《北京》教育教學(xué)反思

　　現(xiàn)行教材中的許多事物對小學(xué)生來說，都是陌生的。這時(shí)候若光靠教師講解，學(xué)生是不易理解的。借助多媒體課件就能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的教學(xué)情景，化難為易，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　例如教學(xué)《北京》，要求學(xué)生說清楚天安門廣場上東、南、西、北四個(gè)方位的建筑物，這對于大多從未去過北京，方位概念又模糊的小學(xué)生來說，是有一定難度的。

　　這時(shí)，教師用多媒體課件展示天安門廣場四周的景物，學(xué)生有了真切感受，就能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　又如在教學(xué)《看雪》一課時(shí)，課件依次出現(xiàn)雪后的各種美景，用逼真的畫面使學(xué)生領(lǐng)略到北國風(fēng)光的壯麗雄偉，感受到瑞雪兆豐年的喜人氣氛。這樣一來，情景交融，學(xué)生積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。怎樣把語言文字的美也能展示給孩子，吸引他們激情徜徉在文學(xué)的殿堂中呢？

　　我針對這個(gè)目標(biāo)，精心計(jì)了導(dǎo)入和朗讀過程。導(dǎo)入效果出乎地預(yù)料得好。

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