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中段考總結(jié)范文（精選10篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編收集整理的中段考總結(jié)范文（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
中段考總結(jié) 1
這次中段考成績出來后,本以為考得很好的科目考砸了,本以為考砸的科目也砸了,總而言之就是自己擅長的科目不拔尖,自己不擅長的科目沒有奇跡發(fā)生。
中段考是對我開學(xué)以來這半個學(xué)期學(xué)期態(tài)度的一種警告和抗議。其實，我多多少少都能猜到這次中段考的成績，所以心里早有所準(zhǔn)備。但看到成績表上每個人都在進(jìn)步，而我卻在退步時，還是覺得難過、羞愧。因為，其他同學(xué)說了要努力，他們就真的努力了；而我喊著要努力，就只是喊喊而已。
成績出來了，相比之下最差的莫過于物理了。這是學(xué)習(xí)態(tài)度所釀成的后果。每次上課聽了，偶爾有些不明白也就這么放著讓它過去，練習(xí)有不懂的也只是請教了一下別人，稍微地讓自己明白，但沒有徹底地弄清楚這種題型。所以，這個學(xué)期的物理總是徘徊在似懂非懂的狀態(tài)之間。
而這次的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)雖然不高，但我還是開心。因為與我以前的成績相比，這是有進(jìn)步的。最起碼，數(shù)學(xué)不會像以前那般總是倒數(shù)的.。我希望自己能夠一直保持著對數(shù)學(xué)的熱情。
而其他的，我覺得，通過這次政治的實踐后，只要認(rèn)真了，成績就不會差到哪里。所以，應(yīng)該在接下來的半個學(xué)期調(diào)整自己，正如宮老師所說的，要適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，改正自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整自己的生活習(xí)慣，這樣才能更好地努力起來。
中段考總結(jié) 2
八年級、九年級于11月6、7、8日進(jìn)行了中段考試。考試已經(jīng)成為過去，也許這一次實現(xiàn)了我們的所想，也許我們平時的努力還沒有見到成效，這些都不是最重要的，重要的是我們是否為我們的學(xué)生付出過什么，是否為我們的班級考慮過什么，是否為本學(xué)科奉獻(xiàn)過什么�？荚噹Ыo我們的不僅僅是信息，更是壓力和挑戰(zhàn)。不管是作為教師或者學(xué)生都需要及時總結(jié)得失、查漏補(bǔ)缺，調(diào)整努力方向，才能行之有效地開展教與學(xué)的雙邊活動，達(dá)到預(yù)期的效果。
考試是一個階段性的總結(jié)，學(xué)�；ㄙM大量人力、物力，希望借此機(jī)會我們的老師認(rèn)真運用本次考試的結(jié)果。
一、班級參評成績通報
各級前6名班級班主任分別為：
1、七年級：
略
第1名班級總積分419.92—第12名班級總積分400.94=18.98
平均分差：1.5分
2、八年級：
略
第1名班級總積分448.2—第12名班級總積分431.05=17.17
平均分差：不到1.5分
3、九年級：
略
第1名班級總積分383.95—第12名班級總積分361.18=22.77
平均分差：1.8分
從上面數(shù)據(jù)可以看出，各級各班差距不大，總積分上下名次相差有的不到1分。競爭態(tài)勢比較激烈。也說明各級各班基礎(chǔ)比較均衡，后期成績“鹿死誰手”還不一定。
二、班級培優(yōu)情況通報
年級前6名班級班主任分別為：
1、七年級：
略
2、八年級：
略
3、九年級：
略
以上班主任無論紀(jì)律的要求和規(guī)定，還是衛(wèi)生方面的打掃與保持，特別是學(xué)習(xí)常規(guī)管理工作，如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)任務(wù)的布置于要求等工作都做到了細(xì)致認(rèn)真。更可貴的是這些班主任能夠以身作則，率先垂范，為同班任課教師和學(xué)生起到了示范引領(lǐng)作用。
三、任課教師成績通報
語數(shù)英學(xué)科表揚(yáng)前4名教師，物理、化學(xué)表揚(yáng)前2名，其他學(xué)科表揚(yáng)第一名
1、七年級：
語文前四名：略
數(shù)學(xué)前四名：略
英語前四名：略
政治：
歷史：
地理：
生物：
紅線學(xué)科教師有：略（數(shù)學(xué)2人，地理、生物各1人）（紅線：個人單科成績與學(xué)科平均成績之差：語文2分、數(shù)學(xué)、英語2.5分、物理1.5分，其它1分。)
2、八年級：
語文前四名：略
數(shù)學(xué)前四名：略
英語前四名：略
物理前兩名：略
政治：
歷史：
地理：
生物：線學(xué)科教師有：（語文、生物、數(shù)學(xué)各一人）
3、九年級：
語文前四名：
數(shù)學(xué)前四名：
英語前四名：
物理前兩名：
化學(xué)前兩名：
政治：王天英
歷史：司慧萍
紅線學(xué)科教師：無
以上教師都能在在班主任的積極配合和協(xié)調(diào)下，部分文科教師能夠充分挖掘?qū)W生在校時間組織學(xué)生讀記背誦。部分理科教師能夠組織學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練，認(rèn)真講評，及時檢查。我們的教師雖都不是專家，但他們有著與我們最接近的真實故事，最真切的教學(xué)感受，希望他們的經(jīng)驗和方法能給我們帶來一點啟迪和思考。
四、與兄弟學(xué)校對比
我們針對這次中段考試與天隆進(jìn)行了兩項對比：學(xué)科對比和年級前100名每10個名次分?jǐn)?shù)對比。
學(xué)科對比差距較大，因為參評的學(xué)生基數(shù)不同，結(jié)果不再公布。
但年級前100名每10個名次分?jǐn)?shù)對比對我們有一定的參考價值：
七年級：一中第一名550分，天隆558分，百強(qiáng)學(xué)生每10名學(xué)生平均分差11分；
八年級：一中第一名621分，天隆621分，百強(qiáng)學(xué)生每10名學(xué)生平均分差
1.36分；
九年級：一中第一名568分，天隆585分，百強(qiáng)學(xué)生每10名學(xué)生平均分差
9.64分；
這里我們不是要為差距找理由，理由多影響進(jìn)步，要為縮小差距想辦法。 這次沒有提名的班級一般存在以下幾方面的問題，例如：紀(jì)律要求不嚴(yán)明、
班級學(xué)習(xí)管理混亂，班級學(xué)習(xí)氛圍欠佳。班主任與同班教師缺乏交流溝通，復(fù)習(xí)期間組織不得力不得法，沒有積極與任課教師共同協(xié)作制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃和管理良策等。希望在以后的教學(xué)中班主任與任課教師心往一處想，勁往一處使,把同堂教學(xué)看作一種工作緣分，齊抓共管促進(jìn)班級建設(shè)和發(fā)展。
這次沒有被提名表彰的教師也不要氣餒，中段考試不是終點，它應(yīng)該作為我們這一學(xué)年的起點，它對我們每一位教師今后的工作指出了一個目標(biāo)、方向，指導(dǎo)今后如何去改進(jìn)、去做。只要我們調(diào)整好心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷提升自己的'教學(xué)藝術(shù)，改善自己的課堂教學(xué)，尋找出適合我們學(xué)生的教學(xué)方法、教學(xué)模式，建立起適合我們學(xué)生的課堂師生關(guān)系，那么我們也許就不會感覺到那么累那么苦了，成功屬于每一個有準(zhǔn)備的人。
總之，我們要充分發(fā)揮段考對教學(xué)效果的監(jiān)測和督促作用，彌補(bǔ)和改進(jìn)教學(xué)上的不足，查清問題，理清思路，如果是年級的問題那就要考慮到我們的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，、班風(fēng)、包括教研之風(fēng)，如果是任課教師個人的問題那就要考慮我們的教學(xué)觀點、課堂理念，教學(xué)行為，教法的選取，學(xué)法的指導(dǎo)等問題。
五、根據(jù)學(xué)校和各課任教師對本次中段質(zhì)量評估分析情況，對以后的教學(xué)提出以下參考意見
1、班主任和任課教師注意調(diào)整心態(tài)
班額大，差生多。個別班主任埋怨自己手氣不好，差生都集中在自己班。我們知道，學(xué)生學(xué)習(xí)有三個問題，能不能學(xué)是智力問題，愿不愿學(xué)是態(tài)度問題，會不會學(xué)是方法問題。我們的絕大部分學(xué)生在智力上絕對沒有問題，關(guān)鍵是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體的說就是態(tài)度上不愿意去學(xué)，方法上不會學(xué)，這就要求我們接受大環(huán)境下的學(xué)生這種狀況，逐步利用教育這種手段，在態(tài)度上、方法上去轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)實已如此，我們再怨三道四也無濟(jì)于事，我們能夠做的就是改變教法，通過培養(yǎng)興趣，端正態(tài)度，教給方法，培養(yǎng)習(xí)慣等多方面去提高、去改變、去強(qiáng)化。抓兩頭促中間。只為成功想辦法，不為失敗找理由。把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化作為研究課題，實實在在做出成效。
2、加強(qiáng)班級管理
學(xué)生出現(xiàn)了問題，其實與我們的班主任、科任教師有很大責(zé)任。要么是制度有問題，要么是落實過程中出了問題。早上、中午班主任到班與補(bǔ)到班不一樣，就說明我們的管理沒有到位，力度不夠。
良好的紀(jì)律是成功的保證，因此班主任要高度重視思想教育工作，不能因談心、班會等說服教育效果不顯著或以教學(xué)時間緊為由就放棄。班主任要多花一點時間去觀察學(xué)生，多一點耐心去聆聽學(xué)生的心聲。必要的人生觀、價值觀和理想教育是必須的，這是我們教育者的責(zé)任，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的精神支撐和動力。良好的師生關(guān)系是我們進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)，很多師生關(guān)系的緊張是由于我們教師自己造成的，我們在重視學(xué)生對我們的態(tài)度時，也請注意自己對學(xué)生的態(tài)度。只盯住學(xué)生的缺點，學(xué)生必定一無是處，無可救藥，轉(zhuǎn)眼看看他們的優(yōu)點，也許我們心情會好些，工作起來效率會更高些
3、查漏補(bǔ)缺
開學(xué)兩個月，學(xué)生的薄弱學(xué)科已經(jīng)出現(xiàn)，補(bǔ)弱要趁早。查漏，查教師主導(dǎo)的遺漏，查學(xué)生學(xué)習(xí)中的遺漏，及時把這些缺口補(bǔ)上。這就要求每一位任課教師高度重視并認(rèn)真進(jìn)行本次考試分析，尋找差距和原因，對教學(xué)中已經(jīng)暴露的問題，要采取積極有效的措施，不能把責(zé)任推給學(xué)生，做到及時練、及時改、及時補(bǔ)，拓展進(jìn)一步提升成績的空間。
4、各班、各任課教師要確立班級、學(xué)科的目標(biāo)。
目標(biāo)是前進(jìn)的方向和工作的動力。每個班、每個教師要圍繞目標(biāo)，采取有效途徑，挖掘一切有利因素，設(shè)法找到突破目標(biāo)的方法和措施，找準(zhǔn)成績進(jìn)步的著力點。
為了實現(xiàn)目標(biāo)，班主任老師要爭取所有任課教師的配合支持，所有的任課教師也應(yīng)該積極主動地出謀劃策，要把自己當(dāng)成班主任一樣去對待所教的班級。班主任老師還應(yīng)當(dāng)通過與家長的交流、溝通，使家長對子女的教育符合我們的目標(biāo)，并形成合力
建議七、八年級班主任借鑒九年級的梯隊標(biāo)兵榜，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和作用，小組長、優(yōu)等生承包后進(jìn)生，科任教師承包雙差生。學(xué)生的思想教育和成績的提高不單單是班主任一個人的事情，我們都要走出這個誤區(qū)，家長和老師對學(xué)生寄予了共同的愿望、目的相同、任務(wù)相同、欣賞點相似，我們的合作很有必要，目標(biāo)一致。班主任、任課教師及學(xué)生家長應(yīng)形成合力促進(jìn)我校的教育教學(xué)工作在上新臺階。
5、 狠抓班級文化建設(shè)。
初中學(xué)生正處在一生的關(guān)鍵時刻，不同的階段應(yīng)有不同的教育內(nèi)容，這就要求班主任心中有數(shù)，統(tǒng)籌安排，每個班級充分利用教室后面黑板、標(biāo)語、手抄報等各種手段，使班級文化系統(tǒng)化，實效化。班級文化建設(shè)好，對形成一個優(yōu)秀的班集體能起到事半功倍的作用，對學(xué)生健康的心靈、完善的人格的培養(yǎng)也有良好的促進(jìn)作用。良好的學(xué)習(xí)氛圍只是影響成績好壞的一個因素，但良好的學(xué)習(xí)氛圍絕對是成績優(yōu)秀的一個必要前提。
另外從這次中段考試大家上交的試卷分析中，大部分教師也對 “兩極分化”、“墜子多”等問題提出了一些好的建議：
1、注重“雙基”教學(xué)，重點解決學(xué)生基本知識（包括基本概念、基本理論），基本能力（包括審題、表述、分析、解決問題）方面的問題。
2、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，抓好學(xué)習(xí)過程中的養(yǎng)成教育，如培養(yǎng)學(xué)生勤作筆記、善于閱讀和思考，自我發(fā)現(xiàn)、改正錯誤的良好習(xí)慣。
3、注重循序漸進(jìn)，因材施教，既要按照學(xué)科規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，又應(yīng)針對不同層次學(xué)生給予不同的方法指導(dǎo)。
4、注重教師課前的備課投入，設(shè)計好、準(zhǔn)備好每一節(jié)課，使教學(xué)內(nèi)容豐富多采而又貼近現(xiàn)實生活，以激發(fā)學(xué)生興趣與熱情，提高教學(xué)實效。
5、注重雙差生的培養(yǎng)和教育。“小任務(wù)、多任務(wù)”提高學(xué)生興趣、加強(qiáng)后進(jìn)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練、加強(qiáng)“小組合作”的力度等，盡量縮小差距。
總之，一次考試是對前一段工作的總結(jié)，總結(jié)是為了下一階段的工作。我們更多的時間和精力應(yīng)去尋找成功的方法和取勝的對策。
中段考總結(jié) 3
總的來說，這次考試的合格率和優(yōu)秀率太低，而低分率片考�？荚囍�，我認(rèn)真分析了原因：
一、教學(xué)方面：
1.課堂氣氛不夠活躍。物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，可是局限于實驗室的器材的話很多實驗不能完成，只能通過口述告知學(xué)生結(jié)論，學(xué)生必然很難理解，而且會打擊學(xué)習(xí)積極性；
2.教學(xué)方法沒有靈活多變，作為物理新教師，我還沒有學(xué)會在緊扣重難點的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)；
二、作業(yè)方面：沒有嚴(yán)格跟蹤學(xué)生作業(yè)訂正情況，大多數(shù)時候是自己幫學(xué)生訂正。
三學(xué)生方面：對一門新接觸的理科，很多學(xué)生還沒有掌握學(xué)習(xí)方法，仍習(xí)慣死記硬背，很難考出好成績。
能發(fā)現(xiàn)問題就能找到解決的辦法。在今后的`教學(xué)中，我要不斷地為實驗條件創(chuàng)造更多的可能，最大限度增強(qiáng)課堂趣味性，讓學(xué)生熱愛物理，主動學(xué)習(xí)物理；要更多利用課間時間，多輔導(dǎo)學(xué)生。還要多聽有經(jīng)驗的教師的課，及時發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)問題或漏洞，即使學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，逐步形成迎合自己所教班級的教學(xué)方法。
我相信多一些學(xué)習(xí)，多一些趣味，多一些輔導(dǎo)，我和學(xué)生門會獲得共同的進(jìn)步。
中段考總結(jié) 4
年級在中段考試成績出來之后組織了備課長開了總結(jié)會議，備課長根據(jù)學(xué)科的情況寫好了專門的考試分析總結(jié)。以下內(nèi)容主要是年級各學(xué)科備課長的中段考試總結(jié)整理而成。
語文考試中發(fā)現(xiàn)的最主要的問題出現(xiàn)在同學(xué)們的作文方面。學(xué)生普遍存在一種自我為中心的心態(tài)，沒有很好地做到跟著老師的思路和教法走，在寫作上盲目地追求個性，而導(dǎo)致作文結(jié)構(gòu)混亂、表意不清的情況比較嚴(yán)重。俗話說，無規(guī)則不成方圓，凡事在表達(dá)自己的個性之前，必須要充分地掌握好體系和結(jié)構(gòu)。因此這里要提醒同學(xué)們要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會接受，用心理解，消化提煉。
延續(xù)語文學(xué)科中存在的問題，我想談?wù)勍瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律性。
在文科的學(xué)習(xí)中，語言的積累絕對是少不了的。語言的積累可以通過不同的手段來獲取。在語文學(xué)科里，語文備課組是要求同學(xué)們進(jìn)行定期的練筆，每周有一次作文，這個作文可以是堂上的，也可以作為課后的.。而同樣作為文科的英語學(xué)科，英語備課組是要求學(xué)生每周的周二和周四晚修7:30-7:45進(jìn)行聽力和口語的訓(xùn)練。同時每一個單元之后會要求學(xué)生背誦一個段落。每個單元會安排一次寫作訓(xùn)練�？迫卫蠋煻紩J(rèn)真去落實這些工作。從目前的情況來看，大部分的同學(xué)都能做到認(rèn)真地完成這些積累工作。
但是在我們的檢查中，也會發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)對這些常規(guī)的學(xué)習(xí)積累重視不夠，如在英語聽說訓(xùn)練期間，會見到部分同學(xué)做其他科的作業(yè)；或者在語文早讀的時候來補(bǔ)昨晚的功課。對這些同學(xué)來說，少做一次半次的聽力或者早讀似乎沒有什么影響。但是，這種現(xiàn)象反映出來的情況，是這些同學(xué)在時間的安排管理方面存在問題，沒有形成良好，規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，只會讓自己的學(xué)習(xí)處于一個被動的地位，忙于應(yīng)付，疲于奔命，到頭來也無法取得滿意的結(jié)果。
我們呼吁同學(xué)們要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動學(xué)習(xí)。這里的主動學(xué)習(xí)，通俗地說，就是要懂得什么時候該做什么，并且貫徹去做好，不是隨心所欲，不斷給自己找借口。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們學(xué)習(xí)事半功倍的法寶。
中段考總結(jié) 5
學(xué)生目前學(xué)習(xí)的主要問題是：
怕苦怕累、功利的思想較嚴(yán)重
據(jù)了解很多的學(xué)生自己不做歸納，在考前有相當(dāng)多的學(xué)生希望老師給考試提綱，縮小考試范圍，作為文科的學(xué)生這是很不明智的。我們考慮到高考是“依綱靠本”，學(xué)生必須自己多看書、多歸納、多記憶，因此并沒有接受學(xué)生的請求。很多學(xué)生表示學(xué)習(xí)文科的.最大問題是“不想記憶”。
文科的練習(xí)量相對是少一些的。比如政治科現(xiàn)在只有一本課后練習(xí)，但接近1/2的同學(xué)平時完成的情況很不理想，或缺交、或只做選擇題不做主觀題等現(xiàn)象普遍。由此可見，學(xué)生怕苦怕累、功利的思想還是較嚴(yán)重的。
沒有掌握好審題、解題、答題的思路、要領(lǐng)、方法
在閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生最大的問題是主觀題不會審題，不知道題目問什么，答非所問，用錯原理；相當(dāng)多的同學(xué)口語化，不用學(xué)科術(shù)語回答問題。主觀題平時也有一定的講練，但學(xué)生做作業(yè)偷工減料，測驗講評不專心，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的要求沒有落實，還有一些學(xué)生認(rèn)為政治學(xué)習(xí)只要考前背一背就可以過關(guān)。調(diào)查的結(jié)果也表明學(xué)生在主觀題最大的問題是“知識運用上，無法將知識與問題相聯(lián)系，答題思路不清晰”。
中段考總結(jié) 6
期中考試后，我們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了。其實分?jǐn)?shù)只不過是對學(xué)生這一階段努力的一個評價，考完后不要總盯著它。因為學(xué)習(xí)的過程，是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露。期中考后我們最該做的就是查漏補(bǔ)缺，弄清失分的原因，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在未來的期末考試中創(chuàng)造輝煌。
期中考試后查缺補(bǔ)漏最關(guān)鍵：
期中考作為學(xué)期中的階段性檢測，可以客觀地測評出學(xué)生半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)效果，又為今后的學(xué)習(xí)提供了依據(jù)�？荚嚱Y(jié)束了，考生該做什么呢?你是更關(guān)注成績呢，還是更關(guān)注對試卷的分析呢?
拿到期中考試卷，考好的學(xué)生沾沾自喜，認(rèn)為自己學(xué)得不錯;考得不好的'垂頭喪氣，甚至心灰意冷，對自己的學(xué)習(xí)沒有信心�？蓪嶋H上，不管考得好與壞，考生都要認(rèn)真分析。期中考試是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)成果的一個總結(jié)，同時也可以發(fā)現(xiàn)很多自己所欠缺的東西。據(jù)調(diào)查顯示，初高中學(xué)生中36%學(xué)生因為沒有考后總結(jié)疏漏的意識，導(dǎo)致成績不理想，失去信心。因此，考后的查缺補(bǔ)漏尤為重要。
中段考總結(jié) 7
本次期中測試，試題難度可以說偏易，試題構(gòu)成與高考試題雖然基本相同，但也有三點變化：一是文言翻譯，有兩句選自語文必修篇目，降低了考查難度，學(xué)生得分較高；二是語言運用題僅僅兩道題，比高考少了一題；三是現(xiàn)代文閱讀，取消了科普文和選做題，僅考查文學(xué)類文本閱讀，避免了學(xué)生因選作文本的不同而出現(xiàn)的得分偏差現(xiàn)象。對于一部分習(xí)慣于解答實用文本閱讀題的同學(xué)來說，有點不適應(yīng)。當(dāng)然這也提醒學(xué)生復(fù)習(xí)要全面，不可存有投機(jī)僥幸心理，對于高考可做考查的各類型題目都要做全面復(fù)習(xí)把握。
本次測試，按照市劃線，27和28班成績較好：高分一線在116。5分以上兩個班分別是6人和5人；二線108。8分以上兩個班分別是23人和21人。總進(jìn)線人數(shù)分別是29和26人。位居高三文科普通班第一。雖然情況較好，但仍存在很多問題，需要及時查缺補(bǔ)漏。 分析學(xué)生答題情況，發(fā)現(xiàn)失分原因不外乎智力因素與非智力因素兩端：
部分學(xué)生基礎(chǔ)知識積累不足，掌握不扎實，不能活學(xué)活用相關(guān)解題概念、技巧、方法，去解答具體問題；寫作方面，在標(biāo)題擬制，開篇、結(jié)尾亮觀點，點材料，以及材料的使用要講求詳略得當(dāng)，新穎豐富上都有不盡如意處。
也有部分同學(xué)有非智力因素失分現(xiàn)象，最突出的一點是答題時間安排不合理，沒按照各題分值來劃分答題時間，以致部分同學(xué)不能按時答完試卷，手忙腳亂，作文倉促作結(jié)，或不了了之。
不能分點列條規(guī)范答題，答題順序不合理，書寫不規(guī)范，端正，清晰，美觀，卷面一團(tuán)糟糕，同時審題不夠仔細(xì)認(rèn)真，全面，以致答非所問，缺乏針對性，也是重要的失分原因。
針對考試當(dāng)中表現(xiàn)出的種種問題，在今后的工作中，我們將加強(qiáng)工作的針對性，群策群力，加強(qiáng)集體備課，科學(xué)合理的安排好教學(xué)輔導(dǎo)計劃，落實好每堂課誘思探究教學(xué)三環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)校組織的各類型考試、檢測，促進(jìn)學(xué)生對語文知識的積累，提高其應(yīng)用能力。 加強(qiáng)教學(xué)過程當(dāng)中的.落實，督導(dǎo)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生凡復(fù)習(xí)過的，做過的題目，都要扎扎實實掌握起來，用好筆記本，周記本，錯題整理本。平時注意有布置就有檢查，有問題及時處理，堂堂清，日日清。
深入鉆研大綱，考綱，近幾年的高考試題，切準(zhǔn)復(fù)習(xí)重點，把握高考的命題趨向，做到有的放矢，追求工作的有效性。
精選習(xí)題，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，注重學(xué)習(xí)方法的傳授，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，自能提高，自能解決問題，挖掘潛能。
狠抓學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，嚴(yán)厲要求學(xué)生做到作業(yè)，各種測試當(dāng)中規(guī)范科學(xué)答題，合理分配答題時間。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，把各種可能出現(xiàn)的問題都消滅在平時的工作當(dāng)中。
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一、關(guān)于期中考試的性質(zhì)
期中考試不是常模參照考試，也就是我們通常說的選拔考試，比如中考、高考;期中考試也不是水平參照考試，也就是通常我們說的及格考試，比如會考、畢業(yè)考;期中考試是診斷性考試，說得完整一點是階段性診斷考試。顯然診斷測試與選拔考試、水平考試在性質(zhì)上是完全不同的。
二、期中考試的目的與作用
期中考試的性質(zhì)是診斷性考試，作用包括兩個方面：診斷學(xué)習(xí)，診斷教學(xué)。診斷學(xué)習(xí)是說經(jīng)過期中考試診斷一下學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在什么問題：學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法、基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法等等;診斷教學(xué)是說經(jīng)過期中考試診斷一下老師在教學(xué)上存在什么問題：教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)密度、教學(xué)覆蓋面、三基落實等等;由此看來期中考試的診斷作用是雙向的，既對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行診斷，也對老師的教學(xué)進(jìn)行診斷，一些學(xué)校期中考試以后要在全校范圍內(nèi)進(jìn)行“評教評學(xué)”活動，目的`就是經(jīng)過診斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)、教與學(xué)相互溝通，最終達(dá)到教學(xué)相長的目的。
三、期中考試試題的檢測方向、檢測目標(biāo)
一般期中考試安排在十一月上旬或中旬，從九月一日開學(xué)到期中考試共上課八周到九周，從教學(xué)規(guī)律上講，學(xué)科教學(xué)在前幾周處于起步階段，也可以這樣說，期中考試之前授課內(nèi)容不是很多、很深，因此這個時段安排考試一般以考查“三基”為主：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，知識的綜合，特別是知識的應(yīng)用，以及各學(xué)科的能力要求也會涉及一點，但是少而易，試題、試卷總體難度偏易，距中考、高考有相當(dāng)?shù)木嚯x，期中考試一般不能說難，應(yīng)當(dāng)是比較容易的，試題不追求區(qū)分度、標(biāo)準(zhǔn)差，主要診斷教與學(xué)的落實情況。 四、正確對待考試結(jié)果
個別同學(xué)、個別家長十分重視，期中考試的成績及學(xué)生在班級、年級的位置，這當(dāng)然可以理解，但是成績、位置是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的外在表現(xiàn)，更重要的是透過這些外在表現(xiàn)抓住內(nèi)在的、實質(zhì)性的東西。比如學(xué)習(xí)方法的得與失，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，聽課質(zhì)量的提升，作業(yè)的完成時間與質(zhì)量等等，期中考試考好了不能驕傲，要踏下心來總結(jié)經(jīng)驗，形成穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)方式、方法;期中考試成績不理想也不是壞事，無論如何把問題暴露出來，及時暴露出來是一件好事。關(guān)鍵是要把教訓(xùn)總結(jié)出來：基礎(chǔ)知識不扎實，上課注意力不集中，沒認(rèn)真看教科書，作業(yè)完成不認(rèn)真，錯誤率高，預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)這是學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)，是否落實了，偏科問題是怎么產(chǎn)生的等等，看來要總結(jié)的東西特別多，只有抓住了這些內(nèi)在的、實質(zhì)的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)過程才能得到改善，學(xué)習(xí)結(jié)果才能得到提升。
診斷性考試屬于形成性評估，抓住每形成性評估，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，那么終結(jié)性評估--中考、高考就一定可以取得理想成績。
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和剛從高三下來的備課長交流，他們都覺得，我們這一屆理科的同學(xué)，從整體來看學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)還是非常不錯的。但是也存在一些共性的問題：在物理考試上反映出來的學(xué)生的運算能力較為薄弱，在數(shù)學(xué)和化學(xué)科目里面學(xué)生對靈活題目的處理欠佳，答題的規(guī)范性有待加強(qiáng)，在作業(yè)落實情況方面做得不好。
改進(jìn)措施
1. 對學(xué)生理科運算能力的提高，需要在課堂教學(xué)中注重提高課堂效率，抓基礎(chǔ)，重學(xué)法。在平時訓(xùn)練中，重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和書寫規(guī)范的要求。對學(xué)習(xí)較好的同學(xué)以及中等偏上的學(xué)生要避免“眼高手低”的現(xiàn)象，在基礎(chǔ)打扎實的前提下，拓展思維訓(xùn)練，提高解題能力和理科素養(yǎng)。
2. 針對不少同學(xué)提出的作業(yè)量太大的問題，年級也召集各位備課長進(jìn)行過專門的研討。我們達(dá)成的共識是，一些學(xué)科，如數(shù)學(xué)和物理，應(yīng)該在保證足夠的練習(xí)量的同時對練習(xí)進(jìn)行精選，及時做好講評和方法上的具體指導(dǎo)，提高效率。而同學(xué)們在跟著老師的節(jié)奏走的同時，也應(yīng)該在學(xué)習(xí)上有自己的自主性，對自己在理科學(xué)習(xí)上的困惑，應(yīng)該主動地和老師交流，尋求幫助。
下面我會談?wù)勎目瓢嗟膶W(xué)習(xí)情況。我想先從文科數(shù)學(xué)開始談起。對大部分的文科生來說，她們最大的難處估計就是數(shù)學(xué)了。從各班成績來看，5個平行班的及格率接近，成績比較均衡。實驗班雖然及格率100%，但140分以上只有一人，120分以上只有19人，優(yōu)秀率稍微偏低。從年級的成績分布來看，及格率剛達(dá)到60%，但80~90的比例較大，所以有提升的空間。年級的優(yōu)秀率才 9.5 %，文科尖子生解綜合能力還有待提高�？上驳氖�60分以下的學(xué)生所占百分比往屆有所下降。
一．本次考試反映出的問題
從成績看，及格率有60%，說明大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是重視的，他們聽課認(rèn)真，能夠跟著老師的思路。作業(yè)基本上能完成，有部分學(xué)生還自行購買了課外輔導(dǎo)資料。課外時間同學(xué)經(jīng)常討論數(shù)學(xué)問題，各班逐步形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好氛圍。
這次考試也反映出文科學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是有欠缺的地方，表現(xiàn)在：
1.對于知識點的'理解不夠深入，考題中如果出現(xiàn)多個知識點的串聯(lián)時候，便感覺凌亂。
2.對于不常見的題型，對思維有稍為高的要求，或者和以前做過的題型出入較大的時候，學(xué)生顯得手足無措。這個問題說明我們大部分的學(xué)生只會模仿，沒有形成數(shù)學(xué)邏輯和數(shù)學(xué)思想。
3.文科生普遍怕困難，沒耐心，沒毅力，反映在后兩個大題中，題型平時有練習(xí)過，但得到高分的同學(xué)少之又少。
二．改進(jìn)措施
1.老師們會正視學(xué)生差異，通過關(guān)心和鼓勵幫助他們樹立信心。同時，我們也會從最實際的方面來開展工作。我們是以班主任為牽頭，針對本班學(xué)科困難生做出培優(yōu)扶差的計劃，由班主任和科任老師協(xié)商，定出輔助名單，在下一個階段開展工作。
2.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在課堂練習(xí)或課外練習(xí)中鼓勵學(xué)生不怕困難，多動手，在練習(xí)中培養(yǎng)自己的運算能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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大家好，很高興能在這里向大家介紹我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我個人覺得學(xué)習(xí)的方法其實很簡單，只是兩個字——用心。
首先心要用在方法上，要認(rèn)真總結(jié)自己的錯題類型，然后考試前和平時重點復(fù)習(xí)。其實要用在勤奮上，有了方法，還要勤奮一下。如果說方法是一條捷徑的話，那么勤奮是這條捷徑的入口，要注意勤奮與方法相結(jié)合。
如果要講具體一點的方法的話，我個人認(rèn)為化學(xué)主要是自己認(rèn)真思考，對于一道難題，要從各個角度探索，不要輕易看答案，只有自己做出來的才是自己的，實在做不出來，各個角度都不行的情況下，才看答案，數(shù)學(xué)主要注意課后復(fù)習(xí)，做題時聯(lián)系有關(guān)題型，找出正確的方法解題。英語只要注意知識點的掌握量和勤于操練，以及做題時找準(zhǔn)知識點就能提高。至于語文、物理我個人覺得我的方法也不大好。
大家接觸化學(xué)的時間比較短，到現(xiàn)在也只有一年多，化學(xué)相對于物理和數(shù)學(xué)來說，是最容易學(xué)的，化學(xué)主要掌握物質(zhì)的一些規(guī)律與遞變性，所以學(xué)習(xí)化學(xué)需要去記憶和總結(jié)，這是學(xué)習(xí)化學(xué)總的方向，下面，讓我來分點介紹學(xué)習(xí)化學(xué)的一些重要步驟。
1、化學(xué)方程式。
這是學(xué)習(xí)化學(xué)的重中之重，平時我就比較注意對化學(xué)方程式的記憶。有時候我們記化學(xué)方程式會記亂，這是每個學(xué)生都會遇到的問題。這就需要心中有一個化學(xué)方程式的框架圖，學(xué)完一章或兩三節(jié)我就會對本章或這幾節(jié)的方程式進(jìn)行總結(jié)，比如說氮族元素，單質(zhì)氮可以與氫氣反應(yīng)生成氨氣，氨氣溶于水生堿，堿又與某些酸反應(yīng)等，或者說還可以從另一條路走，氮與氧反應(yīng)生成一氧化氮，一氧化氮再生成其它物質(zhì)等，總結(jié)這些化學(xué)方程式是比較煩的，但是總結(jié)下來后，就會對本章的知識融會貫通，就有豁然開朗的感覺。如何記憶化學(xué)方程式，單靠背書本是比較難記牢的，在做題目的時候，涉及反應(yīng)方程式不能立刻去查書本，自己應(yīng)該在草稿紙上寫一遍，或者再聯(lián)系一下其它的化學(xué)方程式，這樣幾次下來就能記牢，這也是做題的好處。
2、記憶零碎的'知識點。
學(xué)習(xí)化學(xué)除了化學(xué)反應(yīng)之外還有就是物質(zhì)的性質(zhì)以及規(guī)律，我比較喜歡的方法就是認(rèn)真看一遍課本再去做練習(xí)，不會就翻閱課本，這樣很快就能記住。
以上1、2兩點能夠熟練地掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識，無論是規(guī)律性的章節(jié)（如物質(zhì)的量或物質(zhì)結(jié)構(gòu)）或族元素（氧、碳族元素）等的章節(jié)，都能很好地掌握，考110分以上是完全沒有問題的，做到1、2兩點也不需要太多時間，最頭痛的問題考試的某些選擇題，8-15題這一段，這些主要根據(jù)化學(xué)方程式，另一個就是做題技巧，如差量法，電子守恒法等，這就需要在平時的練習(xí)當(dāng)中去總結(jié)方法。
最后，我總結(jié)一下應(yīng)該如何去做練習(xí)，我的做題目的習(xí)慣是做得快對答案慢，對答案時涉及到某些知識點，要勤去翻書、記憶、某些重要的化學(xué)方程式書本上沒有的應(yīng)該把它抄到書本上去，化學(xué)老師在課堂上講的重要化學(xué)方程式也如此。做到某些難的題目實在想不到就不要想了，去尋求別人幫助后自己再做一遍，最后發(fā)現(xiàn)也不是太難。在做題技巧方面，應(yīng)該多運用高中的新解題方法，比如有些題目可以運用質(zhì)量守恒法和差量法，這就應(yīng)該用差量法解決問題，這樣才可以及早適應(yīng)新題型。做題前應(yīng)該多看看導(dǎo)與練每節(jié)練習(xí)前面的總結(jié)，那些都非常重要的知識點，在做練習(xí)時也應(yīng)該多回頭去看看。
這是我對化學(xué)的一些學(xué)習(xí)方法，總的來說就是要多記憶，多做題，多總結(jié)，而我把總結(jié)放在第一位，如果有同學(xué)有更好的學(xué)習(xí)方法，可以和我共同探討一下。
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