關(guān)于加速度教學(xué)反思

　　身為一名人民老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的關(guān)于加速度教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　加速度教學(xué)反思1

　　龍宗煥 對(duì)于剛剛升學(xué)到高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多同學(xué)在心理上都還處于初中甚至假期的狀態(tài)。而高一物理的第一章又是以基礎(chǔ)概念為主。因此有許多同學(xué)在延續(xù)初中的思維習(xí)慣的基礎(chǔ)上很難快速的進(jìn)入高中物理的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能很好的理解新接觸的概念。

　　首先讓學(xué)生感到迷惑和模糊的概念便是在第一章第三節(jié)中速度的概念。高中的速度概念以位移為中心，考慮位移與時(shí)間的比值。這樣就會(huì)與他們?cè)诔踔兴鶎W(xué)習(xí)的“速度”t概念相沖突。因此，從這里開(kāi)始在物理概念上就出現(xiàn)了理解上的難度。而對(duì)于緊接下來(lái)要學(xué)習(xí)的“加速度”來(lái)說(shuō)就更加難以理解。 加速度——用于衡量速度變化快慢的物理量。

　　這就要求學(xué)生首先要t對(duì)速度以及速度的變化量有深刻的理解。因此，課程安排一定不能過(guò)快，有必要給學(xué)生一個(gè)理解的緩沖。我們注意到教材中，在速度與加速度之間安排了一個(gè)“打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用實(shí)驗(yàn)”。這個(gè)實(shí)驗(yàn)在很大的程度上幫助了同學(xué)們對(duì)速度的理解，也為速度的變化提前打下了感性的概念。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我們定位的重點(diǎn)與難點(diǎn)應(yīng)該在“什么是加速度”這個(gè)問(wèn)題上。在講課之前，我們應(yīng)該多做一些引入，從學(xué)生生活中可以感性認(rèn)識(shí)到的角度出發(fā)，逐漸引入到某些問(wèn)題，比如：在公路上同時(shí)起跑的一輛摩托車(chē)和一輛公交車(chē)，經(jīng)歷一定的時(shí)間后，它們都能達(dá)到40km/h，但是根據(jù)我們平時(shí)的觀察，我們知道在開(kāi)始的.時(shí)候摩托車(chē)會(huì)走在公交車(chē)的前面，也就是說(shuō)摩托車(chē)“起步”較快。這是很明顯的不同的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，但是根據(jù)我們以前所學(xué)到的內(nèi)容，速度，時(shí)間，位移等等，都無(wú)法準(zhǔn)確的描述出這個(gè)過(guò)程。因此，對(duì)于這種現(xiàn)象，我們有必要引入一個(gè)新的物理量來(lái)描述。于是我們引入“加速度”的概念。

　　加速度教學(xué)反思2

　　本節(jié)課對(duì)向心加速度的引入是從運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系著手討論，一是由物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的受力情況來(lái)說(shuō)明向心加速的方向；二是根據(jù)加速度的定義式：推導(dǎo)向心加度度的表達(dá)式。

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)的加速度一定指向圓心，就這點(diǎn)我對(duì)教材做了適當(dāng)調(diào)整：先講圓周運(yùn)動(dòng)的合外力，后講向心加速度，這樣就抓住了物理問(wèn)題的本質(zhì)，使學(xué)生能較好的接收和理解。對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng)的加速度為什么都指向圓心，我從兩個(gè)方面進(jìn)行了探討：

　�、偻ㄟ^(guò)課本上的兩幅圖片。

　　地球繞太陽(yáng)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)和細(xì)繩拉著小球在光滑的水平面上做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，地球和小球的合力指向圓心導(dǎo)出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體所受的合力指向圓心在導(dǎo)出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體加速度指向圓心；

　�、诶�用第一節(jié)曲線運(yùn)動(dòng)的`合力和速度方向的關(guān)系探討。

　　讓學(xué)生把課本翻到24頁(yè)看圖5.6—3，如果做圓周運(yùn)動(dòng)的物體合力不指向圓心，可以將合力分解為半徑方向的Fn和切線方向的Ft，F(xiàn)n與速度垂直不改變速度大小，F(xiàn)t與速度方向共線改變速度大小即物體不能做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，得出結(jié)論：做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體所受合力一定指向圓心，即加速度方向指向圓心。通過(guò)實(shí)例和理論推導(dǎo)能讓學(xué)生更透徹的理解做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物理加速度指向圓心，從而得出向心加速度的定義。

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