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“整理”活動教學反思
作為一位剛到崗的人民教師，教學是重要的工作之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編幫大家整理的“整理”活動教學反思，歡迎閱讀與收藏。
“整理”活動教學反思1
此次活動的開展，讓學生初步了解了“整理”。小到自己的鉛筆盒、書包。大到班級的物品、桌椅擺放等等。最主要還是告訴學生“沒有規(guī)矩不成方圓”�！罢怼被顒拥拈_展，正好讓學生在學校學習之余，還對自己的日常生活和班級生活有了一定的認識。
比如我在教學生整理書包的時候發(fā)現(xiàn)，許多二年級的學生并沒有“整理”的意識，而且“整理”活動對于他們還是有一定的'難度。于是我設計了三個環(huán)節(jié)。
第一部分是激發(fā)學生的興趣,說說書包里該放些什么。
第二部分動手實踐,指導方法。
第三部分是學習整理書包方法，展示整理的好的同學的書包。
通過這幾個環(huán)節(jié)的開展，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是對整理書包非常感興趣的。需要日后不斷的督促和練習，方能養(yǎng)成良好的“整理”習慣。
活動不足
1在孩子們整理書包時,沒有很好的給他們歸類,有些同學還特別的迷茫,還不知道該怎么整理。
2在課上也沒有讓更多的同學介紹自己的書包,也沒能讓同學在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了個別同學來介紹自己的書包。
3在學生自己整理書包時,也沒有給學生講明自書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。
4如果我能在課上給孩子們第一次給書包分類,再次強調(diào)物品的分類,那孩子們可能還會更加記住每天應怎樣整理書包,會對這次活動更加感興趣的。
我認為“整理”對于學生而言，不僅僅是整理書包、文具盒，更多的是方方面面的約束與規(guī)則，比如還包括自己的著裝、言行等等方面，無時無刻都要我們?nèi)ァ罢怼�，此次活動任重而道遠，我們要把它當做一項長期的活動去開展，學生才能受益終身。
“整理”活動教學反思2
《我會整理》是主題《做個好孩子并不難》中的一個數(shù)學活動，我想讓孩子們通過這個活動能夠養(yǎng)成有條理地收拾、整理物品，物歸原處的好習慣。
第一環(huán)節(jié)，認識各種物品，激發(fā)幼兒學習興趣。我通過出示圖片讓幼兒觀察豆豆家里東西很多，擺放的也很亂，都有些什么東西，引起幼兒的興趣。再通過出示各種物品的圖片，讓幼兒說出物品的名稱及他們的用處。接著我引導幼兒說出豆豆家很亂，豆豆不會整理，想請我們班的小能手幫忙整理，孩子興趣都很濃厚，都積極說應該怎樣擺放。
第二環(huán)節(jié)，學習給物品分類和設計標志。我請孩子們給物品分類，將同一類的物品放在一個盒子里面，并說說這些物品都有什么用處。孩子們都很能干，將吃的、用的、穿的分別放入了三個盒子里�？啥苟共恢滥膫�盒子裝得是什么？于是。我就請孩子們做一回小小設計師，在盒子上設計一個標志，讓豆豆一看就知道里面裝得是什么，孩子們都很厲害，比如盒子里裝得是吃的東西他們就想到了畫一些零食、畫一個嘴巴，穿得就畫了一些衣服。
第三環(huán)節(jié)，練習《我會整理》，鞏固分類。我首先和孩子們一起認識了黏貼紙上的物品，讓幼兒更好的去放入每間房間。出示茶壺時，孩子們都說應該放入廚房，我問：“貼哪里更合適呢？”觀察仔細的孩子馬上說“放在煤氣灶上”。接著，我請幾個幼兒來示范，加深對孩子們的印象，等會自己操作起來也會更簡單。“哇，寶貝們都很厲害，老師這里每人有一份黏貼紙，現(xiàn)在想請你們來幫忙整理一下，你們愿意嗎？不過，老師有一個要求，你每貼一個黏貼紙都要說它的同處。”孩子們都非常愿意幫助整理。由于，我做了引導示范，也請個別孩子上來示范操作，孩子們自己操作時正確率都很高，只有個別能力弱的孩子有點困難，幾個能干的'孩子及時過去幫助他們。
第四環(huán)節(jié)，檢查與點評。我請孩子們根據(jù)黑板上的作業(yè)本范例，檢查自己的本子，然后和組上的小朋友互相檢查，孩子都檢查的很仔細。
我相信，通過這個活動，孩子們以后不管在家、在幼兒園都會養(yǎng)成有條理地收拾、整理物品，用完歸還至原處的好習慣。
“整理”活動教學反思3
通過此次活動的開展，學生們有機會初步了解到了“整理”的重要性。他們從小到大，從個人物品如鉛筆盒、書包，到班級物品如桌椅擺放等，都能體會到整理的必要性。最重要的是，這次活動讓學生們明白了“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理。通過參與整理活動，學生們在學習之余也對自己的日常生活和班級生活有了更深入的認識。
當我在教授學生整理書包的時候，我發(fā)現(xiàn)很多二年級的學生對于整理并沒有形成意識，同時他們也面臨著一定的困難。因此，我設計了三個環(huán)節(jié)來幫助他們。請您用中文回復修改后的內(nèi)容。
第一部分是激發(fā)學生的興趣,說說書包里該放些什么。
第二部分動手實踐,指導方法。
第三部分是學習整理書包方法，展示整理的好的同學的書包。
通過這幾個環(huán)節(jié)的開展，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是對整理書包非常感興趣的。需要日后不斷的督促和練習，方能養(yǎng)成良好的“整理”習慣。
活動不足
1、當孩子們整理書包時，他們沒有很好地進行分類，一些同學甚至感到困惑，不知道該如何進行整理。
2、在課上也沒有讓更多的.同學介紹自己的書包,也沒能讓同學在互相欣賞中了解書包的作用,我只是請了個別同學來介紹自己的書包。
3、在學生自己整理書包時,也沒有給學生講明自書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類,也沒有講清楚。
如果我在課堂上給孩子們進行一次有關書包分類的活動，強調(diào)物品分類的重要性，那么孩子們可能會更加深刻地記住每天如何整理書包，并對這個活動產(chǎn)生更大的興趣。
我認為對于學生而言，“整理”并不僅僅是整理書包和文具盒，它還包括方方面面的約束與規(guī)則。這些規(guī)則不僅包括著裝和言行等方面，還涉及到日常生活中的許多細節(jié)。因此，整理是一項重要而長期的活動，只有我們把它當做一項長期的任務去開展，學生才能從中獲益終身。
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