幸福是什么教學(xué)反思范文（通用3篇）
作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的幸福是什么教學(xué)反思范文（通用3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幸福是什么教學(xué)反思1
《幸福是什么》是一篇略讀課文，我在設(shè)計(jì)時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生的自我理解能力為主。在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接出示題目，齊讀課題后，緊接著就問(wèn)學(xué)生在生活中你認(rèn)為什么是？學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的想法，有生日時(shí)收到許多禮物，有考了好成績(jī)時(shí)，有跟著爸爸媽媽一起出去游玩，還有得到老師表?yè)P(yáng)等，這些答案中大部分都以個(gè)人直接的情感愉快為幸福的第一標(biāo)準(zhǔn)。我順著學(xué)生的回答，提出“課文中的幸福又是指什么呢？”自然而然就進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
在課文內(nèi)容理解學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，我主要采用分角色朗讀的方式進(jìn)行。考慮到整個(gè)故事情節(jié)不難理解，主要就是十年前和十年后兩個(gè)不同的時(shí)間段中三個(gè)小孩的變化情況，通過(guò)人物的語(yǔ)言把故事的核心內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)了。在這部分環(huán)節(jié)中學(xué)生的參與欲比較強(qiáng)，喜歡飾演不同角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，朗讀的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)較理想。當(dāng)找出理解幸福的重點(diǎn)句時(shí)，我讓學(xué)生分小組交流討論如何理解這句話(huà)，也可以自己思考在組內(nèi)交流自己的看法。進(jìn)行全班性交流時(shí)，學(xué)生對(duì)于課文中幸福這句話(huà)的理解普遍不足。因此，我又與開(kāi)頭相照應(yīng)，向?qū)W生提出“現(xiàn)在你對(duì)幸福怎么理解，你認(rèn)為怎樣才是幸福的？”而此時(shí)大部分學(xué)生的回答與課開(kāi)始時(shí)已不同了，變成“扶老奶奶過(guò)馬路是幸福的，能做對(duì)別人有用的事是幸福的.，能幫助別人是幸福的”等。我想，也許學(xué)生由于年齡的局限，不可能完全理解文中的話(huà)，但從他們課始和課尾同一問(wèn)題的不同回答中，表明在他們幼小的心靈中，對(duì)于幸福已經(jīng)有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)：幸福不僅僅是完全個(gè)人的事情，同時(shí)也應(yīng)考慮別人。
生活方式不同，生活習(xí)慣不同，人生境遇不同，對(duì)幸福的理解也不同，但其核心思想應(yīng)是一致的。
幸福是什么教學(xué)反思2
前幾天，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《幸福是什么》這篇課文。幸福是我們很熟悉的話(huà)題，但要說(shuō)清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。這篇童話(huà)就想通過(guò)一個(gè)有趣的童話(huà)故事告訴人們幸福的真正含義。
因?yàn)檫@是一篇略讀課文，所以我把教學(xué)重點(diǎn)定為：什么是幸福以及三個(gè)牧童是怎樣弄懂幸福是什么的。課文淺顯易懂，教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有作過(guò)多的講解。在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后，抓住三個(gè)青年和智慧女兒的話(huà)，讓學(xué)生思考，并在小組內(nèi)討論交流。學(xué)生通過(guò)交流明白了是勞動(dòng)讓他們感到了幸福，只有付出勞動(dòng)，做對(duì)別人有用的人，才是幸福的。之后我讓學(xué)生聯(lián)系他們平時(shí)看到的，聽(tīng)到的，做過(guò)的，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)幸福的看法，自己什么時(shí)候感到最幸福。并不失時(shí)機(jī)地出示了一些關(guān)于幸福的名人名言，讓學(xué)生讀一讀，背一背，一方面進(jìn)一步受到思想教育，另一方面也積累了語(yǔ)言。
上完了這一課之后，我有以下幾點(diǎn)反思：
1、我原先想用多媒體播放《幸福拍手歌》導(dǎo)入，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了后的感受，但是這個(gè)對(duì)四年級(jí)學(xué)生要求過(guò)于簡(jiǎn)單，后來(lái)我換成先板書(shū)“幸福”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么想法，并聯(lián)系剛過(guò)完的國(guó)慶長(zhǎng)假談?wù)勂陂g幸福的事是什么。這樣既可以激發(fā)學(xué)生去思考，同時(shí)又訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)，效果更好一些。
2、當(dāng)找出重點(diǎn)句并理解幸福的.真正含義時(shí)，雖然我讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)自己對(duì)幸福的看法，但是僅僅讓學(xué)生明白了只有付出勞動(dòng)，做對(duì)別人有用的人，才是幸福的，沒(méi)有讓學(xué)生質(zhì)疑：難道僅僅只有勞動(dòng)才能帶來(lái)幸福？對(duì)重點(diǎn)句的理解挖得不夠深。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是出示了一些關(guān)于幸福的名人名言。有雷鋒的、警察的、作家畢淑敏的……讓學(xué)生讀一讀，背一背。這些名人名言確實(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到幸福的真正含義，感受到身邊的幸福并決心更好地珍惜它。但我沒(méi)有趁熱打鐵讓學(xué)生把自己對(duì)幸福的感受寫(xiě)下來(lái)，使讀寫(xiě)分離。
幸福是什么教學(xué)反思3
《幸福是什么》是一篇童話(huà)故事，文中主要是尋找和認(rèn)識(shí)幸福的過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，我就直接的導(dǎo)入，你們認(rèn)為幸福是什么？你覺(jué)得你的幸福是什么？學(xué)生紛紛舉手說(shuō)：我的幸福是穿的好，吃的好，還有爸爸媽媽疼愛(ài)，我感到很幸福。錢(qián)潔宇還說(shuō)，我們坐在這個(gè)寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，這么好的環(huán)境里和同學(xué)玩耍，感到很幸福。
學(xué)生的幸福來(lái)至于現(xiàn)實(shí)生活中的，這是我真有點(diǎn)納悶了，原來(lái)同學(xué)們理解的幸福是這樣的，與文中講的幸福有點(diǎn)離譜了。我就直接讓學(xué)生去找，文中講得幸福到底是什么？再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這篇童話(huà)的主要內(nèi)容，講的是三個(gè)牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下經(jīng)過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐弄懂了幸福的真正含義：幸福是要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。
可有不少學(xué)生對(duì)這句話(huà)不是真正的理解。我把教學(xué)重點(diǎn)定為：什么是幸福以及三個(gè)牧童是怎樣弄懂幸福是什么的。讓學(xué)生讀懂課文。然后再提問(wèn)，誰(shuí)能來(lái)表演文中的角色。在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后，抓住三個(gè)青年和智慧女兒的話(huà)，讓學(xué)生思考，通過(guò)討論交流表演。這時(shí)學(xué)生才真正明白了是勞動(dòng)讓他們感到了幸福，只有付出勞動(dòng)，做對(duì)別人有用的人，才是幸福的。
之后我讓學(xué)生聯(lián)系他們平時(shí)看到的，做過(guò)的`，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)幸福的看法，自己什么時(shí)候感到最幸福，學(xué)生暢所欲言，有的說(shuō)我為班級(jí)端菜，抬飯盒，受到老師的表?yè)P(yáng)，受到同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，我感到很幸福；有的說(shuō)有一次在公共汽車(chē)上，我把座位讓給老爺爺坐，老爺爺夸我是個(gè)懂事的孩子，乘客投來(lái)贊許的目光，這是我感到很幸福；有的說(shuō)我在家里幫媽媽洗菜時(shí)，媽媽夸我時(shí)，我感到了幸福。這是的我才松了一口氣，學(xué)生終于明白幸福到底是什么的緣由，我很欣慰。
【幸福是什么教學(xué)反思】相關(guān)文章：
幸福是什么教學(xué)反思02-22
幸福是什么教學(xué)反思10-06
《幸福是什么》教學(xué)反思05-17
幸福是什么教學(xué)反思15篇11-02
幸福是什么課文反思通用12-13