn)題，我將在下半學(xué)期教學(xué)中采取一些措施改進(jìn)教學(xué)方式，爭(zhēng)取提升教學(xué)質(zhì)量。

　　1、因才施教，注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。

　　2、注意科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，復(fù)習(xí)時(shí)間盡量多安排一些。

　　3、提高課堂效率，加強(qiáng)題型練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生采用正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。

英語(yǔ)考試反思14

　　上周四的月考結(jié)果出來(lái)了，本班成績(jī)是意料之中的糟糕，從入學(xué)成績(jī)來(lái)看，我班英語(yǔ)有20幾個(gè)不及格，這就已經(jīng)奠定了后來(lái)的結(jié)果，很多事情真的是大家都心知肚明的。也許，是真的我水平有限，都是從初一接手的新生，差距怎么就這么大呢?

　　從成績(jī)分析來(lái)看，滿分有3個(gè)，90分以上的20個(gè)。差距就在這一部分上，在平時(shí)上課提問(wèn)來(lái)看，只有這一部分同學(xué)比較積極，而80分以上的有12個(gè)，這些同學(xué)，需要在平時(shí)多加提問(wèn)和關(guān)注，爭(zhēng)取到更高的層次上來(lái)。70分以上的只有2個(gè)，60分的只有一個(gè)，中間力量太薄弱了，可以爭(zhēng)取的太少了。剩下不及格的，都在十幾二十幾三十幾分左右，真的是太難提高了，而且，這部分同學(xué)不光英語(yǔ)不及格，其他科目也這樣，我現(xiàn)在束手無(wú)策了。不過(guò)，我也不能放棄他們，在期中考試之前，多下點(diǎn)功夫，希望能有所提高。英語(yǔ)在現(xiàn)在來(lái)說(shuō)還是比較重要的科目，如果一開始就不及格，就很難再提高了，所以，對(duì)那一部分不及格和六七十分的同學(xué)，課后補(bǔ)補(bǔ)課，能提高多少是多少吧。

　　教學(xué)反思

　　上一周我們學(xué)校進(jìn)行了一次月考，試卷下發(fā)后我進(jìn)行了深刻反思。我班學(xué)生人數(shù)相對(duì)其他班少，現(xiàn)有人數(shù)47，及格44人，滿分一人，90分以上28人，70到90段13人，本次試卷是一單元檢測(cè)題，題目沒(méi)有做過(guò)但比較簡(jiǎn)單，全在課堂教學(xué)訓(xùn)練的范圍，通過(guò)分析尖子生太少，需要加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高90分以上學(xué)生的做題能力，努力打造70到90段學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)這一段學(xué)生的輔導(dǎo)和督促。前一段教學(xué)從26個(gè)字母開始，對(duì)學(xué)生要求平等，這次通過(guò)成績(jī)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生成績(jī)，在以后的教學(xué)中加強(qiáng)分層教學(xué)，減輕學(xué)生心理壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生認(rèn)真細(xì)心做題的.能力。

　　教學(xué)反思

　　上周四學(xué)校進(jìn)行了月考，試卷是第一單元檢測(cè)題，試題的安排非常合理、科學(xué)，注重基礎(chǔ)知識(shí)，但是也有能力的提升，是一份比較好的試卷。學(xué)生的成績(jī)并不是很好，雖然90分以上的人數(shù)不少，但是學(xué)生的答題情況并不理想，有一部分學(xué)生的單詞拼寫，大小寫方面不規(guī)范，應(yīng)該大寫的沒(méi)有大寫，說(shuō)明學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成不好，以后在這一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求和訓(xùn)練。還有課代表和老師和學(xué)生之間的不協(xié)調(diào)，不同步，很多時(shí)候老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，課代表和學(xué)生互相推卸責(zé)任，長(zhǎng)期下去勢(shì)必會(huì)影響成績(jī)，所以要加強(qiáng)師生的溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，更好的提高學(xué)生的成績(jī)。

英語(yǔ)考試反思15

　　做廣告是一種藝術(shù)，我特別喜歡其中的一句廣告詞就是：沒(méi)有最好只有更好。教學(xué)也是一種藝術(shù)，我也一直把這句廣告詞作為激勵(lì)自己的座右銘。要想作到更好，就必需對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。

　　在這次期中考試中，我以一本書為載體，對(duì)學(xué)生兩個(gè)月的所學(xué)進(jìn)行了整個(gè)摸查，就想看看經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了怎樣的提升，所以，這次考試的成績(jī)是我未來(lái)的工作的方向。

　　(一)對(duì)試題的思考;

　　這次考試，我共五道大題，分值100分，時(shí)間長(zhǎng)度90分鐘.第一道大題是聽(tīng)力題，因?yàn)槭鞘軙r(shí)間，分值的影響，我只選用了15道題，分值每個(gè)一分。考察基礎(chǔ)知識(shí)部分我選用了目標(biāo)中的單選原題，是想看看學(xué)生讀書了沒(méi)有。從近100道題中，選了15道，其實(shí)也是這部分的精華部分，學(xué)生經(jīng)常備考的題型。主要涉及了定語(yǔ)從句，新學(xué)詞組的變形，并涉及時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)等問(wèn)題，第三道大題是考察學(xué)生能力的完形填空的20個(gè)小題，這道大題有些難度，是選取二類校的下學(xué)期期中考題中的一道大題，就是想看看學(xué)生的底子有多厚，還有多少提升的潛力，但可慶幸的'是，學(xué)生比我想象中的答題要答得更理想些，很是欣慰。接下來(lái)，我考察了學(xué)生的閱讀能力，主要從速度，和準(zhǔn)確度兩方面衡量，閱讀##第1篇較簡(jiǎn)單，做得不錯(cuò)，后兩篇明顯看出差異性，有待學(xué)生提高。最后我考察了作文，一篇寫人，一篇寫事。##第1篇寫的不錯(cuò)，原因是背過(guò)類似的范文，##第2篇明顯看出學(xué)生寫不出來(lái)了，因?yàn)闆](méi)有樣板，說(shuō)明孩子們的靈活性，實(shí)際交際能力還是很差的，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)。

　　(二)對(duì)成績(jī)的思考;

　　高一1,2班同學(xué)們的思維，學(xué)習(xí)習(xí)慣，和聽(tīng)講情況還有很多不同。1班學(xué)生靈動(dòng)性好一些，但比較不踏實(shí)，主動(dòng)性不強(qiáng)，好的學(xué)生和弱的學(xué)生差異性很大，而且有個(gè)別同學(xué)偏科現(xiàn)象很明顯。2班同學(xué)踏實(shí)，但靈活性很差，同學(xué)之間的差異性不大，尖子生也不多，所以整體顯得比較慢一些，成績(jī)不如1班理想。高一1班;不及格人數(shù)7人，及格率72%， 平均分63.56. 高一2班;不及格12人，

　　共26人，近一半同學(xué)不及格。平均分60.37， 及格率53.85%。

　　(三)對(duì)教學(xué)的反思;

　　面對(duì)教材，經(jīng)過(guò)了幾輪的教學(xué)，思想觀念我有了些轉(zhuǎn)變，我不是以往對(duì)新課程是逐一講解，面面俱到，往往是學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，真可謂“穿新鞋，走老路”，我這學(xué)期就主動(dòng)從學(xué)生入手，讓他們講講課文中的很多內(nèi)容，如講到朋友是，我先讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言，掌握社交技巧，達(dá)到語(yǔ)言的使用功能。講到偉人時(shí)，我讓學(xué)生介紹我們熟悉的偉人，學(xué)生自己準(zhǔn)備，自己進(jìn)行寫稿，最后完成作業(yè)。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我不再過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)觀念與新課程的要求極不相適應(yīng)。因此，為了適應(yīng)新課程，要突出“以學(xué)生為主體”的思想，我在教學(xué)活動(dòng)中要做到，建立“以學(xué)生為中心”的主體觀。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生在課堂上做事為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果自然成了學(xué)生們的樂(lè)事。還有今年的教學(xué)中，我要求學(xué)生進(jìn)行了大量的背誦，寫作訓(xùn)練，我覺(jué)得學(xué)生的語(yǔ)言能力提高的很快。

　　(四)對(duì)未來(lái)的設(shè)想與調(diào)整;

　　1面向全體同學(xué)，對(duì)月考，期中都不及格的同學(xué)要給以更多的關(guān)注。1班;楊崢，趙波 2班;戴松磊，沈義俊，宋磊，洪兆陽(yáng)，李泰然，對(duì)這些同學(xué)要進(jìn)行輔導(dǎo)，必要時(shí)要進(jìn)行監(jiān)督，檢查，課上多提問(wèn)，每天多給他們一道題做做，循序漸進(jìn)，成績(jī)逐步提高。

　　2.要進(jìn)行培優(yōu)計(jì)劃，每班的個(gè)別尖子生，要關(guān)注，要讓他們保持下去。

　　3. 要求每一個(gè)同學(xué)們要在原有的水平上有所提高。

　　4.課堂上，課堂下學(xué)生要多進(jìn)行訓(xùn)練，適當(dāng)增加作業(yè)量，要求學(xué)生每天讀，每天寫，每天都能有所提高。

　　5.教學(xué)上，要忠于課本，要高于課本，要多給學(xué)生一些，不怕學(xué)生覺(jué)得難，不輕易降低要求，讓學(xué)生自己找差距，自己了解考試的難度，學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)付考試。

　　總之，考試結(jié)束了，給了我工作的動(dòng)力，也留給了我很多挑戰(zhàn)，繼續(xù)我的教學(xué)，爭(zhēng)取我的教學(xué)最終是有效地，對(duì)學(xué)生是有幫助的!

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