《人體生命活動的調(diào)節(jié)》教學反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學是我們的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《人體生命活動的調(diào)節(jié)》教學反思，歡迎大家分享。
《人體生命活動的調(diào)節(jié)》教學反思1
神經(jīng)系統(tǒng)這一章的內(nèi)容相對來說都很難。所以我們備課組考慮到這一點所以針對各個環(huán)節(jié)都精心設計。對于《人體對外界環(huán)境的感知》時，首先讓學生閱讀教材中眼球的結構，然后再觀察眼球的結構模型，讓學生對眼球的結構有一個初步的`了解，然后小組合作交流問題時。學生比較有抓手，再展示時效果較好。并且對展示過程中對問題有所拓展。比如在展示遇到巨大的聲響時，為什么要張口或閉嘴堵耳？飛機升空的時候，乘務員常常發(fā)給乘客一些口香糖或其它食品，讓乘客咀嚼，這是為什么？學生除了能回答出張口之外時，還能拓展出人的呼吸道感染發(fā)生炎癥時，容易引起中耳炎，也是由于咽鼓管通向咽。 《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》中充分利用教材提供的資料分析和插圖，盡量通過學生的主動參與來開展教學。
從而引導學生圍繞發(fā)病原因、發(fā)病部位及癥狀來分析四個病例，并由此引導學生聯(lián)想和提出疑問，從而培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。學生有了學習神經(jīng)系統(tǒng)知識的欲望后，然后再對神經(jīng)系統(tǒng)的組成進行歸納和梳理。關于神經(jīng)元的教學中我先和學生進行知識梳理。沒有對比神經(jīng)元與其他細胞的異同。其他老師聽了我課后，然后說應該對比神經(jīng)元與其他細胞的異同。在其他班級我們對比了效果較好。學生應用問題展示能夠應用基礎知識來解決問題。能夠分析出大腦、小腦、腦干的功能。
《人體生命活動的調(diào)節(jié)》教學反思2
一。教學反思
1.我們的教學設計成功地引起了學生的興趣�！度梭w生命活動的調(diào)節(jié)》是非常難的一章，概念多而且抽象，生理過程復雜難懂。因此，多舉學生能理解、感興趣的實例，配以多樣化的教學資源，促使學生主動思考是教學的關鍵。這一點我們初步做到了。我們找到了許多精美的圖片，搜索了好幾個緊貼教學需要的視頻，自己動手制作簡單的動畫，設計了一些學生可以參與的小游戲，查閱了許多與主題相關的社會熱點新聞。這些努力使我們牢牢抓住了學生的注意力，起碼學生反應這一章雖然難，但是不悶。
2.有些教學難點仍未突破。例如胰島素與糖尿病，涉及消化和吸收、尿的形成與排出、內(nèi)分泌三個系統(tǒng)，過程又十分抽象，還無法用圖形進行形象的表示（用曲線圖學生反映更加看不懂），實在是太難了。激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的關系也是既抽象又復雜，還涉及某些哲學觀點（“人體的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到激素調(diào)節(jié)的影響�！保�
二。教學建議
這里呈現(xiàn)的教學設計和PPT等課程資源在我校經(jīng)歷了兩屆學生的`教學實踐，效果還不錯。我們的學生中電腦派位生占了絕大多數(shù)，都是最普通的孩子，既然他們喜歡這些生物課，其他的孩子們應該也會喜歡。我們也熱切地希望，我們作出的這些嘗試，能為同行們的教學工作提供一些有益的靈感來源。
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