二年級語文《藍色的樹葉》教后記教學(xué)反思隨筆

　　作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的二年級語文《藍色的樹葉》教后記教學(xué)反思隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《藍色的樹葉》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，這篇課文講的是李麗向林園園借綠鉛筆，林園園沒有借的一件事。教學(xué)時既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園以后會成為一個助人為樂的好學(xué)生。整體感覺上得還不錯。

　　本課教學(xué)，識字環(huán)節(jié)較扎實，通過多種形式的反復(fù)朗讀，如：小老師領(lǐng)讀、指名讀、同桌互讀、齊讀等，學(xué)生掌握較好。不僅讀準(zhǔn)字音，了解字形，也明白了字意，并能在此基礎(chǔ)上，運用詞語說句子。教學(xué)時，注意發(fā)揮教師的示范作用，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的思考的積極性，引發(fā)學(xué)生深入思考，用自己的語言表達自己的觀點。但也存在了許多不足之處：

　　1、導(dǎo)入新課時，我問：“你見過什么顏色的樹葉？”學(xué)生說見過綠色的、黃色的、紅色的樹葉，此時還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系季節(jié)進行語言文字的訓(xùn)練。如：春天有綠色的樹葉，秋天有黃色的樹葉，半綠半黃的樹葉。語文課，就是進行語言文字訓(xùn)練的過程。

　�。�、整節(jié)課之中，讓學(xué)生自由讀文過多，要在讀書的形式方面多變化。低年級的孩子，不太適合這種集體的自由讀文，教師也不便于掌握學(xué)生的讀書情況。

　　３、在指導(dǎo)學(xué)生讀好對話時，教師的引導(dǎo)要進一步細化。在幾名學(xué)生讀書感情不到位的情況下，教師要分析其原因�！靶÷暤恼f”“吞吞吐吐”“我怕你”“只好”等詞，是訓(xùn)練低年級的孩子通過語言文字揣摩人物心理的好的機會，可先讓學(xué)生議一議，然后再讀。通過分角色讀或者教師范讀，就很容易讀出味來。

　�。础⒆⒁鈱W(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生讀書時拖音、低著頭讀書、不認真聽別人發(fā)言這些問題都需要在教學(xué)過程中逐漸改掉。

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