《死海不死》教學(xué)反思

　　身為一名人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《死海不死》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　在上了《死海不死》這堂公開(kāi)教學(xué)課后，經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，我有以下幾點(diǎn)想法：

　　一、較以往教學(xué)有所突破的地方：

　　1、營(yíng)造一種探究的氛圍，創(chuàng)設(shè)積極質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。

　　在“學(xué)生質(zhì)疑”這一環(huán)節(jié)中運(yùn)用了“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)方式，例如在幫助學(xué)生初步理清文章結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上，讓小組討論、質(zhì)疑。學(xué)生擔(dān)任主角，主持課堂，主動(dòng)展示自己鉆研課文的成績(jī)，而教師只是在一旁引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧的氛圍，這就改變了由教師完全操控課堂的傳統(tǒng)授課方式，取代了以往老師常扮演的講解者的地位，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識(shí)。民主的氣息濃厚了，學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)多了，課堂學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)了。這既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成活潑的課堂氛圍。

　　2、教學(xué)過(guò)程條理清楚，注意落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

　　如教師將教學(xué)內(nèi)容貫穿在學(xué)生的質(zhì)疑討論中，改變由教師唱主角、一講到底的方式，但為避免教學(xué)內(nèi)容散而亂，又采取了以下做法：事先幫助學(xué)生梳理結(jié)構(gòu)層次；小組分別承包某一段落重點(diǎn)質(zhì)疑；教師用投影儀展示學(xué)生的質(zhì)疑表格前，迅速地篩選一些有價(jià)值的問(wèn)題，按段落次序排列；學(xué)生討論釋疑過(guò)程中教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)或補(bǔ)充資料，以落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

　　3、有效互動(dòng)，積極評(píng)價(jià)，注重對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練。

　　在民主的氛圍中，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言，教師注重傾聽(tīng)，然后給予學(xué)生積極的反饋。如在“學(xué)生質(zhì)疑”這一環(huán)節(jié)之前先回顧、總結(jié)質(zhì)疑的方法，引導(dǎo)學(xué)生明確質(zhì)疑方式，并以演示來(lái)規(guī)范；在學(xué)生討論、發(fā)言的過(guò)程中，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，對(duì)有質(zhì)量的質(zhì)疑給予肯定，對(duì)尚有不足的質(zhì)疑提出修改意見(jiàn)，如“提問(wèn)明確，不能使用不規(guī)范的用語(yǔ)，答題應(yīng)針對(duì)性強(qiáng)，語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)思路明確”等方面，以使學(xué)生更好地學(xué)會(huì)質(zhì)疑、釋疑。

　　二、尚且不足、今后有待改進(jìn)之處：

　　1、要提供充分的時(shí)間讓學(xué)生閱讀、琢磨。在小組討論質(zhì)疑之前，應(yīng)讓學(xué)生先自行獨(dú)立思考到一定程度后再進(jìn)行，教師不應(yīng)為節(jié)約時(shí)間而省去這一環(huán)節(jié)，甚至催促他們，要讓學(xué)生有充足時(shí)間去鉆研課文、圈劃、批注。

　　2、教師在巡視學(xué)生討論過(guò)程中要注意他們的想法，對(duì)所提的一些重點(diǎn)問(wèn)題做到心中有數(shù)，以便下一步更好地引導(dǎo)學(xué)生。

　　教師在學(xué)生質(zhì)疑的過(guò)程中，可適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充資料，但不用為了落實(shí)知識(shí)點(diǎn)而面面俱到，將預(yù)先準(zhǔn)備好的內(nèi)容一一引出，這樣既耽誤了時(shí)間，又防礙了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。

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