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棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編整理的棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì)寫“媽、奶”等６個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
【教學(xué)準(zhǔn)備】生字詞語卡片，投影部分句子。
【教學(xué)課時(shí)】２課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
〖教學(xué)重點(diǎn)〗讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。
〖教學(xué)步驟〗
一、揭題激疑
小朋友，今天我們要來學(xué)習(xí)一篇新的課文：《棉鞋里的陽光》自己讀讀課題，你有什么疑問嗎？
怎樣才能解決我們心中的疑問呢？
�。ㄗx課文，課后查資料……）
學(xué)貴有疑，揭題激疑，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣；并通過引導(dǎo)讓學(xué)生了解方法，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力打基礎(chǔ)。
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
�。薄⒆杂勺x課文：借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�、再讀課文：找找藏在課文中的生字寶寶，用圓圈圈出來。
�。�、和同桌讀讀你找到的生字寶寶，做做小老師聽聽同桌讀對(duì)了嗎。
�。�、四人小組讀課文：劃出生字寶寶在課文中組成的詞語朋友，讀一讀。
�。�、全班交流：
把你認(rèn)為原來讀不好，經(jīng)過努力讀好的詞語，或者你覺得哪個(gè)詞讀得特別棒的讀給大家聽。
還有沒有你覺得讀起來特別困難的詞語，讓大家來幫幫忙。
指導(dǎo)讀準(zhǔn)：
“照”、“曬”、“收”三個(gè)翹舌音。
�。�、教師相機(jī)出示學(xué)生讀到的詞語卡片貼在黑板上，齊讀詞語：
棉鞋照到曬棉被蓋上午飯收棉被脫下躺合上眼睛擺
新課程教材中生字量大，在識(shí)字環(huán)節(jié)中，做到字不離詞，詞不離句，降低識(shí)字難度。識(shí)字過程中真正從尊重學(xué)生的角度出發(fā)。采取自主、自愿、自動(dòng)的原則，鼓勵(lì)學(xué)生互傳、互幫、互學(xué)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力！
�。�、小朋友們真能干，這么快就能認(rèn)讀那么多生字詞語寶寶了。再讀讀課文，數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段，選出自己讀得最好的１～２個(gè)自然段，讀給大家聽。
�。浮⒅该x課文，學(xué)生評(píng)議。
�。�、指導(dǎo)書寫生字：
“媽”、“奶”、“午”、“合”
�、庞帽纫槐鹊姆椒ㄗ寣W(xué)生記住“媽”、“奶”的字形。
想一想，它們?yōu)槭裁炊际桥峙�？你還知道其他關(guān)于女字旁的字嗎？
�、浦笇�(dǎo)觀察這兩個(gè)生字在田字格中的位置，先描寫，再獨(dú)立寫。
�、钦乖u(píng)：
學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
�、取拔纭薄昂稀弊�，你有好辦法記住它嗎？
�、捎^察“午”“合”在田字格中的位置，先描后寫。寫字時(shí)要注意提醒學(xué)生寫字的正確姿勢(shì)。
識(shí)字教學(xué)不能只停留于讓學(xué)生會(huì)寫，記住，我們更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生是否能寫好，能好好寫！
三、再讀課文，鞏固生字
�。�、小組合作，給生字組組詞。
�。�、互相考一考，抽讀生字，詞語。
�。�、讀讀課文，想想讀了課文你知道了些什么？
�。�、反饋。
在學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字的基礎(chǔ)上，再讀課文，既鞏固了生字，又能以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟。
第二課時(shí)
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
�。�、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。病⒂嘘P(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
〖教學(xué)步驟〗
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
�。薄W(xué)生互動(dòng)指名上來考考大家，讀字讀詞。
�。�、寫寫女字旁的字。
生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，充分體現(xiàn)了“自主性”，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。
二、學(xué)習(xí)課文
�。�、自由讀課文，完成填空：
棉鞋里的陽光，可以看出（誰）對(duì)（誰）的關(guān)心。
�。� ）里的陽光，可以看出（ ）對(duì)（ ）的關(guān)心。
�。�、交流：
棉鞋里的陽光，可以看出小峰對(duì)奶奶的關(guān)心。
棉被里的陽光，可以看出媽媽對(duì)奶奶的關(guān)心。
�。�、找一找課文哪幾個(gè)自然段是在寫棉被里的陽光。
�。�、學(xué)習(xí)１～５自然段：
�、泡p輕讀讀１～５自然段，想想，你從哪些句子中體會(huì)到了媽媽對(duì)奶奶的關(guān)心。
�。ā皶襁^了，蓋上會(huì)更暖和”）
⑵指導(dǎo)讀好媽媽說的話：
讀出關(guān)心的語氣。
�、切》逡婚_始不明白媽媽為什么要曬棉被，小峰的話我們?cè)撛趺醋x呢？
讀出疑問的語氣。
自由讀──指名讀，評(píng)。
�、饶信纸巧x媽媽和小峰的話，師讀敘述部分。
�、陕犃藡寢尩�'話，小峰終于明白了為什么曬過的棉被會(huì)更暖和，小朋友們，你明白了嗎？
�、收Z言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練：
因?yàn)槊薇焕镉忻藁�，棉被曬過以后，（ ），所以（ ）。
�、伺�，原來是這樣。怪不得……
出示句子：
奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說：“這被子真暖和�！彼娣睾仙狭搜劬Α�
指導(dǎo)朗讀，讀出很舒服的感覺。
自由讀──指名讀──師范讀──指名讀，評(píng)。
�、听R讀１～５自然段。
讀中感悟，以讀代講，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。語言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，既幫學(xué)生理解課文，又是語言的積累。
５、學(xué)習(xí)６～８自然段：
�、艐寢岅P(guān)心奶奶，小峰也關(guān)心奶奶。
自己讀讀６～８自然段，你又從哪些詞句中體會(huì)到了小峰對(duì)奶奶的關(guān)心。
�。ā拜p輕地、陽光曬到的地方”“醒了，把棉鞋放回床前”）
�、浦笇�(dǎo)朗讀寫小峰曬棉鞋的句子。
�、切》灏�，你怎么會(huì)想到去曬棉鞋呢？
語言訓(xùn)練：
奶奶的棉鞋里也有棉花，如果（ ）。
�、三R讀６～８自然段。
�、煞纸巧x６～８自然段。
三、情感提升
１、關(guān)心長(zhǎng)輩，體貼長(zhǎng)輩是一種美德。小朋友們，你的身邊有沒有關(guān)心、體貼長(zhǎng)輩的事情呢？
�。�、學(xué)了課文后，你準(zhǔn)備為爺爺、奶奶、外公外婆等長(zhǎng)輩做些什么？
�。场⒆鳂I(yè)：
仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩的身體工作情況，想想他們需要哪方面幫助，做個(gè)長(zhǎng)輩的小幫手。
聯(lián)系生活實(shí)際，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為，體現(xiàn)人文性。
四、指導(dǎo)書寫生字“放、收”
�。�、比較兩個(gè)生字有什么相同、不同的地方。
�。�、“收”和“放”是一對(duì)反義詞。
�。�、觀察在田字格中位置，師范寫“放”，生先描，后獨(dú)立寫。
展示學(xué)生書寫并評(píng)議。
棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“媽、奶、午、放、合、收”6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
4．引用古詩，創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)
1.自讀、自悟課文。
2.引用古詩，創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)引用古詩，創(chuàng)編兒歌。
教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、小黑板。
教學(xué)過程課前集體朗誦古詩《游子吟》。
游子吟
�。ㄌ疲┟辖�
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1．師解說：這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。
詩的開頭兩句，所寫的人是母與子，所寫的物是線與衣，然而卻點(diǎn)出了母子相依為命的骨肉之情。中間兩句集中寫慈母的動(dòng)作和意態(tài)，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的深篤之情。雖無言語，也無淚水，卻充溢著愛的純情，扣人心弦，催人淚下。最后兩句是前四句的升華，以通俗形象的比喻，寄托赤子熾烈的情懷，對(duì)于春日般的母愛，小草似的`兒女，怎能報(bào)答于萬一呢？
我們的父母對(duì)我們付出了一切，用她那無私的愛包容著我們，愛護(hù)著我們，培育著我們，我們要好好的孝敬她們，該孝敬的不光有我們的父母親，還要孝敬我們的長(zhǎng)輩們�！鞍偕菩橄取本透嬖V我們，人人要學(xué)會(huì)孝敬。
2．導(dǎo)入揭題:今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于孝敬老人的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”。
3．讀了課題 ，你有什么想問的？ 生自由回答。
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1．自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
2．再讀課文，用“____”畫出文中的生字。
3．生字教學(xué)：
(1)出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。(2)去拼音，同桌互讀，開火車讀。
(3)小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記：
認(rèn)識(shí)“衣補(bǔ)旁”：跟衣服有關(guān)。
區(qū)別：午──牛 說──脫 很──眠──眼 清──精──情──晴
加一加，減一減：給──合 日──西──曬
(4)組詞說話練習(xí)。
4．再讀課文，要求讀得正確、流利：
領(lǐng)讀──指名讀。
5．讀了課文，你懂得了什么？課文中有哪幾個(gè)人物？
�。ㄕn文中有媽媽、奶奶和小峰，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事）
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1．聽老師讀課文一到四段，用“——”劃出媽媽說的話，用“~~”劃出小峰說的話。
2．學(xué)生匯報(bào)：小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，讀出小峰的好奇語氣）
同桌同學(xué)分角色讀一讀──指名分角色讀。
你覺得媽媽是個(gè)怎樣的人？（孝敬老人，敬老愛老），
3．小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？
同桌分角色讀，自學(xué)第5、6自然段。
想想小峰做了什么事？給人物的對(duì)話做上記號(hào)。
4．理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5． 奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？
“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
6．“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？
朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。
全班讀
想一想，小峰這樣做媽媽會(huì)說什么？奶奶會(huì)說什么？
你想對(duì)小峰說些什么？（尊敬老人的好孩子）。
7．你還有什么不懂的？
8．自己有感情地再朗讀課文。同桌互相討論。
9．除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光？小組討論。
四、小結(jié)
1．學(xué)習(xí)完這課，你最想對(duì)誰說？說什么？
2．小組討論，匯報(bào)結(jié)果。
3．師總結(jié)：“百善孝為先”多少年來被我們歷代相傳的佳話，無不時(shí)刻告誡我們要尊老愛老敬老。誰還有哪些孝敬老人的佳話？生回答，師做記錄。
“出入扶持須謹(jǐn)慎，朝夕伺候莫厭煩”。
“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”。
“呼喚應(yīng)聲不敢慢，誠心誠意面帶歡”。
“好飯先盡爹娘用，好衣先盡爹娘穿”。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。
五、創(chuàng)編兒歌 ：
學(xué)了這篇課文，我們更應(yīng)該愛我們的父母與長(zhǎng)輩，我們也來創(chuàng)編兒歌吧：
小組合作交流，創(chuàng)編兒歌，師做記錄，后作處理。
孝敬長(zhǎng)輩我可以
小峰是個(gè)好學(xué)生，
孝敬老人還真行，
看到媽媽曬被子，
忙到跟前來打聽，
棉被沒濕為啥曬？
媽媽笑笑做回應(yīng)，
棉被曬了更暖和，
奶奶蓋著真暖盈，
小峰忙把房間進(jìn)，
幫助奶奶曬棉鞋，
奶奶穿上好舒服，
直夸小峰真孝敬。
六、活動(dòng)延伸：
替爸爸，媽媽，爺爺，奶奶做些力所能及的事。
棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
�。�、教養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德，有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
�。�、認(rèn)識(shí)“棉、照”十三個(gè)生字，會(huì)寫“放、收”等六個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)讀生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。薄ⅲǔ鍪菊n件“陽光”一詞）
小朋友們來看，這是什么？
�。柟猓�
你們喜歡陽光嗎？
�。ㄏ矚g）為什么呢？
�。ㄉ杂烧f）
帶給我們溫暖的陽光會(huì)在哪里呢？課前教師布置小朋友們?nèi)フ乙徽谊柟�，你們找到了嗎�?/p>
�。ㄉf一說）
�。�、有一位小朋友說奶奶的棉鞋里有陽光，你想知道他是誰嗎？你還想知道什么？
�。ㄉ卮穑�
今天我們就來學(xué)習(xí)第７課，棉鞋里的陽光
�。ò鍟n題）
咱們一起來讀讀課題吧�。ㄉx課題）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
�。�、請(qǐng)小朋友們翻開書，第７課，先自由地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字可以多讀幾遍。
�。ㄉx）
�。�、現(xiàn)在老師要考考大家，（出示生字）你們可以挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀一讀，給這個(gè)字找找朋友。
�。◣熾S機(jī)出示詞語）
�。ㄉR讀詞）
�。�、小朋友們讀得真棒，有一只小青蛙遇到了難題，想讓小朋友們幫助它，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。ㄔ敢猓�
我們一起來看一看吧！
�。ǔ鍪居螒颍呵嗤苓^河）
讀讀它吧！只要你們讀對(duì)了橋上的詞，就能幫助小青蛙過河了！
�。ㄉ鲇螒颍�
小朋友們讀真不錯(cuò)，來聽聽小青蛙怎么夸你們的吧�。ǔ鍪厩嗤苈曇簦�
�。�、那么這些生字回到課文中，你還能讀好嗎？
（能）
那就找你的同桌讀一讀吧！你能讀對(duì)讀通哪一段，就大膽地試一試。
�。ㄉx、生評(píng)）
三、朗讀感悟
�。�、（出示“曬”字）這個(gè)生字小朋友們還記得嗎？
�。ㄉx）
不錯(cuò)，曬了什么？
�。〞衩薇唬�
誰曬棉被？
�。▼寢寱衩薇唬�
媽媽給誰曬棉被？
�。▼寢尳o奶奶曬棉被）
�。S機(jī)出示句子）
課文里還說了“誰給誰曬什么？”
�。�、看到這兩個(gè)句子，你有什么問題嗎？
�。ㄉf）
是啊，媽媽為什么要給奶奶曬棉被呢？
�。ǔ鍪疚膱D）
小朋友們想知道嗎？
�。ㄏ耄�
讓我們一起到課文里去找一找、讀一讀，好嗎？
�。ê茫�
請(qǐng)小朋友們?cè)僮杂傻淖x讀課文，在小組里面互相說說你的看法。
�。ㄉf）誰來說說你的`看法？
�。ㄉf，師進(jìn)行鼓勵(lì)）
說到這兒，你覺得媽媽做到對(duì)嗎？
�。▽�(duì)）
�。�、你能讀好媽媽和小峰的對(duì)話嗎？
�。埽�
我們看到課文的第１～４自然段，各同桌一塊兒讀一讀，用橫線畫出小峰說的話，用波浪線畫出媽媽說的話。
�。◣煱鍟�
我想請(qǐng)三位小朋友來讀一讀小峰和媽媽說的話，還有一個(gè)讀旁白部分，誰敢試一試？
�。ㄉx）
他們找對(duì)了嗎？
�。ㄕ业搅耍�
還有哪三位小朋友想讀一讀？
�。ㄉx）
大家覺得他們讀得怎么樣？誰讀得好一些，你能介紹一下你讀好的方法嗎？
（請(qǐng)２～３組學(xué)生說一說）
�。�、剛才小朋友們分角色都讀得不錯(cuò)，老師也想和你們一起讀，你們歡迎嗎？
�。g迎）
男同學(xué)想讀誰？……女同學(xué)呢？……老師來讀旁白部分，讓我們伴隨著音樂開始吧！
�。◣熒x課文）
�。�、老師真佩服你們，讀得這么棒！老師看得出來，很多小朋友還想展示展示自己，這樣吧！愿意讀媽媽說的話就讀媽媽，愿意讀小峰說的話就讀小峰，自己讀的時(shí)候就站起來，好嗎？
�。ê茫�
老師還是旁白，那我們開始吧！
�。◣熒x課文）
�。丁⑿∨笥褌冏x得真棒！那么小峰為什么要給奶奶曬棉鞋呢？為什么棉鞋里有好多陽光呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
四、指導(dǎo)寫字
下面我們來學(xué)寫兩個(gè)生字，看看大屏幕：
誰來讀讀它們？
�。ǚ�，收）
誰來給這兩個(gè)字找找伙伴？
�。ㄉf）
小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄉf）
小朋友觀察得真仔細(xì)，來看看老師怎么寫這兩個(gè)字的。
�。◣煼秾懀�
請(qǐng)小朋友打開書，來寫寫這兩個(gè)字，寫得好的，老師待會(huì)放在大屏幕上展示給大家看。
�。ㄉ鷮懮郑�
棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】
這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文，通過對(duì)小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過程中人物的動(dòng)作，對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
【學(xué)生分析】
本班學(xué)生較多，都一些六七歲的孩子，他們都特別活潑好動(dòng)，他們?cè)谡n堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，但他們集中精力聽課時(shí)間較短，愛玩愛動(dòng)，絕大多數(shù)同學(xué)識(shí)字快特別喜歡分角色讀課文。
因?yàn)楸酒n文與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”來理解課文內(nèi)容，通過自我感悟升華課文的主題，并指自己的生活實(shí)踐。
【教學(xué)媒體】
生字卡片、小黑板、錄音機(jī)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在家里爸爸、媽媽是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶、外公、外婆的？
那么小峰家里的人是怎樣關(guān)心奶奶的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第7課板書課，指讀課題。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：通過學(xué)生對(duì)家里人的觀察，導(dǎo)入小峰家發(fā)生了什么事呢？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生易接受。
二、整體感知課文
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。
3、同桌交流讀課文后你知道了什么。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：通過自由讀，同桌互讀對(duì)課文有了整體了解，再通過生生的交流，彼此交換了感受，加深了對(duì)課文的`理解。
三、識(shí)字
1、師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀，因?yàn)檫@些生字就躲在課文中，咱們看看誰先把它們找出來。
2、自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀準(zhǔn)確。
3、小組合作識(shí)記生字，說一說你識(shí)字的方法。
4、給生字組詞，鞏固生字。
5、互相考一考。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：在識(shí)字環(huán)節(jié)中，做到字不離詞，詞不離句，降低識(shí)字難度。
四、學(xué)生再朗讀課文，鞏固生字
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字的基礎(chǔ)上，再讀課文，既鞏固了生字，又能以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟。
第二課時(shí)
一、交流討論、鞏固識(shí)字
1、出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。
2、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽。
3、挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語：
說出是怎么知道這個(gè)詞的。
二、研讀課文，感悟內(nèi)容
1、上節(jié)課我們和小峰做了好朋友，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進(jìn)一步了解小峰呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個(gè)問題讓學(xué)生把課文讀懂：
�、� 媽媽為什么要給奶奶曬棉被？
（“陽光鉆進(jìn)棉花里”，棉被更暖和）
�、� 小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？
�。ā懊扌镆灿忻藁ā�，曬過以后，“棉鞋里有好多陽光”）
3、學(xué)生進(jìn)行交流，感悟課文。
4、學(xué)生分別對(duì)以上兩個(gè)問題進(jìn)行匯報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
5、學(xué)生自由讀：
讀出奶奶、媽媽，小峰說話時(shí)的語氣，體會(huì)情感。
6、小組再練讀：
以給畫面配音樂的形式分角色朗讀表演讀。
7、利用多種形式朗讀：
學(xué)生評(píng)價(jià)
教師評(píng)價(jià)
8、全班匯報(bào)讀。
三、理解課文，說話訓(xùn)練
結(jié)合理解課文，進(jìn)行說話訓(xùn)練：
1、用上“因?yàn)椤浴�，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。
2、用上“因?yàn)椤浴�，說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。
四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫
1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，先讀一讀。
2、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。
3、先書空，再寫字。
4、有能力的同學(xué)自己完成所有的字。
5、學(xué)生練寫。
五、課后作業(yè)
做一件體貼長(zhǎng)輩的事。
棉鞋里的陽光教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材分析】
這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文，通過對(duì)小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過程中人物的動(dòng)作，對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
【學(xué)生分析】
本班學(xué)生較多，都一些六七歲的孩子，他們都特別活潑好動(dòng)，他們?cè)谡n堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，但他們集中精力聽課時(shí)間較短，愛玩愛動(dòng)，絕大多數(shù)同學(xué)識(shí)字快特別喜歡分角色讀課文。
因?yàn)楸酒n文與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”來理解課文內(nèi)容，通過自我感悟升華課文的主題，并指自己的生活實(shí)踐。
【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)。
【教學(xué)媒體】生字卡片、小黑板、錄音機(jī)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、認(rèn)識(shí)“棉、照、曬”等１３個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、通過學(xué)習(xí)課文，有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗識(shí)字和朗讀課文。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在家里爸爸、媽媽是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶、外公、外婆的？
那么小峰家里的人是怎樣關(guān)心奶奶的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第７課板書課，指讀課題。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：通過學(xué)生對(duì)家里人的觀察，導(dǎo)入小峰家發(fā)生了什么事呢？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生易接受。
二、整體感知課文
�。�、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。
�。�、同桌交流讀課文后你知道了什么。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：通過自由讀，同桌互讀對(duì)課文有了整體了解，再通過生生的交流，彼此交換了感受，加深了對(duì)課文的'理解。
三、識(shí)字
�。�、師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀，因?yàn)檫@些生字就躲在課文中，咱們看看誰先把它們找出來。
�。病⒆约涸谡n文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀準(zhǔn)確。
�。�、小組合作識(shí)記生字，說一說你識(shí)字的方法。
�。�、給生字組詞，鞏固生字。
�。怠⒒ハ嗫家豢�。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：在識(shí)字環(huán)節(jié)中，做到字不離詞，詞不離句，降低識(shí)字難度。
四、學(xué)生再朗讀課文，鞏固生字
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字的基礎(chǔ)上，再讀課文，既鞏固了生字，又能以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，并用字?jǐn)U詞。
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文。
３、把字寫美觀，規(guī)范。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步讀懂了課文，了解了小峰和媽媽是怎樣關(guān)心奶奶的。這節(jié)課我們來繼續(xù)練習(xí)朗讀課文和學(xué)習(xí)生字。
二、復(fù)習(xí)生字
出示生字卡片和詞語：
�。�、指名讀。
�。�、開火車讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)生字。
三、朗讀練習(xí)
�。�、先自由讀。
�。�、指名讀。
�。�、指導(dǎo)讀。
�。�、朗讀接力賽：
一個(gè)讀一句，如正確，下一個(gè)接著讀，如有錯(cuò)，下一個(gè)再讀，直到讀正確為止。
�。�、分角色讀全文。
教學(xué)設(shè)計(jì)說明：變著樣的去讀，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能提高學(xué)生的朗讀水平，個(gè)別句子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，效果會(huì)更好。
四、指導(dǎo)寫字
�。�、說說要寫的字的結(jié)構(gòu)。
�。�、生字筆畫書室。
�。�、出示田字格：
學(xué)生臨寫，看誰寫得最到位。
�。�、自由練習(xí)，教師巡視。
五、作業(yè)
仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩的身體工作情況，想想他們需要哪方面幫助，做個(gè)長(zhǎng)輩的小幫手。
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