音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)模板匯編八篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)8篇，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
音樂(lè)是一種情感藝術(shù)，音樂(lè)的魅力在于給人們一個(gè)馳騁想象的空間。如何把音樂(lè)這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長(zhǎng)是我最大的愿望。
新課程標(biāo)準(zhǔn)把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)。為此，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣和愛(ài)好，奠定其終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、發(fā)展音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；同時(shí)通過(guò)音樂(lè)教育，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，便成了音樂(lè)教師的努力方向。
一、基本情況
四年級(jí)共有7個(gè)班，共400余人，通過(guò)期末抽測(cè)來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容掌握的比較好，只有一小部分同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的不夠牢固，從總體上看，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的總體水平提高了。
二、教育教學(xué)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和音樂(lè)課程解讀，領(lǐng)會(huì)課改的精神，提高自己對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，明確本學(xué)期的教學(xué)目的、內(nèi)容和要求，掌握各課音樂(lè)知識(shí)的聯(lián)系，樹(shù)立教學(xué)的整體觀念，使教學(xué)形成完整的體系。
2、四年級(jí)的學(xué)生，仍然形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增強(qiáng)。音樂(lè)興趣不僅要保持還須使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，其音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式，音樂(lè)知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓學(xué)生們開(kāi)展——節(jié)奏接龍的音樂(lè)活動(dòng)，實(shí)踐中學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá)，學(xué)生敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
3、介紹樂(lè)理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較深，我常用漂亮的小卡片寫(xiě)上符號(hào)與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的.語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味了。
4、在教學(xué)中我還融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句？找出相同的樂(lè)句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
三、不足之處：
1、唱歌教學(xué)中，有的學(xué)生歌詞記不住，吐字、咬字不清晰。
2、教學(xué)工作中，對(duì)課后習(xí)題研究的不夠透徹，節(jié)奏練習(xí)是難點(diǎn)，學(xué)生掌握的不夠好。
四、今后的努力方向：
在今后的教學(xué)中加大檢查的力度，在教唱歌曲時(shí)，必須先把歌詞朗讀清楚，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，使他們?cè)谡莆赵兄R(shí)基礎(chǔ)上在上一個(gè)臺(tái)階。
總之，教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈相交融。這樣，孩子們才會(huì)喜歡音樂(lè)，并感受到音樂(lè)的魅力，享受到美的啟迪。
音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
經(jīng)過(guò)半學(xué)年的辛苦奮斗，終于迎來(lái)了學(xué)期的結(jié)束，今天就將本學(xué)期的工作從學(xué)生和教師自身兩個(gè)方面做一下總結(jié)和回顧。
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)
1：聲樂(lè)學(xué)習(xí)情況。一開(kāi)始對(duì)于教材音樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生還比較能接受，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于教材音樂(lè)接受程度不高，但是教材中確實(shí)有一些精華需要學(xué)生掌握和了解，我選擇性的將其中的精華部分帶給了學(xué)生，其余的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)充了一些課外的歌曲，當(dāng)然也是選擇性的�？傮w說(shuō)來(lái)學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)主要如下：高年級(jí)教材音樂(lè)3—5首，低年級(jí)5—8首；流行音樂(lè)高年級(jí)3—6首，低年級(jí)1—3首，有的個(gè)別班級(jí)還開(kāi)了欣賞課程。根據(jù)期末檢測(cè)情況來(lái)看，雖然每個(gè)班級(jí)總有那么幾個(gè)人總是不開(kāi)竅，但大部分學(xué)生能較好的.接受，。
2：電子琴學(xué)習(xí)情況。原本打算每個(gè)班級(jí)能會(huì)彈奏3首聲樂(lè)曲，但通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際教學(xué)跟計(jì)劃確實(shí)是兩碼事，每個(gè)學(xué)生的接受能力和領(lǐng)悟能力不同，加上這也屬于天賦和興趣的范疇，因此教學(xué)有些困難。通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能會(huì)彈奏1首樂(lè)曲，能識(shí)讀簡(jiǎn)譜并落實(shí)到琴鍵上。
二、教師教學(xué)情況總結(jié)
1：聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)。聲樂(lè)教學(xué)計(jì)劃及目標(biāo)能很順利的完成，教學(xué)相當(dāng)順利�；仡檶W(xué)期初，整體工作是按計(jì)劃進(jìn)行；教學(xué)過(guò)程中，也形成了屬于自己的一套聲樂(lè)教學(xué)模式，以學(xué)生聽(tīng)和唱為主的教學(xué)，不僅體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，而且減輕了教師的教學(xué)壓力及課堂壓力。
2：電子琴教學(xué)總結(jié)。電子琴，是靠時(shí)間磨出來(lái)的，這里的學(xué)生根本就沒(méi)有那么多的時(shí)間，加上每節(jié)課之間的間隔和遺忘規(guī)律，給電子琴的教學(xué)帶了相當(dāng)大的困難。整體教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)完成的不太順利，但是學(xué)生也有所收獲：能識(shí)讀簡(jiǎn)譜并落實(shí)到鍵盤上，有利于以后的電子琴教學(xué)；五個(gè)手指能比較密切的配合，并彈奏曲子，根據(jù)時(shí)間來(lái)看，學(xué)生們到這個(gè)程度已經(jīng)很不錯(cuò)了。一個(gè)成功的鋼琴家都是從小靠時(shí)間喂出來(lái)的，每天一坐就是幾個(gè)小時(shí)，這里的學(xué)生們也只能學(xué)到皮毛。
三、學(xué)生收獲總結(jié)
學(xué)生通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，加上教師負(fù)責(zé)的教學(xué)，相信學(xué)生們能夠基本掌握唱歌的技巧和基本素養(yǎng)，能夠比較好的把握音樂(lè)并表現(xiàn)出來(lái)；電子琴能獨(dú)立識(shí)讀簡(jiǎn)譜并彈奏樂(lè)曲。
四、教師收獲總結(jié)
教師也是一個(gè)不斷進(jìn)步的整體，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。本學(xué)期，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，駕馭課堂的能力有所提高，教學(xué)模式逐漸養(yǎng)成，教學(xué)方法不斷增多，對(duì)學(xué)生們的管理方法和理解更深一層，如果有機(jī)會(huì)希望能帶領(lǐng)一個(gè)班級(jí)，因?yàn)殛P(guān)注自己的班級(jí)，才能將自身的東西及習(xí)慣真正的傳授給學(xué)生以至于影響他們；當(dāng)然，本學(xué)期課余時(shí)間，教師也在不斷加強(qiáng)音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)，相信能接受更大的挑戰(zhàn)。
音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
田心小學(xué)自音樂(lè)教學(xué)新課標(biāo)實(shí)施以來(lái),在音樂(lè)藝術(shù)教育方面本著教書(shū)育人的原則,在區(qū)教研室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，緊密圍繞區(qū)和學(xué)校的總體思路,以教學(xué)大綱為核心認(rèn)真作好工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有的硬件設(shè)施，在教學(xué)方面我校開(kāi)展了分科教學(xué)的藝術(shù)教育模式，認(rèn)真的合理的開(kāi)展了鋼琴、舞蹈、聲樂(lè)等特色課程。通過(guò)幾年來(lái)的實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感、知能力。學(xué)校的藝術(shù)教育形成了風(fēng)格多樣的藝術(shù)教育特點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè)中的器樂(lè)演奏教學(xué)可以在增強(qiáng)學(xué)生的美感過(guò)程當(dāng)中，幫助學(xué)生接近音樂(lè)、理解音樂(lè)，以達(dá)到陶冶情操、開(kāi)發(fā)智力以及提高鑒賞能力的目的。多年來(lái)，我校努力注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，將器樂(lè)引進(jìn)音樂(lè)課堂，較好地發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)記憶力和想象力，進(jìn)而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)。按照“由淺入深、由表及里、由普及到提高”的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我的器樂(lè)演奏教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段。第一階段：組織音樂(lè)游戲提高學(xué)生的音樂(lè)記憶力。第二階段：下大力氣普及樂(lè)器，使每個(gè)學(xué)生至少能學(xué)會(huì)一種樂(lè)器的演奏。第三階段：以演奏器樂(lè)為主要手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美思維。
由于器樂(lè)教學(xué)的不斷深化，不僅使學(xué)生大大提高了審美情操、審美意識(shí)，而且潛在的智力因素也不斷得到新的開(kāi)掘。一批又一批特長(zhǎng)生的涌現(xiàn)，又使我們的器樂(lè)教學(xué)得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可和贊同。近幾年來(lái)，我校學(xué)生多次在鹽田區(qū)器樂(lè)的大賽中獲得好成績(jī)。實(shí)踐證明，融樂(lè)理知識(shí)、演奏技能、音樂(lè)欣賞為一體的小學(xué)器樂(lè)教學(xué)，是從小提高學(xué)生審美意識(shí)的一個(gè)重要教育手段。這種寓樂(lè)于教的教學(xué)方法，既能提高學(xué)生的審美能力，又能提高學(xué)生的審美情操，因而將在學(xué)生整體素質(zhì)的形成中起著不可估量的潛移默化的作用。
在學(xué)校分科教學(xué)舞蹈方面,低年級(jí)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣與情感和創(chuàng)編能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的。正如花兒開(kāi)放需要溫暖的陽(yáng)光一樣，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)需要教師設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的形式和情景�？梢赃@么說(shuō)，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的有機(jī)條件。
所謂情境，我認(rèn)為是能喚起學(xué)生心底情感和聽(tīng)課激情的一個(gè)意境和環(huán)境。如果把學(xué)生比做演員的話，它就是一個(gè)供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺(tái)。教師作為導(dǎo)演，就應(yīng)千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)好這個(gè)“舞臺(tái)”，因?yàn)檫@個(gè)“舞臺(tái)”的作用實(shí)在是舉足輕重。
情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！迸d趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動(dòng)，只要對(duì)某個(gè)事物有興趣，就會(huì)激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)在不至于成為沉重的負(fù)擔(dān)。但興趣不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結(jié)果。教師要善于為學(xué)生設(shè)計(jì)特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這種情景，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會(huì)到，課堂上教師要是能用生動(dòng)的形式將所要學(xué)的知識(shí)技能裝扮起來(lái)，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂(lè)情境，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。
情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)了學(xué)生的無(wú)窮想象。由于音樂(lè)的抽象性，學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)可以自由展開(kāi)想象的翅膀，隨著音樂(lè)旋律的變化起伏，腦海里的情景可以不斷變幻。如果在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的想象力、創(chuàng)造力無(wú)法充分發(fā)揮。這就需要教師用生動(dòng)的語(yǔ)言和畫(huà)面和肢體語(yǔ)言營(yíng)造一個(gè)與音樂(lè)形象相關(guān)聯(lián)的意境，從而引導(dǎo)學(xué)生去想象。作為教師要能根據(jù)音樂(lè)的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象、聯(lián)想的廣闊空間。
在音樂(lè)分科教學(xué)聲樂(lè)合唱教學(xué)中展開(kāi)了合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索，合作是一種精神。隨著社會(huì)的發(fā)展，獨(dú)生子女家庭的增多，合作精神的缺乏成為許多獨(dú)生子女存在的一種素質(zhì)缺陷。在現(xiàn)代社會(huì)，是否具有合作精神，能否與他人合作已經(jīng)成為一個(gè)人成功與否的重要因素。
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的'組織形式而言的，相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”。合作精神是音樂(lè)教育的強(qiáng)音。通過(guò)音樂(lè)合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生反應(yīng)迅速，思維敏捷；通過(guò)音樂(lè)合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解合作中個(gè)體服從群體的關(guān)系，同時(shí)在合作中體驗(yàn)著同一情感共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體觀念和互幫互助的高尚情操，也可激發(fā)他們積極向上不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；通過(guò)合作學(xué)習(xí)，有助于因材施教，可以彌補(bǔ)教學(xué)難以面向眾多有差異的學(xué)生的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。那么在音樂(lè)教學(xué)中，如何科學(xué)、合理、有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢？聲樂(lè)合唱教學(xué)從以下幾方面去把握：
首先，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容須能激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)有活動(dòng)的意義。能夠更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生在音樂(lè)課堂中的主體作用。
合作學(xué)習(xí)的課堂組織的形式要合理化，全班教學(xué)，小組學(xué)習(xí)與個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)是三種基本的課堂組織方式，其作用難以互相取代。根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的具體特點(diǎn)，使成員間相互激勵(lì)與促進(jìn)，形成競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的人際關(guān)系。
合作學(xué)習(xí)的方式多樣化。根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)采用不同的合作學(xué)習(xí)策略，即合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)當(dāng)多種多樣。如游戲競(jìng)賽法、分析討論法、交錯(cuò)學(xué)習(xí)法、共同學(xué)習(xí)法等等。
綜上而述，學(xué)校音樂(lè)新課標(biāo)實(shí)施教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，各個(gè)專業(yè)教師注重教師在合作學(xué)習(xí)中的角色轉(zhuǎn)換新課改的啟動(dòng)，學(xué)習(xí)方式的變化，呼喚著教師角色的重新定位。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師越來(lái)越成為一個(gè)顧問(wèn)、一位交換意見(jiàn)的參加者，也可以說(shuō)是參與課堂活動(dòng)的“平等中的首席”。因此，教師在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，時(shí)刻要改變自己的身份，時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者，時(shí)而是一個(gè)合作者，時(shí)而是一個(gè)幫助者。
在新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程當(dāng)中，田心小學(xué)音樂(lè)教學(xué)逐漸構(gòu)建適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生是具有豐富個(gè)性的學(xué)習(xí)者，并非在任何教學(xué)條件下，合作都是最佳的教學(xué)組織形式。但是流暢、和諧、默契、尊重、信任的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻是新課程理念下的課堂的“共性”，在區(qū)教研室的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下課組教師努力創(chuàng)造合作環(huán)境。學(xué)校具備了和諧的室內(nèi)環(huán)境。音樂(lè)教室注意美化與布置，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)氛圍。如四周墻壁可掛些音樂(lè)家畫(huà)像、名言，音樂(lè)掛圖等，還可開(kāi)辟音樂(lè)專欄，介紹音樂(lè)小知識(shí)等等。
培養(yǎng)學(xué)生良好的心理環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中教師創(chuàng)造了良好的合作學(xué)習(xí)的氣氛，用各種形式給學(xué)生心理上的安全感和精神上的鼓勵(lì)，把學(xué)生當(dāng)作朋友，多一些理解、寬容，這樣學(xué)生的思維就更加活躍，探索熱情就會(huì)更高漲，合作的欲望就會(huì)更強(qiáng)，課堂更加生機(jī)勃勃。學(xué)校營(yíng)造了充裕的時(shí)空環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，合理的安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，即保證學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間，使學(xué)生擁有充足、寬裕的發(fā)言、補(bǔ)充、更正、辯論與表現(xiàn)的時(shí)間，讓各種不同程度學(xué)生的智慧都得到盡情地發(fā)揮，從而使學(xué)生能夠更加出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終產(chǎn)生一種成就感、自豪感。
音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的工作表現(xiàn)總結(jié)如下：
一、工作中，我服從領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)從安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)完成學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中提升，在追求中進(jìn)步。
二、教學(xué)中，我承擔(dān)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)工作。我潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。課堂上，從學(xué)生的內(nèi)心出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的.心理特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段，不斷更新教學(xué)方法，根據(jù)他們好動(dòng)、好游戲的心理特點(diǎn)，把音樂(lè)學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓他們既動(dòng)口、動(dòng)手，也動(dòng)腦，快快樂(lè)樂(lè)地進(jìn)入音樂(lè)世界，充分體現(xiàn)了生本課堂的教育理念，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得音樂(lè)知識(shí)、技能，充分感受音樂(lè)的趣、享受音樂(lè)的美。
三、除了繁忙的教學(xué)工作，我還擔(dān)任學(xué)校文藝演出比賽的指導(dǎo)及社團(tuán)的輔導(dǎo)工作。所指導(dǎo)的秧歌《扭新年》作為開(kāi)場(chǎng)舞登上了20xx年膠州電視臺(tái)和山東電視臺(tái)少兒春晚的大舞臺(tái)；所指導(dǎo)的舞蹈《七彩夢(mèng)》在膠州市20xx年中小學(xué)生舞蹈展演中獲得一等獎(jiǎng)；所輔導(dǎo)的秧歌社團(tuán)獲得了星級(jí)社團(tuán)的榮譽(yù)稱號(hào)！
總之，工作中有收獲也有不足，在今后的工作中，我將取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，百尺竿頭更進(jìn)一步！
音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
第十二冊(cè)音樂(lè)教育教學(xué)工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下已經(jīng)順利完成，達(dá)到了新課標(biāo)要求。本期音樂(lè)教學(xué)工作遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，滲透音樂(lè)素質(zhì)教育，用音樂(lè)陶冶孩子們的情操，啟迪心靈，讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè)，理解音樂(lè)的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內(nèi)涵，用音樂(lè)的節(jié)奏、旋律打動(dòng)孩子們的心。中心校六年級(jí)的孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè)，多數(shù)兒童有較強(qiáng)的樂(lè)感，有一定的審美能力，基本能跟著音樂(lè)的節(jié)奏邊舞邊唱，有較濃厚的興趣。
一、完成的教學(xué)內(nèi)容
第十二冊(cè)音樂(lè)教材內(nèi)涵豐富。包括“聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)、活動(dòng)”幾部分。包括“歌唱祖國(guó)”“行星組曲“”亞洲弦歌“”黃河之濱“”火車印象“”美妙的音樂(lè)”等，共分七課。有歌唱祖國(guó)的名曲，有幻想曲，有歌唱草原的音樂(lè)，有歌唱大自然的樂(lè)曲，有歌唱美洲民搖籃曲，俗民風(fēng)的歌曲等，還有部分少數(shù)民族的音樂(lè)。選材上，有中國(guó)民歌，有外國(guó)名曲，有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的、有……各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。
1、本期學(xué)唱了歌唱祖國(guó)的音樂(lè)。包括《我的`祖國(guó)》《大中國(guó)》《歌唱祖國(guó)》《我們的田野》《田野在召喚》等，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)“亞洲弦歌”，了解了亞洲人民的音樂(lè)。領(lǐng)略了士爾其、越南的樂(lè)曲對(duì)其風(fēng)土人情有所了解。讓孩子們從小愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們這個(gè)可以的地球。“DOREMI”初步學(xué)習(xí)五線譜。能認(rèn)識(shí)C大調(diào)的符號(hào)。會(huì)識(shí)簡(jiǎn)單的五線譜。
3、名曲欣賞包括中外許多著名作曲家的作品，如美洲民曲《音樂(lè)之聲》、瑞士音樂(lè)《太平洋231》等，悠揚(yáng)而動(dòng)聽(tīng)。
4、民族音樂(lè)包括亞洲民間器樂(lè)、山西民歌、河北民間樂(lè)曲。《七朵丁香花》、《獅子舞》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕曲》等，充滿了民族音樂(lè)的濃郁色彩。
5、舞曲欣賞。本期欣賞了世界各地的舞曲。這些音樂(lè)廣為流傳，旋律優(yōu)美，喜聞樂(lè)見(jiàn)。如“美妙的音樂(lè)”等。
二、滲透思想教育
在本期音樂(lè)教學(xué)工作中，注重對(duì)教材的運(yùn)用，滲透新課標(biāo)理念，加強(qiáng)了思想教育。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)，有高尚的情操。在愉快的音樂(lè)聲中，使孩子們享受美，熱愛(ài)美，受到美的熏陶，愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
三、教學(xué)方法
在本期音樂(lè)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)技巧，運(yùn)用活潑的教學(xué)方法，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神，積極滲透音樂(lè)教育理念，把現(xiàn)代教育的理論運(yùn)用到教學(xué)中去，讓課堂活躍起來(lái)，讓孩子們跳起來(lái)，唱起來(lái)。把齊唱，輪唱，舞蹈、表演帶進(jìn)課堂。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研課標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教案，科學(xué)上課，力求達(dá)到課標(biāo)要求。
四、總結(jié)
通過(guò)本期的教育工作的實(shí)施，我感到音樂(lè)對(duì)孩子們的生活十分重要。兒童需要快樂(lè)，需要音樂(lè)，需要美的享受。藝術(shù)的熏陶要從小做起，從每堂課做起。
音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié) 篇6
一、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。
不足：對(duì)于學(xué)生的肆意課堂的行為掌控力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)注意把握尺度。增強(qiáng)幽默力量。
三、教學(xué)研究
為了使自己在教學(xué)水平及業(yè)務(wù)水平都有所提高，本學(xué)期，我加強(qiáng)了自身素質(zhì)的培訓(xùn)，參加了柳江縣小學(xué)音樂(lè)教材培訓(xùn)，加入了柳江縣音樂(lè)課改中心小組，聽(tīng)了覃老師的一節(jié)音樂(lè)課，對(duì)我感觸很深。因此對(duì)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，首先，從每一節(jié)音樂(lè)課教學(xué)開(kāi)始，我都以打造一節(jié)優(yōu)質(zhì)課這樣的理想來(lái)入手，對(duì)于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的準(zhǔn)備;其次，音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生的前提。興趣是調(diào)動(dòng)思維、探究知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，正如托爾斯泰所說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！� 因此在音樂(lè)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。在這學(xué)期，我上六年級(jí)的《采茶燈》公開(kāi)課時(shí)，通過(guò)了相關(guān)的視屏，讓學(xué)生初步了解我國(guó)的茶文化知識(shí)。通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、唱、演等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一節(jié)公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。為這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作畫(huà)上了一道美麗的音符。
總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)期的音樂(lè)工作做的比較滿意，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和科研的工作中，我會(huì)奮起直追、找出不足、認(rèn)真改進(jìn)、努力提高，我想我一定會(huì)把音樂(lè)工作做的更出色。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我兼任六年級(jí)年級(jí)音樂(lè)課，本著更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發(fā)展。作為音樂(lè)教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、優(yōu)化音樂(lè)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造作準(zhǔn)備。
在“應(yīng)試教育”時(shí)期，由于受教育觀念，教師素質(zhì)及學(xué)校設(shè)備條件的影響。音樂(lè)課雖然較語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等知識(shí)性的課有趣些，但仍然受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂(lè)課的教學(xué)一直陷入“教師帶，學(xué)生跟”的.泥潭里，并逐步演變成“為唱而教，為教而學(xué)”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴(yán)重忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的教學(xué)也毫無(wú)積極性可言。與素質(zhì)教育的精神大相徑庭，必須全面糾正。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我慎重選擇了“愉快教學(xué)”模式。讓學(xué)生在教師的摯愛(ài)中，采用學(xué)生自己喜愛(ài)的方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)。為較快的順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變這個(gè)目標(biāo)，我因勢(shì)利異的發(fā)揮音樂(lè)課本身就有的“愉悅”特牲，加上經(jīng)常采用出其不意的教學(xué)創(chuàng)意，很快的就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了確保學(xué)生對(duì)音樂(lè)課有常上常新的感覺(jué)，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進(jìn)教室的舊法，不斷的變換引用風(fēng)琴、口琴、收音機(jī)、影碟機(jī)、甚至多媒體電腦等教具輔助教學(xué)。同時(shí)，在授課中，不在限于教會(huì)學(xué)生唱，而是把識(shí)譜知識(shí)、樂(lè)器伴奏、配樂(lè)游戲、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)舞蹈等各種能力的培養(yǎng)用為教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)能力，讓學(xué)生自始自終興趣盎然地主動(dòng)參與。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不但對(duì)上音樂(lè)課的興趣明顯增強(qiáng)，而且還激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)、數(shù)等多門功課的興趣。原來(lái)，他們把對(duì)音樂(lè)課學(xué)習(xí)的熱情情不自禁地帶到了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各科學(xué)習(xí)及日常生活之中。這說(shuō)明：音樂(lè)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
音樂(lè)是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機(jī)的結(jié)合而成的。同時(shí)，音樂(lè)作為心靈的語(yǔ)言，是音樂(lè)家通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活而發(fā)出的感受，并用音樂(lè)語(yǔ)言傳遞給人們。因而，教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)，讓他們用心靈從音樂(lè)中領(lǐng)悟喜、怒、愛(ài)、恨、哀、樂(lè)等情感，也就是說(shuō)教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)就顯得非常必要。在教學(xué)中，我主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂(lè)。如從高亢激昂的《義勇軍進(jìn)行曲》中，可以激發(fā)起學(xué)生的斗志和愛(ài)國(guó)之情;從內(nèi)涵深厚的勞動(dòng)號(hào)子中，可以感受到對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)以及對(duì)敬業(yè)精神的鼓舞;從各種曲調(diào)悠揚(yáng)的動(dòng)聽(tīng)的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不但可以感受到美，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極向上的實(shí)踐意識(shí)。這種意識(shí)，就是創(chuàng)新的動(dòng)力。
三、在音樂(lè)教學(xué)中，要注意培養(yǎng)、引導(dǎo)保護(hù)學(xué)生的好奇心，形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。
好奇心是創(chuàng)造的前奏，也是創(chuàng)造性的原動(dòng)力。因而培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，保護(hù)學(xué)生的好奇心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是教師在教學(xué)中必須認(rèn)真完成好的 “課題”。根據(jù)物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音并在空氣中傳遞的這個(gè)原理。我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理，幫助學(xué)生培養(yǎng)出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的好奇心;接著，對(duì)學(xué)生的好奇心進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同使用方法去嘗試制作幾種小樂(lè)趣。不久，有的學(xué)生帶來(lái)了“柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子”等樂(lè)器十余種，也有的學(xué)生圖省事不動(dòng)腦筋，隨意找來(lái)一些破瓶罐作為“打擊樂(lè)器”充數(shù)。對(duì)此，我不但沒(méi)有批評(píng)，而是很耐心的指導(dǎo)他們加以改造。使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動(dòng)，不但很好的保護(hù)了學(xué)生的好奇心，還為學(xué)生的下一次創(chuàng)新實(shí)踐提供了參與的動(dòng)力，初步形成了創(chuàng)新精神。
四、“激活”學(xué)生的想象力，為學(xué)生的創(chuàng)造思維插上助飛的羽翼，促進(jìn)創(chuàng)造力的形成。
想象是學(xué)生異�；钴S、大膽的思維活動(dòng)。是人們?cè)趧?chuàng)造活動(dòng)中獨(dú)立建構(gòu)新形象的過(guò)程，音樂(lè)作為一種以時(shí)間上的流動(dòng)音響為物質(zhì)手段來(lái)塑造的藝術(shù)形式，無(wú)論在時(shí)間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，必須在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。每當(dāng)上新課之時(shí)，我都給一定的時(shí)間讓學(xué)生作三種“奇想”。一是讓學(xué)生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感;二是想象這首歌曲用什么樂(lè)器伴奏更理想;三是想象改變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會(huì)同樣動(dòng)聽(tīng)嗎?在三次奇想中，要求學(xué)生做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開(kāi)放式的想象，實(shí)際上就是讓學(xué)生去實(shí)踐、去創(chuàng)新。久而久之就形成了一定的創(chuàng)新意識(shí)。如在“鑼鼓、風(fēng)琴、梆子、二胡”等樂(lè)趣伴奏;還有的同學(xué)采用不同的節(jié)奏、旋律及音色來(lái)演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實(shí)踐中培養(yǎng)出了學(xué)生的創(chuàng)造力。
五、讓學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)踐，堅(jiān)定信念，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。
據(jù)研究證明，手的活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，敢于感想的無(wú)畏精神和堅(jiān)定到底的意志品質(zhì)都有幫助。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“兒童的創(chuàng)造力在他們的手指上�！边@充分說(shuō)明動(dòng)手實(shí)踐是創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)多是動(dòng)口不動(dòng)手，這就是限制學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的一個(gè)重要原因。因而，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手又動(dòng)口的好習(xí)慣。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生手有足夠的活動(dòng)空間，要盡可能地讓學(xué)生站立起來(lái)學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)他們根據(jù)對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，用手打節(jié)拍;根據(jù)自己對(duì)歌取得想象理解用手表達(dá)情感;有時(shí)，還要制作一些樂(lè)器給歌曲配樂(lè)、配節(jié)奏。這些動(dòng)手的活動(dòng)，都不失為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。值得一提的是：十個(gè)手指演奏樂(lè)器的過(guò)程就是一個(gè)創(chuàng)造美，完善美的過(guò)程，無(wú)論是管樂(lè)器、弦樂(lè)器、還是打擊樂(lè)器都離不開(kāi)雙手的實(shí)踐訓(xùn)練。即使是同一首曲子，也可以因?yàn)槭值闹阜ǎ种敢苿?dòng)快慢不同而產(chǎn)生不同的效果，學(xué)生在訓(xùn)練中就嘗到了創(chuàng)造的樂(lè)趣。在這樣不斷重復(fù)的練習(xí)探索過(guò)程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了學(xué)生積極的探索與實(shí)踐創(chuàng)新精神。
音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不但成為學(xué)校工作中不可缺少的重要工作，而且為許多學(xué)生及家長(zhǎng)所重視。音樂(lè)教育的意義和各種功效也被廣泛認(rèn)可。在音樂(lè)教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)欣賞、歌唱歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅可以促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，凈化人的心靈，而且可以用來(lái)陶冶人的德性，具有德育功能;通過(guò)思維的實(shí)踐，可以促進(jìn)大腦兩個(gè)半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有益智功能;通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，可以促進(jìn)身體機(jī)制的協(xié)調(diào)發(fā)展，具有健體功能。這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成了推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)這種能力的完美培養(yǎng)，還有待于我們不斷努力探索。
音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié) 篇7
一、基本情況概述
在教學(xué)中堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、喜好和情感，并注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在寬松愉悅的音樂(lè)氛圍中學(xué)習(xí)和活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表示和鑒賞能力，并為其他方面的學(xué)習(xí)發(fā)明有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、教學(xué)方面
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是電子備課的形式，按要求有單元教學(xué)目標(biāo)、教材分析，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程（學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)）。
2、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對(duì)二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生進(jìn)行分析、對(duì)教材進(jìn)行了解的.基礎(chǔ)上，以《音樂(lè)課程規(guī)范》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合小朋友的實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn)。
3、認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好、聽(tīng)到相應(yīng)的音樂(lè)堅(jiān)持恬靜。依照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期期末，全部同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。
三、采取的方法和措施
小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生由于年齡小，又是剛剛升入小學(xué)的小朋友，愛(ài)玩是他們的天性，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，并且愛(ài)上音樂(lè)，讓音樂(lè)也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學(xué)中我布置了三個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——聽(tīng)（用心傾聽(tīng)）、唱（盡情歌唱）、演（游戲扮演）。這三個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的。
四、取得的成果與存在的主要問(wèn)題
成果
1、學(xué)生的識(shí)譜能力有所加強(qiáng)；
2、大膽展示自身的演唱和舞蹈的能力和表示力有所加強(qiáng)；
3、音準(zhǔn)、音調(diào)和節(jié)奏的掌握能力有所加強(qiáng)。
4、兩班期末考查優(yōu)秀率均為100%。
問(wèn)題
1、學(xué)生演唱歌曲和扮演舞蹈時(shí)面部表情不豐富，感情投入也不夠；
2、識(shí)譜學(xué)習(xí)的積極性不高，且樂(lè)譜知識(shí)基礎(chǔ)單��；
3、音準(zhǔn)、音調(diào)和節(jié)奏的掌握不太到位，精準(zhǔn)性有待進(jìn)一步提高。
五、來(lái)期改進(jìn)措施和打算
1、注重音樂(lè)審美體驗(yàn)。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表示音樂(lè)、音樂(lè)發(fā)明等審美活動(dòng)，使學(xué)生充沛體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之發(fā)生情感的共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
2、讓學(xué)生多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的音樂(lè)作品，從而增加音樂(lè)知識(shí)。
3、課堂上結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行授課，除了運(yùn)用多媒體手段活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)發(fā)生并堅(jiān)持濃厚的興趣。
總之，在新課程背景下的音樂(lè)教學(xué)中，我要一如既往的做好備課、輔導(dǎo)、考查等方方面面的工作。當(dāng)然了，要做一名受學(xué)生歡迎的音樂(lè)老師，還要經(jīng)過(guò)自身各方面堅(jiān)持不懈的實(shí)踐和探索，在今后的道路上，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)！
音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期，本組老師都能較好地貫徹學(xué)校總體工作計(jì)劃，在各項(xiàng)教學(xué)與活動(dòng)中發(fā)揮老師們的積極能動(dòng)性，能較好地完成各項(xiàng)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親自組織與帶領(lǐng)下，我們音樂(lè)組能較好地抓好各項(xiàng)常規(guī)工作，通過(guò)新老結(jié)對(duì)的形式做好課堂教研工作，積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，以自己的學(xué)科特色參與其中，特別是學(xué)校的“讀書(shū)科技節(jié)”，顯現(xiàn)我們第二小學(xué)的學(xué)科特色。以下是音樂(lè)組本學(xué)期來(lái)的工作情況，總結(jié)如下：
一、扎實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作。
積極開(kāi)展常規(guī)教研活動(dòng)。本學(xué)期我們音樂(lè)課組參加的比賽比較少，除了學(xué)校自己開(kāi)展讀書(shū)科技節(jié)活動(dòng)之外，其他的時(shí)間我們都用來(lái)扎實(shí)做好本組的常規(guī)教研活動(dòng)，除了繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，我們還經(jīng)常開(kāi)展交流課學(xué)習(xí)，在交流中，我們都感覺(jué)頗有收獲。
二、繼續(xù)新老結(jié)對(duì)，教研活動(dòng)更進(jìn)一步。
1、本學(xué)期我們組老師繼續(xù)以結(jié)對(duì)子的形式學(xué)習(xí)，互相聽(tīng)課、互相交流。在本學(xué)期中老教師對(duì)典型的教學(xué)內(nèi)容備好課，上示范課，邀請(qǐng)新教師聽(tīng)課；新教師主動(dòng)聽(tīng)指導(dǎo)教師及本年級(jí)教師的課，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)上課，并且認(rèn)真撰寫(xiě)結(jié)對(duì)心得，及時(shí)記錄自己的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。本學(xué)期中，音樂(lè)組由劉俊芳老師上了兩次交流課，李曉紅老師也上了兩次交流課，崔玉婷老師更是上了三次研討課。在這數(shù)次的教研活動(dòng)當(dāng)中，老教師知無(wú)不言言無(wú)不盡，盡量幫助新教師盡快速度成長(zhǎng)，而新教師也非常努力，認(rèn)真對(duì)待每一次的教研活動(dòng)，精益求精，能看到其每一次教研課的成長(zhǎng)非常迅速。同時(shí)，我們還積極響應(yīng)沙田鎮(zhèn)宣教文體局的號(hào)召，于第九周送課到鵬遠(yuǎn)學(xué)校，由李曉紅老師上課，本次活動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，非常成功，也非常有效。
2、以“智慧課堂”為教研宗旨，融匯我們學(xué)校音樂(lè)科原有的“唱演式”課堂教學(xué)方法，在饒志東主任和陳燕萍主任的指導(dǎo)下，我們組繼續(xù)探討“唱演式學(xué)習(xí)法”，并且在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“智慧課堂”的探討。同時(shí)在智慧課堂的探討中，我們組也形成一種統(tǒng)一的概念，就是如何進(jìn)行科學(xué)的發(fā)聲方法的指導(dǎo)、音域、音高、音階等等，然后在抓好基礎(chǔ)的情況下，對(duì)孩子們進(jìn)行如何排練節(jié)目、怎么去欣賞音樂(lè)、欣賞節(jié)目等等的教學(xué)。
三、學(xué)無(wú)止境，組內(nèi)老師均參加了不少專業(yè)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。
1、在本學(xué)期中，本組老師參加了各種音樂(lè)教研活動(dòng)，具體如下：
3月9日、10日，本組老師分兩天參加本校的微課培訓(xùn)，學(xué)習(xí)微課的電腦制作。
4月13日上午，全體音樂(lè)老師到中心小學(xué)參加由沙田鎮(zhèn)文教辦組織的“童聲合唱培訓(xùn)班”，本次培訓(xùn)的指導(dǎo)老師是東莞市東莞中學(xué)的陳岸如老師，陳老師有豐富的合唱經(jīng)驗(yàn)以及舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，而且課堂非常精彩而生動(dòng)，曾連續(xù)三屆榮獲國(guó)家級(jí)音樂(lè)教師基本功比賽的金獎(jiǎng)。本次培訓(xùn)共有四節(jié)課，分別為第八周、第九周、十一周、十二周的周三上午進(jìn)行。課后老師們反應(yīng)都是受益匪淺，而我更是把新學(xué)的知識(shí)用在本校的合唱隊(duì)里，學(xué)生都非常喜歡，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。
4月21日，全體音樂(lè)老師參與了到鵬遠(yuǎn)送課的活動(dòng)，李曉紅承擔(dān)了本次送課任務(wù)，她上了一節(jié)三年級(jí)的《我是小音樂(lè)家》，與鵬遠(yuǎn)學(xué)校的陳克友老師進(jìn)行同課異構(gòu)，教辦教研員梁老師表?yè)P(yáng)了我們的課例，并啟發(fā)鵬遠(yuǎn)學(xué)校的老師們?nèi)绾紊虾靡还?jié)音樂(lè)課。
5月25日—27日，李曉紅老師到東莞市科技博物館參加了“20xx年第三屆廣東省科普劇大賽協(xié)調(diào)會(huì)暨科普劇創(chuàng)作表演培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。
6月13日—14日，李曉紅老師到東莞市教師進(jìn)修學(xué)校參加“關(guān)于召開(kāi)東莞市隨班就讀工作會(huì)議暨全市隨班就讀工作培訓(xùn)會(huì)”的.學(xué)習(xí)。
6月18日，李曉紅老師到東莞市青少年宮活動(dòng)中心參加“關(guān)于組織觀看東莞市中小學(xué)師生才藝展示”20xx年度專場(chǎng)活動(dòng)。
6月22日上午，李曉紅、崔玉婷兩位老師到東莞市南城陽(yáng)光第五小學(xué)，參加20xx年?yáng)|莞市中小學(xué)音樂(lè)教師聲樂(lè)專項(xiàng)研修活動(dòng)。
2、不斷反思，撰寫(xiě)心得。
本學(xué)期，我們通過(guò)了數(shù)次的教研活動(dòng)，每位老師都有了這樣那樣的教研心得，并且及時(shí)把心得記錄下來(lái)，整理出一篇篇的論文。以下是本學(xué)期關(guān)于論文撰寫(xiě)的情況。
3月份，劉俊芳老師撰寫(xiě)了三篇論文參加《東莞教育》雜志的改版論文征集。分別是《如何在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施先學(xué)后教》、《小學(xué)音樂(lè)唱演式課堂模式的探索》、《以己之長(zhǎng)，打造個(gè)性化音樂(lè)高效課堂》。
5月份，劉俊芳、李曉紅、崔玉婷三位老師各撰寫(xiě)了一篇論文參加沙田鎮(zhèn)論文評(píng)比，分別是《關(guān)注動(dòng)態(tài)生成，讓音樂(lè)課堂充滿智慧情趣》、《在音樂(lè)課堂中，別讓高效忽略了德育》、《建立開(kāi)放性音樂(lè)課堂》。其中劉俊芳老師的《關(guān)注動(dòng)態(tài)生成，讓音樂(lè)課堂充滿智慧情趣》被送往東莞市參評(píng)。
6月份，劉俊芳老師撰寫(xiě)的論文《以問(wèn)引路，構(gòu)建音樂(lè)高效課堂》參加了關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于開(kāi)展“全面實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)一步提高義務(wù)教育辦學(xué)質(zhì)量”專題征文活動(dòng)的通知》的通知的組織活動(dòng)，同時(shí)參加第七屆“中國(guó)移動(dòng)‘和教育’杯”全國(guó)教師論文大賽。
四、熱愛(ài)音樂(lè)，積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。
興趣小組的工作正常開(kāi)展。作為音樂(lè)老師，不單止在教學(xué)中，提高全體學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)與音樂(lè)水平，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些值得培養(yǎng)的苗子進(jìn)行課后的訓(xùn)練，使這些學(xué)生能更快更好地成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們?cè)诟鞣N比賽中豐富他們的人生經(jīng)歷，同時(shí)也為學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù)。本學(xué)期中，音樂(lè)興趣小組有三個(gè)：話劇組、合唱隊(duì)、竹笛隊(duì)。話劇組由李曉紅老師擔(dān)任輔導(dǎo)工作，排練了作品《追月》。合唱隊(duì)由劉俊芳老師進(jìn)行教學(xué)，訓(xùn)練曲目有《看看你經(jīng)過(guò)的路上》、《榕樹(shù)爺爺》和《天空之城》三首。竹笛隊(duì)由崔玉婷老師負(fù)責(zé)教學(xué)，訓(xùn)練的曲目有《歌唱二小放牛郎》。這三個(gè)隊(duì)不單止在規(guī)定的培訓(xùn)時(shí)間里訓(xùn)練對(duì)孩子們進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，更在每天早讀課時(shí)間對(duì)孩子們進(jìn)行外出表演節(jié)目的訓(xùn)練，通過(guò)不斷地訓(xùn)練，孩子們的水平均有了明顯的提高，并能夠在各自的班級(jí)里發(fā)揮中堅(jiān)作用，帶領(lǐng)其他的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)。
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了“讀書(shū)科技節(jié)”活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)在5月25日、26日、27日分上午和下午，各自組織了一臺(tái)完整的匯報(bào)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)了各個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)回來(lái)觀看，我們音樂(lè)組的老師制定了整個(gè)活動(dòng)的具體方案，并在執(zhí)行過(guò)程中對(duì)每個(gè)年級(jí)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，最后配合學(xué)校各部門成功演出。并且在5月31日上午，我們抽取了一部分優(yōu)秀的節(jié)目進(jìn)行匯總表演，除了邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)，我們還邀請(qǐng)了市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)指導(dǎo)，節(jié)目豐富、形式多樣，效果不錯(cuò)。
6月底，我們收到“第xx屆推普周東莞市“誦經(jīng)典華章，唱中國(guó)夢(mèng)想”中華經(jīng)典誦讀比賽”的通知，并及時(shí)作出響應(yīng)排練方案，決定用暑假的時(shí)間進(jìn)行進(jìn)一步排練和節(jié)目錄制。
五、不斷思索，探求以后努力方向。
時(shí)光匆匆，一學(xué)期很快就過(guò)去了，雖說(shuō)有付出有收獲，但是，在各種活動(dòng)中，我們組還是有很多受限制的地方和工作欠缺的地方，總結(jié)有三點(diǎn)。
一是師資問(wèn)題，老師數(shù)量不夠，導(dǎo)致課時(shí)量大，工作量多，也導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有得到更多的課堂教學(xué)。但這也是我們學(xué)校目前無(wú)法解決的事情，針對(duì)這種情況，我們只能調(diào)整自己的教學(xué)手段，努力使教學(xué)更高效。
二是教師專業(yè)與科組特色對(duì)不上號(hào)，導(dǎo)致我們?cè)陂_(kāi)展科組特色項(xiàng)目上受到種種阻礙，例如，學(xué)校開(kāi)發(fā)合唱隊(duì)特色，但是，現(xiàn)在由于沒(méi)有一位正兒八經(jīng)的合唱伴奏老師，合唱隊(duì)基本資源配備不全，這樣就不能使合唱工作有更大的進(jìn)步，反而伴奏工作給合唱隊(duì)的工作帶來(lái)了很大的阻礙。真心希望能有更好的資源配給科組，讓我們的工作如魚(yú)得水，飛躍前進(jìn)，但是在目前這樣的情況，我們更需要用堅(jiān)韌的性格去克服它，讓工作穩(wěn)步向前。
以上就是本學(xué)期音樂(lè)組的一些工作情況，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們能夠多提寶貴意見(jiàn)，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心芨玫赝瓿伞?/p>
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