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《稅率》教學設(shè)計模板
在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《稅率》教學設(shè)計模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《稅率》教學設(shè)計1
教學目標：
1、知識與技能：使學生理解應(yīng)納稅額和稅率的含義，了解稅收的種類和用途 會計算應(yīng)納稅額。
2、過程與方法：通過自學和全班交流的過程，理解納稅的意義與作用，同時 培養(yǎng)學生自主學習的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：對學生進行思想教育， 使學生知道納稅的重要意義，培養(yǎng)依法納稅的意識，明白納稅是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，培養(yǎng)愛國情感。
學情分析：
六年級上冊學過了的百分數(shù)（一）的知識，對百分數(shù)有一定的基礎(chǔ)，本節(jié)課稅率的知識是六年級下冊百分數(shù)（二）中百分數(shù)應(yīng)用的一種。所以學生接受起來應(yīng)該不會太困難。
教學重點：
理解“納稅”“稅率”及其相關(guān)概念的含義，并會正確計算應(yīng)納稅額。
教學難點：
會正確計算應(yīng)納稅額和個人所得稅 ，并能靈活解決實際問題。
教學準備：多媒體
教學過程：
一、從生活中引入，感知稅收。
1、師談話導入：同學們，國家對你們實行九年義務(wù)教育，免除課本、學費等費用，還給家庭困難的學生進行補貼，那么你們知道這些錢國家從哪里來呢？ 生答，納稅。
2、師：在日常生活中聽說過納稅嗎？今天我們就一起來研究和納稅有關(guān)的知識。
二、自主學習探究。
1、課件出示自學提示，學生根據(jù)學習提示，自學教材第10頁的內(nèi)容。師巡視學生自學交流情況。
2、全班圍繞什么是納稅、舉例說說納稅的作用、納稅的項目三個方面進行交流。
（1）什么是納稅？學生回答后，出示課件：納稅是根據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。
�。�2）舉例說說納稅的作用
師：每個國家都納稅，那納稅有什么作用？誰來舉例說說？
生：國家用納稅收的錢可以給老師發(fā)工資
生：可以建設(shè)我們美麗的學校、漂亮的`公園和廣場
生：可以建設(shè)醫(yī)院，發(fā)射衛(wèi)星等
生：…… 學生回答后師課件出示圖片并進行總結(jié)。
師：稅收是國家財政收入主要來源之一，國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。
總之，稅收是取之于民，用之于民。所以每位公民都有依法納稅的義務(wù)。那納稅的項目有哪些？
�。�3）納稅的項目有哪些?
師：那我們國家有哪些稅呢？ 學生回答后，出示課件：稅收主要分為消費稅、增值稅、營業(yè)稅和個人所得稅等幾類。
師：由此看來，納稅的種類還挺多。納稅是按一定的比率把集體或個人收入的一部分交給國家。那一定的比率叫什么呢？
三、結(jié)合情境，學習新知。
1、理解兩個專業(yè)術(shù)語的含義。 應(yīng)納稅額：繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額。 稅率：應(yīng)納稅額與各種收入（如銷售額、營業(yè)額）的比率叫做稅率。
�。�1）舉例子理解，課件出示：
一家飯店10月份的營業(yè)額約是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅1.5萬元。 在這里：收入是（ ） 稅率是（ ） 應(yīng)納稅額是（ ）
�。�2）考考你：說出下面每條信息中應(yīng)納稅額、各種收入和稅率分別是多少? 晨光文具店2016年全年的銷售額是44萬元，按銷售額的5％繳納增值稅2.2萬元。 長城賓館2016年上半年營業(yè)額是840萬元，按營業(yè)額的4％向國家繳納營業(yè)稅33．6萬元。
（3）學習計算有關(guān)稅率的公式
師：你能寫出計算稅率的公式嗎？ 學生回答，教師課件展示： 稅率=應(yīng)納稅額÷各種收入×100%
師：你能有此公式推出另兩個公式嗎？ 課件展示：應(yīng)納稅額=各種收入×稅率 各種收入=應(yīng)納稅額÷稅率
師：你們都很棒！師強調(diào)求應(yīng)納稅額，就是求收入的百分之幾是多少。
2、教學例3，進一步理解概念。
�。�1）師：接下來就讓我們用剛得到的計算公式來解決生活中的問題，切實體驗一下稅務(wù)員叔叔的工作。（出示課件，圖片） 一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？
�。�2）先讀題，再指名說說“營業(yè)額30萬元”是指什么，“營業(yè)額的5%”是什么意思？
�。�3）學生獨立完成。
�。�4）集體交流反饋
3、介紹發(fā)票在納稅中的作用
老師：就在稅務(wù)員叔叔準備離開的時候，飯店的大廳里發(fā)生了這樣一件事情。我們一起去看看。課件動畫演示情景： 一位阿姨用完餐后準備結(jié)賬，說：“服務(wù)員，買單”。 飯店服務(wù)員對她說：“您好，如果不開發(fā)票打9折或送精美禮品一份�！蓖瑢W們?nèi)绻闶沁@位阿姨，你會怎么辦呢? 生可能會出現(xiàn)以下觀點：
觀點一、要禮品，因為要發(fā)票沒什么用。
觀點二、要發(fā)票，因為可以報銷。 觀點三、要發(fā)票，否則飯店就不用交稅。同學們之間會進行激烈的爭辯。此時教師總結(jié)并強調(diào)發(fā)票的作用。并出示課。
老師：發(fā)票除了是消費的憑證外，更是依法納稅的重要憑證。如果你不要發(fā)票我不要發(fā)票大家都不要的話，那這個飯店的收入就是0，就不用交稅，國家還有稅收嗎？還有我們美麗的校園，漂亮的公園嗎？因此，依法所要發(fā)票可以促進納稅。
4、介紹個人所得稅
個人所得稅是一種非常專業(yè)的經(jīng)濟學術(shù)語，是一種法律規(guī)范的總稱。 簡單的說，個人所得稅是國家對本國公民、居住在本國境內(nèi)的個人的所得和境外個人來源于本國的所得征收的一種所得稅。 《中華人民共和國個人所得稅稅法》于1980年9月10日公布，是我國建國以來頒布的第一部個人所得稅稅法。 個人所得稅從誕生到現(xiàn)在一共經(jīng)歷了三次修改歷程，其中最后一次是在2011年4月20日的全國人民代表大會上確定的。2011年9月1日起個人所得稅免征額調(diào)整至3500元。
5、個人所得稅的求法（課件出示教材第10頁“做一做”。） 李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅，她應(yīng)繳個人所得稅多少元？ 讀題，重點引導理解“扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅”這句話的意思。這里3%的稅率是所有月工資的3%嗎？ 學生獨立解決問題。 集體交流反饋，知道如下關(guān)系： 個人所得稅＝（總收入－免征收部分）×稅率
四、在游戲中練習（運用知識 解決問題）
老師：同學們，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行這樣一個稱呼，“達人”。你們知道“達人”是什么意思嗎？那我們今天也來做個達人，做一個稅務(wù)小達人好不好。要想成為一個稅務(wù)小達人必須具備以下幾點。你們能做到嗎？ 生：能。
老師：信心十足呀。 那我們就開始吧。
1、快樂判斷
�。�1）稅率是永遠不變的。（ ）
�。�2 )各種收入與應(yīng)納稅額的比率叫稅率。（ ）
�。�3)納稅只有我國才有，其他國家沒有。（ ）
2、王老師剛買了一輛新車花了158000元，需按車價的10%繳納車輛購置稅，王老師應(yīng)繳納車輛購置稅多少元？
五、總結(jié)。
今天我們學到了什么？ 納稅是根據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。稅收的種類有：個人所得科、營業(yè)稅、增值稅、消費稅等繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額，應(yīng)納稅額與各種收入（銷售額、營業(yè)額等）的比率叫做稅率。
六、結(jié)束語。
正因為有了納稅，才有了國家的稅收，才有了我們美麗的城市、漂亮的校園。所以同學們應(yīng)好好學習，以優(yōu)異的成績來回報祖國、回報社會。將來無論從事什么職業(yè)，都應(yīng)依法納稅。使我們的社會更加和諧，國家更加強大。
《稅率》教學設(shè)計2
教學內(nèi)容
第10頁“稅率”、做一做及練習二第6、7、8、10題，百分數(shù)（二）稅率教學設(shè)計及教學反思。
教學目標
1、使學生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)具體的稅率計算稅款。
2、在計算稅款的過程中，加深學生對社會現(xiàn)象的理解，提高學生解決問題的能力。
3、感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。增強學生的法制意識，使學生知道每個公民都有依法納稅的義務(wù)。
教學重點稅率的理解和稅額的計算。
教學難點稅額的計算。
教法與學法合作交流，引導探究
教學準備課件
教學過程
一、情景導入
1、口答算式。
�。�1）100的5%是多少？
�。�2）50噸的10%是多少？
�。�3）1000元的8%是多少？
（4）50萬元的20%是多少？
2、什么是比率？
二、新課講授
1、閱讀教材第10頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說：什么是納稅？
2、稅率的認識。
�。�1）說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。
�。�2）試說說以下稅率各表示什么意思。
A、商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅。
B、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個人所得稅。
3、稅款計算。
�。�1）出示例3：一家飯店十月份的營業(yè)額約是30萬元。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約多少萬元？
�。�2）分析題目，理解題意。
引導學生理解“按營業(yè)額的`5%繳納營業(yè)稅”的含義，明確這里的5%是營業(yè)稅與營業(yè)額比較的結(jié)果，也就是繳納的營業(yè)稅占營業(yè)額的5%，題中“十月份的營業(yè)額是30萬元”，因此十月份應(yīng)繳納的營業(yè)稅就是30萬元的5%。
�。�3）學生列出算式。
相當于“求一個數(shù)的百分之幾是多少”，用乘法計算。
列式：30×5%
（4）學生嘗試計算。
�。�5）匯報交流。
30×5% =30×0.05 =1.5（萬元）
三、鞏固練習
1、教材第10頁“做一做”。
2、完成教材第14頁練習二第6題。
3、完成教材第14頁練習二第7題。
4、完成教材第14頁練習二第8題。
5、完成教材第14頁練習二第10題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們一起學習了有關(guān)納稅的知識，你們對納稅的知識有哪些了解？
教后反思：
這堂課給我最大的感受就是數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活。我告訴學生依法納稅是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，偷稅、漏稅是違法的。還告訴學生去飯店吃飯的時候也可以索要發(fā)票等等，學生表現(xiàn)出相當濃厚的興趣，期待著教授利息時學生的表現(xiàn)。
就這節(jié)課來看，課堂氛圍較好，學生的學習興趣較濃，都能夠主動學習，學生們的學習效率也很高，但也存在一定的問題，在計算技巧方面還有待加強，有的同學能夠正確的列出算式但是結(jié)果卻所錯了，今后還要在計算上下功夫。通過這節(jié)課的教學有幾點感悟：
1.應(yīng)和學生充分交流，具體感知，學生對身邊的事物雖然是知道的，但是又沒有很深入的了解，所以當這些事物被拿到課堂上來時，又充滿了好奇心和求知欲，急于要去研究它、解決它，向別人炫耀自己的成功，并且想獲取同伴和老師的認可。所以，應(yīng)該抓住學生的這種心理，讓同學們作了非常充分的交流，使他們對知識的感知更加的深入和透徹。
2.課堂上要結(jié)合實際，體現(xiàn)價值，具有時效性。本節(jié)課的例題的設(shè)計結(jié)合實際，非常貼近學生的生活，學生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣，又是幫助老師解決問題的，解決的積極性被充分調(diào)動，使學生充分感受到稅率在生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學的應(yīng)用價值，并且培養(yǎng)了學生應(yīng)用數(shù)學的意識，增進學好數(shù)學的信心與樂趣。
《稅率》教學設(shè)計3
教學內(nèi)容：
冀教版小學數(shù)學六年級上冊第66頁
教學目標：
知識技能：了解有關(guān)稅收的知識，會解答有關(guān)稅收的實際問題
數(shù)學思考：稅率、營業(yè)稅、營業(yè)額三者之間的關(guān)系
問題解決：營業(yè)稅=營業(yè)額乘以稅率，營業(yè)額=營業(yè)稅除以稅率，營業(yè)稅除以營業(yè)額=稅率
情感態(tài)度：體會稅收在國家建設(shè)中的作用，培養(yǎng)依法納稅的意識。
教具學具：教具：課件一套
學具：計算器
重點難點：重點：了解稅收的有關(guān)知識。會解答有關(guān)稅收的實際問題
難點：會解答有關(guān)稅收的實際問題
教學設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境
�。ń處煶鍪灸郴疖囌�、立交橋的照片）
師：你知道建火車站、立交橋一共花多少錢？這么多錢從哪來呀？
學生討論。（學生可能會說錯，老師正好利用這個知識盲點對學生進行依法納稅的思想教育）由此引出稅收和納稅。
師：你知道稅收是怎么回事嗎？（多媒體播放有關(guān)稅收的課件）
師：看完這段錄像，你知道了什么？學生討論并舉手回答。
師生小結(jié)：稅收是國家內(nèi)政收入的主要來源，國家用的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、文化、教育和國防事業(yè)。我國現(xiàn)行的主要稅種有營業(yè)稅、增值稅、個人所得稅等。每個公民都有依法納稅的義務(wù)。
設(shè)計意圖：用現(xiàn)日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容引入課題，這種生活化的'情境有助于激發(fā)學生的學習興趣，使掌心成為一種樂趣，成為學生的一種自學行為。
二、引導探究、解決問題
1.營業(yè)稅
（1）出示營業(yè)稅問題
師：在稅收中也有許多百分數(shù)的問題，一起來看納稅中的百分數(shù)的問題（出示某商場5月份的商品零售營業(yè)額統(tǒng)計表，教材第66頁例題）
（2）介紹商業(yè)營業(yè)稅的稅率。
師：同學們看，大頭蛙告訴我們什么？
生：營業(yè)稅的稅率是5%
師：5%是以誰為單位“1”的？5%又是什么意思？指導學生討論。
生：“稅率5%”就是說企業(yè)要按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅。5%是以營業(yè)額為單位“1”的。
�。�3）計算應(yīng)繳稅款
師：計算商場5月份應(yīng)繳稅款，怎么做呢？學生思考。小組討論。最后指名學生匯報。
�、傧人愠隹偁I業(yè)額，然后填寫在統(tǒng)計表中。
�、谟每偁I業(yè)額×5%，所得結(jié)果就是應(yīng)繳稅款，學生獨立思考計算，指名學生板演（引導學生把百分數(shù)化成小數(shù)或分數(shù)來計算）
72+35+46+21+56=230（萬元）
230×5%=11.5（萬元）
2.知識延伸
課件出示個人所得稅征收標準，讓學生交流所得的信息，我國個人所得稅征收是按收入分段計算的，在個人月中，只有超過3500元的才繳稅，收入越多稅率越高。
三、鞏固練習
1.第66頁“練一練”第1 題
學生獨立完成，全班交流結(jié)果。讓學生了解不 同的稅種有不同的稅率
2.第66頁“練一練”第2題
讓學生讀題，討論，得出營業(yè)額=應(yīng)納稅款÷稅率。
3.第66頁“練一練”第3 題
學生弄清題意，同桌交流，得出營業(yè)稅除以營業(yè)額=稅率
4.第66頁“練一練”第4 題
學生獨立完成，進一步加強對稅率的認識，熟練掌握稅率、營業(yè)額、營業(yè)稅三者之間的聯(lián)系。
設(shè)計意圖：讓學生通過練習多角度去分析問題。
四、小結(jié)
通過今天的學習，你有哪些收獲？
板書設(shè)計：
72+35+46+21+56=230（萬元）
230×5%=11.5（萬元）
答：這個商場5月份應(yīng)繳稅款11.5萬元
《稅率》教學設(shè)計4
教學內(nèi)容：
P106—107頁的內(nèi)容
教學目標：
1、通過教學，讓學生知道有關(guān)納稅、儲蓄、以及涉及的百分率“稅率”“利率”的含義。
2、從學生生活實際出發(fā)，通過收集整理生活中的百分率加深對“稅率”“利率”的理解。
3、初步學會認識儲蓄單，懂得本金、利率和利息三者間的關(guān)系。
4、學會運用百分數(shù)應(yīng)用題的解題特點來解答有關(guān)求稅款和稅前利息、稅后利息等相關(guān)的應(yīng)用題。
重點難點：
理解納稅和稅率的含義，正確計算有關(guān)利息的應(yīng)用題。
教學過程：
一、導入：
今天我們一起學習有關(guān)百分率的應(yīng)用題。
1、交流信息：
前兩天，我們學習了有關(guān)生活中的百分率，通過學習你知道生活中有哪些百分率？
百分率在生活中無處不在。在經(jīng)濟生活中，也有許多百分率的知識，你知道哪些？
今天我們就來學習經(jīng)濟生活中的百分率。第一個稅率（板書：稅率）
2、什么是稅率？看書自學課本106頁第一第二段內(nèi)容，
反饋：用自己的話說說稅率的意義。（貼：稅率的意義）
什么叫應(yīng)納稅額？
3、師強調(diào)：稅率是交給國家的錢與自己收入的百分比。
二、學習稅率在生活中的應(yīng)用：
1、生活中的稅率：
（1）相互交流課前收集的生活中的百分率，說說百分率表示的意義。
學生相互交流，師巡視。
（2）剛才同學們說了許多有關(guān)稅率的.百分數(shù)，老師從中選取三個比較有意思的，同學們想不想深入的研究一下？我們以小組為單位選擇你感興趣的一個或幾個來研究一下。
要求（1）自己說說這些稅率分別表示什么意義？
�。�2）請舉簡單的例子說一說。
出示：A房產(chǎn)中的契稅是2%
B、汽車中的購置附加稅是10%
C、中獎后的稅率是20%
反饋：這些百分數(shù)各表示什么意義？
小結(jié)：通過剛才的研究我們發(fā)現(xiàn)：
這些稅率都表示繳納稅款占經(jīng)濟總額的百分之幾。
2、通過研究，我們對這些稅率有了更深的了解。下面我們來幫國際大酒店來解決這個問題：出示例8
輕輕讀一下，學生練習，反饋：
�。◣煱鍟簡�25000×5%怎么算？你認為哪種方法計算更快一些？在實際計算中，用合理的方法計算。指出：營業(yè)稅與營業(yè)額相比，還只是很小的一部分。
3、企業(yè)要交稅，我們個人也要交稅。我們一起來看：個人所得稅
個人所得稅的收取情況是比較復雜的。國家規(guī)定超過1600元的部分要按不同的標準來收稅。（出示表格）這里的5%表示什么意思？
出示：（1）月工資1500元要不要交稅？為什么？
（2）月工資2000元要不要交稅？為什么？超過多少？按什么標準？誰的5%繳稅多少元？
反饋：2000減去1600后的錢要交稅，（超過部分即400元的5%）
�。�3）年收入10萬元（8~10萬元要繳40%的稅）
學生介紹各種個人所得稅。
三、學習利息、利率
剛才我們接觸的都是各種百分率的問題，那么交完個人所得稅后家中剩余的錢會怎樣處理呢？（炒股、投資、存入銀行）
出示：存款儲蓄單：
說說從儲蓄單上知道了哪些信息？
學生說說。
師：把錢存入銀行，這叫做存款或儲蓄。儲蓄中也有百分率的知識。與利率有關(guān)的有哪些知識呢？請大家?guī)е@幾個問題自學課本第106--107頁上的內(nèi)容。
自學：1、什么叫本金、利率、利息？
2、本金、利率、利息之間的關(guān)系是怎樣的？
3、什么叫稅前利息？什么叫稅后利息？
學生看書閱讀，結(jié)合例題來說一說，在組內(nèi)交流。
反饋：出示例題9
出示：本金：存入的錢隨機板書：2000
利率：利息占本金的百分率板書：2.43%
指出：利息通常銀行按怎樣的方法來計算？
出示：利息=本金×利率×時間
指出利息：銀行另外付出的錢
問：結(jié)合例題9說說利息97.2元能否全部拿到？為什么？隨機板書：稅前利息
師：從1999年11月1日起國家規(guī)定征收利息稅的規(guī)定。隨機板書：20%
問：要求按利息的20%交稅，這里的20%是誰的20%？
實際真正拿到的是多少?
隨機板書;97.2×(1-20%)=77.76(元)……稅后利息
這里的稅前利息和稅后利息存在怎樣的關(guān)系？你能用個等式來表示嗎?
強調(diào)：我們真正拿到的都是銀行扣除利息稅之后的利息。
四、鞏固練習:
根據(jù)這張存單，請你算一算到到2006年6月1日，到期時稅前利息是多少元？張軍實際可得多少利息？到期時從銀行一共可拿回多少錢？
問：從這張存單上你能得到哪些信息？
口答算式，用計算器算一下。
五、總結(jié)本課：今天你學到了哪些新知識？學生自由說說
師：數(shù)學來源于生活，與生活有著密切的聯(lián)系，希望每位同學都做生活的有心人，尋求生活中的數(shù)學。
六、拓展練習：
小明把過年時拿到的1000元壓歲錢存入銀行，準備存兩年，請你想一想他可以怎樣存?哪種存法比較合算？
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