(必備)《夢想的力量》教學(xué)反思
作為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編精心整理的《夢想的力量》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《夢想的力量》教學(xué)反思1
閃光點：
圍繞自主學(xué)習(xí)提示引導(dǎo)學(xué)童自主學(xué)習(xí)，并采用了小組合作討論交流、全班匯報，這樣的生動活潑的學(xué)習(xí)形式。從授課效果來看，學(xué)童的學(xué)習(xí)積極性高，舉手發(fā)言特別踴躍。從作業(yè)的完成情況看，學(xué)童捕捉關(guān)鍵信息的`能力有了提高，如，課后練習(xí)中，瑞恩做了哪些事實現(xiàn)了自己的夢想？95％的孩子能夠從文章中捕捉到有價值的信息，并且用文章中的詞句簡練地概括事件。
遺憾點：
課后有一道習(xí)題：你應(yīng)該向瑞恩學(xué)習(xí)什么？如果你見到他，會說些什么？這是一道開放題，有的孩子只答了一問，有的孩子敘述的文句有病句。
改講點：
在課后復(fù)批時，指導(dǎo)學(xué)童用序號①②標(biāo)示答案，免得漏題，養(yǎng)成按照答題格式作答的良好的習(xí)慣。二是嚴(yán)格要求學(xué)童按照寫作的標(biāo)準(zhǔn)對待閱讀題，文句要寫通順，寫過之后讀讀改改。
《夢想的力量》教學(xué)反思2
《夢想的力量》一文是五年級人教版下冊第四組的最后一篇課文。本組課文要求“學(xué)生抓住感動我們的地方，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法”。整組課文都是情感性很強的文章，具有深厚的人文內(nèi)涵。《夢想的力量》讀起來令人心靈震撼和感動不已。一個6歲的孩子，為了實現(xiàn)“給非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈的努力，終于使夢想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
在備本節(jié)課時，我將教學(xué)的重點設(shè)計為“深入體會瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法”，難點設(shè)計為“理解題目所蘊涵的深刻含意”。蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”這節(jié)課我從以下幾個環(huán)節(jié)點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的火焰：巧設(shè)情境，激趣導(dǎo)入;初讀課文，感知夢想;尋找夢想之源;走進夢想之路;感受夢想的力量。在教學(xué)當(dāng)中，為了能夠突破重點，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：以文章中富含深意的數(shù)字為引線，讓學(xué)生領(lǐng)悟夢想實現(xiàn)的三個階梯：70元、2000元、購買鉆井機的錢。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的具體意思，用通順的話將之串聯(lián)起來，完成對夢想實現(xiàn)過程的大體了解。此外，我在板書上有意呈現(xiàn)出階梯性，并在兩者之間留下空檔，目的是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這一步步的`理想實現(xiàn)過程中出現(xiàn)了什么“意想不到的事情”。并在此讓學(xué)生感悟夢想實現(xiàn)的艱難以及作者的堅韌意志、執(zhí)著的愛心。這些環(huán)節(jié)都是為難點服務(wù)的，從這個階梯性的板書，我想讓學(xué)生領(lǐng)悟理想的力量可以變大，而且學(xué)生根據(jù)文本中對瑞恩夢想變化的描述：“挖一口井”到“讓所有非洲的人喝上干凈的水”感悟到了這點。這樣的板書設(shè)計，還使我把習(xí)作方法巧妙地滲透到教學(xué)中去。
此外，語文課堂還應(yīng)該是書聲朗朗的課堂。在這個環(huán)節(jié)中，我通過采用學(xué)生自讀，小組齊讀、開火車讀、教師范讀等多種形式的美讀，從而水到渠成地使學(xué)生在讀中感悟瑞恩實現(xiàn)夢想的艱難歷程，深刻體會瑞恩的精神品質(zhì)——善良、執(zhí)著、有同情心。
回顧本節(jié)課的教學(xué)亮點有：
1、重點突出，環(huán)節(jié)緊湊，創(chuàng)設(shè)多種情境充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、過渡語銜接自然，不僅起到承上啟下的作用，還能夠很好地啟發(fā)學(xué)生的思考。
3、讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在讀中寫，在寫中悟，從而升華自己的情感。
通過本節(jié)課的教學(xué)，我不僅鍛煉了學(xué)生的組織能力和語言表達能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊精神。最終使每個學(xué)生達到想說、敢說、會說、能說的理想效果。但美中不足的是，我作為本節(jié)課組織者，還沒有做到理想狀態(tài)中的完全放手，說的話還是有點多了，在今后的教學(xué)中，我一定改進，真正把課堂還給學(xué)生。
《夢想的力量》教學(xué)反思3
《夢想的力量》一文是五年級人教保準(zhǔn)版下冊第四組的課文。本組課文要求“學(xué)生抓住感動我們的地方，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法”。整組課文都是情感性很強的文章，具有深厚的人文內(nèi)涵。《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動。一個6歲的孩子，為了實現(xiàn)“給非洲孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈的`努力，終于使夢想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
教學(xué)中，我先借助課件讓孩子們感受美麗的合肥，然后介紹非洲缺水情況，引入話題，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的”“夢想究竟有多大的力量”。為了方便學(xué)生理解，我簡單地讓學(xué)生列出了分三步實現(xiàn)：（瑞恩個人的努力；瑞恩的行為感化他人；努力帶去的幸福）。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時間，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精度是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精度是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”“如果只注意于精度，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”�！熬x文章只能把它認(rèn)作例子與出發(fā)點，既熟習(xí)了例子，只定了出發(fā)點，就得推廣開來，閱讀略讀書籍�！边@段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關(guān)系，精度是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)會多種閱讀方法�！薄凹訌妼﹂喿x方法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精度、略讀和瀏覽。”其實，在信息時代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛。我應(yīng)該教給學(xué)生更多學(xué)法，并指導(dǎo)應(yīng)用。
本節(jié)課，我認(rèn)為自己做得不足的是：
1、沒有更好地顧及不同等次的學(xué)生，提問時應(yīng)該多給后進生一些回到的機會。
2、還應(yīng)該更注重對課文的品析，加深學(xué)生對課文的理解。
3、時間安排不夠好，以后應(yīng)該合理安排各環(huán)節(jié)的時間。
《夢想的力量》教學(xué)反思4
成功之處：
教學(xué)中抓住了重點段落感知，特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。我讓學(xué)生先讀，然后填表，最后看動畫聽讀，加深了理解。最后我補充了瑞恩的簡介，學(xué)生們都很欽佩他，驚嘆夢想的力量之大，并從瑞恩身上學(xué)到了很多。
不足之處及整改措施：
教學(xué)中，我先讓孩子們談自己的'夢想，引入話題，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺�！叭鸲鞯膲粝胧鞘裁础保瑢W(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。但我在此浪費時間較多。教學(xué)重點應(yīng)是：夢想是如何實現(xiàn)的，并從中體會夢想的力量。為了方便學(xué)生理解，我設(shè)計了表格，分三個階段理解瑞恩的愛心和決心。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時間，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。
《夢想的力量》教學(xué)反思5
《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動。這也是一篇略讀課文，篇幅較長。課堂上，我主要抓兩個問題：瑞恩的夢想是什么？夢想是如何實現(xiàn)的？瑞恩的夢想是什么,學(xué)生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是第二個問題，我只是簡單地讓學(xué)生列出了分三步實現(xiàn)，沒有讓學(xué)生重點地品位詞句，來體會“夢想的'力量”的深刻含義。
如果下次上，我會讓學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。
《夢想的力量》教學(xué)反思6
這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩為了實現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
這是一篇略讀課文，篇幅較長。教學(xué)時，我先讓孩子們談自己的夢想，引入話題，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么？”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”由于是周一升完旗第一節(jié)課上的，教學(xué)時為了完成教學(xué)任務(wù)我略顯倉促，有一種有點趕的感覺�！叭鸲鞯膲粝胧鞘裁矗俊睂W(xué)生一找就知道了，也初步感受到了瑞恩的為人善良、有愛心。教學(xué)重點應(yīng)是夢想是如何實現(xiàn)的，并從中體會夢想的力量。但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導(dǎo)，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容，實在是一種遺憾！
俗話說：“讀書百遍，其義自見。”課文雖然語言樸實，但是蘊涵豐富的情感。只有多讀，學(xué)生才會真正讀懂語言文字背后的'意蘊，有所感悟，有所收獲，讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。特別是第六自然段，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務(wù)活掙錢，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。如果能讓我重新上這篇課文，我一定會多花時間讓學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落練習(xí)有感情地朗讀，多給學(xué)生讀書的時間，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。
《夢想的力量》教學(xué)反思7
這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。
這篇課文我的設(shè)計意在教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。
這是一篇略讀課文，篇幅較長。所以在設(shè)計活動單時要注意抓住主線，設(shè)計如下：
活動一：初讀課文，整體感知
助學(xué)提示：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
活動二：明晰“夢想之路”
助學(xué)提示：想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？
先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流
活動三：感悟“夢想的力量”
助學(xué)提示：瑞恩的故事給你帶來了什么樣的感受？請你談一談。
通過這篇課文的教學(xué)，我意識到雖然課前做了較充分的準(zhǔn)備，但是教學(xué)中仍會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，教師應(yīng)該在具體的教學(xué)中不斷地準(zhǔn)備，隨機應(yīng)變，大膽取舍。
課后我進行了深刻反思。我卻在具體執(zhí)教中犯下了前置性作業(yè)與教學(xué)設(shè)計“兩張皮”現(xiàn)象和課堂缺失讀聲等錯誤。自責(zé)至今，反思如下：
首先，教學(xué)設(shè)計和前置性作業(yè)“兩張皮”現(xiàn)象，令我追根溯源。
課的設(shè)計應(yīng)當(dāng)是和前置性作業(yè)一致的，目標(biāo)達成樣題的檢測也應(yīng)與之前的兩項相互照應(yīng)。集體備課的時候，我的前置性作業(yè)設(shè)計方案里就因為沒考慮課文的預(yù)習(xí)，而是重在啟發(fā)對夢想這一話題的思考與交流，而受到了批評。陳珂老師及時明確前置性作業(yè)設(shè)計的三個原則：一針對讀準(zhǔn)確文章，通過查字典讀準(zhǔn)字音弄懂詞意上設(shè)計題目一；二是針對文本主要內(nèi)容的'挖掘，課文主要問題的思考與解答上設(shè)計；三是拓展延伸，或者發(fā)掘文本內(nèi)涵。如今想來那樣確實太天馬行空了，背離了文本教學(xué)的主旨將不利于教學(xué)目標(biāo)的達成。明確目標(biāo)，我重新設(shè)計了前置性作業(yè)，后經(jīng)陳柯老師電話指導(dǎo)，刪繁就簡確定下的前置性作業(yè)和目標(biāo)達成樣題就切實可行了。
然而，我對前置性作業(yè)的認(rèn)識還不夠準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上我才橫生出許多枝節(jié)，以至于搶奪了學(xué)生朗朗書聲的空間，混亂了學(xué)生的思路，這就是我自責(zé)最深的地方。
過去的一周里我也用心備課了，卻只是備在自己的思維局限內(nèi)，如果我懂得舍棄，學(xué)生交流的目標(biāo)將專注，思考的切入點將更準(zhǔn)確，是我的天馬行空混亂了這一節(jié)課。在上課中，我一步步迷了路，以至于慌亂。慌亂使我失去了常態(tài)課下的機智靈敏，這節(jié)課不如我常態(tài)課靈動。
其次，生本小組的建設(shè)還需努力。
哪里有漏洞，哪里就有發(fā)現(xiàn)。
我對生本理念很有感悟，在實施的過程中卻偷懶取巧，缺失對生本小組組建后的培養(yǎng)，總是課堂上隨機點撥，被課堂觀察的狀態(tài)下，我本人已經(jīng)失去了點撥能力的時候，生本小組研討就缺失了主心骨，課堂研討就會有無效現(xiàn)象，學(xué)生傾聽會有游離狀態(tài)的出現(xiàn)。當(dāng)小組成員用具體詳實的數(shù)據(jù)談?wù)n堂中對某小組抽樣觀察后發(fā)現(xiàn)的問題時候，我羞紅了臉。
張瑜老師和王坤老師給出具體對策的時候，我感激萬分，并痛下決心：
1、一定要用心培養(yǎng)小組長，使其具備主持交流的能力；
2、設(shè)計前置性作業(yè)要刪繁就簡，檢查回饋一定要及時，重視對學(xué)生作業(yè)的二度加工
3、教師課堂用語要有點石成金的妙用，還要通過評價體系進行引領(lǐng)。
《夢想的力量》教學(xué)反思8
這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。
根據(jù)我們班學(xué)生不太懂得關(guān)心別人的現(xiàn)況，設(shè)計這篇課文我意在教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：
1.初讀課文，感知內(nèi)容。
2.快速瀏覽，體會情感（抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅強和執(zhí)著）。
3.領(lǐng)悟作者的寫作方法。
4.創(chuàng)設(shè)情景，升華情感。
5.師生互動找尋收獲。
這是一篇略讀課文，篇幅較長。因此，教學(xué)一開始，我首先講述故事的梗概，然后提出這樣的問題：你聽了這個故事，有什么想法？為什么？你曾有過為了實現(xiàn)夢想而努力的經(jīng)歷嗎？五年級學(xué)生也愛聽故事，教師富有感染力的語言，饒有興趣的故事，可使學(xué)生的神經(jīng)中樞引起興奮，吸引學(xué)生的注意力，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。
瑞恩的夢想是什么，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時間，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。雖然這篇文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的`勞動。下次如果能重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。
在學(xué)完新課后，我問：“讀完這篇文章，你有什么收獲？”學(xué)生深思后，各抒己見，暢所欲言。我又讓每個孩子寫下自己的讀后感，孩子們紛紛提筆就寫，生怕下課寫不出來。許多孩子充分利用午休的時間寫出自己的所思所感。當(dāng)天下午，我收到了一段段熱情洋溢的美文。
從學(xué)生的課堂反應(yīng)及課后作業(yè)來看，大多數(shù)學(xué)生已懂得了要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。教學(xué)目標(biāo)基本達到，整堂課收到了較好的效果。
《夢想的力量》教學(xué)反思9
在這一節(jié)課的教學(xué)過程中，一個“夢想”想要的揭示的不僅僅是本文作者的小瑞恩的夢想，同時還要讓同學(xué)們有一個擁有“夢想”的意識。有了夢想才有奮斗的目標(biāo)，也是因為了夢想，我們有了更多了動力去堅持做好一些事情。所以在教學(xué)中，同學(xué)們的夢想很豐富也很多彩，可能在有些人的看來根本不可能實現(xiàn)，但是他們知道為什么有這么一個夢想，他們有那個指引著前進的方向�！伴L大后想當(dāng)總統(tǒng)”，他說，“維護世界和平”。放眼望去當(dāng)今時局，我們理解，這是一個和平使者的雛形。“想要當(dāng)籃球明星，所以每天不管多忙，都會打半個小時的籃球”。我不知道他以后的命運如何，但是我知道，他能收獲很多·……
同學(xué)們擁有夢想，那么我們今天的主角呢？他又擁有什么樣的夢想，有了這個夢想，他又是怎樣讓這個夢想實現(xiàn)的？通讀課文后，關(guān)于瑞恩夢想實現(xiàn)過程的句子，同學(xué)們都能找到，并作出出色回答。加之六歲孩子對夢想執(zhí)著的語氣之堅的把握上也是不錯的。其次在這個夢想的實現(xiàn)道路上。瑞恩又是做了了哪些，讓他的夢想得以以如此快的速度實現(xiàn)。在這個過程上，很多同學(xué)是能明晰這條實現(xiàn)之路的。這是教學(xué)的.一個重點，也是我們在之后的生活中應(yīng)該努力培養(yǎng)的素質(zhì)。所以在我添加的非洲生活狀態(tài)的圖片呈現(xiàn)之后，同學(xué)們似乎都若有所思，這時的他們更能理解瑞恩的夢想的力量之大。
最后的版塊：當(dāng)瑞恩踏上非洲的土地后，他是怎樣一個心情的把握上，同學(xué)們基本能讀懂，并能理解為什么會有這樣的舉動。
瘦小的瑞恩方且有這么執(zhí)著的夢想，并努力實現(xiàn)著，那我們呢，我們的夢想該怎樣？值得我們深思。
《夢想的力量》教學(xué)反思10
這是一篇略讀課文，篇幅較長。讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的`美好童心。
瑞恩的夢想是什么，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量。在課堂上我緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時間，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話、與作者對話，讓學(xué)生深刻體會瑞恩精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。
在略讀課文時候，大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，利用第２個練習(xí)設(shè)計。“一個六歲男孩的夢想感動了誰，他怎么做，感動了誰，他怎么做……”在充分學(xué)習(xí)第六小節(jié)之后，完全可以通過自主閱讀讓每個學(xué)生獨立完成練習(xí)，不但深化對課文的理解和感受，而且使學(xué)生的思想認(rèn)識得到升華。讓學(xué)生明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼、帶來希望等等。
最后教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的努力。
在教學(xué)中，速度有點快了，學(xué)生對文本的理解有待于加深。
《夢想的力量》教學(xué)反思11
“夢想法則”告訴我們：人類最可貴的本能就是對未來充滿幻想，許多不切實際的夢想其實都是可以實現(xiàn)的。本文講了一個六歲的孩子為了實現(xiàn)自己的夢想，給非洲兒童打井，而孜孜不倦地追求，在他執(zhí)著精神的感召下，陸續(xù)有人加入到捐錢打井的行列，幾年后，他的夢想終于實現(xiàn)了。這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
教學(xué)中，我先讓孩子們談自己的.夢想，引入話題，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺�！叭鸲鞯膲粝胧鞘裁础保瑢W(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。但我在此浪費時間較多。教學(xué)重點應(yīng)是：夢想是如何實現(xiàn)的，并從中體會夢想的力量。為了方便學(xué)生理解，我設(shè)計了表格，分三個階段理解瑞恩的愛心和決心。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，多給學(xué)生讀書的時間，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精度是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精度是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用�！薄叭绻蛔⒁庥诰�，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”�！熬x文章只能把它認(rèn)作例子與出發(fā)點，既熟習(xí)了例子，只定了出發(fā)點，就得推廣開來，閱讀略讀書籍�！边@段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關(guān)系，精度是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)會多種閱讀方法。”“加強對閱讀方法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精度、略讀和瀏覽�！逼鋵崳谛畔r代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛。我應(yīng)該教給學(xué)生更多學(xué)法，并指導(dǎo)應(yīng)用。
本節(jié)課，我認(rèn)為自己做得較好的是：抓住了重點段落感知，特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。我讓學(xué)生先讀，然后填表，最后看動畫聽讀，加深了理解。最后我補充了瑞恩的簡介，學(xué)生們都很欽佩他，驚嘆夢想的力量之大，并從瑞恩身上學(xué)到了很多。
總結(jié)這節(jié)課，備課不夠細致。今后我一定認(rèn)真鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每節(jié)課。
《夢想的力量》教學(xué)反思12
《夢想的力量》講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢想的力量。在本堂課我主要抓住以下幾方面：
一、做好了課前預(yù)習(xí)和課外拓展�？紤]到課文較長，一節(jié)課難以上完。我就先讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，掃清了生字、詞障礙。因為學(xué)生的實際情況使他們難以想象和了解非洲人民缺少賴以生存的最基本的事物和水，飽受饑餓、疾病的折磨，甚至面臨著死亡的苦難，這理解起來很費力。因此，我課前讓學(xué)生搜集非洲的一些資料，對非洲人民的.生活有個初步了解。在教學(xué)中讓學(xué)生找出瑞恩夢想產(chǎn)生的原因，結(jié)合文中老師的話來感受非洲孩子生活的不易及水的重要性。
二、由主線問題入手，教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入。因為本課是略讀課文要一課時教完，而課文篇幅較長，教學(xué)時我嘗試著采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在自讀自悟中理解課文，在教學(xué)中我采用以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法，將課文內(nèi)容內(nèi)化為幾個相關(guān)聯(lián)的問題：“瑞恩的夢想是什么？”“瑞恩的夢想產(chǎn)生的原因是什么？”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”，做到環(huán)環(huán)相扣，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
不足之處是：部分孩子沒有做好課前的預(yù)習(xí)，課前查閱資料的學(xué)生也不多，學(xué)生參與意識不是很強。這方面還要加強培養(yǎng)。
《夢想的力量》教學(xué)反思13
這篇課文我的設(shè)計意在教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。
就略讀教學(xué)，我想起了葉圣陶曾經(jīng)說過的話：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”“如果只注意于精讀，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”�！熬x文章只能把它認(rèn)作例子與出發(fā)點，既熟習(xí)了例子，只定了出發(fā)點，就得推廣開來，閱讀略讀書籍�！边@段話葉老精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系，精讀是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的'作用，略讀與精讀一樣重要。
在本課的教學(xué)中，瑞恩的夢想是什么，學(xué)生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量。課堂上我緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，給學(xué)生足夠的讀書時間，并指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話、與作者對話，使學(xué)生更深刻地體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六自然段，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務(wù)活掙錢這一部分，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。
雖然本文語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！敝挥卸嘧x，學(xué)生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。因此，教學(xué)時，我花一定的時間讓學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落練習(xí)有感情朗讀，使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中形成立體感，打下了很深的烙印。
但是，通過本課的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，首先，學(xué)生對題目《夢想的力量》到底有多大體會不深，學(xué)生只是說夢想的力量是無窮的，但到底是怎么無窮的，學(xué)生不知道從何說起，表達不清楚。其次，本節(jié)課對課文的朗讀不能達到有感情地朗讀。由于時間緊張，一節(jié)課既要處理字詞，又要處理對內(nèi)容的分析，時間不夠，所以我在教學(xué)的時候，沒有讓學(xué)生對課文進行深度地朗讀，也沒有對學(xué)生的朗讀進行指導(dǎo)。
總之，每節(jié)課結(jié)束，都有不盡如人意的地方，今后在教學(xué)中，我會注意總結(jié)自己的不足，改正自己的教學(xué)劣勢，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平。
《夢想的力量》教學(xué)反思14
本文是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。加拿大6歲的男孩，要為非洲的孩子修一口井，聽起來這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現(xiàn)的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實，而且影響著越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人。這就夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，能創(chuàng)造出奇跡。
故事充滿了濃濃的愛心，善良的.小瑞恩令我們倍受感動，故事中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的力量。
設(shè)計這篇課文時，我首先考慮到要教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗精神。
教學(xué)過程中，我緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò)，積極設(shè)置平臺給學(xué)生充分地讀書時間，指導(dǎo)學(xué)生深入細致地與文本對話、與作者對話，學(xué)生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”只有多讀，學(xué)生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。在指導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落進行賞析的基礎(chǔ)上，練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。
《夢想的力量》教學(xué)反思15
這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的小朋友修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
課文充溢了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的.雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。
這篇課文我的設(shè)計意在教育同學(xué)做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛他人，做事要有明確的目標(biāo)，要想美夢成真，必需要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。
這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)時，我略顯匆促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，同學(xué)一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關(guān)鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量。假如我能在課堂上緊緊掌握住同學(xué)的情感脈絡(luò)，多給同學(xué)讀書的時間，指導(dǎo)同學(xué)深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以和文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自身靠做家務(wù)活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。課堂上有的同學(xué)點到了要處，但是自身沒有很好地抓住，沒有深究沒有和時有效地引導(dǎo)，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學(xué)內(nèi)容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，同學(xué)多讀不只能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)�！敝挥卸嘧x，同學(xué)才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必需要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。假如能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓同學(xué)潛心閱讀，指導(dǎo)同學(xué)抓住重點段落練習(xí)有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在同學(xué)的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。
略讀課文該大膽放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)的能力，這一點我自身也做的也不夠好。沒有利用好第２個練習(xí)設(shè)計�！耙粋�六歲男孩的夢想感動了誰，他怎么做，感動了誰，他怎么做…”在充沛學(xué)習(xí)第六小節(jié)之后，完全可以通過自主閱讀讓每個同學(xué)獨立完成練習(xí)，不但深化對課文的理解和感受，而且使同學(xué)的思想認(rèn)識得到升華。讓同學(xué)明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發(fā)自同學(xué)肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。
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