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《秋天的樹(shù)葉》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的《秋天的樹(shù)葉》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《秋天的樹(shù)葉》教學(xué)反思1
今天的習(xí)作課上，是觀察樹(shù)葉，然后以《秋天的樹(shù)葉》為題寫(xiě)一篇作文。
因?yàn)樘崆安贾昧俗寣W(xué)生收集樹(shù)葉，所以一上課，學(xué)生們便把樹(shù)葉擺在了桌上，組成各種圖案觀察，并彼此交流著。有幾個(gè)學(xué)生還把楓葉、銀杏葉放在了我的教桌上，一時(shí)間，我們的教室似乎擁有了整個(gè)秋天。
我和學(xué)生們一起觀察起來(lái)，紅紅的`楓葉熱情似火，綠綠的柿葉樸實(shí)無(wú)華，還有細(xì)細(xì)柳葉俏麗多姿……學(xué)生們一邊觀察，一邊品評(píng)，由顏色說(shuō)到了形狀，味道，最后說(shuō)到了用途，氣氛輕松而熱烈。
“老師，我很喜歡樹(shù)葉飄落時(shí)的樣子，風(fēng)吹起來(lái)像蝴蝶翩翩起舞�！敝軞g說(shuō)到。
“老師，我覺(jué)得這片柿葉很憔悴，你看它的顏色變得暗淡了，像一位年邁的老人�！辈耒坑悬c(diǎn)傷感地說(shuō)。
……
學(xué)生們七嘴八舌地說(shuō)起了自己的感覺(jué)。一時(shí)間，秋葉、秋風(fēng)把我們帶入了一個(gè)五彩斑斕的世界。
本來(lái)，《秋天的樹(shù)葉》這篇文章不太好寫(xiě)，那么單調(diào)的幾片葉子，如果僅僅從顏色、形狀等方面落筆，也許會(huì)寫(xiě)成的枯燥無(wú)味，課前讓學(xué)生收集樹(shù)葉，然后在課堂上一起觀察與交流，有了生活的基礎(chǔ)，學(xué)生們說(shuō)得很精彩。記得當(dāng)年福樓拜教莫泊桑作文時(shí)，首先從觀察入手，終于成就了莫泊桑，成為法國(guó)著名的作家。
讓學(xué)生深入生活，仔細(xì)觀察，是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。只要做了，即使是幾片普通的樹(shù)葉，也會(huì)在學(xué)生們的眼里飄逸成一道風(fēng)景，美麗、超然、充滿想像而富有詩(shī)情。
《秋天的樹(shù)葉》教學(xué)反思2
一、活動(dòng)設(shè)置
秋天到了，金黃的稻谷、豐碩的果實(shí)、斑斕的色彩，瓜果飄香、鳥(niǎo)唱蟲(chóng)鳴，呈現(xiàn)出一派美麗的景象。這正是我們引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好、親近自然、探索自然奧秘的好時(shí)機(jī)。配合主題《落葉飄飄》，我開(kāi)展了《小樹(shù)葉》教學(xué)活動(dòng)。旨在通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、做一做等幼兒喜歡的方式，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)秋天的美，表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感。
二、目標(biāo)定位
1、體會(huì)小樹(shù)葉愛(ài)大樹(shù)媽媽的情感。
2、學(xué)習(xí)用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲分別表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情緒。
三、活動(dòng)反思
1、藝術(shù)活動(dòng)《小樹(shù)葉》，是一首優(yōu)美的歌曲。我把情感目標(biāo)定位在“體會(huì)小樹(shù)葉愛(ài)媽媽的情感”上，為了讓幼兒感受這一情感，我采用的方法是配合曲調(diào)所進(jìn)行的肢體動(dòng)作表演和根據(jù)歌詞內(nèi)容展示的豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”愛(ài)媽媽的情感，從最后的“造型”上看，我們確實(shí)下了很多功夫，可見(jiàn)老師的引導(dǎo)取得了積極的效果。由此我開(kāi)展了“愛(ài)媽媽”的討論：我們平時(shí)怎么愛(ài)媽媽呢？閆柏寒小朋友說(shuō)：“我?guī)蛬寢屗⑺⑼搿！比魏餐バ∨笥颜f(shuō)：“我給媽媽拿拖鞋。”韓蕓西小朋友說(shuō)：“我給媽媽拿蘋(píng)果吃�！薄芏嘈∨笥讯颊f(shuō)出了自己的.心里話，但這時(shí)我話鋒一轉(zhuǎn)：小朋友們說(shuō)的好不如做的好，關(guān)鍵看你們?cè)趺醋觥Ｓ纱宋覍?duì)孩子們提出了更高的要求，希望小朋友們把說(shuō)的話落實(shí)到生活中去，從家長(zhǎng)的反饋看，他們反應(yīng)孩子們確實(shí)比以前懂事了，愛(ài)幫助媽媽干力所能及的事情。以上是我這節(jié)課感覺(jué)特別好的地方，孩子們的情感始終圍繞“愛(ài)媽媽”而展開(kāi)。
2、本節(jié)課的學(xué)唱歌曲，我沒(méi)有刻意的去教，而是自己有感情地演唱，在唱了兩遍之后，他們就能區(qū)分出這首歌可以劃分為兩段，當(dāng)時(shí)韓蕓西小朋友搶著就說(shuō)出來(lái)了：“老師，分兩段�！薄盀槭裁茨兀俊薄暗谝欢伪容^害怕，第二段比較高興�！笨梢�(jiàn)，通過(guò)老師的示范孩子們得到了最直觀的知識(shí)。我和孩子們邊唱邊游戲，在玩中就掌握了歌曲，而且他們還樂(lè)此不彼并且上課表演時(shí)顯得并不亂，看來(lái)這一過(guò)程設(shè)計(jì)的符合幼兒的特點(diǎn)。以上是自己感覺(jué)比較好的第二點(diǎn)。
3、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我有些地方做的不是很到位。 首先，教師在活動(dòng)前，應(yīng)做大量的準(zhǔn)備工作， 比如可以提前帶幼兒到戶外尋找秋天、尋找小樹(shù)葉，讓幼兒真切感受到秋天的美。而我忽略了這一點(diǎn)，因此在活動(dòng)剛開(kāi)始的討論“秋天的景色”環(huán)節(jié)時(shí)，我感覺(jué)到孩子們好像沒(méi)有話說(shuō)，吞吞吐吐的。其次，歌曲“小樹(shù)葉”沒(méi)有課件。如果有一個(gè)色彩鮮美的課件，那么孩子們對(duì)這首歌曲的感受會(huì)更直觀，他們的收獲會(huì)更多，相信他們創(chuàng)編動(dòng)作會(huì)更好。
4、歌曲《小樹(shù)葉》中有一個(gè)難點(diǎn)：“明年春天我會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽�！比绾螏椭⒆永斫膺@句歌詞呢？小樹(shù)葉落下來(lái)化作了肥料，樹(shù)葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料，明年春天又長(zhǎng)出了新的葉子……這是一種多么抽象的知識(shí)，而幼兒的思維是具體形象的，那如何幫助孩子理解這句歌詞，使幼兒投入感情來(lái)演唱呢？我的做法比較簡(jiǎn)單，只是用一種比較歡快的情緒帶動(dòng)幼兒的情緒，我自己也沒(méi)給他們講清楚，因此他們?cè)谘莩枨鷷r(shí)有不確定的因素在里面，這一點(diǎn)我做得不是很好。后來(lái)我想，如果當(dāng)時(shí)帶孩子們到戶外做一個(gè)實(shí)驗(yàn)就可以了：請(qǐng)孩子們撿落葉，并將落葉埋在樹(shù)下，過(guò)一階段再去觀察那腐爛的樹(shù)葉，來(lái)理解肥料、理解打扮樹(shù)媽媽這句歌詞，我相信，孩子在理解的基礎(chǔ)上再唱這首歌曲，一定會(huì)唱得深情并茂。
5、歌曲“小樹(shù)葉”唱起來(lái)很美，幼兒非常喜歡，因此我把它用到了“一日活動(dòng)組織音樂(lè)”中，他們顯得特別高興。在戶外游戲和做早操時(shí)，撿小樹(shù)葉成了孩子們的一大愛(ài)好，他們都愿意讓我分享他們的快樂(lè)：“老師，你看小樹(shù)葉，我和小樹(shù)葉做游戲啦�！薄袄蠋�，小樹(shù)葉要找媽媽了”說(shuō)著跑了起來(lái)……可以看出“小樹(shù)葉”在影響著孩子們，相信他們會(huì)比“小樹(shù)葉”做得更好。
教學(xué)中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方繼續(xù)改正，相信我的收獲會(huì)更大，努力吧！
《秋天的樹(shù)葉》教學(xué)反思3
蘇教國(guó)標(biāo)第九冊(cè)習(xí)作3要求以《秋天的樹(shù)葉》為題寫(xiě)一篇作文。那么，怎么讓學(xué)生寫(xiě)好秋天的樹(shù)葉呢？我的主要教學(xué)過(guò)程是這樣的：
一、收集葉子，仔細(xì)觀察
俗話說(shuō)：“一葉知秋。”秋天，許多樹(shù)的葉子紛紛飄落下來(lái)，也有許多樹(shù)葉換上了新的色彩。作前，我要求同學(xué)們利用雙休日和爸爸媽媽一起出去秋游，到野外去，到山岡去，到公園去，欣賞大自然的美景，收集秋天的樹(shù)葉，制成標(biāo)本，帶回來(lái)仔細(xì)觀察。再?gòu)囊韵聨追矫嬷郑?/p>
�、笨慈~色。秋天的樹(shù)葉顏色怎樣？是金黃色的、橘黃色的、還是黃得發(fā)紅的、黃綠混合的？……再看看它們的顏色有什么變化，即使是四季長(zhǎng)青的樹(shù)葉，只要你細(xì)心，也會(huì)發(fā)現(xiàn)它們微小的變化。
�、脖嫒~形。秋天的樹(shù)葉形狀怎樣？是圓形的，扇形的，還是爪形的、針形的……再仔細(xì)看看它們隱約的葉脈怎樣？只有觀察仔細(xì)，才能發(fā)現(xiàn)秋天樹(shù)葉的形狀異常美麗。
�、趁~片。在看的過(guò)程中，可伸出你的巧手摸一摸，你所撿到的秋葉是細(xì)膩光滑的，還是粗糙扎手的，通過(guò)觸覺(jué)進(jìn)一步感知秋天的樹(shù)葉。
⒋聞葉味。觀察過(guò)程中還可以讓學(xué)生用鼻子湊近葉片聞一聞，看看是否有股特別的清香。有的表面聞不出，還可以折斷葉片，仔細(xì)聞一聞葉片的味道，從而對(duì)秋葉有更多的了解。
二、合理想象，描寫(xiě)具體
除了觀察單張的`葉片顯然是不夠的，所以我指導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)葉紛紛飄落下來(lái)時(shí)的情景，并展開(kāi)豐富的聯(lián)想，由它們的外形、特征，它們?cè)诳罩酗w舞的樣子想象開(kāi)去。如有的同學(xué)想象出“好似千萬(wàn)只黃色蝴蝶飛落下來(lái)�！倍嘈蜗蟀。≡谟^察秋葉顏色變化時(shí)，也可展開(kāi)想象，如寫(xiě)經(jīng)霜的楓葉，有位同學(xué)這樣寫(xiě)道：“山谷里的楓樹(shù)的葉子，不知道是不是喝了過(guò)量的酒，還是為了向秋天表示它們的熱情，不然，它們?yōu)槭裁醇t得像一團(tuán)火焰似的呢？”
在仔細(xì)觀察、合理想象的基礎(chǔ)上，再對(duì)秋天的樹(shù)葉進(jìn)行具體的描寫(xiě)，可從“名稱(chēng)、顏色、形狀”等方面逐一介紹，讓人真切在感覺(jué)到：秋天的樹(shù)葉多美��！
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