《勤快人和懶人》教學(xué)設(shè)計

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的《勤快人和懶人》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　一．復(fù)習(xí)《森林中的鐵匠》

　　二．學(xué)唱《勤快人和懶人》

　　三．創(chuàng)演《快樂的炊事員》

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　一．情感態(tài)度與價值觀：

　�。ㄒ唬┠茉诟枨�《勤快人和懶人》的學(xué)唱過程中，感受歌曲輕松、歡快的情緒，懂得勞動光榮，懶惰可恥的道理。

　　（二）在聽、唱、奏、創(chuàng)編、表演等多種音樂實踐活動中，體驗“勞動”帶來的快樂，分享音樂創(chuàng)作的成果。

　　二．過程與方法：

　　學(xué)會用體驗、合作學(xué)習(xí)的方法，在聽、唱、奏、演和創(chuàng)編等多種音樂實踐活動中，展示才能，提升能力。

　　三．知識與技能：

　�。ㄒ唬�會用不同的速度和情緒來演唱歌曲《勤快人和懶人》，并表現(xiàn)歌曲中描繪的兩個不同

　　的音樂形象。

　�。ǘ�）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，為廚房勞動創(chuàng)編適合的節(jié)奏，并用打擊樂器模擬。

　　【教學(xué)重點】

　　運用不同語氣、速度、情緒演唱歌曲《勤快人和懶人》，表現(xiàn)勤快人和懶人的不同音樂形象。

　　【教學(xué)難點】

　　在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，選擇道具、創(chuàng)編適合的節(jié)奏表現(xiàn)廚房勞動場景，體驗勞動帶來的快樂。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。ㄒ唬┙叹邷�(zhǔn)備：多媒體課件等

　�。ǘ�）學(xué)生準(zhǔn)備：自制打擊樂器；觀察、尋找家務(wù)勞動中的音效資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)

　　1．聽賞《森林中的鐵匠》做做――鐵匠律動操

　　2．選擇你喜歡的方式表現(xiàn)打鐵的場景

　　說明：律動是孩子們喜歡的一種表演形式，在老師創(chuàng)設(shè)的“跟鐵匠學(xué)手藝”這一場景中，學(xué)生通過模擬打鐵時的各種姿態(tài)及音響再次感受樂曲的情緒，同時在音樂聲中，通過師生對話，將古老的打鐵工藝跟寶鋼（學(xué)生生活的環(huán)境）相鏈接，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程充滿生活的氣息與活力。

　　二、學(xué)唱《勤快人和懶人》

　　導(dǎo)言：剛才我們跟著鐵匠學(xué)打鐵，下面請你仔細聽，再根據(jù)老師的動作猜猜：這是在干什么？

　�。ㄒ唬└惺芨枨�：

　　1．聆聽、觀察

　　2．動作模仿

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲：

　　1．學(xué)唱曲譜

　�。�1）找規(guī)律將旋律補充完整

　　（2）完整唱譜

　　2．學(xué)唱歌曲

　�。�1）出示歌詞、聽范唱：勤快人到底在干什么？

　�。�2）學(xué)唱歌曲第一段

　　（3）全體齊唱（慢速、中速）

　�。�3）再唱

　�。ㄋ伎迹呵诳烊嗽趶N房勞動給你怎樣的感覺？在我們的歌聲中怎樣表現(xiàn)呢？速度、情緒）

　�。�4）完整演唱第一段

　　師：懶人的廚房勞動又會是怎樣的？（動作、狀態(tài)）

　�。�5）學(xué)唱歌曲第二段（速度、情緒）

　　（6）用不同感覺，分角色演唱歌曲。

　　說明：學(xué)生已有知識經(jīng)驗是重要的教學(xué)資源。在歌唱教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師以學(xué)生生活為起點，啟發(fā)他們想象勤快人和懶人的勞動特點，從而得出情緒、速度的變化與音樂形象之間的關(guān)系，并用歌聲表現(xiàn)，提升了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

　　三．創(chuàng)演《快樂的炊事員》

　　1．觀賞動效劇《過年我當(dāng)家》

　　2．創(chuàng)演《快樂的炊事員》+《快樂的廚房》

　　（1）學(xué)生分組創(chuàng)編，老師巡視指導(dǎo)。

　�。�2）綜合表演：歌唱（第一段）+節(jié)奏小品+歌唱（第二段）+歌唱（第一段）

　　說明：教學(xué)活動是音樂課程資源的重要組成部分。本環(huán)節(jié)中，老師從教學(xué)的組織形式和學(xué)生喜歡的活動方式入手設(shè)計教學(xué)活動。在主題活動“快樂的炊事員”中，利用廚房音效資源，讓學(xué)生選擇自己喜歡的勞動項目（已有生活經(jīng)驗），創(chuàng)編適合的節(jié)奏并用打擊樂模擬（已有知識經(jīng)驗），最后與歌唱形成一個整體，達到唱、奏、演的完美結(jié)合，實現(xiàn)了活動內(nèi)容主題化、節(jié)奏訓(xùn)練趣味化、教學(xué)效果的最優(yōu)化。

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