期末考試的反思(推薦)

　　在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么問題來了，反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的期末考試的反思，希望對(duì)大家有所幫助。

期末考試的反思1

　　哎，期中考試總算是結(jié)束了……

　　星期五我們期末考試了，現(xiàn)在我十分疲憊和有點(diǎn)擔(dān)心，時(shí)間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個(gè)詞在心里打架，我緊張得就像心里有幾只小兔子，能清晰地感覺到自己的心跳的節(jié)奏。

　　每次考試都會(huì)使我得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn)，不知怎么回事，疏忽總是存在我身上，這次又犯錯(cuò)了，夏天的“夏”我不小心寫成了復(fù)習(xí)的`“復(fù)”，真的很懊惱，又丟分了，真的可惜。本來會(huì)寫的，氣死我了。

　　媽媽告訴我，考好不驕傲，考不好不氣餒，以平平和和的心態(tài)應(yīng)考，反而能考好，聽了媽媽的這番話，我心里平靜了許多。

　　在此我下決心，雖然疏忽不能避免，但我一定要做到盡力減少，這樣才不會(huì)遺憾的流失分?jǐn)?shù)。

　　我保證下次的考試，一定會(huì)更加認(rèn)真仔細(xì)，減少錯(cuò)誤，爭(zhēng)取最大的進(jìn)步。

期末考試的反思2

　　當(dāng)我拿到期末卷子，看到學(xué)生的答題情況，很是失望，特別是數(shù)學(xué)，學(xué)生的掌握大出我的意料，可能是我對(duì)學(xué)生的估計(jì)過高，明明平時(shí)的訓(xùn)練掌握較好的學(xué)生也出現(xiàn)了這樣那樣的錯(cuò)誤�，F(xiàn)分析如下：

　　數(shù)學(xué)試題分析：

　　一、試卷命題偏難，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。

　　解決問題那道題，平時(shí)的訓(xùn)練已填空形式出現(xiàn)，考試時(shí)形式一變，學(xué)生不知怎么做。

　　二、識(shí)字量小，個(gè)別學(xué)生不會(huì)讀題，把題做錯(cuò)。

　　三、平時(shí)的教學(xué)顧及到優(yōu)等生，后進(jìn)生學(xué)習(xí)吃力，有跟不上的現(xiàn)象，造成兩極分化。成績(jī)不理想。

　　語文試題分析：

　　語文試題的命題相對(duì)來說較為簡(jiǎn)單，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，

　　失分較多在閱讀題和寫話上。拼音知識(shí)學(xué)生掌握較好，聲調(diào)以后有待進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

　　總之，以后要照顧到全體學(xué)生，以差生會(huì)為基礎(chǔ)，放慢講課進(jìn)度讓學(xué)生完全掌握所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫的`能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成看書的好習(xí)慣，規(guī)范好學(xué)生的書寫。努力在下一學(xué)期取得較為滿意的成績(jī)。

期末考試的反思3

　　期末考完試后，同學(xué)們都大松一口氣，都覺得可以好好玩兩天，我也不例外。

　　一大早，我們幾個(gè)同學(xué)就出玩，一玩就將近一天，玩得非常開心。

　　當(dāng)回到家里，看見爸爸媽媽都陰沉沉的臉，我不禁變得嚴(yán)肅起來。隨后，媽媽就給了我一張段老師班學(xué)情排行表，我一看，目標(biāo)xx，反思xx，學(xué)能xx，作文xx，只有聯(lián)考的xx分，排名509。然后，媽媽嚴(yán)肅地說；“看看成績(jī)，可見你這學(xué)期的放松程度有多大？”

　　隨即，媽媽就打開了話匣，數(shù)落著我的表現(xiàn)。我也回想著這個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)。的確，我都認(rèn)為比較放松了。每個(gè)星期的陽光體育都下去踢足球，每天放學(xué)還踢足球，回家就已經(jīng)八點(diǎn)多鐘了，晚上十點(diǎn)就睡覺，也不看課外書。每個(gè)星期課外班的學(xué)案也不經(jīng)�？础�。。。。。我想：這是否就是我放松的理由，考不好的原因？

　　再回想起課堂，老師講課，我也在認(rèn)真地做筆記。好同學(xué)，一下課就找老師問問題，天天圍著老師轉(zhuǎn)，而我，認(rèn)為自己已經(jīng)完全學(xué)會(huì)了，就去玩。但是，我確實(shí)會(huì)了嗎？如果會(huì)了，為什么每次都考不了100分呢？我上完課只就聽懂了，而不往深里挖掘，我是否領(lǐng)略到其深刻的含義呢？而我卻反思不寫，作文也不交，光在課上聽老師講課，老師布置的作業(yè)也不完成，認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了，課下不多練習(xí)。當(dāng)我看到聯(lián)考分?jǐn)?shù)時(shí)，才知道寫作文是一步步積淀的，課后不練習(xí)反而會(huì)倒退。這就是我最大的放松？是的，這就是我的`放松帶給我這學(xué)期最大的失誤。

　　我在看到那排名時(shí)，放松已經(jīng)是過去。而我現(xiàn)在是否要改變自我呢？我的大腦不由思索的給了我正確答案，是的，必須改變！改變，可不是想說就說，想改就改，那必須的堅(jiān)持。在這個(gè)假期，我有充足的時(shí)間去備作文，寫反思，只有這樣，我才能真正找到最聰明的我。俗話說的好：失敗乃成功之母。沒有失敗，哪來成功？因?yàn)榉潘桑�我錯(cuò)過了這一學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)光。我只能把握現(xiàn)在，把握生命中的每分每秒。所以，我要在學(xué)習(xí)上有一個(gè)很大的突破。首先，我要提前預(yù)習(xí)，下課找問題問老師，準(zhǔn)備一個(gè)積累本。上完課后，每天都要過一遍，積極主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)，反思，作文，只要有時(shí)間，都要認(rèn)真，高效率，高標(biāo)準(zhǔn)的完成。不怕寫不好，只要積極改，總有一天，作文會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。我一定要堅(jiān)持，我相信我也能堅(jiān)持下來，用行動(dòng)來改變！

　　堅(jiān)持，它其實(shí)就是一種信念，只要你能勤奮朝著信念出發(fā)，你才會(huì)找到成功的自我！

　　寫后小記：這是兒子第一篇寫的反思，希望他能在這次的反思中總結(jié)教訓(xùn)，深刻的了解剖析自己，來完善自己。

期末考試的反思4

　　令人緊張的期中考試結(jié)束了，考試的失敗與成功還是一個(gè)未解之謎，可是，當(dāng)考完最后一門功課時(shí)

　　今年的期中考試題非常簡(jiǎn)單，但老師說過：“考試題越簡(jiǎn)單越是會(huì)錯(cuò)題連篇。”因此，我們都不敢輕視這次考試。但是，最終簡(jiǎn)單的考試題把我們征服了，使快速答完題的我們閑下來，并且認(rèn)為：“這么簡(jiǎn)單的考試題，一定不會(huì)錯(cuò)誤百出”有了這個(gè)念頭，我們便不去仔細(xì)檢查，而是飛快的游覽著卷面，任憑讓錯(cuò)題在那里擺著，即使特別顯眼，我們也無法發(fā)現(xiàn)它，更不會(huì)去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒。

　　正當(dāng)我們覺得可以放松一下的時(shí)候，老師來到教室里劈頭蓋臉的告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多，這下我心里也沒底了，因?yàn)槲移綍r(shí)老也寫錯(cuò)字，而且還有一個(gè)給“高”字加部首組成新字的題不會(huì)，平時(shí)還不注意留心這種類型題，使這次考試造成了無法彌補(bǔ)的`失誤！

　　唉！考試已經(jīng)過去，考試的過失也無法彌補(bǔ)了，只能今后注意、并改正。以后，我還會(huì)多積累形近字、給字加部首組成新字等類型題。我要多積累錯(cuò)題，分析錯(cuò)題原因，對(duì)比正確答案，使我更好掌握豐富的語文基礎(chǔ)知識(shí)，活學(xué)活用。

　　考試題是多變的，我們不但要積累，還要靈活運(yùn)用，這樣我們才能對(duì)考試題應(yīng)對(duì)自如。

期末考試的反思5

　　時(shí)值隆冬季節(jié)，雪花紛飛，我們學(xué)校迎來了學(xué)期期末考試，這個(gè)時(shí)期一般是我們收獲的季節(jié)，我們充滿著希望，希望自己一年的辛辛苦苦能有豐碩的成績(jī)。

　　今年我被學(xué)校安排一年級(jí)的數(shù)學(xué)監(jiān)考和閱卷工作。在工作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍對(duì)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”“方向與位置”這部分內(nèi)容掌握很差。我又仔細(xì)查了我教的二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷，發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生也是這樣。這種情況引起了我的深思，是什么原因造成了學(xué)生這種狀況？今后我在教學(xué)中要注意什么呢？

　　從教材方面來看，北師大版教材，我已教過三個(gè)學(xué)期，所以比較熟悉教材內(nèi)容。一、二年級(jí)新教材的教學(xué)內(nèi)容除了傳統(tǒng)的“數(shù)與計(jì)算”以外，加入 “認(rèn)識(shí)時(shí)間”“位置與方向”等內(nèi)容，這些新增加的內(nèi)容都不多,課時(shí)安排也很少，一般各設(shè)計(jì)安排2至4課時(shí)，而且這些內(nèi)容都是穿插在各個(gè)“ 數(shù)與計(jì)算”內(nèi)容中間，顯得比較零散。

　　從內(nèi)容本身來看，“時(shí)間”對(duì)學(xué)生來說看不見也摸不著的特性，顯得特別抽象。

　　從學(xué)生方面來看，我校學(xué)生多數(shù)是農(nóng)民工子女，家長(zhǎng)對(duì)小孩的教育顯得不夠重視，家庭環(huán)境不如城里，在“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，有的學(xué)生連鐘表都沒有見過，平時(shí)也接觸得也很少，沒有生活經(jīng)驗(yàn)，這部分內(nèi)容因此顯得太抽象。從個(gè)別學(xué)生試卷的`錯(cuò)誤可以看出，學(xué)生對(duì)“時(shí)、分、秒”長(zhǎng)短缺乏基本的感知。

　　從教師方面來看，在教學(xué)中我因這部分內(nèi)容和課時(shí)安排都很少，以及長(zhǎng)期受老教材的影響，思想上也不夠重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。

　　考慮到以上各個(gè)方面的因素，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┧枷肷蠎�(yīng)高度重視。這部?jī)?nèi)容雖少，課時(shí)安排也少，但很重要,對(duì)豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間和現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識(shí),建立初步的時(shí)間和空間觀念起著重要作用、

　�。ǘ�）學(xué)情上應(yīng)準(zhǔn)確把握。在課開始前，可以將學(xué)生原有的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)生的課前測(cè)試，看有多少學(xué)生沒有關(guān)于時(shí)間的基本知識(shí)，不能正確讀出鐘面上的時(shí)刻，再針對(duì)這一現(xiàn)象展開教學(xué)，很好地把握住。

　�。ㄈ�）教法上應(yīng)立體多樣。要把教師精講、點(diǎn)撥與引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、觀察發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑問難、合作探究、體驗(yàn)感悟有機(jī)結(jié)合起來；要把“教后學(xué)”與“學(xué)后教”、“學(xué)中教”有機(jī)結(jié)合起來；要把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展有機(jī)結(jié)合起來；要把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外拓展有機(jī)結(jié)合起來。如認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)秒。可以安排有以下幾個(gè)內(nèi)容：猜1秒的長(zhǎng)度；聽1秒的時(shí)間有多長(zhǎng)；看秒針是怎樣在鐘面上走動(dòng)的；體驗(yàn)1秒鐘的時(shí)間能做些什么；運(yùn)用所獲的經(jīng)驗(yàn)做猜秒游戲；出示1秒鐘生活信息等。

　�。ㄋ模┟襟w上應(yīng)綜合運(yùn)用。在教學(xué)時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)時(shí)，可以運(yùn)用多媒體軟件（而不能總是一枝粉筆和一塊黑板）把教材中的抽象過程展示出來，幫助學(xué)生理解和掌握。例如，在教學(xué)1時(shí)＝60分時(shí)，大屏幕上出現(xiàn)一只大鐘面，然后演示，分針轉(zhuǎn)動(dòng)一周（同時(shí)配上"嘀嗒嘀嗒"的聲音）時(shí)針運(yùn)動(dòng)情況，并重復(fù)二次，同學(xué)們就形象地感知時(shí)和分的關(guān)系，并在歡快的過程中理解1時(shí)＝60分。在讓學(xué)生理解分與秒的關(guān)系時(shí)，也用媒體向?qū)W生演示分針走一小格，秒針走一圈，從而揭示分與秒的內(nèi)在聯(lián)系。 『

　　（五）個(gè)體上應(yīng)區(qū)別對(duì)待。課后的目標(biāo)練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還不能完全掌握本節(jié)課的知識(shí)，這就需要我們教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

期末考試的反思6

　　本次考試雖然是在新學(xué)期開學(xué)第一周考的，但它是高一第一學(xué)期最重要的一次考試，也是最考驗(yàn)水平的一次。本次考試成績(jī)?yōu)?0分，級(jí)位排名是17，比上次略有進(jìn)步。

　　從整體來看，作文與前面的卷一扣分較多，閱讀比上一次有所進(jìn)步。古詩鑒賞卻大幅度扣分，這些都是扣分大戶，拉低了整體的分?jǐn)?shù)。

　　一、對(duì)基礎(chǔ)和書上的內(nèi)容還不熟悉，教科書上的注釋與內(nèi)容記憶不清晰，古文方面對(duì)文意的把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致詞語大意與文意理解題扣分。因此，要重復(fù)課本上的基本知識(shí)與課下注釋。每天讀一篇古文，自己猜測(cè)文章大意，隨后再看譯文，借此培養(yǎng)對(duì)古代文章的語感，應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)古文理解會(huì)大有裨益，(老媽補(bǔ)綴：《古文觀止》就是不錯(cuò)的選擇，只是沒有堅(jiān)持下來，今后可以把它當(dāng)做枕邊書。)

　　二、對(duì)于詩歌鑒賞部分，在以后的做題中，先要找出關(guān)鍵詞，確立本詩的感情基調(diào)，再細(xì)讀注釋，根據(jù)注釋與詩文大意，由詩人的經(jīng)歷來推測(cè)作者所要表達(dá)的'感悟，分點(diǎn)作答，看分答題。對(duì)于賞析或者描繪的題目，應(yīng)先翻譯再潤(rùn)色，由各個(gè)景物或者修辭來賞析作者詩文。(老媽補(bǔ)綴：《唐宋詞鑒賞辭典》就是一部很好的鑒賞類書籍，語言優(yōu)美，都可以把它當(dāng)做美文來讀，只是閱讀的有些少了，今后可以適當(dāng)加強(qiáng)些。)

　　三、關(guān)于作文。語文考試中最重要的就是作文的書寫，書寫決定了閱卷老師對(duì)你的第一印象，作文的字不一定要寫的很好看很漂亮，當(dāng)然能做到這一點(diǎn)是最好的，但一定要清晰，整齊，這樣才能讓閱卷老師心情愉悅，筆下留情。(老媽補(bǔ)綴：寫字就從平時(shí)的作業(yè)做起，一筆一劃，可否?)

　　經(jīng)過本次考試，我對(duì)高中的語文學(xué)習(xí)有了新的感悟。想當(dāng)年，屈子曰：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我會(huì)在語文學(xué)習(xí)的道路上繼續(xù)前行。

期末考試的反思7

　　“趙睿一，你的語文考了93。5分!”我剛踏進(jìn)教室門，就聽見好朋友郭筱潔對(duì)我大聲喊。93。5分?這怎么可能呢?自從上了三年級(jí)，我的語文成績(jī)從來沒下過95分，這次期末考試題并不難，對(duì)于我來說，成績(jī)上98分是十拿九穩(wěn)的事，怎么會(huì)只考93。5分呢?一定是她謊報(bào)“軍情”，想嚇唬我!

　　可是有人說我考砸了，我的心里畢竟不好受，像十五只吊桶打水——七上八下，于是我便去問老師，我的語文到底考了多少分。的的確確，93。5分是我的真實(shí)成績(jī)，分?jǐn)?shù)低的主要原因是作文被扣了6分，這讓我不可思議。這次作文寫的是“我的'好朋友”，我在試卷上寫的這篇文章曾發(fā)表過，所以我十分自信地寫了上去，怎么會(huì)被扣六分呢?一定是老師改錯(cuò)了，我很不服氣。

　　終于發(fā)試卷了，我正想拿著試卷去找老師評(píng)理時(shí)，一眼掃到寫作要求：“通過一兩件具體的事例來寫�！迸�!我恍然大悟，心中的怨氣一下子變成了無限的懊悔。原來我的作文雖然發(fā)表過，但所寫的幾件事中，沒有一件事是具體描寫的，不符合這次考試的要求。

　　唉!不怪天、不怪地，怪就怪自己粗心大意，沒有好好審題。我不再抱怨，我感謝老師，是她給我敲響了警鐘，是她把“認(rèn)真審題”四個(gè)字刻在了我的心中，她讓我記住了：即使是一樣的作文題目，也不一定能寫同樣的文章。做作文也好，做其他題也好，關(guān)鍵是“審題”，只有按要求做題，才能得到理想的成績(jī)。

　　這次期末考試，我是不幸的，作文考砸了，導(dǎo)致我沒有評(píng)上三好學(xué)生;但我更是幸運(yùn)的，我收獲了很多。

期末考試的反思8

　　我現(xiàn)在的心情真的很復(fù)雜，說難過吧，的確，語文只考了84；說開心吧，也對(duì)，英語考了100。

　　語文，你的語文！我在心里抱怨。原本我的語文是比較好的，但數(shù)學(xué)很薄弱，平時(shí)只考七八十分，而現(xiàn)在卻反了反，數(shù)學(xué)一下子變成了93分，而語文卻化為了84……

　　想想，仔細(xì)想想，畢業(yè)進(jìn)入中學(xué)時(shí)的語文成績(jī)?cè)谠瓉戆嗬飻?shù)一數(shù)二，名列前茅，而這時(shí)的成績(jī)與那時(shí)相比差了10分，10分，已經(jīng)不是一個(gè)小數(shù)目了！

　　我沒去看語文考卷，也不知道自己大概錯(cuò)的`地方。但數(shù)學(xué)考卷卻發(fā)下來了，確實(shí)，有幾題要稍微動(dòng)一下腦筋，靈活運(yùn)用；但有些題目是做過的，我仍然錯(cuò)，大題小題一定要錯(cuò)一些才滿足嗎？

　　其實(shí)在數(shù)學(xué)上，我是非常粗心的。在股票方面我覺得我還沒有完全弄明白，還有找規(guī)律我有時(shí)也找不出，希望老師多多指導(dǎo)。

　　提起英語，我還是挺高興的，每一題我都仔仔細(xì)細(xì)的檢查過了，只不過有一些是比較難，那要看自己課外知識(shí)了。

　　雖說語文上難過了些，但里面也滲透著一種滿足與高興，我抱有這樣的心理，可別說我驕傲呀。

　　總體上來說，我已經(jīng)進(jìn)步了，因?yàn)槲遗�力了，赴全力了，這少不了老師的教導(dǎo)，父母的關(guān)心，當(dāng)然更少不了自身的努力。

　　深信，在下一學(xué)期，我會(huì)有更大的進(jìn)步。在這里，我祝自己在以后的每一天開開心心，努力向上。如果太陽是我的目標(biāo)，那我會(huì)踮起腳尖，因?yàn)橹挥羞@樣，才能更靠近陽光，才能向著目標(biāo)一步一步的進(jìn)發(fā)！

期末考試的反思9

　　期末考試結(jié)束后，面對(duì)四個(gè)班的成績(jī)，我喜憂參半：喜的是個(gè)班成績(jī)比較均衡，優(yōu)秀率都在百分之八十以上，及格率百分之九十九。憂的是我所教的四個(gè)班中的學(xué)困生比其他班多幾個(gè)。感覺自己在平時(shí)的轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中下了不少功夫，為什么沒有進(jìn)展呢?我靜下心來好好反思自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，為下學(xué)期的工作做一下鋪墊：

　　一、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　1。精心備課，不打無準(zhǔn)備之仗。每節(jié)課上課前，我除了精心編寫教案、學(xué)案外，還上網(wǎng)搜集各種英語課本知識(shí)相關(guān)的小視頻，小動(dòng)畫，制作精美使用的課件，盡量用多種手段吸引學(xué)生的注意。事實(shí)證明精心，好上課的材料是提高課堂效率的有效策略。

　　2.嚴(yán)寬結(jié)合，狠抓課堂常規(guī)。我一直堅(jiān)持對(duì)學(xué)生充滿愛的教育，但絕不是無條件無原則的愛。尤其是在抓班級(jí)教學(xué)常規(guī)工作中，我更是注重嚴(yán)寬結(jié)合，當(dāng)學(xué)生注意力集中時(shí)，我就抓緊講解基礎(chǔ)知識(shí)。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)疲憊不專心時(shí)，我就放慢速度，運(yùn)用課堂口令幫助學(xué)生集中精力。如：我要求學(xué)生坐端正會(huì)說：one-two-three學(xué)生就說：a-b-c并坐好。我要求學(xué)生認(rèn)真聽會(huì)說：listen!學(xué)生要說：i will listen!總之，恰當(dāng)?shù)目诹钫Z是保證課堂順利進(jìn)行的重要條件之一。

　　3.以鼓勵(lì)為主，關(guān)注學(xué)困生。我感覺教師的鼓勵(lì)是學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，尤其針對(duì)學(xué)困生。平時(shí)我總是多給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，堅(jiān)持給他們寫鼓勵(lì)性評(píng)語，讓他們時(shí)時(shí)嘗到成功的甜頭。一學(xué)期下來，個(gè)班的學(xué)困生明顯減少，并且普遍增強(qiáng)自信心，發(fā)揮出較強(qiáng)的`主觀能動(dòng)性，激發(fā)出前所未有的興趣和熱情，英語成績(jī)持續(xù)上升，在這次期末考試中脫穎而出。對(duì)于紀(jì)律不好的學(xué)生，我也是堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評(píng)的原則，只要他們一有好的表現(xiàn)，我就會(huì)在全班同學(xué)面前大加表揚(yáng)，強(qiáng)化他們已經(jīng)形成的好習(xí)慣。確保班上每一個(gè)孩子都能參與到課堂教學(xué)的有效互動(dòng)中，提高了課堂教學(xué)效率，在這次期末考試中四個(gè)班的成績(jī)名列前茅。

　　二、不足之處：

　　1.對(duì)待學(xué)困生缺少耐心，沒有關(guān)注好每一個(gè)學(xué)困生，為他們制定恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)計(jì)劃和措施。

　　2.經(jīng)常犯急躁情緒，沒有很好的反思自己的課堂教學(xué)而怪罪學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)。

　　今后我會(huì)在原有成績(jī)的基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，潛心學(xué)習(xí)，積極探索更加有效地教學(xué)策略，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為他們的終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

期末考試的反思10

　　在剛剛結(jié)束的期末考試?yán)�，我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤，自己想起來當(dāng)時(shí)，真是后悔莫及。

　　我一向語文學(xué)科很好，可是這次鬼使神差的，語文學(xué)科竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，我想這和我作文題目不認(rèn)真讀有著很大的'關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計(jì)算和語法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。

　　我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要改掉不好的習(xí)慣。

　　首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許和答題技巧有關(guān)系�？傊�，通過以后的練習(xí)，我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。

　　其次，我還要加強(qiáng)語文學(xué)科、數(shù)學(xué)、英語三門主科習(xí)題強(qiáng)化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異�？墒且划�(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來都沒有看過的。只怪自己買的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

　　下一次考試，我要更努力，爭(zhēng)取不讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望，不讓自己失望。

期末考試的反思11

　　“趙睿一，你的語文學(xué)科考了93.5分！”我剛踏進(jìn)教室門，就聽見好朋友郭筱潔對(duì)我大聲喊。93.5分？這怎么可能呢？自從上了三年級(jí)，我的語文學(xué)科成績(jī)從來沒下過95分，這次期末考試題并不難，對(duì)于我來說，成績(jī)上98分是十拿九穩(wěn)的事，怎么會(huì)只考93.5分呢？一定是她謊報(bào)“軍情”，想嚇唬我！

　　可是有人說我考砸了，我的心里畢竟不好受，像十五只吊桶打水——七上八下，于是我便去問老師，我的語文學(xué)科到底考了多少分。的的確確，93.5分是我的真實(shí)成績(jī)，分?jǐn)?shù)低的主要原因是作文被扣了6分，這讓我不可思議。這次作文寫的是“我的好朋友”，我在試卷上寫的這篇文章曾發(fā)表過，所以我十分自信地寫了上去，怎么會(huì)被扣六分呢？一定是老師改錯(cuò)了，我很不服氣。

　　終于發(fā)試卷了，我正想拿著試卷去找老師評(píng)理時(shí)，一眼掃到寫作要求：“通過一兩件具體的事例來寫�！迸叮∥一腥淮笪�，心中的怨氣一下子變成了無限的懊悔。原來我的作文雖然發(fā)表過，但所寫的幾件事中，沒有一件事是具體描寫的'，不符合這次考試的要求。

　　唉！不怪天、不怪地，怪就怪自己粗心大意，沒有好好審題。我不再抱怨，我感謝老師，是她給我敲響了警鐘，是她把“認(rèn)真審題”四個(gè)字刻在了我的心中，她讓我記住了：即使是一樣的作文題目，也不一定能寫同樣的文章。做作文也好，做其他題也好，關(guān)鍵是“審題”，只有按要求做題，才能得到理想的成績(jī)。

　　這次期末考試，我是不幸的，作文考砸了，導(dǎo)致我沒有評(píng)上三好學(xué)生；但我更是幸運(yùn)的，我收獲了很多。

期末考試的反思12

　　6月26日，對(duì)同學(xué)們來說是一個(gè)重要而緊張的日子，因?yàn)檫@一天，迎來了本學(xué)期的期末考試。

　　上午是語文考試，10點(diǎn)多，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)到達(dá)教室，然后馬上拿出試卷復(fù)習(xí)，耿老師也在為我們做著最后的復(fù)習(xí)，教室里充滿了緊張的氣氛�？斓娇荚嚂r(shí)間了，我們來到考場(chǎng)找到自己的位置。11點(diǎn)整，考試開始了，同學(xué)們埋著頭，奮筆疾書地答著題，有的同學(xué)面帶微笑、有的同學(xué)面露愁容、有的同學(xué)胸有成竹、還有的同學(xué)抓耳撓腮……很快考試時(shí)間到了，老師收起了卷子。

　　下午考完數(shù)學(xué)后，奶奶問我：“考得怎么樣？”我自信滿滿地說：“我感覺這次考試題目都很容易呢，語文99分，數(shù)學(xué)100分！”奶奶聽了，臉上頓時(shí)笑開了花。然而事與愿違，第二天當(dāng)媽媽告訴我考試分?jǐn)?shù)時(shí)，我不敢相信，“不！我不要得99.5和96分呀！”知道分?jǐn)?shù)的我撕心裂肺地大哭起來。爸爸安慰我：“你不可能每次都考雙百分，今年分?jǐn)?shù)考差了，自己想想，總結(jié)下原因吧�！眿寢屢苍谂赃叞参课艺f：“人要學(xué)會(huì)承受挫折，考過了就要接受，要從這次考試成績(jī)上反思自己�！甭犃税职謰寢尩脑�，我反思著這個(gè)學(xué)期我的.表現(xiàn)。

　　經(jīng)過爸爸媽媽的指點(diǎn)，我從三個(gè)方面反思了自己：1。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。本次考試，我的態(tài)度有點(diǎn)驕傲自大了，又粗心大意，不然我怎么會(huì)錯(cuò)幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的題目呢？比如說“追尋”的“追”我把“撇”寫成“點(diǎn)”了。2。反思考試技巧�？荚囘^程中沒有去理解題意。數(shù)學(xué)我居然連東南西北都搞不清。唉！真丟人。3。反思考試結(jié)果。本次考試還是知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，心態(tài)也沒有放平。這真是我有史以來最差的一次期末考試成績(jī)��！

　　不過，塞翁失馬焉知非福？通過這次的失敗，我找出了問題，也學(xué)到了：做人要虛心，不能驕傲；做題要仔細(xì)，不能粗心；考試要檢查，不能大意。這次考砸，讓我學(xué)到了很多。我一定會(huì)改正身上的這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取不再犯同樣的低級(jí)錯(cuò)誤，下次考出好成績(jī)！

期末考試的反思13

　　本次數(shù)學(xué)試卷的命題總體而言內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且略有變化，既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，試卷的命題貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，是一份較不錯(cuò)的試卷。

　　一、學(xué)生考試情況分析：

　　二、現(xiàn)將本次試卷分析如下：

　　這次考試共設(shè)五道大題，包括了二年級(jí)上冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填一填、選一選，畫一畫、算一算、解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)。

　　三、試題分析

　　1、填一填

　　這部分的題目主要是一些基本的知識(shí)和計(jì)算，學(xué)生就完成得不大理想，尤其是看鏡子寫漢字，學(xué)生沒有建立空間想象的概念。

　　看圖做題，主要考查學(xué)生對(duì)角、線段、照鏡子的掌握情況。學(xué)生失分較多的主要有數(shù)線段和數(shù)直角。

　　3、比較、連線、畫一畫：該題考察學(xué)生的對(duì)乘法、動(dòng)手操作能力，學(xué)生答題比較理想，學(xué)生掌握得較好，個(gè)別學(xué)生畫線段時(shí)線畫不直，畫對(duì)稱圖形是時(shí)也就是沒有嚴(yán)格按老師要求的步驟來畫。

　　4、算一算、統(tǒng)計(jì)、：口算部分是加減乘和乘加乘減中最簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算直接寫得數(shù)的題目，是考查學(xué)生的`口算能力，這題學(xué)生掌握的比較好。用豎式計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號(hào)看錯(cuò)，還有的是把數(shù)看錯(cuò)，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤.。

　　5、解決問題：這里主要考察學(xué)生解決問題的能力，但是檢測(cè)結(jié)果卻是不大理想的。大部分學(xué)生的解決問題能力都相對(duì)較弱，導(dǎo)致錯(cuò)誤率相當(dāng)高。我想可能大部分學(xué)生都還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱，所以部分學(xué)生可能也是因?yàn)轭}目的意思理解不了，所以都出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

　　四、存在的問題及原因：

　�。�1）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問題這部分知識(shí)中失分比較多。

　　（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

　�。�3）課堂教學(xué)沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

　　具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類似的題目正確率高，對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想，

　�。�4）學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。

　　五、改進(jìn)措施：

　�。�1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　�。�2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)意識(shí)，以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。

　�。�4）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對(duì)一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

　�。�5）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

　　（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,的習(xí)慣。

　　（7）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

　�。�8）加強(qiáng)教研活動(dòng),相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。

期末考試的反思14

　　學(xué)年度，我在高二年級(jí)擔(dān)任三個(gè)理科班和一個(gè)文科班的教學(xué)工作。四個(gè)班級(jí)，四個(gè)層次，為了取得良好的教學(xué)效果，我經(jīng)過課上觀察、課下聊天、學(xué)習(xí)檢測(cè)和與班主任交流等途徑很快就弄清了學(xué)生的基本情況：從總體上看，學(xué)生大體上有三類，一是學(xué)習(xí)有目標(biāo)、行為積極主動(dòng)的，二是良好愿望、行為較主動(dòng)，但能力有限的，三可以說是缺乏自動(dòng)力，被家長(zhǎng)或環(huán)境逼著來的。第三類學(xué)生雖然為數(shù)不多，但能量較大。為了適應(yīng)不同層次的教學(xué)班，提高生物課教學(xué)質(zhì)量，學(xué)年初我便開始了學(xué)案教學(xué)的嘗試。

　　一、探索與突破

　�。ㄒ唬�、設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)案

　　一年來我對(duì)照新課標(biāo)的要求不斷地完善著學(xué)案的設(shè)計(jì)。學(xué)案的模式經(jīng)歷了三次調(diào)整、充實(shí)，形成了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)目標(biāo)、提示與拓展、學(xué)習(xí)與思考、章節(jié)知識(shí)要點(diǎn)與要求、鞏固練習(xí)等五個(gè)版塊的內(nèi)容。力求學(xué)案能真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的藍(lán)本。其優(yōu)勢(shì)在于方便學(xué)生自學(xué)、利于學(xué)生思考、記錄少量筆記，得到大量信息，方便預(yù)習(xí)、方便聽講，給了學(xué)生充分的活動(dòng)空間。對(duì)區(qū)實(shí)驗(yàn)班，我采用的是指導(dǎo)自學(xué)與課堂討論相結(jié)合的方法，對(duì)普通班我鼓勵(lì)學(xué)生讀書自學(xué)，留較多的時(shí)間讓他們提問，我把重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性上，熱情鼓勵(lì)自覺學(xué)習(xí)的行為與同學(xué)，從學(xué)習(xí)能力，思維能力、分析表達(dá)能力方面對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，爭(zhēng)取最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使每一個(gè)想學(xué)習(xí)的同學(xué)都能在高考中取得理想的成績(jī)，努力作到讓每一個(gè)學(xué)生從我的生物課上受到終生的收益。

　�。ǘ�）、學(xué)案教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

　　1、學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)案的第一項(xiàng)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，這將成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的路標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)走向成功。

　　2、為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供更多的方便

　　《重點(diǎn)、難點(diǎn)提示和知識(shí)拓展》是根據(jù)單元教學(xué)內(nèi)容需要所做的點(diǎn)播或知識(shí)擴(kuò)充，以彌補(bǔ)學(xué)生相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的不足。由于現(xiàn)行升學(xué)考試制度的影響，學(xué)生初中的生物知識(shí)普遍薄弱，在一定程度上防礙著高中的教學(xué)工作，課時(shí)上的限制又不允許老師占太多的時(shí)間補(bǔ)舊，在學(xué)案中提供一些中低難度的知識(shí)讓學(xué)生自學(xué)，既補(bǔ)了必要的知識(shí)又免去了課上教師講解占用的時(shí)間。這樣，課上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)會(huì)更充分、更深入。

　　《讀書與思考》板塊一方面要求學(xué)生讀書、思考、歸納、討論，另方面也給學(xué)生自主提出問題預(yù)留空間，為師生互動(dòng)和生生互動(dòng)提供平臺(tái)。課堂上同一時(shí)間內(nèi)不同的學(xué)生可以選擇看書、思考、討論、提問，課上教師不再按部就班地逐條講解，而是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)做必要的講解和演示之后，或組織同學(xué)談?wù)�，或隨時(shí)回答同學(xué)在學(xué)案引導(dǎo)下自學(xué)時(shí)遇到的問題，較大程度上滿足不同學(xué)生的不同需求。

　　學(xué)案在手，同學(xué)可以提前預(yù)習(xí)，自學(xué)完成一些淺顯的內(nèi)容，上課時(shí)學(xué)生抄例題，記筆記的時(shí)間大大減少，比利用投影的優(yōu)勢(shì)是如果上課沒聽懂，更方便同學(xué)課下繼續(xù)研究、復(fù)習(xí)。不失教師的學(xué)習(xí)引導(dǎo)、智慧啟迪、思維點(diǎn)播等職責(zé)，克服了那種忽視教師作用的唯學(xué)生主體傾向。

　　3、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系

　　單元知識(shí)以讀書與思考的形式展現(xiàn)給學(xué)生比較零亂�！秵卧�知識(shí)要點(diǎn)》板塊則使學(xué)生學(xué)完每一單元后對(duì)知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，利于在學(xué)生腦海中形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，利于他們的學(xué)習(xí)建構(gòu)過程。

　　4、有的放矢的鞏固練習(xí)題

　　《鞏固練習(xí)》是根據(jù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)篩選和積累的適合自己學(xué)生使用的。這里有的將作為例題課上重點(diǎn)講解，有的作為鞏固性習(xí)題。課上學(xué)生不用再抄例題也很高興。

　　5、關(guān)注全體學(xué)生彌補(bǔ)教學(xué)漏洞

　　學(xué)案的最后一項(xiàng)是《學(xué)習(xí)問題反饋》。要求學(xué)生把未解決的問題或在完成鞏固練習(xí)題的過程中新發(fā)現(xiàn)的問題，反饋給教師，特別是照顧到了那些羞于在課堂上提問的同學(xué)，給他們提供與教師交流的機(jī)會(huì)。也使教師及時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，以便及時(shí)補(bǔ)漏。

　　學(xué)案教學(xué)與教案教學(xué)的明顯不同是：教案的編寫是以教師為出發(fā)點(diǎn)，反映教師對(duì)大綱、教材的認(rèn)識(shí)程度，透視教師的專業(yè)水~準(zhǔn)，展現(xiàn)教師的教學(xué)技能。而學(xué)案教學(xué)，從設(shè)計(jì)學(xué)案開始就是從學(xué)生學(xué)習(xí)需求的`角度出發(fā)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和思考的空間，也為學(xué)生自學(xué)提供必要的參考資料。從過去的寫教案到現(xiàn)在的設(shè)計(jì)學(xué)案，讓我從學(xué)生學(xué)習(xí)的需求考慮問題，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。學(xué)案教學(xué)已初步得到學(xué)生認(rèn)可。

　　二、問題與反思：

　�。ㄒ唬┎糠謱W(xué)生材料丟失：學(xué)案是隨著教學(xué)進(jìn)度按單元發(fā)給學(xué)生的，雖然開學(xué)初就要求學(xué)生妥善保存積累，而且單元教學(xué)結(jié)束時(shí)都收上來檢查，但還是有一部分學(xué)生資料丟失嚴(yán)重，結(jié)果到學(xué)期末連課堂筆記都沒有留下來（連同學(xué)案一起丟了）。如果能客觀地估計(jì)學(xué)生，做好充分準(zhǔn)備，在開學(xué)初就將一學(xué)期的學(xué)案裝訂成冊(cè)，發(fā)給學(xué)生會(huì)減少資料的丟失。

　�。ǘ�）學(xué)案資源利用率較低

　　學(xué)生利用學(xué)案資源的程度不同，有的學(xué)生無論是課堂學(xué)習(xí)還是課下自學(xué)都能將學(xué)案作為自主學(xué)習(xí)的幫手，特別是把難點(diǎn)提示和知識(shí)拓展作為突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)的有效工具。高二（5）班陳立子、王俊杰、高二（6）班石贗、周思楠等很多同學(xué)反映平日沒時(shí)間深究細(xì)看，利用寒假時(shí)間把一學(xué)期的內(nèi)容細(xì)細(xì)消化，深深體會(huì)到了學(xué)案對(duì)他們的幫助。當(dāng)然也有一部分學(xué)生沒有自主讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有老師在課堂上帶著他們看的時(shí)候才走馬觀花過一遍，過后庫存起來。對(duì)于這些學(xué)生來說學(xué)案的價(jià)值就沒有得到真正的體現(xiàn)，更不用說少數(shù)學(xué)生學(xué)案發(fā)到手里很快弄丟了。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因我想主要是教師強(qiáng)調(diào)不夠，沒有引起學(xué)生足夠重視。

　�。ㄈ�）教師利用學(xué)案組織教學(xué)的方式還有待優(yōu)化

　　在我現(xiàn)任教的高二年級(jí)，整體來看學(xué)案教學(xué)的效果還不夠令人滿意。學(xué)案雖然在那些學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)的同學(xué)身上產(chǎn)生了明顯的效果，但對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或自覺性較差的同學(xué)，既看不進(jìn)書，也提不出問題，讓他們較多的依賴學(xué)案學(xué)習(xí)，效果很難保證。于是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)明顯拉開距離。所以怎樣利用學(xué)案優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)案在后一類學(xué)生身上產(chǎn)生作用就是我下一階段實(shí)踐探究的重點(diǎn)。

期末考試的反思15

　　我們就要考期末試了，我很想考一個(gè)好成績(jī)報(bào)答辛苦的老師和媽媽。所以每天我都好好復(fù)習(xí)。上課認(rèn)真聽講、積極思考；回家及時(shí)完成作業(yè)，多做一些課外試卷。我想做了這么多準(zhǔn)備，一定能取得一個(gè)好成績(jī)�？荚嚲戆l(fā)下來了，數(shù)學(xué)是96加5、語文是88加5（滿分是100加10）。我急忙將試卷合上，匆匆塞進(jìn)書包，這時(shí)我的心里很難過，感覺眼睛里有什么東西濕濕的。

　　我放學(xué)回到家，看到媽媽就再也忍不住哭了起來。媽媽安慰我說，這次考試不理想，還有下次。我心里想“我怎么考得這么差，以前成績(jī)沒我好的`同學(xué)這次都考到我前面去了。他們都進(jìn)步了，只有我退步了�！狈此歼@次考試，我覺得沒有打好的原因是語文題很活，我心里著急沒有讀明白題的要求；還有平時(shí)讀得書很多，卻用不上。我打算以后還要多看，把好詞好句記到腦袋里；還要多做一些閱讀題，我想下次一定能考個(gè)好成績(jī)。我對(duì)自己說，只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)取得成功。

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