期中考試教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的教師,我們需要很強的教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)反思要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的期中考試教學(xué)反思范文,歡迎大家分享。
期中考試教學(xué)反思范文 篇1
本月即10月16—17日全校進行了20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期的期中成績檢測工作。本次考試在沒有耽誤上課的情況下,各年組的教師們高效率地完成了批卷、查卷、合分、登分、算分、寫卷面分析、召開家長會、寫教學(xué)反思等一系列試后處理工作?梢哉f緊鑼密鼓!
本次期中考試對于我們六年組來說試題的難易程度和以往期中考試基本相近。首先一點試題考察全面,涉及到分數(shù)乘以整數(shù)的意義、求一個數(shù)的倒數(shù)、單位換算、化簡比、分數(shù)運算、位置、比的應(yīng)用、簡便計算、列式計算、解決問題等。二是試題結(jié)構(gòu)靈活,比如:解決問題的第4題,你能提出幾個數(shù)學(xué)問題,提出后請解答。這種題答案不唯一,能拓展孩子的思維空間,充分發(fā)揮他們的想象力。本題共計8分,全年組八個班本道題答的相對比較好,丟分不嚴重。三是又出了一些學(xué)生容易掉進陷井的題。比如解決問題的第2題,一根繩子長20米這道題,本身20米是個多余條件,而且問題是用去了多少米?但由于學(xué)生不注意審題,很多同學(xué)都做錯了,把本是一道分數(shù)加小數(shù)的題做成了分數(shù)乘法的題,整個7分全部丟掉。試后我算了一下我們班有30多個同學(xué)七分全丟,可見學(xué)生審題十分不認真,還有填空題的第2題0.6倒數(shù)的倒數(shù)是多少,大部分同學(xué)都寫成了三分之五,其實還是0.6本身,像卷子上的這兩道題都不難,為什么丟分這么嚴重,就是因為不認真審題的后果。所以對于學(xué)生在審題方面一定要加強。再有第五大題,算理我明白這道題丟分比較嚴重,此題是書上的一道例題,它有一個情景,通過兩個朋友步行求速度的比較,從而推導(dǎo)“一個數(shù)除以分數(shù)”的計算方法。本題4分,八個班基本情況類似,對每一步求的是什么,也就是每一步的意義,模棱兩可,致使丟分嚴重,一班本題做的相對比較好。從這道題可以看出,我們教師在教學(xué)中一定要注重過程的講解,也就是現(xiàn)在新課改所要強調(diào)的理念,注重知識的生成、形成過程,而不是原來老方法中的只是注重結(jié)果。其實這道題如果告訴學(xué)生結(jié)果,很簡單,就是一句話:一個數(shù)除以分數(shù),就等于一個數(shù)乘以這個數(shù)的倒數(shù)。而且保證做題也做的非常好,但是真正地去問學(xué)生為什么、它是怎么來的,學(xué)生就不知道了,所以我們很多學(xué)生對于知識總是知其然而不知其所以然。但是新課改的理念我們教師在實施的過程中,也會有很多困惑,因為我們在上學(xué)的那個年代我們的老師就是注重結(jié)果的,只要這種題型會做就可以了,所以我們感覺現(xiàn)在的小學(xué)教學(xué)好像是把簡單的問題搞的特別復(fù)雜,很簡單的一個定義或者一個公式,我們得花一節(jié)課甚至兩節(jié)課去研究它怎么來的,也就是這個知識點的生成過程是怎樣的。所以通過這個題,我們感悟比較深,能和我們當(dāng)今教學(xué)緊密聯(lián)系起來,也確實能給我們以很大的啟發(fā)。
再有通過本次考試,從年組橫向比較來看,平行班之間的.距離拉得比較大。到底是什么原因,我們還得認真分析一下。因為本年段是新課改實施的第一輪,一年級是由六位年輕老師帶的,后來又因為各種原因有些班又換了老師,而且每個班換老師的時間各不相同,然后又重新分班,從六個班分為八個班,在調(diào)班的過程中不可能做到分的非?茖W(xué)、合理,即使通過考試分的,一次考試成績也不可能代表這個學(xué)生的實際水平,這樣已經(jīng)產(chǎn)生了不均衡,況且本年段家長從一年級就喜歡告狀、致使學(xué)生情緒波動比較大,反復(fù)折騰幾次后,家長對于換掉的老師也好,還是換上來的老師也好,總是抱著懷疑的態(tài)度,所以家長對學(xué)生不能正確引導(dǎo),導(dǎo)致家長和老師配合不到位,從而使班級學(xué)風(fēng)不濃。課改第一輪,很多知識性的東西流于表面,各個班基礎(chǔ)不一樣,有的從一、二年級、有的從三、四年級已經(jīng)拉開了距離,現(xiàn)在到了五、六年級想扭轉(zhuǎn)遺留的問題,我們認為不是一朝一夕,或者短時間內(nèi)所能完成的。認識到了這些問題,我們平時更加注重集體備課、任何備課不流于形式,隨時、隨地、小范圍、大范圍地經(jīng)常在一起討論教學(xué)的方法,甚至留的作業(yè)、小到練習(xí)都努力做到統(tǒng)一,年組內(nèi)老師都毫無保留地交流自己的教學(xué)心得以及教學(xué)經(jīng)驗。而且年組各個班的老師都在針對本班情況也相應(yīng)地做著最大的努力,盡量做到各個班的成績能齊頭并進,為學(xué)校的教學(xué)工作作出我們應(yīng)有的貢獻。
期中考試教學(xué)反思范文 篇2
期中測試已經(jīng)結(jié)束,靜下心來思索前一段時間的教學(xué)和本次期中考試中所暴露出的問題,簡單地予以小結(jié)。
我覺得在小學(xué)高段的數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念(例如圓柱圓錐的體積計算、統(tǒng)計表統(tǒng)計圖、比和比例的概念等)是掌握數(shù)及其運算性質(zhì)、法則、公式等基礎(chǔ)知識的前提,又是發(fā)展智力,培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。平時的練習(xí)和考試時學(xué)生在運算中發(fā)生錯誤,解題能力差,不能把所學(xué)知識運用到實際中去解決問題,其主要原因我覺得是學(xué)生對某些數(shù)學(xué)概念掌握得差。對此我想只有組織好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),才能起到優(yōu)化教學(xué)過程的作用,提高課堂教學(xué)的效率。
概念是從現(xiàn)實世界的具體事物中抽象概括出來的。因此,我們在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中,必須遵循從具體到抽象的原則,由感性認識逐步上升為理性認識,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,注意利用學(xué)生熟悉的事物進行觀察比較,或讓學(xué)生動手操作,獲得必要的感性認識,然后通過語言來逐步抽象、概括出數(shù)學(xué)概念。例如,在教學(xué)體積概念時,可以先讓學(xué)生觀察一個鉛筆盒和一塊黑板擦,問學(xué)生誰大?緊接著,又讓學(xué)生觀察兩個棱長分別是2厘米和4厘米的方木塊,問學(xué)生哪個大?通過這樣比較,學(xué)生初步獲得了物體有大小的感性認識,在這個基礎(chǔ)上,再進一步引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)概念的本質(zhì)屬性.拿出一個梭長是4厘米的正方體空紙盒,先將梭長是2厘米的方木塊放入盒內(nèi),學(xué)生便清楚地看到這方木塊只占據(jù)了盒子的`一部分空間,然后把一個梭長為4厘米的方木塊放入盒內(nèi),正好占滿紙盒的整個空間,學(xué)生又從這一具體事例中獲得了物體占空間的感性認識,在這個基礎(chǔ)上就能較自然地導(dǎo)出:物體所占有空間的大小,叫做“體積”這一概念。
同時,課堂練習(xí)是教學(xué)上的反饋活動,是學(xué)生對教師輸出信息的反映信號。學(xué)生通過練習(xí),不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用,而且通過練習(xí)可以學(xué)習(xí)正確的思維方法,形成技能技巧。因此,精心設(shè)計好練習(xí)題并及時評講、糾錯,可以起到事半功倍的教學(xué)效果。因此我們在概念教學(xué)中。如果能根據(jù)學(xué)生的生活實際及年齡特點及教學(xué)規(guī)律,合理采用各種教學(xué)手段與方法來進行教學(xué),處理好教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),可以使學(xué)生概念清晰、能力增強。從而提高課堂教學(xué)效率,為學(xué)生后繼學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
期中考試教學(xué)反思范文 篇3
期中考試結(jié)束了,在我所教的七個班級中,有的學(xué)生考試成績依然很好,有的還是和原來一樣,成績起色不大,但是也有個別學(xué)生在這次考試中考出了好成績,我總結(jié)這半學(xué)期的教學(xué)歷程,有如下反思:
一、想各種辦法端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
語數(shù)外是大學(xué)科,重視當(dāng)然是必要的,但是生物同樣也是一門學(xué)科,對學(xué)生以后的發(fā)展也很重要,現(xiàn)在有很多學(xué)生形成了一種之學(xué)好語數(shù)外,其他的學(xué)科就隨便的思想,這種思想非常不好,所以作為生物老師,我要想盡各種辦法,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,重視每一門學(xué)科,為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
二、和學(xué)生成為好朋友。
上周五放學(xué)以后有兩個學(xué)生來辦公室找我聊天,在談話過程中他們講到:我們喜歡老師上課時候和藹一些,不能整個上課過程都緊繃著臉,那樣的話我們聽課的興趣就不大了,老師上課多給我們聯(lián)系生活實際,那樣的話所有的同學(xué)都會感興趣的……這次談話讓我很受啟發(fā),在以后的教學(xué)過程中,應(yīng)該和每一個孩子成為好朋友,老師成為他們心聲的忠實聽眾,如果能做到這樣的話,教學(xué)效果會得到更大的提高的。
三、 樹立正確的生物學(xué)觀點。
樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器,有了正確的生物學(xué)觀點,就可以更迅速更準確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、可持續(xù)高效發(fā)展、生物進化和生態(tài)學(xué)等觀點。
四、 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的'關(guān)鍵,要想取得理想的學(xué)習(xí)效果,必須掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。與學(xué)習(xí)生物學(xué)關(guān)系比較密切的學(xué)習(xí)方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等。
五、 注重理論聯(lián)系實際
生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系,在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意聯(lián)系自然實際生產(chǎn)實際生活實際。聯(lián)系實際的學(xué)習(xí),既有利于扎實掌握生物學(xué)知識,也有利于提高自己的解決問題的能力。
期中考試教學(xué)反思范文 篇4
期中考試,概念題中,數(shù)的組成,比較大小,填未知數(shù),左右的認識,做的比較好。計算題正確率高。圖畫應(yīng)用題學(xué)生答得好,
從學(xué)生的答可以看出,教師在教學(xué)中注重圖畫應(yīng)用題的方法和指導(dǎo),讓學(xué)生理解題意,找到計算方法。算一算,計算正確率較高,可以看出教師在平時教學(xué)中,計算等這些知識教學(xué)很到位。注重混合練習(xí)和學(xué)困生的指導(dǎo)。
解決問題正確率較低:1小題、 飼養(yǎng)場養(yǎng)了7只母雞,4只小雞。小雞比母雞少幾只?正確是7-3=4 錯例:7+4=3或4+3=7 。原因: 學(xué)生心里明白少3只,但不會列算式,由于本冊書沒有學(xué)習(xí)這種類型的應(yīng)用題在教學(xué)中沒有擴展這樣的.題目,學(xué)生不知道如何去解決。
2小題 媽媽買了3個蘋果,2個梨,補充一個問題,錯例:(一共買了幾個蘋果?)
原因: 學(xué)生主要學(xué)習(xí)了圖畫應(yīng)用題,對文字應(yīng)用題理解不夠,不會提問題。在平時教學(xué)中, 提問題練習(xí)的少。
改進措施:
1、在今后的教學(xué)中,要注重面向全體,讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,少部分學(xué)生要加強課后輔導(dǎo)。
2、在看圖列式教學(xué)中,多讓學(xué)生說一說條件和問題,讓學(xué)生切實理解圖意,培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生找到解題的方法,學(xué)會靈活運用所學(xué)的知識。
3提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的綜合分析應(yīng)用能力,尤其是對學(xué)生靈活應(yīng)用知識進行培養(yǎng)。
期中考試教學(xué)反思范文 篇5
每一次考試都應(yīng)該要學(xué)會反思自己考試的好與壞,這樣才能更好地進步。
●基本功,再扎實些
在此次期中考試中,化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了這樣一些“可惜”的問題,具體表現(xiàn)在:
1.化學(xué)用語混淆不清,使用不當(dāng),如氮原子與氮分子、鈉離子與顯+1價鈉元素……
2.概念不清,如氧化物與含氧化合物、原子與元素……
3.審題不清,答非所問,如用名稱表示寫成化學(xué)式,用化學(xué)式表示寫成名稱。
4.化學(xué)方程式書寫時不注意細節(jié),如條件漏寫、錯寫、忘寫,不配平,氣體或沉淀箭號標(biāo)注有誤。
5.化學(xué)專用名詞寫錯別字。如量筒寫成量桶、坩堝寫成坩鍋……
●審題,再到位些
期中考試中,部分學(xué)生存在審題不到位、思維不夠完善等問題,具體表現(xiàn)在:
1.若試卷語言描述拗口,多次出現(xiàn)“不正確、不屬于、可能、錯誤”等詞語,同學(xué)們七繞八繞就頭昏,易犯低級錯誤;
2.不定項選擇題選項猶豫不決;
3.忽略實驗細節(jié),如我校期中試卷中有一小題“若提供了鐵架臺、玻璃棒,過濾操作缺少的玻璃儀器為?”絕大多數(shù)學(xué)生只填了漏斗,而忽略了燒杯的.選擇。
期中考試教學(xué)反思范文 篇6
本月第二周學(xué)校進行了本學(xué)期期中考試。學(xué)生考完試之后出來說:“老師,體量太多了,我們做不完。”考試結(jié)束以后,高二漢語備課組老師們開始閱卷子了。經(jīng)過三天的努力終于完成了閱卷子任務(wù)了。閱卷子過程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生的基礎(chǔ)知識還是不夠扎實,需要進一步強化?荚嚦煽兂鰜砹,發(fā)現(xiàn)自己所帶的班級的追高分102,最低分18,這差距真的讓我很驚訝。通過反思總結(jié)出了本次考試出現(xiàn)的問題、原因及改正措施。
1、從試卷分析來說,考查的內(nèi)容基本上都是書上和練習(xí)冊上的內(nèi)容。雖然考試之前給學(xué)生復(fù)習(xí)過,但是學(xué)生沒有高度重視,導(dǎo)致了這樣一個本不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)果。
2、教學(xué)工作中存在的問題;叵脒@段的教育教學(xué)工作,雖然對學(xué)生嚴格要求,但是力度不夠也導(dǎo)致本次學(xué)生成績的不理想;盡管在教學(xué)過程中對學(xué)生進行了思想教育工作,但不夠到位,對懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生沒有及時正確引導(dǎo)、培養(yǎng)、提高他們的興趣。雖然課堂上進行過有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣的.一些教學(xué)方法,但是由于剛剛起步,在課堂組織和管理上不夠嚴謹,課堂效率達不到預(yù)定的效果,所以教學(xué)質(zhì)量和成績有些不盡人意。
改正措施;
1、努力引起學(xué)生的高度重視。
2、認真鉆研教材,教法、課程標(biāo)準、深入了解學(xué)生、以便有效地指導(dǎo)學(xué)生。
3、重視引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對懶學(xué)、厭學(xué)的學(xué)生進行思想教育工作,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強組織課堂和課堂管理,提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。
期中考試教學(xué)反思范文 篇7
期中考試后到現(xiàn)在已有十八天了,今天終于把全班五十六位學(xué)生對此次英語期中考試的反思看了一遍,又逐一給了評語。學(xué)生寫了很多,我寫得也不少,感慨之余,覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。
和這些學(xué)生相處已有一年多,說句心里話:真是慚愧。我并不真正理解他們,自打看了他們的一席肺腑之言之后,我深深地被感動了。他們是這樣的可愛,這樣的純真,沒有半點虛假和偽裝。
因為是好班,他們都有壓力,他們都知道學(xué)習(xí)很重要,但他們中又有很迷茫的,大多數(shù)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)都有信心,但更多缺少的是恒心,只有極少數(shù)的`同學(xué)失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花,我很傷心。有位同學(xué)在他的反思里這樣寫道:“試卷一發(fā)下來,我就如深陷茫茫大海,失去了我的航標(biāo)。面對單詞,我只知道一兩個,盡管如此,這一兩個單詞似乎還給我?guī)Я艘恍┌参。整場考試只能憑借著自己的感覺做,選a?選b?選c?還是選d?到底選什么?這是我最頭疼的一件事,作文,根本不知如何下手,幸好還有老師叫我背書沒背出來抄的一張紙夾在英語書里,在考試前,我毫不猶豫地將它塞進了我的生物書里,希望在考試時有一定的作用,沒想到,在考試寫作文時,它真的起了作用,寫作文的內(nèi)容和我抄的內(nèi)容好像基本相似,我拼命地住上面抄。我知道,我已經(jīng)晚了,怪自己從初一時就沒有好好地下功夫,怪老師在一開始時就沒有嚴格地管束我,造成我現(xiàn)在基本知識不牢固,當(dāng)然,主要還是要怪自己沒有下過苦功夫。我也很想把英語考好,但總克服不了自己的懶惰情緒,我希望有一天我會把英語考好,實現(xiàn)自己的遠大理想!”
當(dāng)你看到這樣的反思時心里有什么感想?
我覺得愧對他!
為什么當(dāng)初不努力抓他一把,我沒有嗎?不,我向來一視同仁,是我不努力嗎?不,我已經(jīng)在努力了,然而班上為什么還會有這樣的學(xué)生呢?他們的反思又給了我什么樣的提示呢?我也在不斷地反思著:
一、平時我對學(xué)生很嚴厲,如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反復(fù)強調(diào)的知識,我會厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不能按時背好所背的課文,我會讓他們放學(xué)后留下來背好,上課不允許講無關(guān)的話,思想不能開小差,看起來這很有道理,作為教師,就應(yīng)對學(xué)生嚴加管束,但太嚴了也會有負面影響,比如有位學(xué)生因為開小差了,你再三強調(diào)的知識他又不知道,如果他來問你這個問題,你會為他解答嗎?我是會的,但他卻不會來問你,為什么?因為他怕你罵他,結(jié)果怎樣可想而知。其實“嚴”在于一個度,你覺得呢?
二、單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事,學(xué)生們都說他們記不住,你會想點子幫助他們嗎?也許你會說背單詞是“死”的,沒有什么捷徑,不,有的,只要老師肯動腦筋,就會幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。你會不會每天聽寫單詞和詞組?你會不會讓學(xué)生按照發(fā)音去背單詞,甚至花時間去養(yǎng)成他們這種習(xí)慣,你會不會自己弄點順口溜幫助學(xué)生記住單詞,你會舉例子讓學(xué)生如何運用單詞嗎?如果你會,你就幫了學(xué)生大忙了。
三、你會讓學(xué)生獨立完成作業(yè)嗎?有沒有認真講解練習(xí),讓學(xué)生注意語法的運用?你每天會復(fù)習(xí)上節(jié)課的語法知識等重點知識,加強學(xué)生的印象嗎?如果你會的話,學(xué)生學(xué)起英語來會很輕松。
期中考試教學(xué)反思范文 篇8
第一次段考是對學(xué)生復(fù)習(xí)情況的檢查,也是對教師教學(xué)情況的檢查。這次段考,我授課的兩個班級(高三財會班和機電班)語文平均成績分別是62.8分和62.7分,復(fù)習(xí)效果不夠明顯。唯一可喜的是,全年級上80分的有六位同學(xué),其中我?guī)У膬蓚班占四名。
結(jié)合這次段考,我對兩個月的語文復(fù)習(xí)教學(xué)工作進行了反思,以下幾個方面值得進一步改進。
一、做題能力方面
通過第一輪復(fù)習(xí),語文知識已經(jīng)達到全面覆蓋。存在的問題是學(xué)生不會靈活地運用所學(xué)過的知識答題,答題的準確率低,一些難度不大的題目,學(xué)生都容易出錯。因此,今后要增加做題量,以考代練習(xí),以考代復(fù)習(xí),通過量變達到質(zhì)變。只有通過做題數(shù)量的增加,才能達到做題質(zhì)量的提高。
二、做題技巧方面
段考后,我抽查了部分學(xué)生試卷,發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生缺乏應(yīng)有的做題技巧。例如選擇題,有的`學(xué)生忽視了選項中的“迷惑點”或“陷阱處”;又如閱讀題,有的學(xué)生拋開了例文中的“暗示語”或“告知句”,缺乏做題技巧,答題就費時費力。今后在做題技巧方面要精心輔導(dǎo),做到舉一反三、融會貫通,讓他們能夠“以一法應(yīng)萬題”。
三、做題速度方面
語數(shù)英合卷,學(xué)生第一次做這樣試卷很不適應(yīng)。學(xué)生做題速度慢,不能合理地支配做題時間,用于作文時間過長,極大的影響了考試成績。今后復(fù)習(xí),要加強作文速度訓(xùn)練。不能因為寫作文而占用基礎(chǔ)知識題和閱讀題的做題時間,當(dāng)然更不能占用數(shù)學(xué)、英語兩科的做題時間。其實,只有熟練而全面地掌握知識,做題才能得心應(yīng)手、左右逢源,才能提高做題速度,保證在限定的時間內(nèi)完卷。
總之,這次段考給我自己敲響了警鐘。教師教學(xué)存在問題,必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)存在問題。教和學(xué)都存在問題,就必然在考試中顯現(xiàn)出來,學(xué)生考試成績就難以大幅度提升。因此,對教學(xué)工作常常進行反思,是非常必要的。
期中考試教學(xué)反思范文 篇9
期中考試結(jié)束了,但是初三的課程依然很緊張,在本周,我領(lǐng)著學(xué)生馬不停蹄的講完了期中考試試卷,分析了做題時的得失情況,及時進行了查漏補缺。雖然我平時反復(fù)強調(diào)在做題答卷時書寫要認真,但我查了一下學(xué)生的試卷,結(jié)果讓人很不滿意,學(xué)生不但書寫潦草,而且不注意認真審題,文末一句話的作用竟然總結(jié)成承上啟下,連高分里的同學(xué)竟也出現(xiàn)如此錯誤,由此可見,雖然是初三的.學(xué)生,在往后的教學(xué)中更要從最基本的抓起,從頭抓起,讓好的習(xí)慣重新回歸學(xué)生身上而后把九年級上冊未進行完的《出師表》、《隆中對》收尾。雖然文言文學(xué)起來很難,但是學(xué)生對諸葛亮、劉備及三國演義的故事很熟悉,所以學(xué)起來不像想象中那么困難,學(xué)生學(xué)起來倒也駕輕就熟,所以我把這兩課的教學(xué)重點放在了對學(xué)生語感的培養(yǎng)上,做到“書讀百遍,其義自現(xiàn)!苯Y(jié)果證明,這樣學(xué)習(xí)的效果很好。
期中考試教學(xué)反思范文 篇10
五一三天假,雖然也想好好地放松一下自己,可心里總是想著孩子們的期中考試成績,剛剛又翻看了一下孩子們的卷子,真是幾家歡喜幾家憂。
首先說說語文,語文卷子的題量不大,但是知識點非常精細,能看出來,這次考試的重點就在于學(xué)生的字詞基礎(chǔ)知識,可是學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字多,并且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)字詞“回生”的厲害,這讓我非常郁悶。平心而論,不管多忙,只要是新授課的字詞,我一定親自批改,并利用課下時間監(jiān)督改正,可是在形近字和易錯字上孩子依然掌握的不好,有的甚至我拿到課堂上重點講解的字詞依然有同學(xué)會寫錯,不排除這個別學(xué)生上課不認真的情況,但我想也可能三年級處于中年學(xué)段,學(xué)生對生字詞的掌握,常處于被動式,不是運用方法識記,不能在運用基礎(chǔ)上進行鞏固,更不能自覺在平時的背誦課文加強識記及其在習(xí)作中進行運用,回生的就厲害。
再一個就是在特殊背誦部分,比如日積月累部分,每當(dāng)遇到背誦,學(xué)生就有著畏難的情緒,我大多數(shù)時候都盡量帶孩子在課堂上背誦,可是一節(jié)課的時間有限,有的時候也真的只能做到盡量。平時與辦公室的老師們的交流,普遍反應(yīng)學(xué)生不喜歡背誦,更談不上自覺深入復(fù)習(xí)去發(fā)現(xiàn)問題。再者,學(xué)生學(xué)習(xí)的'良好習(xí)慣還沒能養(yǎng)成,特別是對題目與閱讀材料,不能認真地去讀,而是一晃而過。就閱讀短文題來說,再批卷子的過程中我就能感受到,絕大部分學(xué)生只讀一遍短文就下筆作答,甚至有的學(xué)生根本沒有仔細讀文,一知半解的就將答案寫上,這樣,學(xué)生根本就沒讀懂文章,正確率自然就低。有的家長問我,閱讀題做不好怎么辦?我說就是學(xué)生的課外閱讀量少,而且只是停留在隨心所欲的瀏覽而已。我們每周的閱讀課,將重點放在了讀文和摘抄,孩子積累詞語,段落是好事,但談不上有感受與體會。所以以后的閱讀課,我要以閱讀訓(xùn)練為主,解決學(xué)生會讀會摘抄,但是不會回答問題的現(xiàn)狀。除此之外,在平時作業(yè)及其一些試卷的閱讀練習(xí)中,面對閱讀題我時常感覺心有余而時間不足,面對程度參差不齊的學(xué)生,我不想放棄任何一個。一個孩子的成長是家庭,學(xué)校,社會合力作用的結(jié)果,由于我校孩子是城鄉(xiāng)結(jié)合,互相之間的家庭文化層次和教育程度差距還是很大的,每當(dāng)面對家長說:“老師,我也沒辦法,你狠狠管著吧!钡臅r候我都只能默默的嘆口氣,只能將自己的精力盡量多的放在這個孩子身上。殊不知,孩子在最需要引導(dǎo)和陪伴的童年時期養(yǎng)成的習(xí)慣與性格會影響其一生。
期中考試教學(xué)反思范文 篇11
問題:
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實,簡單題反而易錯。
2、學(xué)生做題欠少,對題型敏感度不高。
3、地理自習(xí)效率不高,課下下功夫太少。
提分計劃:
一、學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1、分組細化,作業(yè)細批。挑出10名地理弱科者,組成地理組,確定每周一,收閱其作業(yè),并面批面改。
2、作業(yè)特定特批。根據(jù)其特定,精選一些中檔基礎(chǔ)題,對其特批特改。
二、方法談心
1、早讀時間,不定期找邊緣生談心鼓勁,使其親其師信其道。
轉(zhuǎn)化措施:
其一,多傳輸一些名人事跡,特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,告訴他們學(xué)習(xí)機會的來之不易;
其二,提高課堂教學(xué)技能,盡量把課堂講得的生動些,以提高他們的學(xué)習(xí)興趣;
其三,盡量多從生活中取材,以讓學(xué)生意識到,學(xué)習(xí)并不是沒有用,而是用途很大,因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性;
通過這三項,來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次,由易到難,提高后進生的自信心:其一,找出優(yōu)勢,提高自信,一部分后進生可能學(xué)習(xí)較差,但其他的方面似乎并不差,甚至還很好,如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等,抓住這部分優(yōu)勢,以此來提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法;
其二,降低難度,提高自信,部分后進生之所以差,是因為他們體會不到點學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們在課堂上降低難度,讓他們接受起來不那么難,或者提問一些較容易的題目,以此讓他們感覺并非很難,或者平時的小測驗盡量降低難度,讓他們的成績有所回升,這樣他們就會感覺到自己的進步,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進步。
三、傳輸?shù)乩韺W(xué)習(xí)思維方法
1、講究方法,形成地理思維方式,學(xué)會運用原理、方法和技能來解決新問題。
如學(xué)習(xí)世界各分區(qū)地理時可采用以下方法:首先設(shè)計自學(xué)模板,如位置、自然、地理特征(地形、氣候、水文、土壤)經(jīng)濟地理特(工業(yè)、農(nóng)業(yè)分布成因,重要城市、港口、交通)有較全面的復(fù)習(xí);其次,思考三點:一是本區(qū)在全球的絕對位置(經(jīng)緯度)與相鄰區(qū)域的位置關(guān)系。二是本區(qū)域地形、氣候的特點及分布,并以此為成因,推斷水文、土壤、自然帶、工業(yè)特點。三是進行跨區(qū)專題比較。如,中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側(cè)等地干旱的成因、特點、比較分析等。通過這一復(fù)習(xí)過程,使考生不僅形成全球空間概念,還對地理學(xué)區(qū)域有了更深刻的'認識。從思路上,更為開闊;從認識上,更加宏觀;從方法上,更符合地理科學(xué)的要求。
2、精心練習(xí),以一當(dāng)十,以不變應(yīng)萬變。
有的學(xué)生可能對地理概念、原理、規(guī)律掌握得還比較好,但一到實際做題時就束手無策了。最好的方法是在做題過程中認真分析試題已知條件,找出隱含知識,深刻理解題意,明確要求,在從自己所掌握的知識中求解。
a、尋找適合復(fù)習(xí)載體,一道題要從知識、能力的角度去分析:分析它由哪些部件(知識點)組裝而成,養(yǎng)成發(fā)散思維,聯(lián)想思維的好習(xí)慣?朔ㄏ蛩季S,做到舉一反三,觸類旁通。
b、要以一當(dāng)十,訓(xùn)練一題,達到訓(xùn)練十題的效果:綜合訓(xùn)練要有針對性,針對學(xué)科重點、主干內(nèi)容,針對薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題,把知識點串聯(lián)起來。做到重點聯(lián)系,前后聯(lián)系。解決問題之后,再回顧解題過程、思考過程,找到解決問題的關(guān)鍵一步,找到龍的眼睛。
c、我們不能滿足于解題,而要求“佳”,尋找解決問題的最佳途徑,從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的東西,以不變應(yīng)萬變,只有這樣,才能把知識上升能力達到根本上的達標(biāo)。
3、重視記憶地圖,根據(jù)題意提取信息,提高解題技巧。
在任何階段學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中,地圖是最重要的,每天要看。高考題很多資料都是以圖的形式給出的,在各種圖中,要特別重視等直線的判讀與應(yīng)用。如,等高線地形圖判讀和應(yīng)用,地形剖面圖繪制的方法等。要學(xué)會讀懂各種圖,能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。通過記憶增加空間想象力,理解地理事物的空間聯(lián)系與定位。自然地理條件的認定,歷史的發(fā)展與反思。
期中考試教學(xué)反思范文 篇12
經(jīng)歷了開學(xué)以來的第一次期中考試,也是自己教學(xué)生涯中的第一次期中考試,的確覺得自己應(yīng)該好好總結(jié)一下這半個學(xué)期以來的成敗得失。
初次走上三尺講臺,在大部分同學(xué)不大重視英語的情況下,如何在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生產(chǎn)生對英語的興趣是我面臨的主要問題,我力求用自己的知識去喚醒大家,用自己的激情去帶動大家,用自己的熱情去感染大家,讓同學(xué)們能夠在起始年級就培養(yǎng)對英語的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為說實在的,我自己在高中階段英語的學(xué)習(xí)算不上出類拔萃,比起對理科的投入程度也差得多,所以我更能體會那些在英語學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)的內(nèi)心處境,不希望他們在到了才發(fā)現(xiàn)自己的英語被遠遠的甩在了后面。畢竟對于絕大部分同學(xué)來說,英語只是他今后學(xué)習(xí)中的一門工具,如何讓這門工具能在自己花費最少的時間下最大限度的為自己服務(wù)是擺在我面前的'一個十分重要的問題。
在這半個學(xué)期中,我力求盡快形成具有我自身特色的教學(xué)風(fēng)格,因為老師的教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極為重要的影響。我總認為,如果老師不停變換自己的講課方式,讓學(xué)生永遠處在一個適應(yīng)你的過程中,那學(xué)生是不可能在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中有好的效果。其中考試后在我讓學(xué)生進行的試卷分析中,我特意讓學(xué)生在分析完自己的情況后,能為我提出在教學(xué)上的意見,把他們對上我刻的看法能寫出來和我進行交流,我發(fā)現(xiàn)我正在逐步地被大家接受,但也反映出了以下三個問題:一是有學(xué)生認為我在講課時應(yīng)該在講知識點時應(yīng)事先告訴大家我要講的是不是重點;我覺得這一方面是我在講課時對重點知識點強調(diào)得不夠突出,使同學(xué)們不能從我的話語中對是否是重點有一個清楚的判斷,另一方面也反映出了學(xué)生在學(xué)習(xí)時的主動性不夠,還停留在初中老師告訴什么是重點,考試前應(yīng)該背會什么的模式上。二是我對學(xué)生接受能力沒有一個準確的估計,很多東西我在講過一遍,而又再次出現(xiàn)時,就認為自己已經(jīng)講過,可以一帶而過,但事實上我講過一遍的知識點也就能做到三分之一左右的學(xué)生能夠完全記住,所以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)還是非常有必要的。但是畢竟每個班的層次拉得很大,成績好的學(xué)生很多東西講一邊是完全可以接受的,但也的的確確存在著一些基礎(chǔ)很差的同學(xué),他們的英語水平甚至也就像當(dāng)于初一的水平,說不出完整的句子,寫不出完整的話,即使十分簡單的問題也要一而再,再而三的強調(diào),所以如何在課堂上處理好重復(fù)的比例,照顧好大多數(shù)同學(xué)也是我今后要面臨的一個問題。第三是有的同學(xué)提出課上口語和聽力的訓(xùn)練不是很多,我也清楚地意識到了這一點,因為這可以說是我自從走上講臺以來就深感困惑的一點,就是如何在課時如此緊張,課容量如此大的情況下最大可能的利用課上時間做聽、說的訓(xùn)練,我一直采取的辦法就是用聽力帶動口語,盡量在每次聽完錄音后讓學(xué)生嘗試著進行復(fù)述,在一項訓(xùn)練中實現(xiàn)一舉兩得,有的時候也讓學(xué)生嘗試著復(fù)述閱讀的段落,雖然取得了一些效果,但畢竟是杯水車薪,每次能有機會站起來說的同學(xué)畢竟只是一個班的少數(shù)。
令我記憶最深的一次就是我把全班分成兩個組,大家聽一段錄音,聽完之后互相糾文章的內(nèi)容進行聽力理解方面的提問,結(jié)果同學(xué)們熱情高漲,每個人都在精心去聽,去想,去問,去答,收到了很好的效果。
在這次期中考試,在我所教的兩個班都取得了還算不錯的成績,很多同學(xué)都比自己有了一定的進步,特別是幾個基礎(chǔ)非常差的同學(xué),有的考到了五十多分,雖然離平均分還有很大的差距,但和他們自己比起來,真的是在進步;但是令我遺憾的是,這兩個班都有兩個四十多分,甚至是三十多分的同學(xué),他們?nèi)〉眠@樣的成績就是因為自己的學(xué)習(xí)態(tài)度不好,從開學(xué)到期中幾乎沒有認認真真地念過英語,結(jié)果既打擊了自己的信心,又影響了班集體的平均成績。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個學(xué)期的教學(xué)中,我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點,讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進行享受學(xué)習(xí)英語給他們帶來的快樂,為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
期中考試教學(xué)反思范文 篇13
期中考試已經(jīng)告一段落,在考試結(jié)束后,當(dāng)我們看到學(xué)生的成績時,向我們顯示出這一段時間學(xué)生和老師們一起努力和付出的成果。也向我們展示了這半學(xué)期來知識學(xué)習(xí)方面的一些薄弱和不足?吹侥男┦菍W(xué)生的`共性問題,哪些是個別問題,從中老師更加了解學(xué)生對于學(xué)過的知識掌握情況,以便接下來的學(xué)習(xí)查漏補缺。
在批改和查閱這次的期中考試一二年級語文考卷時,很明顯的是一年級學(xué)生的拼音基礎(chǔ)不是很好,b p 分不清,聲調(diào)易標(biāo)錯,學(xué)生在對句子練習(xí)和短文閱讀方面也是比較薄弱,還有很多平時背會的詩詞或者課文,某些易混淆字詞還是容易寫錯。而在看圖寫話方面學(xué)生水平是良莠不齊,有很優(yōu)秀的,也有圖畫都沒看懂寫跑題的。
在平時的教學(xué)中,對學(xué)生的生字詞和課文很重視,用了很多時間,對于句子練習(xí)和閱讀訓(xùn)練不足,所以在往后,要對學(xué)生的這方面進行專項訓(xùn)練,對于字詞和需要背誦的課文段落,不僅僅是要會背,還要會寫。之前讓學(xué)生每天摘抄優(yōu)美句子,也起到一定作用,之后要繼續(xù)堅持。對于一年級的拼音也需要補習(xí)。在這次考試后要根據(jù)了解到的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,吸取經(jīng)驗教訓(xùn),爭取在再下次能取得更好的成果。
期中考試教學(xué)反思范文 篇14
期中考試剛結(jié)束,各班的成績已經(jīng)出爐,通過學(xué)生考試成績以及學(xué)生試卷出錯問題的分析,現(xiàn)把近兩個月的教學(xué)做一個總結(jié)與反思,為以后教學(xué)作指引。
通過成績與試卷的分析,我認為有如下幾點在以后的教學(xué)中要堅持,只要堅持總會成功,真正的為學(xué)生的一生的物理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第一點,堅持以實驗(生活現(xiàn)象)為基本,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的羅輯思維,為學(xué)生高中的學(xué)習(xí)做準備。現(xiàn)在還是新授課,能做的實驗一定做,實驗是學(xué)生羅輯思維的感性材料,離開了實驗學(xué)生的思維就像無源之水,不會持久。第二點,堅持留出充分的'時間讓學(xué)生獨立思考,培養(yǎng)學(xué)生的獨立解決問題的能力。從現(xiàn)象到本質(zhì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)需要一個過程,不管時間有多緊張,也要留足學(xué)生思考的時間。不要為了完成教學(xué)任務(wù),減少學(xué)生獨立思考的時間。第三點,堅持全批全改。帶四個班級,備課、上課占用了大量的時間,導(dǎo)致有些布置的作業(yè),沒有及時的全批全改。通過學(xué)生試卷的分析看,老師偷懶,學(xué)生更會偷懶,家庭作業(yè)應(yīng)付了事。所以在以后的教學(xué)中擠時間也要堅持全批全改。只有這樣,才能夠提高教學(xué)的針對性,時效性。第四點,堅持育人為本。傳授知識固然重要,通過課堂教育孩子,學(xué)會尊重他人,學(xué)會自尊,學(xué)會欣賞他人等更重要。傳授知識固然重要,教會學(xué)生獲取知識的方法更重要。
通過成績與試卷的分析,我認為在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強如下幾個方面的教學(xué)。第一,抓規(guī)范。學(xué)生計算題的表達中部分學(xué)生表達不規(guī)范,導(dǎo)致丟分。第二點,加強審題能力與答題細致的訓(xùn)練。學(xué)生因?qū)忣}不仔細導(dǎo)的錯誤丟分的比重最大,以后加強這方面的訓(xùn)練。第三點,降低難度,為應(yīng)對中考做準備。現(xiàn)在的教學(xué)為了學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)物理,適當(dāng)?shù)奶崃私虒W(xué)難度,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一點學(xué)習(xí)困難,新授課過后要減低難度,適應(yīng)中考。第四點,增加必要的鞏固訓(xùn)練。定時完成,每天不超過10道題,天天做。物理除了記住理解基礎(chǔ)知識外,為了增加做題的準確度,必須做必要的鞏固訓(xùn)練。
通過以上的分析是自己的教育更加高效,明顯的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
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