呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，正確朗讀、理解新詞。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
4、能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件；學(xué)生搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
執(zhí)教人：周偉
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入、揭題質(zhì)疑
1、同學(xué)們一定都看過(guò)《西游記》吧?你最喜歡里面的哪個(gè)人物呢?為什么?
師小結(jié)：老師知道了，同學(xué)們之所以喜歡這些神仙，是因?yàn)樗麄兎ㄐg(shù)高強(qiáng)、能上天入地。尤其是東海龍王，打一個(gè)噴嚏，狂風(fēng)大作，掉幾滴眼淚，大雨滂沱，真是要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨。相機(jī)理解“呼風(fēng)喚雨”。
2、今天，我們就跟隨中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥先生一起走進(jìn)這“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。
3、齊讀課題：看到課題，你心中有什么疑問(wèn)?
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看：你能解開(kāi)心中的什么疑問(wèn)?還有什么不懂的?
要求：讀準(zhǔn)生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查課前自學(xué)情況，相機(jī)理解含義深刻的詞語(yǔ)。
(1)認(rèn)讀新詞：奇跡(jì)依賴(lài)潛(qián)入
洞察適(shì)用幻想哲學(xué)家因特網(wǎng)
農(nóng)耕社會(huì)程控電話騰云駕霧出乎意料
(2)理解“農(nóng)耕社會(huì)、程控電話、因特網(wǎng)”
3、生回答前面提出的問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?誰(shuí)呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?)
三、研讀課文、理解內(nèi)容
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。為什么這樣說(shuō)呢?今天我們就一起去驗(yàn)證一下吧!
1、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話，科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活�！�
2、科學(xué)創(chuàng)造了怎樣的神話?創(chuàng)造了怎樣美好的生活?默讀課文2-4自然段，用“﹏﹏”劃出相關(guān)語(yǔ)句。
3、同桌討論后，全班集體交流：
句子①：“人類在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)�！�
理解：a、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：你從“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”體會(huì)到什么?
b、“千里眼”“順風(fēng)耳”就是指現(xiàn)在的_________________。
c、想一想：古代的人們還有著怎樣的幻想?如今，變成了現(xiàn)實(shí)沒(méi)有?
句子②“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是過(guò)去王公貴族想也不敢想的�！�
理解：a、“等”字可以去掉嗎?為什么?
b、除了課文中提到的，你還知道20世紀(jì)還擁有哪些科技發(fā)展的.成果?它給我們的生活帶來(lái)了怎樣的變化?學(xué)生展示、交流課前收集的資料。師出示《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》，生談感受：你想說(shuō)點(diǎn)什么?
c、辨析“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。說(shuō)說(shuō)：哪些是人類的發(fā)現(xiàn)?哪些是人類的發(fā)明?
d、過(guò)去的王公貴族過(guò)的是怎樣的生活?你感受到了科技帶給了我們?cè)鯓拥氖孢m和方便?為什么說(shuō)人類生活的舒適、方便是過(guò)去王公貴族想也不敢想的?師相應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)資料，加深理解。(①集“三千寵愛(ài)于一身”的楊貴妃愛(ài)吃新鮮荔枝，唐玄宗命人快馬趕運(yùn)長(zhǎng)安，也需七天；現(xiàn)代社會(huì)空運(yùn)，7個(gè)時(shí)辰都不需要。②匈奴侵犯，邊關(guān)告急，京城十天半月后才知曉消息；現(xiàn)代社會(huì)，一個(gè)電話，一份傳真，幾秒種就知道信息。)
e、對(duì)比讀，再次感受一下農(nóng)耕社會(huì)的落后和20世紀(jì)的科技的進(jìn)步，體會(huì)“作比較”說(shuō)明方法的好處。
f、出示課件，展示科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的變化和好處，談感受：你想說(shuō)點(diǎn)什么?再次有感情地朗讀句子②。
4、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無(wú)法想象。作者用了一句什么詩(shī)來(lái)形容?
a、理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。指導(dǎo)有感情地朗讀。
b、你還能說(shuō)出幾個(gè)形容變化快、成就多的詞語(yǔ)嗎?
四、小結(jié)收獲、暢談未來(lái)
1、文章學(xué)到這兒，你又想說(shuō)點(diǎn)什么??有感情地朗讀“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)�！�
2、暢談未來(lái)，提出希望：請(qǐng)你大膽推測(cè)，21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造出哪些奇跡?
五、布置作業(yè)：用《暢想二十一世紀(jì)》為題寫一段話或者拿起手中的畫(huà)筆描繪出你的“奇思妙想”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
科學(xué)(創(chuàng)造神話創(chuàng)造奇跡)
幻想——現(xiàn)實(shí)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
主旨：作者僅用5、6百字圍繞著“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，生動(dòng)地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)讀文中的五個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能夠準(zhǔn)確、通順地朗讀課文。
2．通過(guò)“聯(lián)系上下文”“補(bǔ)充資料”“合理想像”理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3．知道是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造了人類生活，并感受到百年之間變化之快、變化之大，喚起學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，并有感情讀文。
�。ǘ┙虒W(xué)流程：
一、揭題，質(zhì)疑
1.揭題，齊讀課題。
2.說(shuō)到“呼風(fēng)喚雨”讓你想起了誰(shuí)？
3.我神奇呀，就讓我們帶著這股神奇勁兒讀讀課題。
4.讀過(guò)課題后，你有什么疑問(wèn)嗎？
預(yù)設(shè)：（1）釋疑：哪個(gè)世紀(jì)?誰(shuí)？靠什么？
（2）留下疑問(wèn)：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？
5.你瞧，你們提出了一個(gè)多么有價(jià)值的問(wèn)題呀，就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題到文中去找找答案吧。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
1．在讀課文之前，我要提醒大家注意這兩個(gè)詞：
�。ㄌ崾荆簼撊肷詈！⑦h(yuǎn)洋船舶）
�。ǎ保┲该x準(zhǔn)字音。
�。ǎ玻┯谩皾摗苯M詞。
�。ǎ常┰僮x讀帶有“潛”的易錯(cuò)詞語(yǔ)。
�。ǎ矗┳杂勺x課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2．課文的第二和第四自然段不好讀，同桌之間互相讀讀，如果他讀得不夠好，就請(qǐng)你幫幫他。
�。常该x課文，其它同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)他能否把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。（師隨機(jī)指導(dǎo)）
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓孩子把課文讀得準(zhǔn)確而流利，對(duì)于這篇課文來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)不是詞語(yǔ)，而是句子。所以，在具體的設(shè)計(jì)中重視了難讀句子的訓(xùn)練。）
三、整體感知
同學(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真？讀過(guò)課文后，你有什么感受？
預(yù)設(shè)：學(xué)生自由交流，變化之大，變化之快。（給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)，多留心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)梳理出變化巨大、變化迅速。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由于本文是一篇議論性質(zhì)的科學(xué)小品文，所以，一般課型的`概括主要內(nèi)容的方法，用在本課已經(jīng)不太合適。所以，從整體談?wù)勛x完后的感受，也就是孩子對(duì)于的整體把握了。）
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教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“喚”“技”1等2個(gè)生字，會(huì)寫“喚”“紀(jì)”等13個(gè)生字。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。能說(shuō)出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開(kāi)冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，你能感覺(jué)到什么？
二、初讀課文
1、開(kāi)火車讀生字詞，教師及時(shí)正音
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀通課文。
3、教師范讀
4、默讀全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用（）劃出來(lái)。
�。�20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）
三、深入讀課文
讀第二自然段
1、理解設(shè)問(wèn)句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬(wàn)年”的區(qū)別。讀第三、四自然段。
1、出描寫人類在上百萬(wàn)年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。
2、課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的？用這樣的方法寫有什么好處？
�。▽�(duì)比的說(shuō)明方法。
�、賹W(xué)生聯(lián)系生活，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來(lái)的變化和好處。
�、趯W(xué)生舉出其它的科技成就。（課件出示展示科技成就的圖片。）
�、埤R讀或開(kāi)火車讀
學(xué)習(xí)第5自然段
1、你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢？
2、學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。
四、理清脈絡(luò)
說(shuō)說(shuō)哪些自然段講得是同一件事情，講的`是什么？
第一段（1）：指出20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第二段（2）：科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義。第三段（3-4）：科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的意義。
第四段（5）：引用名言，點(diǎn)明文章的中心。
五、總結(jié)全文
這篇課文僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。激發(fā)我們愛(ài)科學(xué)、學(xué)
科學(xué)和探索科學(xué)的精神。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們?cè)诩乙呀?jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文對(duì)嗎？今天，老師要帶著大家繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)由中國(guó)科學(xué)院院士路甬祥爺爺寫的這篇文章。一起走進(jìn)這呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一起去感受生活的精彩。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文寫了什么？知道這篇課文是圍繞哪句話寫的嗎？（課件出示句子：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）
2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀，引導(dǎo)重讀呼風(fēng)喚雨。全班齊讀。
3、看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞，你會(huì)想到誰(shuí)？（神仙）那這篇課文中的呼風(fēng)喚雨指的是神仙的法力嗎？（不是）而是什么？板書(shū)：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
三、直奔重點(diǎn)，感受科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化
�。�、學(xué)習(xí)第四自然段
⑴師：現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪心銈冋J(rèn)為所謂高科技的東西有哪些？
生：電視、電腦、電話、電燈……
師：剛才提到這么多高科技的東西，真了不起。文章也向我們介紹了很多20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，請(qǐng)你們從課文第四自然段中找找相關(guān)的句子，畫(huà)出來(lái)，并讀一讀。
⑵（課件出示第四自然段第一句）
師：這個(gè)句子很長(zhǎng)，也很難讀。我們自己試著讀讀看。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀課文。指導(dǎo)讀準(zhǔn)：潛入
師：仔細(xì)看看，這句話跟我們平時(shí)看到的句子有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子中的幾個(gè)動(dòng)詞：登上、潛入、洞察、探索并進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的傳授。）
師：文章中的“等”字說(shuō)明什么？能不能舉出其它科技方面的例子呢？
師：這些新科技使我們的生活有了巨大的變化，就讓我們一起通過(guò)朗讀來(lái)贊美20世紀(jì)的人類的科技成就吧。
生齊讀第四自然段第一句。
（3）觀賞科技圖片，感受科技的發(fā)展。師：現(xiàn)在，我們就一起來(lái)見(jiàn)識(shí)一下20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
�。�4）師：這些發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的。猜一猜王公貴族們的生活是怎么樣的？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）那他們平時(shí)出門的交通工具是什么？
生：馬車、轎子。
師：古代有這些東西已經(jīng)很不錯(cuò)了。那我們現(xiàn)在的交通工具是什么？
生：汽車、飛機(jī)。
（5）師：光交通工具咱們現(xiàn)在就比以前享受多了。如此多的發(fā)明創(chuàng)造競(jìng)相涌現(xiàn)，的確給人們的生活帶來(lái)了意想不到的驚喜。如果你是過(guò)去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)光隧道來(lái)到今天的社會(huì)，你會(huì)怎么說(shuō)？
�。�6） 師小結(jié)：古今對(duì)比讓我們知道了是科學(xué)改變了我們的生活。我們?cè)跄懿徽f(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)──
生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、學(xué)習(xí)第三自然段：
⑴ 師：感受了20世紀(jì)讓人眼花繚亂的高科技之后，咱們?cè)賮?lái)看看20世紀(jì)以前的生活又是怎么樣的呢？大家自由讀第三自然段。
（2）師：農(nóng)耕社會(huì)里，人們的生活十分貧乏。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。但是，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。（課件出示農(nóng)耕社會(huì)的圖片）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片和自己課外的了解說(shuō)說(shuō)看，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么。
出示句式：那時(shí)沒(méi)有……只能…… 練習(xí)說(shuō)話
師：如果把你送到農(nóng)耕社會(huì)去過(guò)這樣的生活你愿意嗎？
師：你的言語(yǔ)中流露著對(duì)這樣生活的不滿，那就帶著這些許的不如意讀讀這幾句話吧�。ㄕn件出示第三自然段的前四句）
（3）師：面對(duì)如此貧乏的生活，人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來(lái)寄托自己美好的愿望。但是，在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實(shí)？
�、� 師：是啊，這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話，一句詩(shī)來(lái)形容，那就是：
生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
師：你怎么體會(huì)這句詩(shī)？結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的意思。（冬天里，一夜過(guò)后，樹(shù)上變成了白茫茫的一片。速度是如此之快�。�
師：正如我們20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘，真可謂是——（生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。）20世紀(jì)，人類發(fā)明了電視、程控電話、因特網(wǎng)、民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這發(fā)明如此之多，真可謂是（生：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。）
⑸ 師小結(jié)：是啊，20世紀(jì)人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。我們不能不說(shuō)20世紀(jì)是——— 生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！
四、學(xué)習(xí)第二自然段
１、師：課文學(xué)到這里，我們不難明白。師──是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨？生──當(dāng)然是人類
師：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？生──靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句）
師：20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里，還有更多值得我們自豪的。
�。ㄕn件出示：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里……歷史上百萬(wàn)年的總和）學(xué)生齊讀。
師：一百年的'發(fā)明創(chuàng)造大于一百萬(wàn)年的發(fā)明創(chuàng)造，讀到這，你有什么感受？
2、師：可以說(shuō)這一百年有著日新月異的變化��！文中有兩個(gè)詞語(yǔ)比較特別，（發(fā)明，發(fā)現(xiàn)）它們有什么區(qū)別嗎？
生：發(fā)現(xiàn)──原本就存在那里，只是沒(méi)有被人們知道。發(fā)明──原本沒(méi)有這個(gè)東西，是人們創(chuàng)造出來(lái)的新東西。
師：做一個(gè)小測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)一下你們有沒(méi)有把它們區(qū)分開(kāi)。課件出示圖片
師：在這段中還有類似的一組詞語(yǔ)嗎？（改觀，改變）你怎么理解的？
�。场熜〗Y(jié)：一字之差就有不一樣的意思，我們?cè)谇苍~造句的時(shí)候一定要像路爺爺一樣仔細(xì)琢磨。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，讓我們的生活有了翻天覆地的變化。讓我們?cè)俅巫院赖凝R讀這一句話。
五、總結(jié)升華情感、暢想未來(lái)
１、師：看，對(duì)人類的驕傲與自豪，對(duì)科學(xué)的贊美與感激全都寫在你們的臉上，讓我們?cè)俅螡M懷激情地告訴世人──生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、師：那2１世紀(jì)或者未來(lái)的世紀(jì)又是怎樣的呢？學(xué)生自由表達(dá)填空。
�。�、師總結(jié)：從你們的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要實(shí)現(xiàn)這些愿望還得靠我們，靠現(xiàn)代科技，最后讓我們一起銘記伯特蘭·羅素的話吧（齊讀羅素名句）�。ㄕn件出示：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。——伯特蘭·羅素）
板書(shū)： 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀 改變
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)——————人類生活
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識(shí)生字，學(xué)會(huì)生詞。
2、讀通課文，讀懂課文，理解課文中的句子。
3、教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，利用科學(xué)，了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課件，收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。
2、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
同學(xué)們，我向問(wèn)問(wèn)大家，和你們的爺爺、奶奶小時(shí)候相比，你們的生活有什么變化?
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生活變化的課文，讀題，理解課題，當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨就想到誰(shuí)?
呼風(fēng)喚雨：原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量”。
現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。
簡(jiǎn)單介紹路甬祥。
二、自讀課文
1、讀準(zhǔn)字音，看請(qǐng)字形。
2、把讀不好的多獨(dú)幾遍。
三、檢查自讀情況
1、出示生詞讀、理解，相機(jī)出示圖片幫助理解詞語(yǔ)：
農(nóng)耕社會(huì)、依賴、潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料
2、讀句子，把自己讀不好的句子讀出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，糾正字音和斷句等。
(長(zhǎng)句不好讀，外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)……)
四、默讀課文
課文圍繞哪句話來(lái)寫的?
(找中心句)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
五、自學(xué)課文
把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫(huà)出來(lái)，體會(huì)體會(huì)。
六、小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果
七、全班交流，理解課文
1、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴ 找出句子體會(huì)：
如：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核的奧秘;20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
作者是用什么樣的表達(dá)方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的?
(舉例子)
�、� 拓展一下：
你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?
(生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面)
�、� 出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片。
�、� 學(xué)習(xí)這段的后部分內(nèi)容：
過(guò)渡：
人類取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢?
讀句子：
人類生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的�？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活。
體會(huì)作者是說(shuō)明表達(dá)方法來(lái)說(shuō)明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的的世紀(jì)的?
(做比較)
體會(huì)物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?
過(guò)渡：
我們現(xiàn)在的吸過(guò)來(lái)府生活是古代的幻想，今日的現(xiàn)實(shí)，古代還有哪些幻想都已變成現(xiàn)實(shí)的?
我們現(xiàn)在發(fā)明發(fā)現(xiàn)這么的新成就能不說(shuō)“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的'世紀(jì)”嗎?
齊讀：
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、學(xué)習(xí)第三段：
�、� 讀句子，相機(jī)出示課后的句子體會(huì)：
人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。
理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”，原指什么?現(xiàn)在指什么?
⑵ 拓展一下：
古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了的?
(土行僧……地鐵，一日千里……飛機(jī)，想入�！瓭撍А�)
⑶ 從這段中的哪兒還能感受到呼風(fēng)喚雨?
出示句子體會(huì)：
20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
讀句子，說(shuō)一說(shuō)愿意，在聯(lián)系課文的說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么?
(現(xiàn)代科技發(fā)展之快、之多)
體會(huì)的讀一讀。
在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删�，能不說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)嗎?
齊讀：
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3、學(xué)習(xí)第二自然段：
過(guò)渡：
我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化，到底是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨呢?
⑴ 找出句子體會(huì)一下。
�、� 讀第二自然段體會(huì)，板書(shū)：
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)←人類
⑶ 理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”：
發(fā)現(xiàn)：原本就存在那里，只是沒(méi)有被人們知道。
發(fā)明：原本沒(méi)有這個(gè)東西，是人們創(chuàng)造出來(lái)的新東西。
�、� 用“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明”說(shuō)話練習(xí)。
⑸ 了解新成就，區(qū)別判斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)：
出示課件：
X射線、 空調(diào)、 維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、
雜交水稻、移動(dòng)電話
�、� 在這段中還有類似的詞語(yǔ)嗎?找一找，理解一下：
改觀 改變
過(guò)渡：
20世紀(jì)人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現(xiàn)了古代人那么多的幻想，使我們過(guò)上了幸福生活。是古代的幻想，今日的現(xiàn)實(shí)，是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們過(guò)上了今天的幸福生活。這時(shí)，你們也插上想像的翅膀，當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，描繪一下你明日美好的未來(lái)。(可以用文字描述，也可以用畫(huà)圖表現(xiàn))你現(xiàn)在就是小小設(shè)計(jì)師，描繪一下你心中明日的美好前景吧!
八、總結(jié)
同學(xué)們從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，使你們的未來(lái)生活更精彩，只要你們大膽的想像就一定發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話來(lái)結(jié)束吧。
齊讀：
不怕做不到，就怕想不到。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
改變 改觀
現(xiàn)代科技 人類生活
發(fā)明 發(fā)現(xiàn)
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