【薦】幼兒園活動(dòng)反思3篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園活動(dòng)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園活動(dòng)反思1
一直以來(lái)，我總覺得自己對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，總是很難處理好，要讓枯燥的科學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)，受孩子喜歡，對(duì)教師來(lái)說(shuō)這就是一大挑戰(zhàn)，科學(xué)活動(dòng)還要讓孩子在科學(xué)活動(dòng)中，自己探索、發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，這又是給教師出的一大難題，可是只有把這些做到位了，那么科學(xué)活動(dòng)，才能真正給孩子以啟發(fā)。
一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自己對(duì)自己設(shè)計(jì)、執(zhí)教的活動(dòng)，還是有讓自己歡喜的地方的，但是也有不足：在品嘗這一環(huán)節(jié)中我在教學(xué)上有點(diǎn)倉(cāng)促，我應(yīng)該讓幼兒們從我的盤里挑一顆，把糖果拿在手里跟小伙伴們說(shuō)一說(shuō)，選的是什么糖？吃起來(lái)來(lái)兩種糖有什么不一樣？（主要讓幼兒說(shuō)出軟和硬）這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好。結(jié)果我是讓他們過(guò)去品嘗，回來(lái)時(shí)他們都快吃好了，我這時(shí)才問，因此孩子答不上來(lái)，的確這對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)困難，以后我會(huì)注意。最后，我分組讓幼兒們把玩具分類送到兩個(gè)不同的盒子，這環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)非常棒。
因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是小班的科學(xué)活動(dòng)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，要讓他們參與到科學(xué)活動(dòng)中來(lái)，就要充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。一直以為，我總認(rèn)為小班孩子需要通過(guò)角色扮演，在活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子在這樣的`情境中，還是很樂意參與到活動(dòng)中來(lái)的，對(duì)活動(dòng)也表現(xiàn)得很積極。雖活動(dòng)不是很成功，可我不后悔進(jìn)行嘗試，但在今后的活動(dòng)中還是要更多的融入自己的思想。
幼兒園活動(dòng)反思2
來(lái)到實(shí)驗(yàn)幼兒園一個(gè)多月的時(shí)間已經(jīng)呆過(guò)兩個(gè)班，從小小班的活潑可愛，對(duì)老師的依賴，到中二班的自主、獨(dú)立、個(gè)性，是有著完全不同程度上的轉(zhuǎn)變，以至于我這個(gè)雖然有著三年工作經(jīng)歷的年輕老師有點(diǎn)措手不及，就像燕老師所說(shuō)的，來(lái)到這個(gè)班要適應(yīng)一段時(shí)間，孩子們都大了，老師和孩子要有一個(gè)彼此適應(yīng)的階段。是啊，這一周以來(lái)我每天都在努力的適應(yīng)孩子，絞盡腦汁的讓他們聽懂我的方式和語(yǔ)言，按我的教育理念來(lái)進(jìn)行上課和活動(dòng)。在與家長(zhǎng)接待時(shí)更是努力熟悉每一張面孔，當(dāng)然家長(zhǎng)對(duì)于老師的認(rèn)識(shí)也需要一個(gè)階段。我相信只要是大家真誠(chéng)的交流就會(huì)彼此建立起信任的。中間的橋梁就是我們的孩子。
這個(gè)年齡段的孩子逆反心理特別強(qiáng)，特別是面對(duì)我這個(gè)新的老師，有時(shí)候課前為了有一個(gè)好的常規(guī)會(huì)一直持續(xù)十分鐘之久，我會(huì)用各種的手指游戲和節(jié)奏練習(xí)來(lái)吸引他們的注意，可是只有幾分鐘，他們的注意馬上就分散了，而且上課說(shuō)話的特別多，這樣的常規(guī)對(duì)于他們是不利的`，看來(lái)我還得想更多的辦法來(lái)進(jìn)一步深化他們。這一周的工作自己反思一下，覺得有時(shí)候?qū)λ麄冇行﹪?yán)厲了，對(duì)常規(guī)的培養(yǎng)很難短時(shí)間內(nèi)有見效，我真的是不得已而為之了。自己是有些急躁了。希望和孩子們家長(zhǎng)朋友盡快的熟悉起來(lái)，一切漸漸走向正規(guī)。不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長(zhǎng)的支持。
幼兒園活動(dòng)反思3
剛拿到《小兔逃跑》這一故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引，笑過(guò)之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。
在備課和準(zhǔn)備教具時(shí)才發(fā)現(xiàn)，《小兔逃跑》這個(gè)故事并沒有配套圖片，也沒有相關(guān)的活動(dòng)材料，之后去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件，思考到一些設(shè)備的問題，我就選取了幾張圖片作為上課時(shí)的教具，以便幼兒能更好的理解故事資料。在活動(dòng)的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了，你們?cè)鯓愚k”這一問題，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“要是老師變成……我就變成……”的句式。這不僅僅有利于幼兒對(duì)句式的掌握，也使幼兒體會(huì)師幼之情，在開學(xué)之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。在最后環(huán)節(jié)，建構(gòu)式課程上是以游戲?yàn)榻Y(jié)尾的，但我思考到，這學(xué)期才剛開始，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假很多幼兒很難靜下來(lái)，再加上對(duì)與幼兒來(lái)說(shuō)我是一位新老師，他們一下子還不會(huì)認(rèn)同我，使我在管理上有點(diǎn)困難，因此我把游戲活動(dòng)該成了美術(shù)活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì)靜坐，要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫的'形式表現(xiàn)出來(lái)。
整個(gè)活動(dòng)從孩子們的表現(xiàn)來(lái)看，有兩個(gè)地方還是令我比較滿意的。一是孩子們對(duì)畫面的觀察比較仔細(xì)，從高山上的大石頭到花園里的小花，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了小兔子變成了什么，也能嘗試著用故事中的句式來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和理解。二是幼兒從故事中的一些語(yǔ)句中體會(huì)到濃濃親情，如“因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是媽媽的寶貝”、“把你吹回家”……
隨著故事的展開，孩子們?cè)谟^察、講述中也出現(xiàn)了很大的差異，有的始終專注、用心參與，也有在講述時(shí)開小差的，課后想來(lái)，或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整，不能引起每個(gè)幼兒的興趣；其次，在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子，雖然在上的過(guò)程中我有提到母子、父子之間的親情，但并沒有很著重的講述，愿意是期望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情，但此刻大多獨(dú)生子女，他們并沒有真正去體會(huì)過(guò)父母對(duì)于自己的愛。所以幼兒在情感的把握上不夠，同時(shí)對(duì)于這一點(diǎn)跟自己在講述時(shí)的處理有關(guān)，在講述時(shí)不能把語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問題之一。
從總體上來(lái)說(shuō)，對(duì)于這節(jié)課的目標(biāo)基本上到達(dá)了，幼兒對(duì)于“要是……就……”的句式也已初步掌握，缺點(diǎn)是肯定得存在的，還需要自己更加努力，但這節(jié)課也使我發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編潛力滿強(qiáng)的，讓我對(duì)幼兒的了解也更深一步。
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