窗前的氣球教學(xué)設(shè)計范文
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的窗前的氣球教學(xué)設(shè)計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
窗前的氣球教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知7個生字，會寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯情誼。
3、懂得珍惜友情。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)砹耸裁磫�？（出示：氣球�?/p>
想一想，用氣球可以做哪些游戲？（踩氣球、頂氣球、拍氣球……）氣球除了用來做游戲，還可以用來做什么？
2、同學(xué)明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
今天，俺們就來學(xué)習(xí)22課《窗前的氣球》，誰來讀讀課題？一齊來讀一遍。
想知道窗前的氣球的作用有多大嗎？想就打開書本，讀讀課文呀，讀了課文就知道里面講什么了，注意讀準(zhǔn)生字的字音。（同學(xué)自由朗讀課文）
�。ǘ┱J(rèn)知生字，整體感知。
1、認(rèn)知生字
今天，俺們要認(rèn)知這么多的生字（媒體出示生字）
科亞呆始猜拴嘰喳逗
老師已經(jīng)把他們請到每桌小朋友的座位上了，你能不能把他準(zhǔn)確地讀出來并組個詞呢？同桌之間可以你讀給俺聽，俺讀給你聽，你協(xié)助俺，俺協(xié)助你，開始吧�。ㄍ阑プx生字卡片）
2、你最喜歡讀哪兩個字，能讀給大家聽聽嗎？（指名讀）
3、生字：科、亞，同學(xué)讀
師：看到這兩個字，你想到了什么？
生：科利亞
師：課文寫了科利亞的什么事？
生：他得了病，同學(xué)們不能去看他，用氣球去問候他。
4、你有方法記住這些字？（能）那就把你們的`方法說給你的小伙伴聽吧（生互相說）
5、生板書師：學(xué)會了嗎？那這個字怎么記住的？（�。�
師：俺們要學(xué)習(xí)一個新偏旁，這叫病字旁，看老師寫（師邊寫邊說）
a一點(diǎn)居中央，一橫略上揚(yáng)，一撇長長的，一點(diǎn)低著頭，一提向上方。
B被包圍的局部應(yīng)向右下伸展，不能寫得太小。
師：接下來大家在書上描一個，寫兩個（生寫字）
（三）自主、合作、探究式學(xué)習(xí)課文
1、小朋友真了不起，和這么多生字初次見面就能說出他的名字了�，F(xiàn)在，俺們再來讀讀課文，看看你是不是比第一次進(jìn)步多了。（同學(xué)自由朗讀課文）
誰來給大家讀一讀?
�。ㄖ该x第一節(jié)課文）
師：什么是污染�。�
生：就是能傳給他人的病。
師：誰來讀第二節(jié)？（生讀）
師：接下來誰來讀？（生讀）
課件出示詞語：一張病床一扇窗戶一角天空
師：科利亞每天看見的就是這些，你能用這些詞語說幾句話嗎？不會的再看看課文。
�。ㄉ杂删氄f）科利亞躺在一張病床上。
生：科利亞每天躺在一張病床上，透過那一扇窗戶，望著那一角天空。
師：是啊，他離開爸爸媽媽，離開他的伙伴，真是（出示：他覺得真沒意思）
師：把你們的感受都讀出來吧。
�。ㄉx得很動情）
師：此時的科利亞多么希望他的問候啊。接下來發(fā)生了什么事？
生：科利亞看見氣球飄上來了。
師：俺們來演一演
�。ńo同學(xué)每組發(fā)一張小臉形狀的紙，讓同學(xué)寫上問候的話）
同學(xué)分組討論寫話
老師收上同學(xué)寫的紙條，貼在紙上
師：想一想，怎樣送給科利亞呢？讀3到5自然段，看看米沙是怎么做的？
（生讀書）
生：米沙把氣球放在窗戶上了
生：先畫一張可愛的小臉，然后把氣球放飛
師：他不只畫了可愛的小臉，請大家再讀第三自然段
師：突然，一個紅氣球搖搖擺擺飄了上來，在科利亞房間窗戶前停住了，后來，一上一下地動起來，怎么回事？誰能一邊想一邊讀。
（同學(xué)準(zhǔn)備扮演）：相信你們演的時候，一定會想到米沙的內(nèi)心，假如你來演，除了讓科利亞看到可愛的小臉，還想說點(diǎn)什么，快點(diǎn)商量商量。
（同學(xué)商量）
請同學(xué)上來扮演
�。ㄖ该嗝瑢W(xué)說問候的話）
師：聽到同學(xué)們的話，誰還能讀課文最后一段。
齊讀課文最后一段。
窗前的氣球教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“科、亞”等8個字。會寫“病”字，認(rèn)識新的偏旁“病字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從文中感受科利亞體的孤獨(dú)以及同學(xué)之間的真摯友誼。
3、認(rèn)識到同學(xué)之間要珍惜友誼。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字，寫字。有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯友誼。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，融入到課文中去。
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
一、揭示課題
出示氣球，你看到了什么？仔細(xì)觀察，這個氣球有什么特別的地方？揭示課題《窗前的氣球》。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、生字、詞的教授。
1、師配樂朗讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文，小組學(xué)習(xí)、交流識字方法，師指導(dǎo)各小組。
3、檢查識字結(jié)果，師糾正發(fā)音。
4、師指導(dǎo)病字，師范寫生書空，生寫師指導(dǎo)。
5、請生給病字組詞，并在文中找到有關(guān)“病”的詞語。
病了傳染病病房病床
�。ǘ�、品讀課文，讀中感悟。
1、什么是傳染��？出示：生病的柯利亞，說說自己的感受。
2、請生在文中找到有關(guān)“病”字詞語所在的'句子，找到后讀一讀。
3、生體會
A、“誰也不準(zhǔn)來看他”中的“誰”都有誰？
B、“他也不能到病房外面去”，他就不能干什么？練習(xí)說話。
病床上的科利亞，他不能，不能，還不能……科利亞。
從三樓能望到什么呢？對面的樓房和一角天空。
4、讀讀課文再次感受科利亞的孤單，難過。
5、出示飄上來的紅氣球。這時科利亞，看到了什么？讀課文第四小節(jié)。
6、當(dāng)科利亞看到畫著笑臉的紅氣球，他的心情是怎樣的？紅氣球代表的是什么？
三、深化主題。
請同學(xué)們把對科利亞的關(guān)心和祝福寫在氣球上面。
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