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《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
2、通過教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。
3、結(jié)合故事情節(jié)，感悟“施比受更快樂”的意義。
4、通過畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動(dòng)物之間的故事，讓學(xué)生續(xù)編故事《第二朵彩虹花》，體驗(yàn)如何去幫助別人。（課后做）
教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導(dǎo)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，展開想象，開啟心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟，明白“施比受更快樂”的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：師：繪本《彩虹色的花》、課件、彩虹花。
教學(xué)過程
課前活動(dòng)：讀兒歌《小種子》小種子一粒小種子，睡在泥土里，春風(fēng)吹吹它，春雨抱抱它，太陽公公叫醒它：春來了！春來了！小小種子伸伸腰，呀！變成一棵綠芽芽。
一、激趣導(dǎo)入：(意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本)
孩子們，你們喜歡看書么？平時(shí)都喜歡看些什么書（生談自己喜歡的書）
看來孩子們都是小書蟲呢！今天也有一條小書蟲來到了我們的課堂，給我們帶來了一首它喜歡的小詩，讀讀吧！
小種子慢慢長大了，就變成了我們今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，這就是她。誰能說說你看到的彩虹花是怎樣的？（六片彩虹色的花瓣組成，跟彩虹的顏色多像啊）
小書蟲告訴我們要讀一本書，首先要看封面，因?yàn)榉饷嫔喜粌H有圖片，還有書名，一起讀《彩虹色的花》抬頭看老師把她寫在黑板上
除了這幅美麗的圖畫外，你還能從文字上發(fā)現(xiàn)什么？
某某圖，指的是這本書的圖是（麥克格雷涅茨）畫的，那這個(gè)文，說的是文字是（細(xì)野綾子）寫的，這兩個(gè)都是外國人，所以我們看不懂她們的字，就需要有人翻譯成中文，所以這個(gè)譯指翻譯的人是（蒲蒲蘭繪本館）
二、觀察封面，認(rèn)識作者。
細(xì)心的小朋友還會(huì)這本書是二十一世紀(jì)出版社出版的！這個(gè)出版社出版了很多好看的圖畫書，今天我們就先來看看這一本！
小書蟲提醒我們，看完封面還要記得往下翻，看看故事的扉頁，也就是故事的第一頁，這上面會(huì)告訴我們很多信息，瞧，這上面除了再次向我們介紹了這本書的作者，還讓我們看到了？（一朵彩虹色的花生長在黑黑的泥土里）
看故事書就是這樣子去看的，我們不能放過書里的每一個(gè)細(xì)節(jié)!
三、分享故事，走進(jìn)彩虹花的世界。
1.這只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。小書蟲邀請我們一起走進(jìn)彩虹花的世界，認(rèn)識認(rèn)識這一位新朋友，你愿意嗎？圖一（太陽、花）（讀故事）師：你們瞧，太陽出來了。趕快跟它打個(gè)招呼吧！“你好，太陽！”
師：彩虹花有什么愿望？
那么它是怎么跟別人分享快樂的呢？我們繼續(xù)往下看吧。
邊講邊出示P1-3圖及文字（螞蟻）。
這時(shí)候，誰出現(xiàn)了？——一只小螞蟻
小螞蟻想去奶奶家，可是大水洼擋住了去路。你猜它們之間會(huì)說些什么呢？（請1—2個(gè)孩子）（①小腦筋轉(zhuǎn)的真快，一個(gè)小故事出現(xiàn)了�、谀愕母灰粯幽�，真好!）
你們是這么猜的，我們來看看細(xì)野綾子配上了怎樣的文字！請你站起來讀讀
出示：（文字）
你們覺得小螞蟻會(huì)摘哪一片花瓣呢？用來干什么呢？我們一起來看看。
（出示下一頁，螞蟻乘小船）
呀，你看，這是什么顏色的花瓣？好像是特地為小螞蟻而準(zhǔn)備的呢。這時(shí)候的花瓣被當(dāng)作什么了？（小船）
我們繼續(xù)往下看
2.出示P4圖及文字（蜥蜴）。
這會(huì)兒，誰來了？——小蜥蜴。
出示原文對話
師生分角色讀（師：旁白；生生：彩虹花、小蜥蜴）
我們來合作讀讀，老師來讀旁白，我請女孩子來當(dāng)彩虹花，男孩子讀小蜥蜴的話，好嗎？我們來試試。
讀的真不錯(cuò)，不用看小蜥蜴愁眉苦臉的表情，我都能感受到她的心情很難過了。剛才哪個(gè)小朋友猜對了，好，你猜對了，猜不對也沒關(guān)系，只要猜了就好。
瞧，有了彩虹花的幫助，小蜥蜴多開心，多神氣啊，穿著美麗的衣服高高興興地去參加朋友的宴會(huì)了。
3.請你們自己去讀讀8到15頁，可以自己讀，也可以同桌合作讀讀。不過啊，你們在讀的時(shí)候要做的以下幾點(diǎn)�。◣熥x要求）（生讀書）
你最喜歡彩虹花跟哪個(gè)小動(dòng)物之間的故事呢
預(yù)設(shè)一：老鼠
那你能不能也來看著這幅圖，（老鼠拿到扇子哪副圖）想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的？
這一次彩虹花的花瓣又給小老鼠帶來了（清涼/涼快）
預(yù)設(shè)二：小鳥
�。ǔ鍪綪9）T：這里彩虹花的花瓣有什么用途？
預(yù)設(shè)三：小刺猬
為什么彩虹花用虛弱的聲音回答？（指導(dǎo)朗讀：要讀出有氣無力的聲音）。
于是，彩虹花把僅剩下兩片中的一片綠色花瓣送給了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撐起了花瓣傘，他不會(huì)被淋濕了，慢慢地往家走去。
小刺猬避大雨這綠色花瓣讓小刺猬成功地避開了（大雨）
4.故事讀到這兒，沒剩幾頁了，回過頭來想想，哪位小朋友還記得彩虹色的花有什么愿望嗎？（跟每個(gè)人分享她的快樂）它是怎樣和大家分享快樂的？我們看看黑板！誰能看著黑板上這一片片的花瓣，給我們介紹介紹彩虹花的故事（如果能夠把整個(gè)故事講下來就更棒了！）（請1-2個(gè)）
小朋友們，讀繪本，我們還要學(xué)會(huì)看細(xì)節(jié)，這本書看似簡單，但仔細(xì)去瞧瞧，除了里面的語言外，還是有很多小秘密藏在里面呢！我們們都應(yīng)該有一雙敏銳的小眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)！（出示圖：連著的圖）
你有什么發(fā)現(xiàn)（泥土、云朵、葉子、枝干）
多有趣多有意思啊，我們的繪本經(jīng)過咱們慢慢地看，細(xì)細(xì)地讀，被我們讀的越來越厚了！真了不起！
孩子們，彩虹色的花原來有六片美麗的花瓣，但是她從春天綻放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天氣多么地惡劣，不管自己多么地虛弱，她依然堅(jiān)持默默地幫助他人，盡管她經(jīng)歷了這么多，但她都無所謂，仍然快樂地幫助這些小動(dòng)物。
5.繼續(xù)講故事。P15可是就在這個(gè)時(shí)候
為什么小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑了過來？如果你是這些小動(dòng)物們，你會(huì)對彩虹花說些什么？
看來，這些小動(dòng)物都有一顆感恩的心。
6.出示P16，師講故事。聽，小鳥在唱歌呢。漫長的冬天……
彩虹色的花又長出來了，你們見到它高興嗎？（那我們一起對它說：彩虹色的花，歡迎你回來）
四、續(xù)編故事。
1.冬去春來，這一朵重新發(fā)芽的彩虹花會(huì)和以前的那朵一樣去幫助別人嗎?她幫助了哪些小動(dòng)物呢？那現(xiàn)在我們就來想象，如果彩虹色的花有更多的花瓣，她遇到了其他需要幫助的小動(dòng)物，她會(huì)怎么做呢？生：她一定會(huì)幫助他的。
2.想一想，會(huì)有哪些小動(dòng)物碰到怎樣的困難，需要彩虹花的幫助呢？我們也來當(dāng)當(dāng)作者，學(xué)著繪本的樣子寫一寫，繼續(xù)編編故事。（讓拿出課前發(fā)下的紙）
課后你可以文字旁邊畫一畫彩虹花跟它所要幫助的小動(dòng)物，把你們寫的這一片片花瓣訂在一起，也就成了你們班的第二本彩虹花的故事！多有意思�。�
五、推薦同類型書小朋友們，喜歡故事中的彩虹花嗎？彩虹花也喜歡你們這群聰明活潑的小朋友，所以它給我們分享了它喜歡的書，也就是彩虹花作者格雷涅茨的作品《月亮的味道》，這也是一本充滿了童趣的繪本，是一本關(guān)于吃的書，也是一本關(guān)于玩的書。月亮是什么味道呢？課后你可以去找來好好地看一看，讀一讀！
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