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數學活動《剝花生》課后反思
在辦理事務和工作生活中，我們的工作之一就是課堂教學，反思指回頭、反過來思考的意思。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的數學活動《剝花生》課后反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
經過《剝花生》聽完了名師胡老師的評課，我做出了以下反思。
《剝花生》是一節(jié)數學活動。作為農村的孩子，花生的特征、生長過程等知識在平時生活中就可以積累，所以我把這次活動的重點放在數學領域上。這節(jié)課緊緊圍繞剝花生活動指導學生.導入課時，我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子，紅帳子，里面睡著個百胖子，學生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導入激發(fā)了學生興趣，學生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導學生養(yǎng)成仔細觀察的習慣�；卮鸪鲋i底以后，我及時肯定了回應。讓愛孩子們觀察花生的外形。仔細觀察后說出發(fā)現，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點準確地說出了這些花生的不同之處，幼兒興趣十分濃厚都大膽舉手，個個爭著說。通過三個環(huán)節(jié)，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，幼兒學習起來輕松明了。邊品嘗自己的勞動成果邊分享自己的記錄成果，氣氛輕松、自然。充分調動了孩子的自主性、開放性。學生之間互評欣賞、討論記錄成果。評價是數學活動中非常重要的一個問題，發(fā)現如何進行評價，對于我來說真的還是個值得研究的問題.
如何更好的進行集體的評價還是個問題有待進一步研究。
《綱要》在科學領域的目標中指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”而科學教育的內容應從身邊取材，有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，順利實現活動目標，同時讓他們感受到科學就在身邊；有利于激發(fā)他們的探索欲望和對科學本身的興趣。動物是孩子們成長過程中的親密伙伴，給小動物裝電話既激發(fā)了孩子們對活動的興趣又聯系了孩子們的生活實際，在樂在其中的同時又自然地學到了數學知識，增強了自信。
為了活動更好更有效的開展，在活動之前我就做好了充分的準備，開始部分我以幼兒自己家中電話號碼的討論來激發(fā)學習興趣，為此在活動前我就先讓孩子們記好自己家中固定電話的號碼，為了吸引幼兒，所以當孩子們說出自己家號碼的時候，我采用了電腦上wod的形式，這樣更容易讓幼兒發(fā)現號碼的秘密：住在同一個地方的電話號碼前面四個數是相同的，后面四個數是不同的，共有8位數字組成為下文做好鋪墊。第二部分考慮到讓幼兒更清晰更有興趣的融入活動我在課前做好了多媒體課件，以動物園里要開音樂會請獅子王打電話聯系小動物這一主干線索一一出示圖片及號碼，簡潔明了讓幼兒看了一目了然，從而了解海洋里動物家電話號碼開頭數字都是1，并且都是由12345這五個數字組成的，最后一步是讓幼兒嘗試將數字1~6這六個數字以21開頭進行6次不同的組合，幫助陸地上的動物裝六個不同的電話號碼。在操作的過程中孩子們非常的感興趣，都能順利的將6位數進行不同的排練，有幾個動作快的小朋友還高興的對我說：“老師這個太好玩了，我還想編。”而在活動中我也發(fā)現有幾位孩子的動作較慢，也有幾位孩子在編號碼的時候出現了相同的數字。這一部分是我欠考慮的地方，首先我應該關注孩子的個別差異，所以在過程中我可以提示孩子自己能編幾組號碼就編幾組，而在編的過程中出現重復數字，是我在操作時忘記提醒孩子每個數字只能用一次了。這對于我來說是不應該的，太粗心了。
總之幼兒通過《動物園里裝電話》這個活動，能夠運用數字1——6進行多次不同的組合，培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力，結合并運用各種感官，動手動腦，探究問題，從交流、討論、探索的過程中體驗到了成功的快樂。
一、教材選擇背景：
本次活動結合日常生活中經常用到的電話，結合《綱要》中的主題目標，讓幼兒主動的參與活動，有信心，為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學會尊重別人的觀點和意見，提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件；引導幼兒對周圍環(huán)境中的數、量、形、時間和空間現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某寫簡單的問題。
二、活動課例
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1、嘗試將數字進行六次不同的組合，排列成不同的號碼。
2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
［活動準備］
1、電話機一部、小動物圖片。
2、數字1——6，示范圖一張（上面畫有小猴子、小白兔、大公雞、小馬）。
3、幼兒記錄表。
［活動過程］
�。ㄒ唬┩ㄟ^電話機激發(fā)幼兒學習興趣。
1、小朋友，這是什么呀（出示電話機）？電話機有什么功能知道嗎？（請幼兒討論交流）
反思：通過討論激發(fā)幼兒興趣，理清幼兒思路，拓展幼兒思維。
2、說說自己家的電話號碼（由那些數字組成的、有幾為數字組成的，每家的電話號碼都是否一樣。）。
3、請幾位幼兒說出自己家的電話號碼教師板書后進行比較。
4、我們家里有電話聯系方便了，動物園的小動物也想安裝電話，你愿意幫忙設計電話號碼嗎？（幼：愿意）
5、小結：有了電話號碼就可以聯系了。
反思：通過討論讓幼兒了解電話號碼的組成，并且知道每個電話號碼都是不同的，為后面的環(huán)節(jié)墊定好基礎。
（二）給小動物裝電話。
1、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個數字，數字不能多，不能少，不能重復；每家小動物的電話號碼不能重復；每家小動物一個號碼。
2、出示示范紙，數字1——6，請個別能力強的幼兒給小動物編電話號碼，教師及時給予指導。
3、請小朋友做小小設計員，給小動物們編上電話號碼。（為每一位發(fā)放記錄紙）
4、幼兒相互討論、交流結果。
5、請幼兒上臺展示自己的設計結果，教師及時給予肯定、表揚、鼓勵。
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小朋友們?yōu)樾游飩兙幧狭穗娫捥柎a，小動物們知道這個事情，肯定會非常高興，現在，咱們帶上自己設計的號碼，去找電信局的叔叔給小動物們裝電話去吧！
反思：對這樣的數字游戲孩子們非常感興趣，在活動中我們讓幼兒每人設計六個電話號碼，幼兒都能順利完成，活動后還意猶未盡，還想設計，所以我們開展了延伸活動。
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幼兒編出更多的電話號碼。
反思：幼兒通過《動物園里裝電話》主題活動，能夠運用數字1——6進行多次不同的組合，培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力，結合并運用各種感官，動手動腦，探究問題，從交流、討論、探索的過程中體驗到了成功的快樂。
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