化學期末考試反思

　　在不斷進步的社會中，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。那要怎么寫好反思呢？下面是小編為大家整理的化學期末考試反思，希望能夠幫助到大家。

化學期末考試反思1

　　第一學期期末考試工作已圓滿結(jié)束了.本次命題以教材為依據(jù)，以課改的總體目標和數(shù)學課程標準為指導，堅持以“學生發(fā)展為本”的理念，將化學知識與生活統(tǒng)一，力爭讓考試成為激勵老師和學生動力的契機，借此全面提高課堂教學質(zhì)量.下面就期末測試化學試卷所呈現(xiàn)的成績與問題，結(jié)合當前教育教學現(xiàn)狀的了解和教學理念的學習，對化學科教學質(zhì)量作一下粗淺的分析.

　　一、答題總體情況

　　本次化學科的期末考試，我校學生在答題方面的總體表現(xiàn)如下：

　　1、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實.表現(xiàn)在對化學式的意義表述不清；對化學反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；對物質(zhì)的分類混淆不清；計算能力非常薄弱；對化學用語的表達含義不能準確理解；不會書寫化學反應(yīng)的方程式等等.

　　2、實驗基本技能差.不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等.

　　3、能力與方法問題.閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉.表現(xiàn)在不會進行探究性學習；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差.

　　4、用化學知識解決實際問題的能力較差.表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法.

　　5、語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性.表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點.

　　6、計算能力薄弱.表現(xiàn)在根據(jù)化學式計算元素的質(zhì)量分數(shù)和元素的質(zhì)量比，以及化學反應(yīng)中有關(guān)量的計算.

　　二、各題答題常見錯誤、出現(xiàn)此類錯誤的比率、錯誤成因分析及其對策

　　第一大題選擇題14題，全部答對的只有1人，主要答錯的題目有第7題、第10題、第11題和第14題.學生對上述題目的理解不好，基礎(chǔ)知識沒有得到落實，尤其是第11題，錯誤率達50%以上，要根據(jù)化學方程式來找物質(zhì)A的化學式，其依據(jù)是質(zhì)量守恒定律，不少學生對這類型的題目做不好，這可能與學生的思考力有關(guān)，也與教師平時對這類型的題目訓練不夠，第14題有一定的難度，錯誤率達80%以上，要有想象力并要基礎(chǔ)扎實的學生才能做得好.

　　第二大題填空題，考核的.是學生對化學符號、物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)圖等基礎(chǔ)知識的理解、掌握情況.很多學生在第15題失分嚴重，如氖氣的化學式很多學生寫不出來，有的寫成Ne2,答案是Ne，2Al不少學生理解成2個鋁分子，答案是兩個鋁原子.第17題的某微觀結(jié)構(gòu)示意圖，當X=8，氧離子結(jié)構(gòu)圖應(yīng)是xxx，離子符號為O2-，C60是原子還是分子，不少學生理解不清，不少人認為這小題xxx是表示一個碳60分子由60個碳原子組成，其實，這里指的是C60這種物質(zhì)是由分子構(gòu)成的

　　第三大題主要由推理題組成，其中第20題，學生要對氫氣、氧氣、氮氣、一氧化碳、二氧化碳、甲烷這6種氣體的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)有較清楚的認識.理解好才能做好，寫出相關(guān)的反應(yīng)方程式又考出了學生的真正實力，我校的學生很少能夠做出正確的答案，看來這類題型在下一階段要加強訓練.

　　第四大題與實驗有關(guān)的題型，歷來都是常識題與操作題的必考題型，要求學生寫出典型的氣體制取的化學方程式，如氧氣、二氧化碳的制取的化學方程式、所用的實驗儀器的名稱、發(fā)生裝置、收集裝置以及有關(guān)的實驗現(xiàn)象等，我們的學生對這種題目理解不好，很多學生都一知半解，答對的學生較少.

　　第五大題的計算類型題，其中24題，不少學生能夠做出來，正確率不高，這題主要考學生對相對分子質(zhì)量、某些元素的質(zhì)量比之類，通過前一段時間的訓練，學生對這種基礎(chǔ)計算題有了一定的理解，但計算能力提高不夠，最后一題的計算題，全校學生只有5名學生做對，說明我們的學生對有難度的題目欠缺深入的理解、訓練，思維能力還不夠強，這類要利用化學方程式、質(zhì)量分數(shù)之類的題目.在我們學校只有較尖的學生才能答對，因此，此次考試，我們學校的學生的成績總體上不算高.

　　三、教學建議

　　1、增強質(zhì)量意識

　　要抓住期中調(diào)研測試這一契機，認真進行總結(jié)，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決.要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導.要根據(jù)學情制訂合理的教學計劃，理清工作思路，很抓課堂教學，改進教學方法，注重實效，提高教學質(zhì)量.

　　2、抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用

　　要注重基礎(chǔ)知識的教學，對重要的化學概念（如：分子、原子、元素等）、化學用語（如：化合價、化學式、離子符號、等）和基本的化學思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎(chǔ)上加強記憶.要進一步強化課堂教學目標的達成率，課堂教學要實在、有效.要加大對學生思維能力的訓練，要能用所學的知識分析和解決有關(guān)的化學問題.

　　3、加強實驗教學、重視活動與探究

　　實驗是化學教學的重要內(nèi)容和手段，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要方式.目前對學生實驗設(shè)計、評價和在新情境中應(yīng)用實驗解決問題的能力的要求在提高.這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實驗涉及面的擴大，是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對動手進行實驗操作、掌握實驗基本技能的要求提高，也是對實驗技能在實際應(yīng)用中的要求的提高.一些開放性試題強調(diào)實驗、觀察、實踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉(zhuǎn)化.要注意培養(yǎng)表達能力，要能抓住問題的關(guān)鍵，正確分析、準確表達.

　　4、課堂教學要體現(xiàn)新理念

　　課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學習，調(diào)動學生積極參與課堂教學，充分發(fā)揮學生主體性.要在教師的引導下，讓學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學習科學方法，訓練表達能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學生的多種能力和品質(zhì).

　　5、注意規(guī)范答題的訓練

　　答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學式書寫錯誤、相對分子質(zhì)量算錯、隱含在圖示及表格中的信息不會引用、語言表達不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓練方面有缺陷，要在平時的作業(yè)訓練及測試評講中加強答題規(guī)范的訓練，注意科學性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學習方法和學習習慣.

　　總之，在今后的教學中本人將一如既往的做好本職工作，努力提高教學質(zhì)量，力爭使學生在明年的中考中考出好成績.

化學期末考試反思2

　　期中考試后，通過對所教班級成績的分析及對試卷的分析，對自己的教學工作反思如下：

　　一、對學生的思想工作做得不到位

　　1班和2班相比，1班的尖子生比較多，每次考試高分幾乎都出現(xiàn)在1班，但是，這次最高分得主竟是2班的吳棟鋒同學，考取了49分，漏填一個空，失去一分。該同學學習非常認真，態(tài)度端正，學習過程中從不放過任何可疑之點，總愛問個明白。而1班的同學卻非這樣，自以為學得不錯了，上課時聽課不夠認真，教學中我也讀這樣優(yōu)秀的學生過高估計，對其煩的錯誤沒有及時糾正，對于一些態(tài)度比較浮躁的同學也沒有及時了解情況，并做好思想工作。在今后的教學工作中，要善于發(fā)現(xiàn)學生的問題，多深入學生中了解思想的變化，做好思想工作，強調(diào)態(tài)度決定一切。

　　二、進一步強調(diào)認真審題，培養(yǎng)良好的做題習慣。

　　試題15題的第2問，讓寫出能與LiOH發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學式，有一部分學生因?qū)懥薒iOH與鹽發(fā)生反應(yīng)的化學方程式而失分；19題的1問，向盛有少量CaCI2溶液的試管中滴入酚酞試液，溶液無明顯變化，結(jié)論“CaCI2溶液不能使酚酞變色”，這樣說不錯，但在這一題中是不恰當?shù)�，因為此題是探究石灰水中的Ca2+、OH-、H2O;是哪種微粒使酚酞試液變紅。回答不符合題意而失分。其實，平常的考試中這樣的情況也時而出現(xiàn)，關(guān)鍵是學生定勢思維，總想按以前做類似題的思路去解題，而不是根據(jù)自己所學的理論知識、分析問題的方法等，按照出題人的要求，出題人的意思去做題，當下發(fā)試卷時，看到錯了，或根據(jù)老師的提示才恍然大悟，為之失分而嘆息，而后悔。現(xiàn)在試題好多考查到了學生的細心程度、靈活程度。在今后的教學工作中應(yīng)加強認證身體，靈活思維訓練，培養(yǎng)良好的解題習慣，努力保證學生不會因此而失冤枉分。

　　三、化學方程式的書寫抓得不到位

　　化學方程式是一個非常重要的化學用語，根據(jù)一個化學方程式可以獲得好多信息。化學方程式的書寫也是中招考試經(jīng)�？疾榈膬�(nèi)容。上一學期每節(jié)課的前幾分鐘，我都要提問學生一些概念或板演一些化學方程式，收到了良好的教學效果。這一學期對學生也是這樣要求的，但是，因為急著復(fù)習趕課，沒有堅持，只是學生對20小題失分較高。當然，此題也考查到了學生的發(fā)散思維能力，答案不唯一，這也是中招試題考查的一個趨向，這也是教學中對學生思維能力培養(yǎng)的.一個重中之重。我們常說，堅持就是勝利，亡羊補牢猶未晚，在后半學期的教學中，我將繼續(xù)堅持抓好化學方程式的書寫工作。

　　四、有一定難度的經(jīng)典性的題仍是失分的重點

　　在評講試卷的過程中，對于反應(yīng)前后溶液質(zhì)量的變化體，除雜提，求純度的題等，仍有好多同學要求講，其實這些常考查的經(jīng)典性的題不知講了多少遍了，包括解題的基本思路和解題的技巧等，學生仍出錯，不會方法。我感覺到自己一遍一遍的講解是無效的，學生的聽講也是無效的，到底采用什么樣的教學方法才最有效呢？才能面向一切學生呢？我努力在教學中探索。我想在教學中多聽一些不懂的，沒聽會的同學的困惑或他們的講解應(yīng)該好一些吧。

　　五、對中等學生的學習抓得不到位

　　通過我校成績與一中學生的總分與化學成績的對比發(fā)現(xiàn)1、2班前幾名學生的總分與一中學生相比不差上下，甚至比一中學生好一些，化學成績也是如此。但是，往下看中間一部分學生的成績與一中學生相比就有一定差距了。中等生的潛力是不可忽視的，在教學中我對中等生的思想、學習等方面抓的不是很到位。實驗操作考試已結(jié)束，教學中應(yīng)抽出更多時間去了解這些學生，關(guān)心這些學生，督促、鼓勵這些學生，盡力幫助他們有更大的進步。

　　期中考試反映出來的問題，也許不僅是以上所寫到的，但是把發(fā)現(xiàn)的問題在教學中逐一解決，我想自己的教學應(yīng)該有所進步。

化學期末考試反思3

　　中考總復(fù)習不是對已學知識的簡單重復(fù)和再現(xiàn),而是從更高層次、更新角度對所學知識、技能和方法進行重新認識和再學習的過程。如何搞好化學學科總復(fù)習，使學生在中考中取得好成績，是大家最為關(guān)注的問題。必須依據(jù)化學課程標準、考試說明以及各省市的中考化學試卷，分析趨勢、預(yù)測走向，借鑒近幾年中考總復(fù)習的成功經(jīng)驗，指導中考總復(fù)習，確保學生在中考中取得優(yōu)異成績。根據(jù)我校學生的實際，并結(jié)合中考考試情況，對本階段的學習做如下分析：

　　一、以基礎(chǔ)知識為準，備戰(zhàn)中考。

　　1、以教材為根本，注重落實基礎(chǔ)。復(fù)習是對整個初中所學的知識進行一番系統(tǒng)的、細致的復(fù)習。教材是初中化學知識的載體，復(fù)習的過程以教材為根本，對初中化學知識進行梳理，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。讓學生全面、準確地掌握基本知識和基本技能。對雙基的復(fù)習強調(diào)學生自身的思考過程，透徹理解基礎(chǔ)知識與技能，使之內(nèi)化，然后選擇適當?shù)膯栴}與練習，幫助學生檢驗對雙基的掌握程度。讓學生在檢驗中不斷地總結(jié)、反思，自我發(fā)展和完善，逐步提高分析和解決問題的能力。

　　2、精選典型題，強調(diào)解題過程。

　　在練習題的選擇上應(yīng)體現(xiàn)針對性、典型性和代表性，力爭起到以一當十的作用，堅決不選難度大的偏題、怪題，以中擋題為主，讓學生擺脫“題�！钡睦�擾。同時在習題的解答過程中，對例題的.分析、講解，盡量留給學生充分思考的時間和空間，引導學生分析思路，尋找解題突破口，讓學生掌握基礎(chǔ)知識與運用內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系的同時，靈活地解決化學問題。

　　3、認真研究中考試題，找準復(fù)習的重難點。

　　近年來，中考試題體現(xiàn)的最大特點是：靈活新穎，貼近生活，但都立足于基礎(chǔ)。由于中考試題變化存在一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性，因此幫助學生研究中考試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，有利于理清復(fù)習的思路，找準復(fù)習的重難點。同時通過適當?shù)闹锌碱}型集中訓練，模擬中考氣氛，以強化學生在考試中的心理素質(zhì)，提高學生應(yīng)試的自信心。中考命題經(jīng)過幾年不斷地改革創(chuàng)新，思路巧、題型新、靈活多變、考查能力素質(zhì)的試題大量涌現(xiàn)。而初中化學教學的目標之一是“初步認識化學在實際中的應(yīng)用”，培養(yǎng)學生“關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感”。所以化學試題中無一例外地都有聯(lián)系實際、聯(lián)系社會和生活的命題，而且分值比例呈上升趨勢。這無疑增加了試題的難度，對學生素質(zhì)的要求更高。

　　要在中考中取得較好成績,首先基礎(chǔ)知識要打好,對有關(guān)概念和原理要加深理解，對一些重要的化學方程式以及一些重要物質(zhì)的俗名及其物質(zhì)性質(zhì)要熟記。以教材為根本，將基礎(chǔ)知識通過點線面連成網(wǎng)絡(luò)，如以C、H、O、Fe為中心形成元素化合物網(wǎng)絡(luò)；以質(zhì)量守恒定率為中心形成化學計算網(wǎng)絡(luò)；以藥品、儀器裝配形成實驗技能體系。另外由于化學試題的實踐性和應(yīng)用性，選擇以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、生活健康、化工生產(chǎn)、高新技術(shù)、資源與能源等社會廣泛關(guān)注的基礎(chǔ)知識是解答題目的關(guān)鍵，離開了基礎(chǔ)知識去解答題目，就等于紙上談兵。近幾年，化學試題雖千變?nèi)f化，但萬變不離其宗。在進行基礎(chǔ)知識儲備的同時，其中的重要內(nèi)容也要深化，可進行專題講解，總結(jié)規(guī)律，拓展思路，提高能力，從一個全新的層面梳理知識點，從而達到鞏固提高的目的。以問題為背景材料設(shè)計新穎題目練習，從而提高解決實際問題的能力。

　　二、學生常見失誤分析：總結(jié)學生考試情況，發(fā)現(xiàn)有以下幾個主要問題：

　　1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，審題不細，應(yīng)用能力有待提高。

　　歷年中考化學試題，無論是容易題還是較難題，也無論是實驗探究題還是實驗綜合題，都是以重要的基礎(chǔ)知識為依托展開的，部分考生多因基礎(chǔ)知識不扎實而導致在一些基礎(chǔ)題中失誤。

　　2、書面表達能力仍需增強

　　在閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分學生書寫化學用語不規(guī)范性，書面語言缺乏科學性,主要錯誤：化學式、方程式書寫錯或不規(guī)范錯誤率高�？茖W探究題中語言描述不清導致失分。

　　3、實驗探究和創(chuàng)造性思維能力有待提高

　　化學實驗是化學學習活動的重要組成部分，實驗觀察和操作，能激發(fā)學生的學習興趣，獲得化學實驗技能，啟發(fā)思維，能幫助學生形成化學概念，鞏固化學知識。同時,實驗對培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度，訓練科學方法具有重要的意義。學生在實驗探究題上失分較多。近幾年的中考題大多以身邊的真實情景為載體，通過實驗探究的方式來考查學生的能力。對學生而言不是知識點的不會，而是敘述不清造成失分的因素較多。對于期中考試成績教差的學生，我給他們分了兩種類型：一是學習態(tài)度很認真，但只會死記硬背，缺乏一些解題技巧。另一種是頭腦夠靈活，但態(tài)度不端正。

　　在后面的復(fù)習過程中，針對前面這種情況的學生，我注重培養(yǎng)他們真正的理解每個概念，在做題過程中幫助他們，教會他們?nèi)绾卫斫�，如何分析，并在出現(xiàn)相同類型題時鍛煉他們分析的能力。對于后面這種類型的學生，課堂加強對其基本概念的提問，逐漸的使他養(yǎng)成主動去掌握課本上的基礎(chǔ)知識的習慣，一段時間后，這部分中等學生有明顯的進步。抓緊中等生的同時，還不能放棄對本門學科相對比較優(yōu)秀的學生解題效果的檢查和分析，逐步提高要求，規(guī)范答題。對于相對落后的學生，要求掌握基本知識點，督促他們加強背誦。

　　三、下階段教學建議：

　　1、加強備課，認真鉆研課標，考材，考綱，主要研究教學看點如可把握難點，如何突破，認真討論并精選習題。

　　2、注重培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，盡可能地多講一些與日常生活緊密相連的事例和事實，從真正意義上做到“學以致用”。

　　3、加強實驗教學，近幾年實驗題所占的比例越來越大，而且也是學生失分最多，學生感到最難的地方，我將準備抽出一星期的時間專功實驗題。

　　4、訓練促進復(fù)習，重視“雙基”是我們當前教學重要的一個環(huán)節(jié)，那么加強訓練是促進學生復(fù)習鞏固的具體表現(xiàn)而有效的措施。因此，我盡可能每堂課都要有一定量的訓練內(nèi)容，從而逐步培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。

　　5、每天的作業(yè)及時反饋，對錯誤率較高或偷工減料的學生做到當面指導，當場糾正，當時評析，根據(jù)具體情況，采取分層教學與輔導，我?guī)е械壬�，讓�?yōu)等生帶后進生，采用“一幫一”的形式。

　　總之，中考化學有效復(fù)習是提升學生能力、取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。在復(fù)習過程中充分把握學生主體性，發(fā)揮學生非智力因素，通過實驗再現(xiàn)、問題思考、過程評價提升學生學習興趣，加強有效備課、采用多樣化的復(fù)習教學方法和形式、加強課后教學反思打造有效復(fù)習課堂，深化中考復(fù)習,提高復(fù)習教學效果。

化學期末考試反思4

　　一、答卷中主要問題的原因分析

　　1、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學式的意義理解不清；對化學反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；計算能力非常薄弱；對化學用語的表達含義不能準確理解；不會書寫化學反應(yīng)方程式等等。

　　2、能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學習；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。

　　3、用化學知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。

　　4、語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點。

　　5、計算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學式計算元素的質(zhì)量分數(shù)和元素的質(zhì)量比，以及化學反應(yīng)中有關(guān)量的計算。

　　二、對策與辦法

　　1、增強質(zhì)量意識

　　要抓住期中調(diào)研測試這一契機，認真進行總結(jié)，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據(jù)學情制訂合理的教學計劃，理清工作思路，很抓課堂教學，改進教學方法，注重實效，提高教學質(zhì)量。

　　2、抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用

　　要注重基礎(chǔ)知識的教學，對重要的化學概念（如：分子、原子、元素等）、化學用語（如：化合價、化學式、離子符號、等）和基本的化學思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎(chǔ)上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的.達成率，課堂教學要實在、有效。要加大對學生思維能力的訓練，要能用所學的知識分析和解決有關(guān)的化學問題。

　　3、加強實驗教學、重視活動與探究

　　實驗是化學教學的重要內(nèi)容和手段，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要方式。目前對學生實驗設(shè)計、評價和在新情境中應(yīng)用實驗解決問題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實驗涉及面的擴大，是對思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對動手進行實驗操作、掌握實驗基本技能的要求提高，也是對實驗技能在實際應(yīng)用中的要求的提高。一些開放性試題強調(diào)實驗、觀察、實踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達能力，要能抓住問題的關(guān)鍵，正確分析、準確表達。

　　4、課堂教學要體現(xiàn)新理念

　　課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學習，調(diào)動學生積極參與課堂教學，充分發(fā)揮學生主體性。要在教師的引導下，讓學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學習科學方法，訓練表達能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學生的多種能力和品質(zhì)。

　　5、注意規(guī)范答題的訓練

　　答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學式書寫錯誤、相對分子質(zhì)量算錯、隱含條件及表格中的信息不會應(yīng)用、語言表達不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓練方面有缺陷，要在平時的作業(yè)訓練及測試評講中加強答題規(guī)范的訓練，注意科學性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學習方法和學習習慣。

化學期末考試反思5

　　教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。今天本站小編給大家為您整理了教師期末考試總結(jié)與反思，希望對大家有所幫助。

　　時間飛逝，眨眼間一個學期就要結(jié)束了�；仡欉@一學期的教學工作，有很多的收獲。在我來到前進小學這段時間里,正是有了領(lǐng)導的關(guān)懷，同事間的互助,師生間的靈犀，才讓我這個初出茅廬的年輕教師得到了很好地成長，自己真正經(jīng)歷過,才知道做求實的老師雖然很辛苦但是很快樂很充實。

　　一、個人的成長離不開學校良好的機制。

　　在我校每一個青年教師的成長都離不開老教師的幫助和鼓勵。有了老教師的指引和幫助，我經(jīng)歷的挫折更少，我少走了很多彎路。這種關(guān)心不知在工作方面，甚至還延伸到了生活當中，使得我的工作都開展的很順利。在這樣一種良好的環(huán)境下我才得以茁壯的成長。學校每周的集體學習又提供了一個很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺和教師之間學習的機會，無論是同科目的還是跨學科的我從經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的指導和幫助，讓自己更有信心面對學習和教學。在緊張而又忙碌的學習和工作中，我慢慢的成長起來。

　　二、課堂教學方面。

　　作為青年教師，我備課從分析自己的教學目標，分析學生的接受能力以及安排教學環(huán)節(jié)等多方面下手，備詳細。

　　教案。

　　我們的集體備課也讓我們每個人的.智慧得以碰撞，這些更有利于我們年輕教師的成長，記得一位師長曾經(jīng)對我說過這樣一番話：“做人不能總是盯著別人的缺點，這樣的話最終會蒙蔽自己的雙眼，變得自大而無能，只要我們能自律，能夠發(fā)現(xiàn)并且改正自己的缺點，不斷的完善和改善自己提高自己，我們都能一同進步你們年輕的教師就會少走彎路快速的成長起來，我們的工作和生活就會變得更美麗更有味道”所以我牢記在心，不斷努力著同時也在完善我的教學語言，和課堂的及時評價，雖進步不大但有所收獲。

　　三、基本功的提高。

　　鋼筆字一直都在練，有所提高。粉筆字也一樣平時在小黑板上練，所以比剛來是進步了很多。就是在專業(yè)方面還是練的不足，時間的緊迫專業(yè)的練習相對少了，但對多種美術(shù)的運用會學習不少。

　　作為青年教師的一員，我收獲不少，也讓自己快速的成長起來。經(jīng)過自己虛心的請教，隨著自己教學實踐中不斷進行自我反思，在反思中不斷發(fā)展和完善自我，有很大的進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了自己還是存在很多的缺陷和不足。但我會逐漸的完善和提高的。在成長的過程中得到了老教師的不少幫助和領(lǐng)導的主持所以才成長的很快，但也存在著很多不足，在今后的工作中會更加努力。

化學期末考試反思6

　　首先，考前準備不充分是原因之一,在月考的前幾個晚上，我也很努力的復(fù)習著，但學習的效率似乎并不是很高，總是時間過了一大半，復(fù)習到的知識點卻很少，并且掌握的不太牢固，不能靈活的舉一反三，造成了復(fù)習的總知識面不廣，重點難點理解的不夠透徹。其次，課堂上的知識點總是停留在老師所講的知識范圍內(nèi)，不能擴展開來，加以探究，上課雖然認真聽了，但對老師講的重難點內(nèi)容和試題總是持一種“半懂半不懂”的思想，所以自己做類似題目的時候總是要花大量的時間和精力去思考，既浪費時間又浪費精力，這也是考試成績不理想的原因之一。最后，也是最根本的原因，總是沒有形成良好的時間觀念和正確對待學習的態(tài)度，學習方法很單一，考試時總是粗心大意，丟了不少分，自己明明可以達到的目標，考出來卻差了一大截，當然，反思歸反思，說出來了就要做到，行動才是言語的最好表現(xiàn)形式。

　　為此，我為自己制定了詳細的學習計劃，幫助更快更高效提高學習成績：

　　第一，在課堂上，保證認真聽講的前提下，多開動腦筋，從不同的角度看問題，不懂的問題一定要提出來，不要總悶在心里，還有就是在討論問題方面，多聽取聽取別人的`意見和看法，更客觀全面的解決問題，第一輪總復(fù)習已經(jīng)全面展開，這是中考沖刺的第一步，我的弱項是理科，在這方面我要多下點功夫，當然也不是那么容易的，書本上的知識過一道很重要，老師們也時刻強調(diào)著，我在課前預(yù)習和課后溫習這方面做得很不到位，今后一定要改善，時刻提醒自己做到全面復(fù)習，不丟三落四，加強基礎(chǔ)練習，提高探究能力，向全能發(fā)展。

　　第二，在家里，放學回家后堅決抵制電視，多看書寫作業(yè)，晚上復(fù)習時不浪費一分一秒，堅持完成每天該做的任務(wù)，各科課本都要提前去復(fù)習一遍，要比老師“快一步”，一定要自己獨立完成作業(yè)，提高學習效率，做到合理分配時間，做好時刻應(yīng)屆畢業(yè)會考的準備。努力努力再努力，相信，有汗水就會有回報，有總結(jié)就會有進步，理想的成績奠定夢想，成績的理想奠定未來!

化學期末考試反思7

　　通過過這次考試，我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足。

　　首先，在基礎(chǔ)部分的學習不扎實，對課本的概念理解不透徹。針對這點，在接下來的學習中，我會務(wù)實基礎(chǔ)，認真吃透課本，不再犯次錯誤。其次，是在理解的基礎(chǔ)上對知識的記憶。課本上的化學方程式及其反映條件、各種試驗，我都會加強記憶，以后不因為記憶而丟分。接著，是對題目的理解，我今后會認真審題，立足題目，運用所學知識，去解決問題。并加強計算，不犯計算失誤。在答題上，會綜合所學知識，發(fā)揮自己的最好水平

　　我認識到我有一下知識仍需鞏固。

　　1、要在掌握常見常用的化學元素符號的基礎(chǔ)上，學習常見的單質(zhì)和化合物。要區(qū)別元素符號和單質(zhì)的.概念意義上的不同和聯(lián)系。

　　2、具體學習1-4章涉及的物質(zhì)的化學式。學生感到困難的是元素符號和原子個數(shù)不好記憶，要幫助學生發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，如常見的9個原子團、五大酸、一些鹽、一些堿、一些氧化物。

　　3、在實驗中學習化學式。把實驗藥品拿到課堂上或在實驗室中學化學式。要求學生觀察藥品的物理性質(zhì)(顏色狀態(tài))，這種強烈的直接的刺激感官，學生愛不釋手，此種方式學生最容易學化學式。有少數(shù)學生記憶不準確，再反復(fù)觀摩學習。

　　4、通過化合價的學習來指導掌握化學式�；�合價有正價和負價，化合物里化合價代數(shù)和為零，原子個數(shù)與化合價關(guān)系密切。

　　5、遵循循序漸進的原則，采用分散-集中-分散學習方式。不宜一開始就集中學習化學式，學生會失去信心，宜分散到練題講新課中來學習。每章結(jié)束后集中復(fù)習、檢測。每章的化學式、化學方程式在每章小結(jié)時一個一個力爭突破學習它。

　　6、1-4章化學式。分成單質(zhì)、化合物兩大類學習，既可以加深對單質(zhì)化合物概念的理解，又可以牢固地把握。采用對化學式的進行抽問、檢測、考試，糾正錯誤，強化知識。反復(fù)學習

　　總之，這次沒考化學，我很遺憾，不過以后我會繼續(xù)努力。

化學期末考試反思8

　　今年是我第二年教化學，比起以往，在教學上覺得已經(jīng)熟練了多，基于去年的教學經(jīng)驗，在今年的教學上我有了自己教學方式方法。首先認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，每次課前都會做好計劃，整理知識點;其次向課堂要效率，盡可能的照顧大部分學生學習情況;最后嚴格要求學生，敦促學生的作業(yè)完成質(zhì)量程度。而針對本次月考內(nèi)容，整個試卷的題目緊扣教材，沒有偏題和怪題，難度不大，但從考的成績來看，整體水平普遍偏低，大部分學生處于邊緣，若稍不留神在下次月考后就會降一個檔次。

　　通過近幾天對學生的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題：

　　1、學生普遍反映，上課能聽懂老師所講的內(nèi)容，但不能做好筆記，沒有記憶的時間，對知識點鞏固不夠，于是在考試中出現(xiàn)了一些問題。

　　2、學生在考試中使用的化學用語不規(guī)范，語言表達能力較差，不能準確表達所想答案的意思，而且在書寫當中經(jīng)常出現(xiàn)錯字和別字，導致丟分嚴重。

　　3、由于剛接觸不久，大部分學生實驗探究能力差，不懂得怎樣設(shè)計簡單的化學實驗，導致試卷中的實驗探究題大面積失分。

　　4、學生考試習慣不好，有一部分基礎(chǔ)較好的學生在四十分鐘左右的時間就完成了整張試卷，但是沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，覺得試卷簡單，就在教室里等著交卷，沒有認真檢查試卷。

　　5、相當一部分學生沒有良好的審題習慣，題目只看個大概，就急忙解答，這也是丟分的重要原因之一。

　　通過對試卷的分析和對學生的調(diào)查，我覺得在以后的`教學中，有很多方面需要做相應(yīng)的調(diào)整和改進：

　　1、學生上課聽講，記好筆記是學好化學課的基礎(chǔ)，此外，平時要加強對知識點的檢查力度，強化學生的記憶，每個星期定期進行檢查，讓每個學生把知識記牢固，避免在考試中出現(xiàn)思維混亂，摸棱兩可的情況。

　　2、對于作業(yè)進行精心的設(shè)計，仔細的挑選，同時根據(jù)學生的實際情況進行分層作業(yè)，并根據(jù)學生時間布置作業(yè)量，對于學生難于動筆的實驗設(shè)計和探究，盡可能選取有代表性的題目，教給學生正確的思路和方法，使學生逐漸適應(yīng)相關(guān)題型。

　　3、對作業(yè)的質(zhì)量提高要求，規(guī)范學生的表達，強化漢字的書寫，提高書寫質(zhì)量，不出現(xiàn)錯字和別字，要求學生讀懂題目后開始做作業(yè)，養(yǎng)成背著書先做作業(yè)，再對照書本和

　　總之，月考帶給我們的教訓是深刻的，不僅讓我們明白了自己的教學成果，而且為我們今后的教學提供了改進的依據(jù)。因此，在今后的教學中我要堅持不斷完善課堂教學和作業(yè)訓練，爭取用高效的課堂和優(yōu)質(zhì)的作業(yè)提高學生的整體成績。

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