期末考試反思匯編（15篇）

　　在不斷進步的時代，我們需要很強的教學(xué)能力，反思過去，是為了以后。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的期末考試反思，歡迎閱讀與收藏。

期末考試反思1

　　一、卷面大體情況

　　初二英語第一學(xué)期期中考試試卷共10頁,滿分120分,考試時間120分鐘。題型分為客觀性試題(即選擇題，包括聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解)和主觀性試題(即非選擇題, 包括閱讀回答問題、詞匯、用詞的適當形式填空，句型轉(zhuǎn)換、完成譯句、短文填空和作文)。試卷緊扣教材，設(shè)題階梯性好，難易相當。注重基礎(chǔ)和能力相結(jié)合。能力題有一定拓展。有一定的深度和廣度。這樣有利于突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生的個體差異。

　　二、試卷答題情況分析

　　1、聽力

　　第一大題為聽句子，選擇正確答案（A、B、C三句），得分率為89.5%；平均分7.25。從各大題情況分析，應(yīng)該說聽力得分率稍滿意一些。聽力部分重點考查學(xué)生是否能正確理解所聽內(nèi)容。聽力失分主要原因是聽英語能力差，個別屬于能理解所聽內(nèi)容，但反應(yīng)能力差，說明我們?nèi)粘＝虒W(xué)中聽力訓(xùn)練還不到位。

　　第二大題為根據(jù)所聽對話內(nèi)容選答語，得分率為78.8%，平均分5.8，其中第11小題得分率為59%，一部分學(xué)生沒聽清三個選項的區(qū)別。 第三大題為聽短文選擇正確答案，得分率為60.6%，平均分3.4。其中得分率較低的是第18、19小題，得分率是51%、48%。

　　2、選擇填空

　　得分率85.87%。其中得分率較低的有第22、26、30、34小題。22題得分率52%，失分主要原因是對語法、詞匯或分析能力欠佳。如 單項選擇中第22題 “Would you like something to eat？” “Yes, some ___________, please.”有相當一部分同學(xué)選A）tea。因為進校練習(xí)中有一個極為類似的題，“Would you like something to drink？”。反映出許多考生犯了思維定勢的錯誤，只要仔細審題就能發(fā)現(xiàn) “eat”、“drink”的變化。26題得分率51%，學(xué)生平常用慣了keep doing something，對keep后面跟形容詞的情況不熟悉；30題反映出學(xué)生不能正確掌握形容詞的比較級和最高級的用法；35題得分率56%，說明學(xué)生對習(xí)慣用語和固定搭配不熟悉。

　　3、閱讀理解

　　A篇得分率74%，比較容易，平均分4.1；B篇得分率78.6%，平均分2.86。得分率最低的是第43小題（48%），很多學(xué)生不能正確理解“Here you go”的意思。C篇得分率41.5%，平均分1.8。第47小題得分率也較低（50%），學(xué)生不能準確地捕捉到題中比較明顯的信息。

　　4、完形填空

　　得分率56.1%，平均分6.2。問題有二，一是學(xué)生不能理解整篇短文；二是知識遷移能力欠缺。其中的第48、49、51、53、55小題得分率都很低。48題得分率50.7%，根據(jù)上文可以斷定肯定應(yīng)該用died；49題得分率56%，只要讀懂該句內(nèi)容，就知道此處只能選D（for），許多學(xué)生根本就沒有讀懂這句話；51題得分率46%，該處與上文相呼應(yīng)，肯定是指“以前的房子”(the first house)，許多學(xué)生缺乏這種感

　　悟能力；53題得分率58%，此處應(yīng)該是詞組pick it up，許多學(xué)生詞組搭配不會；55題得分率39%，是little, a little,few,a few的區(qū)別，許多學(xué)生沒熟練掌握他們的用法。

　　5、閱讀回答問題

　　得分率56.5%，平均分2.92。主要問題是學(xué)生沒有讀懂原文；不知如何簡答；答題時沒有用對時態(tài)；學(xué)生理解能力不強。錯了其中一題就會引起連鎖反映，繼續(xù)錯另一個或再一個。

　　6、方框中選詞填空

　　得分率72.8%，平均分7.2。其中第2、5、10小題得分率較低。得分率65%，學(xué)生捕捉信息不準，沒有改變時態(tài)；5題得分率51%，許多學(xué)生未把文中動詞wind轉(zhuǎn)換成形容詞windy，仍用原形；10得分率47%，學(xué)生沒有改變時態(tài)。

　　7、完成對話

　　得分率78.2%。主要問題是部分學(xué)生語感不強，或所填的詞與上下文的關(guān)系把握不準。教學(xué)中對重點對話的檢查、訓(xùn)練不到位，致使學(xué)生在此題失分。

　　8、漢譯英

　　得分率41%。主要原因有兩點，一是因為有些詞組不會寫；二是因為時態(tài)使用有誤。

　　9、書面表達

　　得分率74.4%,平均分5.5。

　　主要存在問題：

　　1）時態(tài)概念模糊；

　　2）詞組搭配不當；

　　3）書寫較差；

　　4）單詞拼寫錯誤率高。

　　三、一些簡單的答題技巧

　　在有限的時間里要想取得好成績，除了平時要有扎實的基本功外，還應(yīng)該總結(jié)一些應(yīng)試小技巧。在此，根據(jù)自己的經(jīng)驗簡要介紹幾點，以供參考:

　　1、做聽力題時，試卷一發(fā)下來，應(yīng)讓學(xué)生在放錄音之前將聽力題目整體上瀏覽一遍，以了解即將聽到的錄音的相關(guān)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。做聽短文回答問題時，要求學(xué)生聽完第一遍后，迅速看一遍問題，并帶著問題聽第二遍，在聽的過程中，把“時間”、“數(shù)字”、“地點” “人物”等易混的或難記的內(nèi)容隨手記下來。這對提高聽的效率，增加答題的準確性有好處。

　　2、單項選擇

　　單項選擇主要測試學(xué)生掌握語法和詞匯基礎(chǔ)知識及交際話題的程度。從成績的分布來看，學(xué)生對語法知識掌握薄弱，似懂非懂，不能舉一反三，觸類旁通。在以后的學(xué)習(xí)中要加強練習(xí)，尤其要重視進校的單元試卷，對學(xué)生易出錯的地方要精講多練，甚至是改頭換面后反復(fù)出現(xiàn)。

　　4、閱讀理解

　　從閱讀理解整個大題來看，測試的“點”涉及到了英語基礎(chǔ)知識的方方面面。表示人物、事、時間、地點、原因、方式、選擇、比較、數(shù)字等的詞語和句型幾乎都有體現(xiàn)；閱讀過程中應(yīng)具有各種能力，如：詞匯意義的記憶能力，句型的辨別能力，各種語法現(xiàn)象的運用能力，新詞的詞義猜測能力等。學(xué)生只有善于綜合運用各種知識，才能取得

　　較理想的成績。

　　從試卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生根本沒有認真審題，沒弄清所給材料的內(nèi)在涵義，受到母語的負遷移的影響。因此，要作好閱讀理解題，學(xué)生除具備一定的閱讀能力外，還必須具備扎實的語言基本功，掌握英美人的語言表達習(xí)慣、生活習(xí)俗、文化背景知識，應(yīng)排除母語對學(xué)習(xí)的負遷移，方能正確理解大意。解題步驟（供參考）：

　　1）粗讀全文，了解文章大意；

　　2）抓中心句，仔細推敲；

　　3）看上下文，猜測生詞；

　　4）通覽全篇，驗證答案。

　　5、完型填空

　　完型填空是一種綜合性較強的測試題型，要求在給出的備選答案中選出一個正確的或最佳的答案，它既考查對語法、詞匯、習(xí)語、句型搭配等基礎(chǔ)知識的綜合運用能力，又考查對短文的閱讀理解能力�？疾橹黧w是實詞，其中又以名詞、動詞為多，側(cè)重考查學(xué)生對全文的綜合理解和整體把握，偏重于語言意義和行文邏輯等。本題在全卷中得分率最低。

　　解題技巧：

　�。�1）重視開篇首句的啟示作用

　　文之首如鳥之頭，辯鳥，只需看鳥頭便可一目了然，閱讀一篇生疏的材料也同此理。開篇首句是探察全文概況的“窗口”，從首句得到的信息是解題的指南。閱讀材料的首句一般都是關(guān)鍵句，在議論文中往往就是段落的主題句，在記敘文中則是領(lǐng)起全文，展開情節(jié)的“文眼”。如將一篇生疏的閱讀材料比做字母的海洋，那么通讀全文無異于漂洋

　　過海，首句啟示作用如同茫茫夜霧中的燈塔，能夠指導(dǎo)船只選定正確的航向，朝著理想的彼岸拔錨啟航。

　�。�2）瞻前顧后，全文貫通；緊扣內(nèi)容，分析對比備選答案 短文中每個空白處的正確答案和其上下文在意義上和結(jié)構(gòu)上都有這樣或那樣的必然聯(lián)系，因此，必須注意上下文的參照，連貫思考。試題所提供的短文可以說是一個整體，空白處所需要選的只是整體的一部分，有時候，所選答案從局部看是可行的，但從整體上看，不見得是最佳答案。這時，就要局部服從整體，從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，重新選擇答案。對于那些拿不定注意或未能選答的空白，不要僅局限在與上下文的對照上，要把視野擴大到全文，有時，一旦和整篇短文聯(lián)系起來，就可豁然開朗，很容易選出答案。

　�。�3）復(fù)查核對，決定取舍

　　除按上述技巧解題外，還要掌握是否符合意思表達上的需要。這有三種情況：

　　A. 放在原句中能否使該句意思通順；

　　B.是否符合上下文；

　　C.與全文整體意思是否協(xié)調(diào)一致；結(jié)構(gòu)是否正確完整；是否符合習(xí)慣表達和固定搭配。

　　四、教學(xué)中的改進措施

　　1、加強聽力訓(xùn)練

　　充分利用已有的`教學(xué)手段，課堂上盡量讓學(xué)生多說英語，在課堂內(nèi)的語言環(huán)境中，教師要盡量用英語組織教學(xué)，多說才能增加學(xué)生聽的機會。多聽錄音，多做聽寫等聽力練習(xí)。并適當講解聽的技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何在聽的過程中捕捉主要信息以及有用的信息。

　　2、加強詞匯教學(xué)

　　在平時的單詞教學(xué)中要注意歸納總結(jié)，提高學(xué)生使用單詞進行造句、寫作、表達的能力。在中考等各類考卷中，詞匯測試已成為重要內(nèi)容，并滲透到各種題型之中。要讓學(xué)生準確記憶易拼寫錯的單詞，注意單詞的靈活運用。要學(xué)會分析所用的單詞在句中所充當?shù)某煞�，運用構(gòu)詞知識，寫出正確的詞形。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

　　要達到《大綱》要求的“學(xué)生的課外閱讀量應(yīng)達到十萬字”，要充分利用現(xiàn)有條件，充分利用學(xué)生手頭所訂閱的報刊，大幅度地增加學(xué)生的課外閱讀量。但閱讀不能濫讀，必須在教師的正確指導(dǎo)下進行。在大量閱讀，提高學(xué)生對語言的感悟能力的同時，要教給學(xué)生正確的閱讀方法。

　　4、加強寫作訓(xùn)練，提高書面表達能力

　　在平常的教學(xué)中應(yīng)教會學(xué)生掌握英語句子語序結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，避免出現(xiàn)漢語式的英語。要從時態(tài)的確定，主謂一致，一詞多義，一句多譯等方面對學(xué)生加以指導(dǎo)。在固定搭配，句子結(jié)構(gòu)等方面要幫助學(xué)生總結(jié)歸納。在指導(dǎo)學(xué)生做書面表達時，一定要經(jīng)常。

　　五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

　　1.課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如，在教lend與borrow等意思易混的單詞時，一定要幫助學(xué)生分清認清，教師反復(fù)強調(diào)幫助學(xué)生記憶。

　　2.課堂教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。提高學(xué)生的交際會話能力。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中，要加強學(xué)生交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。幫助學(xué)生學(xué)好功能意念方面的知識。所學(xué)句型要掌握其語用功能，交際功能。

　　3. 注意多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在初二下學(xué)期最容易出現(xiàn)兩極分化，以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當眾演說；不同層次的學(xué)生應(yīng)用不同的檢驗標準，讓每個學(xué)生都體會到成功的喜悅。

　　4. 注意狠抓后進生。本次考試仍有部分學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。

　　5. 注意加強同頭備課，互相查漏補缺，共同進步。我校教學(xué)過程中始終堅持同頭備課。老教師是教學(xué)中的“寶”，他們一個小的建議，經(jīng)常能使我們在教學(xué)中避免走很多彎路。

　　總之，在平時教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的基礎(chǔ)。如單詞、短語默寫以及語言點的掌握和運用，并且適時地總結(jié)和鞏固。力爭讓學(xué)生能及時消化，每周最少有1次聽力訓(xùn)練并適時講解，重復(fù)學(xué)生容易出錯的語言點。每天幾乎保證學(xué)生有1到2篇短文閱讀，特別是對完型填空要加強訓(xùn)練和講解。另外，要注意選擇好閱讀材料。作文平均每周1篇，部分采取面批的方式。

　　教學(xué)是堅持不懈的過程，只要定好目標并持之以恒，我想成功必定會到來的！

期末考試反思2

　　期末考試結(jié)束了，總體來看，我所任教的三至六年級的英語成績不是很理想，下面我將對各個年級的試卷進行分析，并作出相應(yīng)的考后反思。

　�。ㄒ唬┤�年級

　　在之前的高效課堂研討活動中，楊老師曾經(jīng)暗示過，以后將會按照課標要求，加強對學(xué)生聽力的考察。果不其然，這次考試就加重了聽力的分值，并且題型也有了一定的改變。除了選單詞、選圖片、選句子、選答語之外，又多了一個圖表題，慶幸的是，這個圖表題不算很難。在聽力這一塊兒出現(xiàn)問題較多的還是對話題，也就是第四題，聽問句，選出正確的答語。這道題和筆試部分的第四題，選出正確的答語，將其序號填入題前的括號中�？疾斓膬�(nèi)容是相同的，都是對對話的考察，只不過是形式不一樣。然而，從正確率來看，后者要遠遠大于前者，這就反映了一個問題，學(xué)生的口語對話練習(xí)有待強化。在平時課上，我也很重視學(xué)生的口語對話練習(xí)，通常是我問你答，但是偏重的是大家一起答，而忽視了一對一的練習(xí)，在以后的教學(xué)中，我會側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生一問一答或自問自答的口語對話能力。

　　另外一個問題就是學(xué)生的審題習(xí)慣不佳。筆試部分第二題，請把每幅圖片相應(yīng)單詞的標號寫在橫線上。這道題看似很簡單，實則存在陷阱。有七名學(xué)生直接將單詞寫在了橫線上，這樣的話跟題目要求相悖，即便對號入座也是一分沒有。這就要求學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

　�。ǘ�）四年級

　　三、四年級屬于一個學(xué)段，所以考試題型大致相同。聽力中問題較大的是第五題圖表題。聽天氣預(yù)報，在相應(yīng)的天氣圖標下打“√”。這道題失分嚴重原因在于我的失誤。在教學(xué)的時候，我沒有把天氣圖標當成重點，只是一帶而過，因為這個知識點只是在練習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)過，看來課本中的每個角落都可能成為考點，細節(jié)決定成敗，真的是這樣。

　　筆試部分失分較多的是第二題，看圖將單詞補充完整，每空填上一個字母。這是最基礎(chǔ)的單詞題，學(xué)生單詞掌握不牢固，直接影響總體成績。在以后的教學(xué)中要強化單詞訓(xùn)練。

　　（三）五年級

　　這次考試聽力問題不大，個別學(xué)生出現(xiàn)問題則需要單獨指導(dǎo)。

　　筆試部分問題較大的是第四題，連詞成句。這類題型考察的是學(xué)生組織語言的能力，并且大部分題目是課本上比較重要的.語句。這不僅需要必要的背誦，更要加強學(xué)生語感的培養(yǎng)，多讀熟讀課文有好處。

　　還有就是第六題，寫作。關(guān)于作文題的評分標準我一直存在疑惑，因為去年期末統(tǒng)一判卷時，我發(fā)現(xiàn)一個老師判卷相當嚴格，一句一句的擇，我由此吸取教訓(xùn)，也對學(xué)生嚴格要求，但是我感覺效果不佳，肯定是哪個環(huán)節(jié)出了問題，應(yīng)該是我的指導(dǎo)不到位，以后要注意這個問題了。

　�。ㄋ模┝�年級

　　六年級的聽力一直不錯，但是這次卻失分慘重。一部分原因是一個考場的錄音機設(shè)備出現(xiàn)了問題，這是我的失誤之處，怪我沒有檢查好。另外一部分原因就是有些學(xué)生明顯不在狀態(tài)，這也是整體成績下滑的主要原因。失分嚴重的是第四題，聽錄音并連線。這道題考察的是頻率的表達方式，一次是once，兩次是twice，三次及三次以上就是three times，本題給出的數(shù)字3、1、7、5、2分別對應(yīng)一個人物，需要仔細聽才能辨認二者之間的關(guān)系。很多學(xué)生不能在短時間內(nèi)聽清內(nèi)容，更深一層的原因是學(xué)生對頻率的表達方式不熟悉，需要加強訓(xùn)練。

　　筆試部分相對容易一些，個別題目出現(xiàn)問題。同樣的，五、六年級屬于一個學(xué)段，作文的要求是一致的。謹記一句話，嚴師出高徒。大一級是一級，和五年級相比，六年級的語法相對成熟，起碼有一小部分學(xué)生能夠做到文通字順。當然還有大批學(xué)生需要加強指導(dǎo)。

　　通過這次期末考試，我認識到自己的教學(xué)工作還存在很多不足，我會總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在摸索中繼續(xù)前行，爭取更好的成績。

期末考試反思3

　　期中考試結(jié)束了，當試卷發(fā)下來的時候，讓我大吃一驚，英語成績竟然出乎我的意料之外的好，數(shù)學(xué)也是一樣，只有語文稍微差了點，但也考了90分�；丶液�，我對自己好好地進行了反思。

　　在期中考試之前的一段時間里，我沒有好好地把握住時間，雖然說在考試前幾天，有不懂的'問題也知道問老師，抓緊了復(fù)習(xí)，可是已經(jīng)晚了。不然我一定可以考得更好。

　　再看看整張試卷。語文方面，我前面的基礎(chǔ)和閱讀做得很好，只扣了兩分，但作文卻扣了有八分之多，這和我平時不注重好詞號段的積累有很大的關(guān)系。英語方面，我的閱讀能力有待提

　　我總是會有思想斗爭，發(fā)現(xiàn)自己不是一個人，當自己有想法時總是有兩種聲音在抵觸，傷心時有安慰，想努力時有加油的聲音，所以我覺得自己不是孤單的，因為我會自我的安慰反省。我相信自己是可以的，我相信自己一定能夠達成自己的目標的！

期末考試反思4

　　這個星期，我們剛期末考完試，我還是像剛較試卷那會一樣，還自己以為是地以為自己考的很好!然而當前幾天發(fā)下成績單時我卻完全驚呆了，英語才只考了60分，真是令我臉紅的成績!我甚至都不感相信這就是我自己考來的。為什么會考的一塌糊涂呀。我不可能只考了這么幾分。我怎么會考得這么差?是我沒有認真復(fù)習(xí)?我在心里一遍又一遍地問自己。我越想越生氣，幾乎都要哭出來了。哎，我想來想去覺得還是我平常學(xué)習(xí)不努力和做題時粗心造成的。哎，不想了，這次的考試也算是對我的一個懲戒吧!它為我敲響了警鐘，也為我打了一針清醒劑。一次失敗算不了什么，失敗也許是成功的前兆。只要努力改正粗心的毛病，我一定會成功的。

　　努力吧，我要告別粗心!這次考試我考得非常不好，下學(xué)期我一定要好好學(xué)習(xí)，改掉不好的毛病，爭取在以后的考試中考出好成績。加油!

　　很顯然，我的學(xué)習(xí)成績并不好，盡管如此，我知道父母、老師對我還有著很大的期望，他們肯定都是希望我能成材的`。這次考試我還是沒有考好，而且還十分的糟糕(數(shù)學(xué)倒數(shù)第二)，老師把試卷發(fā)了下來，我仔細地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以，通過這次考試，我也想了很多，以后一定要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結(jié)果是答非所問。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系。我以后一定會在做題的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯相似的錯誤。

　　其次，我最主要的是要加強語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科的學(xué)習(xí)。在平日大家都聚在一起做同樣的題目，我都覺得會做。可是一旦題目稍作變動，我就不會做了。我終于明白：其實，平時我沒有真真正正地去理解它，也許有時是碰巧做對的。我不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，趕上其他同學(xué)。

　　吸取教訓(xùn)，為考試做好準備，打好基礎(chǔ)，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績。學(xué)習(xí)的技巧在于不斷的練習(xí)，生活中，我要多多加強自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會獨立思考。我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過自己的奮發(fā)努力，一定不使老師失望。

期末考試反思5

　　隨著新一輪課程改革的順利進行，多媒體在教學(xué)中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。與其它傳統(tǒng)的教學(xué)輔助手段相比，多媒體在創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)學(xué)生興趣等方面有著不可比擬的優(yōu)勢。在科學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體后，有效地提高了課堂教學(xué)效率，因而多媒體受到了越來越多的科學(xué)教師的歡迎。但在應(yīng)用中逐漸形成了一種多媒體“萬能論”，多媒體成了科學(xué)新課程改革的標志，甚至出現(xiàn)了一種為用多媒體而用多媒體、由“人灌”轉(zhuǎn)為“機灌”的現(xiàn)象。多媒體固然是一種先進的教學(xué)輔助手段，值得我們大力提倡使用，但不是唯一的和萬能的教學(xué)輔助手段。因此，想在這里就如何應(yīng)用多媒體談?wù)勛约旱囊恍┧伎己涂捶ā?/p>

　　1.多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)點

　　多媒體能營造多重感觀刺激，有利學(xué)生記憶。根據(jù)心理學(xué)研究，多種感覺器官同時感知的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于單一感覺器官感知的學(xué)習(xí)效果。多媒體可將文字、聲音、圖形和動畫同時展現(xiàn)，讓學(xué)生的多種感覺器官在學(xué)習(xí)時能同時接受相關(guān)信息，因此多媒體輔助教學(xué)能促進學(xué)生對知識的記憶。

　　多媒體版面生動活潑，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件使科學(xué)課堂教學(xué)活動變得生動、活潑、有趣和富有啟發(fā)性，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)的教學(xué)模式，從而起到活躍學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

　　多媒體能增大課堂容量，提高教學(xué)效率。對于一些作圖畫表較多的科學(xué)課，通過高效的多媒體教學(xué)課件演示，使授課方式變得方便、快捷，節(jié)省了教師授課時的板書時間，可增大課堂容量。對于一些有較多學(xué)生練習(xí)需即時評價反饋的課，采用多媒體實物展示臺，就可方便地實現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中典型錯例的展示，免去了教師板書學(xué)生錯例的時間，擴大了點評面，從而提高課堂教學(xué)效率。

　　2.當前科學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用存在的問題

　　多媒體作為一種新的教學(xué)輔助手段，比傳統(tǒng)的教學(xué)輔助手段有著巨大優(yōu)勢，但在應(yīng)用中也出現(xiàn)了一些問題。課堂上大量應(yīng)用多媒體后，除了教學(xué)內(nèi)容和形式容易流于呆板僵化、課件制作時間較長、耗費精力大以外，還由于教師的'因素在使用中出現(xiàn)以

　　2.1多媒體代替板書，不利學(xué)生知識的建構(gòu)和整合

　　科學(xué)是一門自然學(xué)科，知識點之間常存在緊密的聯(lián)系，即邏輯關(guān)系�，F(xiàn)在許多教師應(yīng)用多媒體后，干脆省了必要的板書，一節(jié)課中只是偶爾草書幾個，個別教師甚至只字不寫。一次，一個經(jīng)常用多媒體課件上課的教師對我抱怨說，現(xiàn)在的學(xué)生越來越不像話了：在課上，他用多媒體顯示了“P = F v”這個公式的推導(dǎo)過程，并告訴學(xué)生要記住這公式的，結(jié)果單元測試中許多學(xué)生都沒記住。

　　這位教師的抱怨讓我想起了一段往事。當時念高一時，我們普通班的數(shù)學(xué)課由一位本科剛畢業(yè)的男教師任教。他上課經(jīng)常一手拿粉筆一手拿黑板擦，一邊講解一邊板書。為了照顧兩邊的學(xué)生，每次板書總在黑板中間部分。當一道題或一個知識點講解完畢，板書也常常已從黑板的上端寫到了下端。為了開始新內(nèi)容的講授，他就習(xí)慣性地把先前的板書擦凈。一個學(xué)期下來，近二分之一的同學(xué)期末考試不及格;一個學(xué)年結(jié)束，期末考試全班僅3個同學(xué)及格，他也因此改任了職高班。

　　今天，許多科學(xué)教師用了多媒體就省略了板書，這與我當年的那位數(shù)學(xué)老師有何區(qū)別呢?在一堂科學(xué)課中很多知識點常有緊密的聯(lián)系，如果只依靠多媒體課件上課，一張幻燈片的畫面一般停留時間很短。當學(xué)生在課間某個時候發(fā)生疑問想去看時，常常已沒了蹤影。這樣，學(xué)生就會對一些知識點因缺乏識記時間而理解不深，有時甚至?xí)�出現(xiàn)當堂遺忘的現(xiàn)象。一段時間后，學(xué)生頭腦中的知識就變得雜亂無章，影響了學(xué)生對知識的建構(gòu)，更不利于對知識的內(nèi)化和創(chuàng)新。當然，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績也就無從談起了。

　　2.2濫用課件代替實驗，不利學(xué)生實踐能力和科學(xué)精神的培養(yǎng)

　　隨著多媒體的廣泛應(yīng)用，多媒體課件開發(fā)者提供了許多實驗課件，節(jié)省了教師的實驗準備時間，方便了課堂實驗操作，保證了實驗結(jié)果的可控性。因此，在各種教研活動中，教師隨意用多媒體實驗課件代替演示實驗或?qū)W生實驗的現(xiàn)象已是屢見不鮮。但多媒體實驗課件的濫用，對學(xué)生的實驗?zāi)芰Α⒖茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)會造成嚴重的負面影響。

　　在我校一位青年教師的比武課中，他通過播放實驗課件來研究導(dǎo)體兩端電壓與電流的關(guān)系：在投影屏上顯示模擬實物圖，通過移動模擬滑動變阻器的滑動頭得到相應(yīng)的阻值，電壓表和電流表的指針同時指向相應(yīng)刻度，并在旁顯示電壓、電流值。利用這樣的課件進行演示講解，雖然顯得方便、簡捷、正確，而且精致美觀，但這樣的實驗已失去了科學(xué)實驗的全部特點和演示、驗證的功能。學(xué)生一方面無法體驗到前人在進行實驗設(shè)計時所體現(xiàn)出來的科學(xué)思想，另一方面，會產(chǎn)生這樣的疑問：事實真的是這樣嗎?像這樣的實驗用實物演示并不難，教師應(yīng)該做演示實驗或讓學(xué)生親自做一下。否則長期下去，學(xué)生必將暴露出缺乏實際操作訓(xùn)練的一面，同時也不利于學(xué)生創(chuàng)造思維。

期末考試反思6

　　時光飛逝，歲月如梭。一轉(zhuǎn)眼這一學(xué)期就過了，我也迎來了中學(xué)的第一次期末考試。

　　語文

　　這次我的語文考得比前三次都好，但是成績依然不是那么理想。這次考了79分，總體上比前三次好多了，前面的基礎(chǔ)也沒有失去太多得分，不過課內(nèi)閱讀和課外閱讀丟了許多的`分。我還要繼續(xù)努力。

　　數(shù)學(xué)

　　數(shù)學(xué)98分，這次考差了，我的粗心害得我丟了12分。前面的填空和選擇題本應(yīng)該一題都不錯的，而我卻錯了4題。這真是不應(yīng)該呀。

　　英語

　　英語這次真的太差了只考了57分，我的聽力和閱讀錯了很多，我還要加強訓(xùn)練，不能讓英語拖后退。英語在以后都是一門重要學(xué)科，不能丟分丟的太多。

　　政史

　　歷史考了32，政治考了35，總體上來說不是很好。歷史上丟分的主要原應(yīng)是我沒有認真審題，而政治上確實粗心大意。

　　這些總體上不是很好，還比前一次退后了一名，來年我還要繼續(xù)努力，爭取考個好成績。

期末考試反思7

　　這一次期末考試的結(jié)束，表示著初一生活接近尾聲。為使初二的學(xué)習(xí)有目標和動力，我對后半學(xué)期做一個總結(jié)并提出今后的努力方向和目標。

　　先總結(jié)語文。我認為后半學(xué)期我的語文學(xué)得還不錯，每次上課我都能認真聽講，老師講的重點都能記住并把它們抄在本上，這對語文復(fù)習(xí)有很大幫助。我的作文也有了很大進步，虛實文能寫得比較好，現(xiàn)在正努力寫一些議論文或小說，希望能是作文水平上升一個臺階。我打算在暑假完成這個愿望。

　　在做語文作業(yè)時，我有時會有一些煩躁的心理，一看到那些作業(yè)就打不起精神，放棄了很多練習(xí)機會。從放暑假開始，我要盡量使自己平靜，認真完成每一道題，盡量寫對。學(xué)語文是一個慢功，課文的分析和理解，詞句的應(yīng)用都需要長期的積累和練習(xí)。為此，我對自己提出要求：每星期記五個成語;每星期讀一篇好作文;每星期學(xué)會一個閱讀技巧。此外，我還要多讀課外書，豐富自己的頭腦。

　　在數(shù)學(xué)方面，我擔(dān)心的比較少。我的數(shù)學(xué)成績總令我滿意，在大考時數(shù)學(xué)總會取得不錯的成績。解題是用數(shù)學(xué)思想來解的�！皳碛袛�(shù)學(xué)思想是學(xué)好數(shù)學(xué)的必備條件�！钡拇_，學(xué)數(shù)學(xué)不能把寫看得太重視，重點應(yīng)該是想。

　　學(xué)完一課后，誰都會做這一課的基本練習(xí)和作業(yè)，但是把易題變難題，一題變十題就不是人人都能做到了。我認為難題是由基本的數(shù)學(xué)思想結(jié)合而成，看清本質(zhì)，解題就不難了。我雖然會解難題，但那是憑著“題海戰(zhàn)術(shù)”和活腦子練出來的。而數(shù)學(xué)并不需要用“題海戰(zhàn)術(shù)”來獲得做題經(jīng)驗。所以，對于很難的題，我就束手無策了。看來，我的`數(shù)學(xué)要真正入門還需要努力。此外，我心態(tài)的好壞也決定成績的高低，因為自己心態(tài)不定，使我的數(shù)學(xué)成績高低起伏。但我認為小考只是一種練習(xí)，雖然各種練習(xí)都要重視，但重視程度不同，大型考試我是盡力去做，而小型考試我可以不用使出全部精力，而是從空閑時間中去學(xué)習(xí)其它課程，這反而有利于我綜合素質(zhì)的提高。因為初二數(shù)學(xué)是分化點，領(lǐng)會者上，未領(lǐng)會者下。

　　英語，我擔(dān)心得最多，它是我所有科目中最“小氣”的，每次都只“給”我那么一點兒分�？粗鴦e人從英語上大把撈分時，我又羨慕又妒忌。但又能有什么用？經(jīng)過長期思考，我發(fā)現(xiàn)我的課堂知識的掌握和背誦很好，還有一些不足：1。詞匯量小。所以做“完型填空”和“閱讀理解”時我感覺吃力。有些生詞不認識就別想看懂文章大意，我連意思都看不懂，更別提把題作對了。大把丟分！說到原因，只有倆字：缺練！

　　有句話說“身體是革命的本錢”。這一學(xué)期我沒有得過什么病，身體比較健康。體育成績比以前有所提高。立定跳遠、拋實心球、單杠等項目我都取得較為不錯的成績。

　　再總結(jié)一下心態(tài)。我的心態(tài)可以分為“沉穩(wěn)”和“浮躁”兩種�！俺练�(wěn)”是從期中考試之后到期末考試前十天。在這些天里，我一直踏踏實實地學(xué)習(xí)，每次作業(yè)和考試成績都較好，第二次月考我也正常發(fā)揮，取得不錯成績。而期末考試前十天我的心態(tài)卻變得浮躁了�；蛟S是老做卷子做煩了，自己的考試成績忽高忽低，很不平穩(wěn)。如果期末考試還是這么浮躁的話，那可就糟了！不過，在期末考試的前一天，我使用各種辦法，終于使心平靜了一些，但愿能考出高分來。

　　我希望在暑假儲存能量，好好休息，鍛煉好，為下學(xué)期學(xué)習(xí)打一個良好基礎(chǔ)。在初二的學(xué)習(xí)中，我要做到在學(xué)習(xí)上時刻不放松自己，努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)秀成績，我相信我能行！

　　最后，我希望自己“會當凌絕頂，一覽眾山小”，不自滿，不自卑，成為一個全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。

期末考試反思8

　　隨著期末的接近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也馬上接近尾聲，回憶自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書二十三課的課文教學(xué)，八個綜合學(xué)習(xí)，在一周一周的教學(xué)中不知不覺給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作反思如下：

　　一、積極聽課，仔細備課，擅長反思。

　　聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽課共23節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并積極地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。

　　關(guān)于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細心地分析、預(yù)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學(xué)問，是作為一名教師最大的歡樂與成就。二年級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必需要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過我的.細心指導(dǎo)和嚴格要求，學(xué)生在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要準時地進展反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)覺自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會仔細地反思自己的課堂教學(xué)，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)仔細做好反思。

　　二、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

　　興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文教師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進展表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，在本學(xué)期中《狐貍和烏鴉》、《狼和小羊》、《青蛙看�！肺揖�讓孩子們進展了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

　　三、注意平常的積存。

　　本學(xué)期我連續(xù)讓孩子們堅持“每日一積存”主要還是做到形式多樣的積存，這學(xué)期孩子們在積存內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容許多樣，在積存的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時，還能進展恰當?shù)卦炀�，再�?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓孩子進了“課前積存”，孩子的多樣積存內(nèi)容及精彩表現(xiàn)，得到了教研員的好評，教研員還鼓舞我將這項課外積存堅持下去。現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答下列問題時表達力量強，也與平常的積存有著嚴密的關(guān)系。

期末考試反思9

　　“趙睿一，你的語文學(xué)科考了93.5分！”我剛踏進教室門，就聽見好朋友郭筱潔對我大聲喊。93.5分？這怎么可能呢？自從上了三年級，我的語文學(xué)科成績從來沒下過95分，這次期末考試題并不難，對于我來說，成績上98分是十拿九穩(wěn)的事，怎么會只考93.5分呢？一定是她謊報“軍情”，想嚇唬我！

　　可是有人說我考砸了，我的心里畢竟不好受，像十五只吊桶打水——七上八下，于是我便去問老師，我的語文學(xué)科到底考了多少分。的的確確，93.5分是我的真實成績，分數(shù)低的主要原因是作文被扣了6分，這讓我不可思議。這次作文寫的是“我的好朋友”，我在試卷上寫的這篇文章曾發(fā)表過，所以我十分自信地寫了上去，怎么會被扣六分呢？一定是老師改錯了，我很不服氣。

　　終于發(fā)試卷了，我正想拿著試卷去找老師評理時，一眼掃到寫作要求：“通過一兩件具體的事例來寫�！迸�！我恍然大悟，心中的怨氣一下子變成了無限的懊悔。原來我的作文雖然發(fā)表過，但所寫的.幾件事中，沒有一件事是具體描寫的，不符合這次考試的要求。

　　唉！不怪天、不怪地，怪就怪自己粗心大意，沒有好好審題。我不再抱怨，我感謝老師，是她給我敲響了警鐘，是她把“認真審題”四個字刻在了我的心中，她讓我記住了：即使是一樣的作文題目，也不一定能寫同樣的文章。做作文也好，做其他題也好，關(guān)鍵是“審題”，只有按要求做題，才能得到理想的成績。

　　這次期末考試，我是不幸的，作文考砸了，導(dǎo)致我沒有評上三好學(xué)生；但我更是幸運的，我收獲了很多。

　　四年級語文期末考試反思作文 篇今年期末考試結(jié)束了，得分還挺滿意的，考了我們班的并列第二。我的數(shù)學(xué)考了：100分，英語考了：100分，而語文卻是96分。媽媽知道了，說：“謙虛使人進步，驕傲使人落后，人只有在反思中，才能成長。”

　　我不滿意我語文的成績，試卷出現(xiàn)了兩處錯誤，第一處錯誤是正面第二大題的第二小題，“透”字的理解我錯了兩個，我原來填的是小姑娘的臉白里透紅（透徹），我摸透了他的脾氣（顯露），結(jié)果錯了，應(yīng)該是小姑娘的臉白里透紅（顯露），而我摸透了他的脾氣（透徹）。第二處錯誤是反面的第三大題閱讀苑，第四小題真是一只（）的小狗，我填的是勇敢，可是“敢”字的反文旁一橫沒出頭，閱卷老師的眼真尖呀！細小的錯誤都能發(fā)現(xiàn)。還有一個問題“如果我是瑪麗，會對小狗說什么，做什么？”可我卻只回答了第一個問題，忘記了第二個問題“做什么？”，應(yīng)該從后頭加上說完“我摸了摸小狗杜克的頭”。還有在寫作文時，我錯了兩個字，我把白勺“的”寫成了土也“地”，“回到”寫成了“會到”了。我可真夠粗心，竟然犯下這么多的錯誤，明白了要仔細讀題，要多讀書，不明白的要不恥下問或查字典。

　　平時我的數(shù)學(xué)都是這錯一塊，那錯一塊，都是因為粗心，而這次考試，我改掉粗心的毛病，認真仔細，成功的得到了滿分。

　　英語，就非常的簡單了，但是不要驕傲，謙虛使人進步，驕傲使人落后。

期末考試反思10

　　緊張的期末考試已過去半月，好學(xué)生當再接再厲爭取更好成績；而進步空間大的學(xué)生則需反思不足之處。讓我們傾聽期末學(xué)霸向全班分享她的學(xué)習(xí)秘訣，從學(xué)習(xí)態(tài)度至目標設(shè)定，再到專注度和毅力。

　　1. 態(tài)度。有言道，“冷漠觀察時，生命如藍蠶；滿腔熱情時，生命似金蝶”。對待學(xué)習(xí)亦如此，視其為自身成長需求時方能體會到樂趣；反之，若視為負擔(dān)，則苦不堪言。因此，首要任務(wù)是調(diào)整心態(tài)，愉快投入學(xué)習(xí)，享受汲取知識的樂趣、克服難題的樂趣以及獲得成就感的樂趣。

　　2. 目標。目標如同航行中的燈塔。每個人都要設(shè)定明確目標，勇攀高峰，必會走向成功�？偰繕擞梢幌盗芯唧w小目標逐級提升達成。故此，同學(xué)們務(wù)必制定可行的努力方向及短期目標，不斷超越自我，彰顯個人價值。

　　3. 勤奮。勤奮為成長之梯。古人云：“書山有路勤為徑”，學(xué)技能非辛勤不可。然而，單純勞逸結(jié)合并不足夠，還需深入思考并反省。有些同學(xué)每日辛勤勞作，卻進展甚微，緣何？或許由于未識別自己學(xué)習(xí)中的短板，缺乏課前預(yù)習(xí)、把握重點課堂環(huán)節(jié)、重視知識點總結(jié)和學(xué)習(xí)方法研究等高效率的學(xué)習(xí)策略。故請各位切勿盲目忙碌，多加反思不足，期望付出一分耕耘即得雙倍回報！

　　4. 恒心。恒心乃動力之源。學(xué)習(xí)如同長跑，懈怠者將掉隊；不堅持不懈者無法抵達終點。學(xué)生間的智力差異微乎其微，卻為何成績迥異？答案在于部分學(xué)生難以承受時間的考驗，遇到挫折便輕易放棄，久而久之便懈怠下來。

　　期末考試已然落下帷幕，這僅僅是過程的一部分，而非全部。人生的道路上有陽光燦爛的日子，也有風(fēng)雨交加的時候，你無法選擇天氣，但可以選擇心情；無法改變?nèi)蓊�，但可以綻放笑容；無法掌控全局，但可以改變自己。擺脫一時的歡愉或悲傷，勝不驕，敗不餒，寵辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整狀態(tài)，為下次考試做好充分準備。最后借用文學(xué)巨匠冰心的.一段話與大家共勉：“花朵的成功，人們羨慕它眼前的明艷！然而當初它的嫩芽兒，卻浸透了奮斗的淚水，灑滿了犧牲的血雨�！� 同學(xué)們，預(yù)祝大家在下次考試中取得輝煌佳績！

期末考試反思11

　　當我拿到期末卷子，看到學(xué)生的答題情況，很是失望，特別是數(shù)學(xué)，學(xué)生的掌握大出我的意料，可能是我對學(xué)生的估計過高，明明平時的訓(xùn)練掌握較好的學(xué)生也出現(xiàn)了這樣那樣的錯誤。現(xiàn)分析如下：

　　數(shù)學(xué)試題分析：

　　一、試卷命題偏難，沒有考慮到學(xué)生的'實際情況。

　　解決問題那道題，平時的訓(xùn)練已填空形式出現(xiàn)，考試時形式一變，學(xué)生不知怎么做。

　　二、識字量小，個別學(xué)生不會讀題，把題做錯。

　　三、平時的教學(xué)顧及到優(yōu)等生，后進生學(xué)習(xí)吃力，有跟不上的現(xiàn)象，造成兩極分化。成績不理想。

　　語文試題分析：

　　語文試題的命題相對來說較為簡單，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好，

　　失分較多在閱讀題和寫話上。拼音知識學(xué)生掌握較好，聲調(diào)以后有待進一步加強練習(xí)。

　　總之，以后要照顧到全體學(xué)生，以差生會為基礎(chǔ)，放慢講課進度讓學(xué)生完全掌握所學(xué)知識，加強學(xué)生聽說讀寫的能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成看書的好習(xí)慣，規(guī)范好學(xué)生的書寫。努力在下一學(xué)期取得較為滿意的成績。

期末考試反思12

　　大家明白，只有不斷學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)，才能提高。如何進一步發(fā)揮教學(xué)中學(xué)生的主體作用，改善課堂教學(xué)，是擺在我面前現(xiàn)實而又急需解決的問題。應(yīng)對這些狀況，自己有了一些體會和思考：

　　一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心

　　在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學(xué)生獲得直接興趣帶給了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學(xué)生講一個小故事，不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的心理，用心被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動，同時調(diào)動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動性。在講季風(fēng)氣候的構(gòu)成時，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進行教學(xué)，不僅僅鍛煉學(xué)生的語言表達潛力，且讓學(xué)生聯(lián)系實際生活探究地理問題。

　　二、充分挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的主體作用

　　地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。

　　因此，教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點時，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖、分析圖的潛力和獨立獲取知識的潛力。

　　充分利用課本中設(shè)計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理，需要動手做試驗、開展社會調(diào)查，進行合作討論等各個方面，從不一樣角度培養(yǎng)學(xué)生的潛力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時，我利用“活動”中帶給的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報員一樣播報城市天氣，這樣不僅僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號，還鍛煉了學(xué)生讀圖、語言表達潛力和應(yīng)用潛力。

　　三、加強學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

　　發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，要讓學(xué)生學(xué)會求知，學(xué)會自己發(fā)展，使他們真正成為教學(xué)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，我充分利用地理教學(xué)的特點，培養(yǎng)學(xué)生思維潛力，使學(xué)生學(xué)會思考地理環(huán)境問題，學(xué)會解決問題，學(xué)會創(chuàng)新和自己發(fā)展。針對地理學(xué)的特點，在地理教學(xué)中常用的方法有：

　　（1）歌訣法：如記我國的`主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰，中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇，興安太行巫雪峰，長白武夷中間橫。喜馬拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌訣簡潔而明了，方便記憶，在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。

　�。�2）圖像法：地圖是地理知識的重要載體，但平時許多學(xué)生對地圖心存畏懼，地圖應(yīng)用潛力較薄弱，指導(dǎo)學(xué)生多看圖、識圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識圖像化，做到以文析圖、圖文結(jié)合，尤其像地球的公轉(zhuǎn)，中國的行政區(qū)劃等知識難點。

　　（3）觀察法：日常生活中注意觀察地理事物，聯(lián)系課本上所講授的地理知識，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向?qū)W生“授之以漁”，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，使學(xué)生好學(xué)地理。用心鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，并努力創(chuàng)造“民主、和諧、平等”的課堂教學(xué)氛圍，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在簡單、愉悅的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點燃。為此，我在向?qū)W生傳授地理知識和技能的同時，有意識地對學(xué)生施以情感教育，給予必要的關(guān)心、激勵、尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生用心參與的信心和熱情，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用。

　　總之，在課程改革的這天，對老師提出更高的要求，教師只有在實踐中不斷學(xué)習(xí)和探索，運用貼合學(xué)生自身發(fā)展特點的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當今教育的要求。

期末考試反思13

　　首先，考前準備不充分是原因之一,在月考的前幾個晚上，我也很努力的復(fù)習(xí)著，但學(xué)習(xí)的效率似乎并不是很高，總是時間過了一大半，復(fù)習(xí)到的知識點卻很少，并且掌握的不太牢固，不能靈活的舉一反三，造成了復(fù)習(xí)的總知識面不廣，重點難點理解的不夠透徹。其次，課堂上的知識點總是停留在老師所講的知識范圍內(nèi)，不能擴展開來，加以探究，上課雖然認真聽了，但對老師講的重難點內(nèi)容和試題總是持一種“半懂半不懂”的思想，所以自己做類似題目的時候總是要花大量的時間和精力去思考，既浪費時間又浪費精力，這也是考試成績不理想的原因之一。最后，也是最根本的原因，總是沒有形成良好的時間觀念和正確對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)方法很單一，考試時總是粗心大意，丟了不少分，自己明明可以達到的目標，考出來卻差了一大截，當然，反思歸反思，說出來了就要做到，行動才是言語的最好表現(xiàn)形式。

　　為此，我為自己制定了詳細的學(xué)習(xí)計劃，幫助更快更高效提高學(xué)習(xí)成績：

　　第一，在課堂上，保證認真聽講的前提下，多開動腦筋，從不同的角度看問題，不懂的問題一定要提出來，不要總悶在心里，還有就是在討論問題方面，多聽取聽取別人的意見和看法，更客觀全面的解決問題，第一輪總復(fù)習(xí)已經(jīng)全面展開，這是中考沖刺的第一步，我的.弱項是理科，在這方面我要多下點功夫，當然也不是那么容易的，書本上的知識過一道很重要，老師們也時刻強調(diào)著，我在課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)這方面做得很不到位，今后一定要改善，時刻提醒自己做到全面復(fù)習(xí)，不丟三落四，加強基礎(chǔ)練習(xí)，提高探究能力，向全能發(fā)展。

　　第二，在家里，放學(xué)回家后堅決抵制電視，多看書寫作業(yè)，晚上復(fù)習(xí)時不浪費一分一秒，堅持完成每天該做的任務(wù)，各科課本都要提前去復(fù)習(xí)一遍，要比老師“快一步”，一定要自己獨立完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率，做到合理分配時間，做好時刻應(yīng)屆畢業(yè)會考的準備。努力努力再努力，相信，有汗水就會有回報，有總結(jié)就會有進步，理想的成績奠定夢想，成績的理想奠定未來!

期末考試反思14

　　本周教學(xué)工作好多，一邊準備教案、設(shè)計學(xué)生作業(yè)、寫教學(xué)反思、集體備課。

　　教師精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)很重要，教師跳進題海，精心選擇題目，學(xué)生才會高效率的學(xué)習(xí)。教師要在教學(xué)中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適時點撥方法。真正做到授之以漁。不斷地總結(jié)規(guī)律和方法比不斷地做題更重要。教學(xué)中面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的'學(xué)習(xí)過程和行為。教師應(yīng)該精心選擇教學(xué)材料，有選擇地使用各種教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效率。努力構(gòu)建高效課堂。

　　期末考試已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過精心準備，學(xué)生的成績比較好，物理成績位居全縣第六名。今后，我要更加努力，面向全體學(xué)生，認真輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生進行科學(xué)行為、態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成的教育。重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，創(chuàng)新評價模式，積極探索新的評價體系。

期末考試反思15

　　這次考試,我班的學(xué)生成績不太理想,經(jīng)過反復(fù)思考,認為存在以下不足:

　　首先學(xué)生上課注意力不集中。問題還沒聽清就喊著要要回答,經(jīng)常出現(xiàn)答非所問。就拿這次考試來說,新的格式在考試前講了一遍,可是考試的時候還是有很多人寫錯。我決心,在以后的教學(xué)中以學(xué)生的聽講為中心,努力做到自己講了學(xué)生就會的情況。在講新課時用特殊的方式多提示學(xué)生這一點很重要注意聽;對個別不用心聽得要多方教導(dǎo),提高他們的聽講能力。多培養(yǎng)學(xué)生注意聽講提高課堂效率。

　　其次,部分記憶力較差的.同學(xué)在按課文填空、默寫詞語方面有較大的欠缺。我準備從平時抓起,加強對這一部分學(xué)生的管理,經(jīng)常協(xié)助他們。一方面是幫助他們更好的完成所背的任務(wù),另一方面鼓舞他們,爭取能過更好更快地完成任務(wù)。對于大多數(shù)學(xué)生提倡既要背又要會默寫,背寫一體化,不能只會背而不會寫。

　　再次加強閱讀量,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。提倡從課外讀物中大量閱讀(如格林童話,安徒生童話,昆蟲記)從閱讀中訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感。另外我結(jié)合試卷的上出現(xiàn)的問題及時調(diào)整自己的教學(xué)策略,使學(xué)生愛上閱讀,愛上語文從而提高語文素養(yǎng)。

　　還有注重學(xué)生的語言積累運用,提高學(xué)生的寫作水平。平時,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,并有意識的背下來,把她恰當?shù)倪\用到習(xí)作中,同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,記錄生活,積累寫作素材,從而提高習(xí)作水平。

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