小學數(shù)學教學工作總結模板六篇
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，快快來寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編精心整理的小學數(shù)學教學工作總結6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學數(shù)學教學工作總結 篇1
一學期來，我能認真執(zhí)行學校教學工作計劃，聽從領導安排，做好教育教學工作的同時，參加了20xx國培計劃培訓學習，現(xiàn)在從兩個方面對本學期的工作進行總結，爭取以后的工作完成得更好。
一、培訓學習方面。
20xx年10月12日，帶著學校領導的囑托，同事的關注，我非常榮幸的在普洱學院參加了"國培計劃（20xx）云南省置換脫產(chǎn)研修"項目培訓。3個月時間，使我對"新形勢下的小學數(shù)學"教學有了進一步的了解，一種相見恨晚的思緒繞在心間久久不能散去。
在這次培訓中，有來自國內各處知名專家、院校教授和一線優(yōu)秀教育工作者為我們培訓；有來自臨滄市、紅河州、版納和普洱市的四個地區(qū)，50多位教育工作者參訓。實行"四階段四結合"的培訓方式。
第一階段：集中專題培訓，為期30天，以專題講座為主。
由國內知名專家教授與優(yōu)秀小學教師主講、從縱向和橫向兩方面拓展學員的學術視野，曾強學員理論結合實踐，提升自己專業(yè)水平的意識，深化學員對小學教育教學的認識。
第二階段："影子教師"實踐，配備雙導師，為期30天。
我們被分為4個小組，分別進入思茅一、二、三、四小跟崗實踐，觀摩、思考與交流。通過傾聽、觀察、分析教師的教學活動和設計策略，對照自身教學實踐行為的異同，提升自己對有效教學行為的認知與理解，學習多種有效教學方法與策略，改善自己的教學效果。
第三階段：研修學員返崗與頂崗師范生合作，解決實踐教學問題，撰寫問題解決案例，為期30天。
第四階段：研修學員返回高校交流研討，成果匯報與總結，為期10天。
學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌�、情感�?熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的"文化大餐"，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長。
二、教育教學工作方面。
�。ㄒ唬┱J真鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。
在業(yè)務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加教研活動，潛心鉆研教材教法，認真?zhèn)湔n、認真上課，堅持不懈地進行"自我充電"，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個"主陣地"的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
�。ǘ╆P愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以"師長"自居，盡量與學生平等交往，建立"朋友式"的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學生與"學困生"實行"一幫一"結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。
（三）創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
（四）認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高。今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
小學數(shù)學教學工作總結 篇2
20xx年11月7日至9日，我有幸參加了在南京金陵中學河西分校舉辦的“《七彩語文》杯”全國蘇教版小學數(shù)學教材第五屆優(yōu)秀課評比暨課堂教學觀摩會。來自全國各省的31名選手參加本次大賽的現(xiàn)場比賽，另有7位數(shù)學特級教師進行了教學展示，他們課堂教學特色鮮明，充滿了魔力與朝氣，詮釋了新課改的真實含義。
在聽課的過程中，我深刻的認識到自己的不足，自己和他們的差距。接下來，我就本次活動談談在聽課過程中感受最深的幾點；
一、語言幽默、平和充滿愛
每位教師在課堂教學中都比較幽默，同學們陣陣傳來歡快的笑聲。課堂氣氛非常好，每位學生都積極主動的回答問題。例如江蘇省南京市北京東路小學的張齊華校長的《用方向和距離確定位置》，張校長干脆利落的說話風格，揮灑自如的幽默語言，讓在場的每一位聽課老師和學生都留下了深刻的印象。他們的語調比較平和，親近的聲音時刻的鼓勵和牽引著學生思考問題，分析問題，解決問題。他們用謙遜的目光和動聽的音符替代了我們的焦躁和嘮叨。
二、多媒體使用、形象生動
每位教師的多媒體使用都非常熟練，講到哪，點到哪。而且課件做的比較新，比較生動。不少教師好制作了flash，更加生動形象的展示了本節(jié)課的.重難點，使學生很輕松的去突破重難點，達到了事半功倍的效果。同時還有的教師采用了現(xiàn)代電子設備完成教學，如江蘇省南京市游府西街小學的武捷老師上的《復式條形統(tǒng)計圖的認識和應用》，讓每位學生用ipad自己動手操作、實驗、親身體驗本節(jié)課的重難點。讓他們在輕松的學習氛圍中學習，大大提高了課堂效率。同時，學生的認知能力和對知識的理解更加牢固，應用起來更加靈活。
三、教學環(huán)節(jié)、層層相扣
在課堂中，每一環(huán)節(jié)問題的設置，包括新課的導入都非常自然，讓學生們通過自己身邊的實例或者經(jīng)典的故事，從而引出新課的內容。每一環(huán)節(jié)設計意圖都非常清楚，講解問題比較細致。例如江蘇省常州市武進清英外國語學校的王嵐校長的《小數(shù)的初步認識》，在導入環(huán)節(jié)的設計，由“數(shù)學課”想到了“數(shù)”，由幼兒園學習過的數(shù)到我們現(xiàn)在學的數(shù)，很自然的談話間就引出了本節(jié)課所要認識的小數(shù)。又如江蘇省南京市瑯琊路小學的張冬梅老師的《小數(shù)乘整數(shù)》，在學生回答問題的過程中，能夠充分的相信學生，給他們充足的時間去思考、給他們樹立信心，讓他們更好的融入到本節(jié)課中來。
參加這次活動，一方面開拓了我的視野，讓我學習到了新版蘇教版教學的新思路和方法。另一方面，也讓我學習了執(zhí)教老師們課上的機智和從容。
小學數(shù)學教學工作總結 篇3
一個學期的工作已經(jīng)結束，下面對該學期的教學工作作*我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的`是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說：老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導下，他一定有很大的進步。我想全班同學的學習成績都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業(yè)，輔導學生掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們確實是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指點，學起來也非常起勁。兩個班所定的9對一幫一小組，學生們全班都有進步，有的進步非�？臁� 這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)*展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。 總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
小學數(shù)學教學工作總結 篇4
自加入小學數(shù)學兩極分化的研究以來，課題組成員本著“以理論為載體，以課堂為基礎，以學生發(fā)展為目標”的研究態(tài)度，努力探求一套課題實驗行之有效的模式�；仡櫻芯康男牧β烦�，我們從一年前的探索——尋找理論依據(jù)——在老師和學生中進行調查問卷，發(fā)展到如今。這段時間里，我們緊緊圍繞《研究方案》做到計劃落實，措施到位。
一、研究過程：
1、以制度建設作保障，推進課題研究進程
科研規(guī)劃制度：我們根據(jù)課題要求，制定出了我校科研發(fā)展規(guī)劃，將習慣養(yǎng)成的實踐與研究作為我�？蒲邪l(fā)展規(guī)劃中的一項重要任務，明確方向，落實措施，使之能夠有計劃，按步驟，一一落實。
課題管理制度：對課題的管理流程、課題研究的規(guī)范和方法、課題的鑒定和推廣等作了具體的要求，以確保課題研究的科學性和規(guī)范化。
2、以自我為中心，展開課題研究。
3、以教研組為團隊，制定各階段個量化目標，探索課題研究的有效性。
4、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣
興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習中產(chǎn)生興趣，就會形成求知欲，就能主動積極地學習。因為興趣是最好的老師，因此教師可以讓學生積極參加教學活動，給那些學困生一些體驗成功的愉悅的機會；也可以創(chuàng)設一個適度的學習競賽環(huán)境（設計一些不同層次的題目）在課堂上多關注這些成績中下的學生，多一些鼓勵的評價；發(fā)揮趣味數(shù)學的作用；提高教師自身的教學藝術等等。
5、融合各類學科，讓學生通過多種學習途徑增加學習的樂趣。
�。�1）改進教學方法，加強信息技術與數(shù)學教學的整合。
加強信息技術與數(shù)學教學的整合。傳統(tǒng)的板書教學固然有它的優(yōu)勢：教學容量較少，書寫較慢，學生有足夠的時間去領悟、理解和消化老師所講的知識。采用多媒體教學容量大，節(jié)奏較快，對數(shù)學教學有不利之處。但是對于那些比較抽象、復雜的'數(shù)學算理，采用動畫的形式展示給學生，學生能夠形象地觀察數(shù)學現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和提出問題。比如在探究平面圖形面積時，通過多媒體展示出來，學生通過觀察、對比、分析，形象的感知平面圖形的推導過程，自然能得出平面圖形的面積計算公式，另外多媒體教學能夠激發(fā)學生的激情，提起學生的興趣，對提高課堂教學效率很有幫助。
（2）因材施教，把握教學深度。
了解學生當前的認知水平，加強學生原有知識與新知識的聯(lián)系，把新知識有機地融入舊知識的框架中，從而突破原有的認知結構，構成新的知識體系。教師在教學中應盡量把要學的知識與學生原有的知識相聯(lián)系，通過比較分析，揭示新知識，使學生能把舊知識和新知識有機地統(tǒng)一起來，從而掌握新知識。適當降低教學要求，要加強基本概念、基礎知識的教學，增強學生的學習信心。普通中學的學生大多數(shù)基礎薄弱，思維能力較弱。數(shù)學教師在教學中應循序漸進，讓學生充分體會到成功的喜悅。
（3）結合學生的生理特點，逐步培養(yǎng)學生的思維能力。
認真研究學生的生理發(fā)育特點，循應學生的思維特點，在定勢思維的基礎上，多讓他們做一些穿插抽象思維能力、想象能力、邏輯思維能力稍高的問題，刺激他們的思維，逐步培養(yǎng)學生的想象能力、邏輯思維能力
總之，新課程下小學數(shù)學兩極分化的現(xiàn)象是不可避免的，導致數(shù)學兩極分化的因素很多，新課程改革是一項全新的、綜合性的教育改革，對于新課改中學生提前兩極分化的原因有待于我們繼續(xù)探索，我們應該采取哪些更有效的措施以縮小兩極分化，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗、模式可以搬用或借鑒，因此需要我們在今后的不斷的實踐、反思中進一步提升觀念，總結經(jīng)驗，為課改能更深入開展做一些力所能及的探索。新課改實驗給我校小學數(shù)學教學帶來生機活力，把我校小學教學推向一個新的高度，雖然我們在課題實驗中還存在著某些不足，但我們堅信在上級教研部門指導下，通過廣大教師潛心研究，開拓創(chuàng)新，新課改一定會不斷的深入，不斷的拓展，不斷地取得可喜的成果。
小學數(shù)學教學工作總結 篇5
“時、分、秒的認識”是小學數(shù)學低年級教學中一個十分重要的內容，也是實用性很強的數(shù)學知識。我在教學中始終遵循數(shù)學源于生活，應用于生活的觀念。
在課剛開始，我將學生原有的關于時間的知識與生活經(jīng)驗作為學生的課前測試，兩個班有三分之二的學生不能正確讀出鐘面上的具體時刻。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面的開始教學:一是認識種面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據(jù)學生的講述，用媒體隨機演示;二是認識時間:時、分、秒，知道1時=60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用媒體向學生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內在聯(lián)系。三是學習看鐘表的方法;四是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出鐘面上所反映的'時刻。
引導學生認識鐘面上時刻時，不是教師教給學生怎樣認，而是指導學生觀察，感知要學的知識，讓學生自己撥一個時刻，然后說出來，引導大家討論，最后再有教師歸納總結。這樣做一方面使學生的學習有了實踐的基礎，另一方面學會學習。在練習時，我出示了一個可以拖動的鐘面，隨機撥出一個時刻，讓學生正確說出所表示的時間，并讓學生上來撥鐘面，提高學生的練習興趣，對于教學難點著重練習，多次比較，找尋克服難點的好辦法。在課后的練習中，兩個班有五分之四的孩子能認識鐘面上的時間，還有學生不能正確算出“求經(jīng)過的時間”，這是一個難點，還需要一個不斷學習、練習、鞏固的過程。
給家長的建議:認識鐘表不是一節(jié)課、兩節(jié)課就能讓孩子掌握好的，要想達到提高、熟練，家長必須在生活中對其加以強化，特別是關于時間的計算。如11:40開始吃午飯，吃了30分鐘，吃完時是什么時刻;電影下午6:15開始，晚上7:40結束，這場電影放映了多長時間?
小學數(shù)學教學工作總結 篇6
我們數(shù)學教研組共有教師17人，這是一個人才濟濟的團隊，也是一個積極向上的群體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都能全身心投入本職工作。經(jīng)過這幾年的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團隊精神初露端倪。雖然以往沒有我們的工作還不是很出色，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續(xù)本著“勤學、善思、細研、實干”的準則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作�，F(xiàn)將小學數(shù)學教研組作一總結
一、規(guī)范集體備課
教育的發(fā)展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當教師們都充分認識到集體備課的必要性之后，為了更規(guī)范化管理，我們將集體備課制度化——時間地點固定、備課內容確定、中心發(fā)言預定及時敲定。教研組很少在常規(guī)的組織管理上或者引領備課上花時間，因為開學第一周，我們把集體備課活動的計劃一經(jīng)安排，大家以后就是非常自覺、非常認真地按部就班了。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，沒有統(tǒng)一的教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發(fā)，設計并撰寫自己的教學方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發(fā)展.同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。
二、抓實教學常規(guī)
教學常規(guī)是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規(guī)范和要求。我們對每一個環(huán)節(jié)都非常重視。學校提出至少要有提前一周的備課量，教研組長每月底檢查備課情況，全組教師都能按時將教案上交。在第一次的教案檢查之后，根據(jù)曲校長提出的規(guī)范備課要求，全組教師都能虛心改正以往的不足之處按照具體要求進行備課，同課異構的內容上升了一個層次，而且內容詳盡，各俱特色。正如曲校長說的那樣：我們數(shù)學組的教師個個都爭強好勝，不甘落后。在以后的教案檢查中我們的成績考核幾乎都是一等獎。
我們每月月底檢查作業(yè)的批改，教師對學生作業(yè)的評價非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。在檢查時，全組教師都參與了檢查的全過程，教師對上交的課堂作業(yè)及口算本都進行了認真細致的檢查，并提出了好的建議。通過參與檢查，每位教師即看到了別人的優(yōu)點同時也明確了自己的工作方向。每次檢查后，我都及時將檢查的結果及建議反饋給任課教師，大家都能根據(jù)提出的建議規(guī)范自己對學生的要求，使我們的作業(yè)質量有了進一步的提高。數(shù)學教研組能扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元練習、月考和期末質量檢測，真正將考查作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。
三、演繹課堂精彩
教研組全體老師都能積極參與學校的課題研究。本學期，我們根據(jù)片區(qū)教研組的要求結合學校課堂的`實際要求，仍然繼續(xù) “帶題授課小專題”“提高學生口算能力”的研究主題。在這個小專題的要求下，圍繞“數(shù)學課堂開放”這一研究主題，通過開展教研活動，逐步使開放的課堂激起學生最大的學習興趣，使課堂教學真正成為開放的課堂教學。
教研組首先讓二、三年級教師進行了計算課的展示，講課教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促。
孫老師的《乘法口訣》，陳老師展示的《口算乘法》、《筆算乘法》，都是圍繞小專題的主旨展開的。三位教師雖然沒有利用多媒體課件，但他們往日的教學風采讓大家飽覽無余，風趣的語言、嚴謹?shù)娘L格給同行們展示了課堂常規(guī)課的實效性.尤其是剛剛走上工作崗位的小老師，與開學初我和曲校長聽的課真是讓人吃驚。小姑娘善于鉆研，勤學肯問，從教案到講課再到學生作業(yè)都有了突飛猛進的進步。不得不讓人佩服年經(jīng)人的闖勁，正應了那句“長江后浪推前浪，一代更比一代強”。值得一提的是呂老師，在擔當數(shù)學教研組的任務中數(shù)他承擔的多，但從來都是任勞任怨，想方設法，每次都能出色的完成。這學期他首先承擔了學校布置的錄像課任務，緊接著又是“師徒結對”的一課三講任務，但他毫無怨言，又結合網(wǎng)上、教參及教材和本校學生的情況備出了一節(jié)實效性很強的課，在我校講的都很成功。小呂是一個很內秀的小伙子，很有思想，教學潛力很大，是一位可塑之材。在聽完每位教師公開課之后，教研組及時組織教師進行評課，評課時，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言；第三是由聽課的校領導進行點評，最后由教研組長作總結。評課只是一個結果，重要的是在反復幾次的聽課、評課上。在這些反復過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、總結要總結什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個環(huán)節(jié)中都有了不同層次的提升。公開課作為我們打造優(yōu)質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發(fā)展。
四、彰顯教研特色
開學初，為了使每一位教師更加深入細致的了解自己所任教材內容，把握教學的重難點，做到有的放矢，曲校長建議我們教研組進行教材層級培訓。在這次活動中，全體數(shù)學教師都積極地投入到了這次活動中，在教研組的精心安排下，擔任每極培訓的教師認真鉆研教材，與原來擔任本年級的教師交流討論，將課本的重難點、學生容易出錯的知識點都細致的羅列出來。在培訓期間，培訓教師教師與被培訓教師認真討論、切磋，使這次很大達到了實效性。教師認為這次活動的開展減少了以后教學的盲目性。
在國慶節(jié)前夕，教研組安排三—六年級學生每人辦一份數(shù)學小報，在任課教師的精心指導與安排下，學生很好的完成了這次任務。經(jīng)過教師的精心挑挑選，將優(yōu)秀作品與10月13日進行展示。在學校的統(tǒng)一安排下，二—六年級學生有序的進行了參觀。當學生看到自己或同伴的作品得到了同學們的認可，那種激動的心情無法掩飾，蕩漾在他們喜悅的校臉上。這次活動，既讓學生開闊了眼界，又展示了數(shù)學的魅力，更激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。
為了積極響應興慶區(qū)教研室開展的《提高小學生口算能力》的小專題活動，教研組于9月組織了2---4年級的聽算和五年級的口算競賽活動。從競賽前的計劃到組織現(xiàn)場比賽以及試卷的批閱和考后的總結工作，每一步都是按計劃有的放矢的進行著。通過這次競賽的開展，使教師不僅了解了本班學生的聽算、口算情況也認識到了自己與同行的差距，同時每位教師也及時針對本班學生情況制定了具體措施，對以后的教學起到了一定推動作用。
雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，小學數(shù)學教研組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身（實踐過程）的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用小學數(shù)學教研組的博客，與同行交流思想，為學生提供服務。
“教育的承諾在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業(yè)�！� 把它作為工作信條，我們高臺逸夫小學數(shù)學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校小學數(shù)學教育教學水平再上一個新臺階。
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