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小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思15篇
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編整理的小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思，歡迎大家分享。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思1
音樂課《小烏鴉愛媽媽》喚起了幼兒心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時，我首先從幼兒生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的幼兒以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾�、“我�(guī)蛬寢寬叩亍薄ⅰ拔椅箣寢尦运帯�，也有的孩子以間接經(jīng)驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛的人，也是這節(jié)課中我教學(xué)的主線。
接著從學(xué)唱歌曲就開始帶入情感，其實這首歌在幼兒園時孩子們就已經(jīng)會唱了，為了熟悉一下旋律，這種輕聲哼唱可以讓幼兒的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)時不夠細(xì)，存在著一些問題，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以及時更正錯誤，避免幼兒學(xué)習(xí)時枯燥無味。我是這樣對孩子們說的：“你對**的愛很深很長，所以這個地方的`音唱的深情悠長，要唱4拍�！蓖瑫r，我用手勢輔助，將一字多音的“花”“鴉”等字，保持4拍。在這樣啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)得很快，雖然不是一次成功的，但對渲染情感起到了重要的作用。
最后，在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。
在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了幼兒的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思2
1、讓故事情節(jié)和歌曲融為一體，讓學(xué)生自始至終擁有好心情。
這堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“愛”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點，通過說說小烏鴉是怎樣愛媽媽的，模仿鳥類聲音引導(dǎo)學(xué)生體驗大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象，進(jìn)行節(jié)奏的模仿，在探索活動中解決了歌曲節(jié)奏難點。再通過以表演《小烏鴉愛媽媽》為主線，讓同學(xué)表演故事情節(jié)，在生動有趣的教學(xué)活動，使學(xué)生在不知不覺中熟悉了歌曲旋律。通過視、聽、說、唱、演結(jié)合的活動，開拓學(xué)生的音樂視野，使他們積極主動參與音樂、欣賞音樂、體驗音樂，整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進(jìn)，始終以音樂為主線，滿足了現(xiàn)代小學(xué)生的審美需求。
2、民主教學(xué)，相信學(xué)生。
課后，我有很多的感觸。最大的感觸是不能低估學(xué)生的能力。孩子都很聰明。我們老師往往想民主教學(xué)，但又不敢真正做到民主。擔(dān)心學(xué)生放了收不回來，又擔(dān)心學(xué)生不能勝任民主的學(xué)習(xí)方式，還擔(dān)心自己控制不了民主的教學(xué)局面。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在分組表演《小烏鴉愛媽媽》時，各組同學(xué)都有自己的創(chuàng)意，學(xué)生的創(chuàng)編真是惟妙惟肖，各有千秋。因此，越是民主的課堂教學(xué)，越能激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)生也越會表現(xiàn)自己。只有課堂上真正做到民主了，學(xué)生才會感覺到開心快樂、新鮮有趣，才會喜歡你。
總之，每一次的教學(xué)實踐都會給我?guī)硪恍┑?思考。作為一名新教師，必須對以往的音樂課堂常規(guī)經(jīng)驗和課堂教學(xué)模式重新審視，關(guān)注自己的教學(xué)行為；關(guān)注學(xué)生的心理特點和生理特點；關(guān)注學(xué)生的興趣取向，在今后的教學(xué)中，我將和我的學(xué)生共同體驗，對教學(xué)不斷反思，使自己在音樂教育教學(xué)中逐步走向成熟！
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思3
本節(jié)音樂課我始終圍繞愛的主題，一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié)，并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。進(jìn)步之處有以下幾點：
1、在活動中體現(xiàn)了雙基教學(xué)
2、音樂形象鮮明，形式始終為內(nèi)容服務(wù)
3、至始至終以音樂為主，從音樂入手，激發(fā)學(xué)生的情感體驗
4、審美理念上運用靈活，歌曲有拓展延伸
同時，不足之處也存在：
在課堂中，一直對自己不滿意的地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)該簡潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清，沒有完全引導(dǎo)好。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯的，但感覺不夠活，顯得過于謹(jǐn)慎。因此在整堂課的時間調(diào)控上還有些差強(qiáng)人意。
這堂課是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下，我們音樂教師共同努力，讓我們的音樂課堂變得越來越靈動和美好。
這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。給人們以啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛并學(xué)會愛。這首歌曲主要是喚起孩子心靈深處最真摯、最純潔的愛。本課重點是讓孩子們通過學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》，讓學(xué)生體驗愛；讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛；讓學(xué)生奉獻(xiàn)愛。
根據(jù)教材特點，在進(jìn)行活動時，我首先從孩子生活中的小事入手，引導(dǎo)孩子談?wù)撋钪袐寢屖窃鯓诱疹櫮愕�？對于媽媽的照顧，你想怎樣報答媽媽呢？請學(xué)生談?wù)劇叭绻愕膵寢尣×�，你會怎樣做？”孩子們認(rèn)真思考積極的參與回答，從他們的語言中，可以感受到媽媽是他們敬愛的人，這也正是本次教學(xué)的主線。
接著我引導(dǎo)孩子進(jìn)入本課內(nèi)容，為了使本課更加的生動，從設(shè)問引入到情景設(shè)置帶領(lǐng)孩子們來到大森林中，請孩子欣賞音樂，聽聽歌曲中講述了什么故事？在欣賞的過程中，孩子了解了烏鴉是一個關(guān)心媽媽、關(guān)心長輩的小鳥。在孩子熟悉音樂旋律、感受情感的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子感受音樂的優(yōu)美旋律和愛媽媽的美好情感。從學(xué)唱歌曲開始帶入情感，為了進(jìn)一步熟悉旋律，我請大家輕聲用“en”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓孩子的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。接著分段分析歌詞中分別表達(dá)的情感，這可以加深孩子們對這首歌曲中“愛”的體現(xiàn)。由于孩子們的年齡特點——學(xué)習(xí)時不夠細(xì)，存在著一些問題，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以及時更正錯誤，避免孩子學(xué)習(xí)時枯燥無味。
在學(xué)會哼唱歌曲旋律的基礎(chǔ)上，教師有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇。環(huán)環(huán)緊扣，動靜交替，學(xué)生們一直興趣高漲，其樂融融參與其中。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識的`積累。學(xué)生們睜大眼睛，靜靜的聽著，這種講解，不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，也加深了學(xué)生們對歌曲的理解。歌曲學(xué)完之后，我還趁機(jī)給孩子們講了“最美媽媽”、“最美教師”的感人事跡，進(jìn)一步深化了本節(jié)課中小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，達(dá)到從德育中思想上讓學(xué)生重視孝順父母的滲透目的。
本節(jié)課在一首《愛的奉獻(xiàn)》歌曲中結(jié)束了，孩子們在課堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去。在這次教學(xué)活動中，正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛，抓住孩子的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思4
課堂時間是有限的，如何在有限的時間中達(dá)到教學(xué)的最大效果呢？那就是教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為本，換句話說就是把學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易誤解的'，難以理解的，不會操作的清清楚楚地教給他們，無論是傳授新知，還是培養(yǎng)能力，都應(yīng)該把學(xué)生的需要放在首位。因此，教師的教學(xué)設(shè)計不但要圍繞教學(xué)目標(biāo)，更要想方設(shè)法教會學(xué)生。在一節(jié)課的時間中完成教學(xué)任務(wù)是必須的。有效的課堂教學(xué)絕對不是完成教學(xué)設(shè)計（教案），而是圍繞教學(xué)目標(biāo)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。
如果說我們在區(qū)教研活動中看的一堂公開課是一篇經(jīng)過反復(fù)修改而成的美文，那么我們的日常課堂教學(xué)就應(yīng)該是組成這篇文章的一句話、一個小節(jié)、一個段落。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高來自于每一節(jié)課的教學(xué)。有效的課堂教學(xué)應(yīng)該如同一滴滴泉水，滴滴清澈，每一滴都要有 “滴水穿石”的力量。細(xì)水長流，持之以恒，這樣的課堂教學(xué)，相信無論是教師，還是學(xué)生都會有所收益。
充分關(guān)注表達(dá)，提高學(xué)生言語能力
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思5
《小烏鴉愛媽媽》是小學(xué)音樂第七冊，第八課愛鳥中的一首歌曲。這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動，寓意深刻。給人們以啟示：愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛并學(xué)會愛。這首歌曲主要是喚起孩子心靈深處最真摯、最純潔的愛。本課重點是讓孩子們通過學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》，學(xué)會尊敬愛護(hù)自己的媽媽，尊敬自己的長輩。
根據(jù)教材特點，在進(jìn)行活動時，我首先從孩子生活中的小事入手，引導(dǎo)孩子談?wù)撋钪袐寢屖窃鯓诱疹櫮愕模繉τ趮寢尩恼疹�，你想怎樣報答媽媽呢？請學(xué)生談?wù)劇叭绻愕膵寢尣×�，你會怎樣做？”孩子們認(rèn)真思考積極的參與回答，從他們的語言中，可以感受到媽媽是他們敬愛的人，這也正是本次教學(xué)的主線。
接著我引導(dǎo)孩子進(jìn)入本課內(nèi)容，為了使本課更加的生動，從設(shè)問引入到情景設(shè)置帶領(lǐng)孩子們來到大森林中，請孩子欣賞音樂，聽聽歌曲中講述了什么故事？在欣賞的過程中，孩子了解了烏鴉是一個關(guān)心媽媽、關(guān)心長輩的小鳥。在孩子熟悉音樂旋律、感受情感的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子感受音樂的優(yōu)美旋律和愛媽媽的`美好情感。從學(xué)唱歌曲開始帶入情感，為了進(jìn)一步熟悉旋律，我請大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓孩子的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們的年齡特點——學(xué)習(xí)時不夠細(xì)，存在著一些問題，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以及時更正錯誤，避免孩子學(xué)習(xí)時枯燥無味。教學(xué)中我對孩子們說：“你對媽媽的愛很深很長，所以這個地方的音唱的深情悠長，要唱4拍�！蓖瑫r，我用手勢輔助，將一字多音的“花”“鴉”等字，保持4拍。在這樣啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子學(xué)得很快，雖然不是一次成功的，但對渲染情感起到了重要的作用。最后，在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。
拓展部分再次以小烏鴉懂事、有愛心為主題，首先讓學(xué)生做捕捉小蟲子游戲，再播放課件《好媽媽》讓學(xué)生深刻的領(lǐng)悟到在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎樣表現(xiàn)，使整堂課得以升華。
本節(jié)課在一種活躍的氛圍中結(jié)束了，孩子們在課堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去。在這次教學(xué)活動中，正是抓住孩子純潔質(zhì)樸的愛，抓住孩子的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思6
今天上課學(xué)生一開始情緒高昂，可能是由于最近活動多學(xué)生不安心上課，給學(xué)生進(jìn)行了幾分鐘思想教育，我馬上調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
首先進(jìn)入節(jié)奏訓(xùn)練：讓學(xué)生來認(rèn)識十六分節(jié)奏，前八分后十六分的節(jié)奏，前十六后八分節(jié)奏。
先讓學(xué)生自由練習(xí)拍；請個別學(xué)生起立拍一拍，教師及時糾正。教師示范，學(xué)生模仿。集體拍擊練習(xí)、分組練習(xí)。
在學(xué)唱歌曲中學(xué)生能夠完整的演唱歌曲，但個別的'樂句唱不準(zhǔn)確。我就反復(fù)范唱讓學(xué)生聆聽，通過多次聯(lián)系學(xué)生基本把節(jié)奏和音高唱準(zhǔn)確了，看來應(yīng)該在備課中多站在學(xué)生的角度看問題，找疑問。
通過課前幾分鐘的思想教育，整節(jié)課學(xué)生注意力比較集中，學(xué)習(xí)的不錯，整堂課的效果也不錯。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思7
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動，寓意深刻。給人們以啟示：愛不僅僅是索取，更重要的付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛并學(xué)會愛。
我認(rèn)為一堂好的音樂課選材非常重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。所以在這節(jié)課一開始我就讓孩子們觀看小烏鴉愛媽媽的動畫，用溫和的語氣與學(xué)生交流 , 拉近自己與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容同時也有情感上的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的節(jié)奏訓(xùn)練，我用故事引出小鳥、小青蛙、小烏鴉，讓學(xué)生用動物的叫聲來模仿歌曲的節(jié)奏，學(xué)生們興趣高學(xué)得也快。在歌曲教學(xué)方面我請大家輕聲用 ” lu “ 音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還可以渲染出這首歌曲 ” 愛 “ 的.氣氛。然后再跟琴輕聲演唱，再通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自己去說說小烏鴉如何表達(dá)對媽媽的愛，慢慢體會歌曲的情緒，學(xué)生們很快就學(xué)會了歌曲，并能正確表達(dá)歌曲的情感表現(xiàn)。接下來，帶著全班同學(xué)邊唱歌曲邊跟著老師學(xué)習(xí)表演，以小組形式討論分角色扮演小烏鴉、烏鴉媽媽、小花等來表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。最后，我說 ” 小烏鴉作為一種動物都能這么愛自己的媽媽 , 那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢 ?“ 出乎我的意料之外，孩子們都說的那么好 , 好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務(wù)、洗腳等等。這正是給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的機(jī)會，給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動活潑。
這堂課是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者，我興奮著、回味著、也沉思著 …… 的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了學(xué)生的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了不錯的效果。 愿在今后的教學(xué)中，通過我的不懈努力，讓我的音樂課堂變得越來越靈動和美好。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思8
《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲，記敘了小烏鴉懂得感恩反哺烏鴉媽媽的感人故事，歌詞形象具體生動、涵義深刻，教育孩子知愛、懂愛并學(xué)會去愛、去感恩。在教學(xué)中突出“以情感為主線，以審美為核心，透過一系列音樂實踐活動，對學(xué)生去欣賞、感悟、表現(xiàn)音樂加以引導(dǎo)，并對學(xué)生音樂的感受欣賞潛力以及表現(xiàn)、編創(chuàng)潛力加以培養(yǎng)，以提高學(xué)生的音樂整體素養(yǎng)。
為了讓學(xué)生更好地掌握歌曲，把握歌曲的情緒，理解歌曲的寓意，在課堂中我采取了活潑生動、豐富多彩的教學(xué)形式，透過聽、唱、奏、演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用心主動地參與到音樂活動中去，更好地演繹歌曲，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。
一、動畫故事導(dǎo)入，初步感受歌曲
在教學(xué)開始部分，透過觀看動畫音樂片，激發(fā)學(xué)生的.興趣，初步感受歌曲的旋律、情緒，理解歌曲的資料。動畫片是每個孩子都喜聞樂見的，結(jié)合動畫音樂這種形式，一方面有助于學(xué)生集中注意力，更直觀形象地欣賞歌曲，提高欣賞的趣味性和有效性；另一方面有助于學(xué)生更好地理解歌曲的資料，產(chǎn)生情感上的共鳴，為學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ)。
二、從情感入手，演唱歌曲
在學(xué)唱新歌這個環(huán)節(jié)，我采用了視聽教唱法來教唱新歌，每遍聆聽后透過提出不同的問題來提高學(xué)生的注意力及用心性，到達(dá)有效聆聽，為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。在教唱過程中，為了讓學(xué)生有感情地演唱歌曲，以唱為本，把“情”貫穿始終，每段學(xué)習(xí)后，進(jìn)行情感上的啟發(fā)和處理，學(xué)生透過自身實踐和體驗逐步把握了各段的情緒。為了讓學(xué)生學(xué)得生動活潑、自由發(fā)揮，教師適當(dāng)點撥、講解范唱，力求在教師的悉心指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后到達(dá)情感升華。
三、創(chuàng)編表演，深化歌曲
在音樂表演環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好道具、頭飾等，在熟練演唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情景表演，更好地表現(xiàn)歌曲。根據(jù)中、低年級好動、喜歡表演的特點，我設(shè)計了故事情節(jié)，分配了主角，讓學(xué)生戴上頭飾，拿上道具，參與到歌曲表演中來，學(xué)生們邊唱邊演，爭先恐后投入其中，沉浸在主角之中，熱情高漲，整個課堂洋溢著愉快、簡單的氛圍。寓教于樂，透過身體、情感、思維，參與到表演中來，學(xué)生很好地感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
透過這節(jié)課，我深刻地體會到在教學(xué)中只要肯鉆研、勤思考，就會迸發(fā)出許多教學(xué)智慧火花和靈感，生成出許多優(yōu)秀而精彩的課堂。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思9
《小烏鴉愛媽媽》喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時，我首先從學(xué)生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學(xué)生以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾�、“我�(guī)蛬寢寬叩亍�、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經(jīng)驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我知道媽媽是他們最愛的人，也是這節(jié)課中我教學(xué)的主線。
接著從學(xué)唱歌曲就開始帶入情感，其實這首歌在幼兒園時孩子們就已經(jīng)會唱了，為了熟悉一下旋律，我請大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱可以讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的`感覺。由于孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)時不夠細(xì)，存在著一些問題，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以及時更正錯誤，避免學(xué)生學(xué)習(xí)時枯燥無味。我是這樣對孩子們說的：“你對xx的愛很深很長，所以這個地方的音唱的深情悠長，要唱4拍�！蓖瑫r，我用手勢輔助，將一字多音的“花”“鴉”等字，保持4拍。在這樣啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)得很快，雖然不是一次成功的，但對渲染情感起到了重要的作用。
最后，在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。我在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了學(xué)生的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。
正是教材給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的機(jī)會，給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動活潑。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思10
《小烏鴉愛媽媽》是小學(xué)語文新教材一年級第一學(xué)期的一篇課文。這是一首兒童歌曲的歌詞，內(nèi)容通俗易懂，讀來朗朗上口。
本課的教學(xué)重點除了學(xué)習(xí)生字以外，就是正確朗讀課文。其實對于低年級學(xué)生來說對于課文內(nèi)容的理解也是基于對課文的朗讀之上的。
在教學(xué)中，安排的每一次讀都帶有不同層次的要求。開始的兩次讀是讓學(xué)生達(dá)到把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確的要求。之后的讀句子訓(xùn)練中，教師一步步讓學(xué)生在讀中體會小烏鴉喂媽媽不容易，從而引出對懂事的小烏鴉的喜愛之情。前后兩次讀第3節(jié)，目的不一，效果不一，學(xué)生投注的感情更是漸讀漸濃。之后再以小結(jié)的形式點到本課的情意目標(biāo)，水到渠成。在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，配以學(xué)生熟悉的樂曲讓學(xué)生進(jìn)行表演，既是對課文語句的.積累，又是讓學(xué)生在“自我發(fā)揮”中深化了對課文內(nèi)容的理解。課堂是師生、生生共同學(xué)習(xí)，相互交流，彼此溝通的場所，是師生生命價值得以體現(xiàn)的地方。良好的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的是師生情感互融，平等對話，和睦相處的氛圍。作為起主導(dǎo)作用的教師，就應(yīng)精心打造這種理想的課堂。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思11
本節(jié)課是以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，新歌教學(xué)為主的小學(xué)三年級音樂課。教材選自《人音版》第五冊第八單元《愛鳥》。教材提供 聆聽《對鳥》、二胡曲《空山鳥語》、表演《一只鳥仔》、表演《小烏鴉愛媽媽》四個內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)唱并表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》。通過學(xué)唱歌曲感受小烏鴉對媽媽的愛心，體會小烏鴉可敬可愛之處，激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的意識。通過模仿小鳥的鳴叫，以及有節(jié)奏的朗讀歌詞，復(fù)習(xí)鞏固了八分音符、四分音符和二分音符。
本節(jié)課在教學(xué)方面有以下幾個特點：
1、以游戲活動為契機(jī)，為歌曲的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。游戲?qū)τ趦和瘉碚f是一種重要的教育形式，游戲在他們的學(xué)習(xí)生活中也占有很重要的地位。通過教師設(shè)計的游戲，可以幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。本節(jié)課以歌曲的節(jié)奏教學(xué)為突破口，設(shè)計讓學(xué)生模仿鳥鳴的`節(jié)奏游戲，并緊緊圍繞八分音符、四分音符及二分音符組成的節(jié)奏展開，學(xué)生的活動實際是進(jìn)行鳥鳴的模仿，并且要重復(fù)多次的練習(xí)，但是進(jìn)過老師的設(shè)計，學(xué)生并沒有重復(fù)的感覺，始終保持較高的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。在與小鳥的問好重，增進(jìn)了學(xué)生與小鳥的感情，并為引出《小烏鴉愛媽媽》的故事做下鋪墊，制造了懸念。
2、注重歌曲情感的學(xué)習(xí)，將審美的意識滲透在教學(xué)當(dāng)中。在音樂教學(xué)過程中，情感體驗是非常重要的，教師和學(xué)生要通過共同體驗，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造表現(xiàn)音樂的美來達(dá)到陶冶情操，提高審美修養(yǎng)目標(biāo)，這個目標(biāo)不是單靠單純的說教就能達(dá)到。教師往往要設(shè)計一些情景，在學(xué)生完全放松的情況下展開豐富的聯(lián)想與聯(lián)想，在不知不覺中參與情感體驗。本課的主要教學(xué)內(nèi)容《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲，旋律抒情優(yōu)美，歌詞朗朗上口，表現(xiàn)了小烏鴉熱愛媽媽、關(guān)心媽媽的動人故事。我通過讓學(xué)生聽故事、讀故事、講故事、唱故事、演故事的一系列方法，使學(xué)生很快地記住歌詞，并有感情地演唱歌曲和表演歌曲。通過速度、力度的不同變化來表現(xiàn)歌曲的情感，激發(fā)學(xué)生對小烏鴉的贊美之心，教育學(xué)生除了學(xué)習(xí)他的懂事之外，更要懂得愛鳥、護(hù)鳥，要增強(qiáng)愛鳥意識，環(huán)保意識，關(guān)愛身邊的萬物。在這一系列的教學(xué)過程中借助設(shè)計多媒體的，利用教師的范唱，將歌曲的歌聲美、情感美、表演美、意境美滲透在每個教學(xué)環(huán)節(jié)，將聽覺、視覺、知覺的綜合美都充分地調(diào)動起來，讓學(xué)生在美的氛圍中學(xué)習(xí)，在美的氛圍中創(chuàng)造，在美的氛圍中享受。
3、突出音樂課的音樂性。各環(huán)節(jié)都環(huán)繞音樂展開。本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，新歌教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)造環(huán)節(jié)都環(huán)繞著音樂為內(nèi)容來進(jìn)行。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，在新歌教學(xué)環(huán)節(jié)通過按節(jié)奏朗讀歌詞幫助學(xué)生進(jìn)行歌詞理解、記憶歌詞；用模唱的方式來學(xué)唱歌曲；用速度變化來表現(xiàn)歌曲。使學(xué)生加強(qiáng)了對音樂的敏感度，是學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思12
《小烏鴉愛媽媽》這是一次音樂活動，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲的旋律合著有規(guī)律的節(jié)奏，有著樸實、幼稚的特點。這首3段落的兒歌以擬人化的筆觸，勾勒出一幅動人的圖畫。讓小朋友們通過了解學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽，學(xué)會尊敬愛護(hù)自己的媽媽。
我認(rèn)為一堂好的音樂課選材非常重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的音樂活動。在這節(jié)課一開始我就把歌詞串編成了一個故事，通過小烏鴉報答媽媽的情節(jié)對幼兒進(jìn)行了提問，一起說一說小烏鴉如何表達(dá)對媽媽的愛，換做是你，你會怎么表達(dá)？然后通過歌曲圖譜進(jìn)一步讓小朋友們在了解歌曲的內(nèi)容，慢慢體會歌曲的情緒，很快就學(xué)會了歌曲，并且朗朗上口，第二段第三段不用太提醒，旋律就能被哼唱起來。最后，我說“小烏鴉作為一種動物都能這么愛自己的媽媽，那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢？”出乎我的意料之外，孩子們都說的那么好，好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務(wù)、倒水捶背等等。更讓我感到意外的`是，我們班的小男孩佳圓更是不由自主的哭了起來，說是想媽媽了。而平時不好好唱歌的他這首歌也意外的學(xué)的非常認(rèn)真。
這正是給了孩子們能夠抒發(fā)情感的機(jī)會和創(chuàng)設(shè)情感的空間，更是豐富了音樂活動，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂活動，變得有血有肉，生動活潑。
活動是結(jié)束了，但孩子們在這次活動中所流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂活動才是我們每一位孩子和老師所期盼的。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思13
上完《小烏鴉愛媽媽》這課，有一些的想法和困惑，現(xiàn)在把它整理寫出來。
《小烏鴉愛媽媽媽》整堂課，總體還是完整的，但也存在著不足之處：首先教學(xué)目標(biāo)定的過廣，應(yīng)該緊緊圍繞著對母親的"感恩"來進(jìn)行設(shè)計教學(xué)。其次，對于二年級學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容的安排上少了些，可以再放入一個欣賞曲的教學(xué)。音樂課堂就是應(yīng)該以音樂為主線，讓音樂貫穿教學(xué)始終，所以在拓展時可以選擇一些有關(guān)歌頌媽媽和祖國哈哈哈歌曲，既是復(fù)習(xí)鞏固又是延伸教學(xué)，提高孩子的審美鑒賞與情感體驗。這樣，不僅可以豐富40分鐘，更能讓學(xué)生在同等的時間里獲得最多的知識和本領(lǐng)，享受到更多的音樂美感！
再次，因為是一堂歌曲教學(xué)的單型課，所以在教學(xué)中，可以圍繞歌曲多加些律動，編創(chuàng)等環(huán)節(jié)，一是為了避免僅僅歌唱帶來的枯燥乏味感，二是為了開拓學(xué)生思維，讓手，眼，心，腦齊動起來，活躍課堂氣氛。這其中，令自己比較滿意的是，歌曲學(xué)會后讓學(xué)生上臺以音樂劇的形式戴頭飾表演，雖然花了不到五分鐘時間來讓學(xué)生感受和體驗，但學(xué)生學(xué)的開心而愉快。遺憾的是學(xué)生的表演不夠到位，我應(yīng)該加以指導(dǎo)。這讓我知道，在以后的教學(xué)中，凡是想法可行，做法可取，只要對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，感知音樂是有益的，就可以勇敢嘗試。
在教學(xué)《小烏鴉愛媽媽》這一課之后，我發(fā)現(xiàn)有很多音樂感受方面的知識點我們可以在讓學(xué)生學(xué)唱這首歌時滲透進(jìn)去。比如：
�。�1）運用《小烏鴉愛媽媽》歌曲旋律的三種不同音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的音樂，并隨著音樂的進(jìn)行走到自己的座位上。
這樣做可以讓學(xué)生在不熟悉歌詞內(nèi)容的情況下首先先來感受音樂所體現(xiàn)的`情境。然后可以在這個基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聽音樂感受速度的變化，聽音樂選擇形象，聽音樂模唱等等。
�。�2）可以讓學(xué)生聆聽老師有表情地演唱歌曲，并試著評價老師的演唱。再引導(dǎo)學(xué)生看圖創(chuàng)作并記憶歌詞，最后呈現(xiàn)歌篇，指導(dǎo)學(xué)生完整地演唱歌曲。這些都是我在教學(xué)這首歌之后想到的，究竟效果如何，還有待于下次嘗試后再定結(jié)論。
總之，教學(xué)有法，但無定法，如何面對新一輪的課程改革，于音樂教學(xué)中更好地陶冶學(xué)生的情操，還有待于我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探討，創(chuàng)新。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思14
音樂課《小烏鴉愛媽媽》喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛。上這一課時，我首先從學(xué)生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學(xué)生以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾�、“我�(guī)蛬寢寬叩亍薄ⅰ拔椅箣寢尦运帯�，也有的孩子以間接經(jīng)驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我明白媽媽是他們最愛人，也是這節(jié)課中我教學(xué)的主線。
之后從學(xué)唱歌曲就開始帶入情感，其實這首歌在幼兒園時孩子們就已經(jīng)會唱了，為了熟悉一下旋律，我請大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱能夠讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還能夠創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛”的感覺。由于孩子們在幼兒園學(xué)習(xí)時不夠細(xì)，存在著一些問題，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還能夠及時更正錯誤，避免學(xué)生學(xué)習(xí)時枯燥無味。我是這樣對孩子們說的：“你對**的.愛很深很長，所以這個地方的音唱的深情悠長，要唱4拍�！蓖瑫r，我用手勢輔助，將一字多音的“花”“鴉”等字，持續(xù)4拍。在這樣啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)得很快，雖然不是一次成功的，但對渲染情感起到了重要的作用。最后，在以小組形式來表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽著深情，動作輕而緩，貼合歌曲中速、深情的要求。
在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了學(xué)生的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲到達(dá)情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。
正是教材給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的機(jī)會，給了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動活潑。
小烏鴉愛媽媽教學(xué)反思15
感受音樂，體驗音樂”是本課教法的宗旨。讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與體驗，主動探索，用心實踐，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗，為強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設(shè)計了故事導(dǎo)入，創(chuàng)編音樂故事等音樂活動，讓學(xué)生在愉快、簡單的教學(xué)環(huán)境中獲取知識，并且使學(xué)生在聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動，寓意深刻。給人們以啟示：愛不僅僅僅是索取，更重要的付出和奉獻(xiàn)，教育孩子懂得愛并學(xué)會愛。
我認(rèn)為一堂好的音樂課選材十分重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼，情感的共鳴。所以在這節(jié)課一開始我就讓孩子們觀看小烏鴉愛媽媽的動畫，用溫和的語氣與學(xué)生交流，拉近自己與學(xué)生間的距離，讓學(xué)生了解歌曲的資料同時也有情感上的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的節(jié)奏訓(xùn)練，我用故事引出小鳥、小青蛙、小烏鴉，讓學(xué)生用動物的叫聲來模仿歌曲的節(jié)奏，學(xué)生們興趣高學(xué)得也快。在歌曲教學(xué)方面我請大家輕聲用“l(fā)u”音隨琴哼唱歌曲的旋律，這種輕聲哼唱能夠讓學(xué)生的音唱得準(zhǔn)一些，氣息平穩(wěn)些，還能夠渲染出這首歌曲“愛”的氣氛。然后再跟琴輕聲演唱，再透過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自己去說說小烏鴉如何表達(dá)對媽媽的愛，慢慢體會歌曲的情緒，學(xué)生們很快就學(xué)會了歌曲，并能正確表達(dá)歌曲的情感表現(xiàn)。接下來，帶著全班同學(xué)邊唱歌曲邊跟著老師學(xué)習(xí)表演，以小組形式討論分主角扮演小烏鴉、烏鴉媽媽、小花等來表現(xiàn)歌曲時，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動作輕而緩，貼合歌曲中速、深情的要求。最后，我說“小烏鴉作為一種動物都能這么愛自己的媽媽，那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢”出乎我的意料之外，孩子們都說的那么好，好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務(wù)、洗腳等等。這正是給了學(xué)生能夠抒發(fā)情感的機(jī)會，給
了學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂課，變得有血有肉，生動活潑。
這堂課是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來的`純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導(dǎo)者，我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了學(xué)生的動情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲到達(dá)情感共鳴，我認(rèn)為取得了不錯的效果。愿在今后的教學(xué)中，透過我的不懈努力，讓我的音樂課堂變得越來越靈動和完美。