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《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思1
意想不到的是，綜合性學(xué)習(xí)《獻(xiàn)給母親的歌》課堂效果特好。上周末時(shí)，我布置了作業(yè)讓學(xué)生回家采訪媽媽在養(yǎng)育孩子成長過程的酸甜苦辣。課堂上孩子們一個(gè)個(gè)爭先恐后的講媽媽的故事，他們的積極性太高了，史無前例，也許他們是想讓更多的人知道自己媽媽的偉大。一個(gè)個(gè)故事真摯、誠懇、感人。字字句句飽含著母親對(duì)子女的一片愛心。講著、講著，有些學(xué)生的內(nèi)心受到震撼。分明的，我看到了淚花在他們眼眶里閃爍。終于，李忠慧的眼淚流出來了，李曉倩同學(xué)講著、講著，聲淚俱下，哽咽住了，無法繼續(xù)講下去。好多女孩子哭了，連一向堅(jiān)強(qiáng)的男孩子也流出了眼淚。我知道，他們的'心與母親的心產(chǎn)生了情感的共鳴，他們終于理解了母親的愛。同學(xué)們都是在淚光中交流著對(duì)母愛的理解。想到母親節(jié)即將來臨，于是我讓學(xué)生動(dòng)筆寫想對(duì)媽媽說的話。一篇篇作品成了同學(xué)們歌頌?zāi)笎鄣膭?dòng)人詩篇。這種寫作的實(shí)踐，激起了他們的情感，使學(xué)生們?yōu)橹畡?dòng)情。
列寧說：“沒有情感，就從來沒有也不可能有人對(duì)真理的追求�！卑拙右渍f：“感人心者，莫先乎情�！边@些話道出了情感教育的真諦。本活動(dòng)中我引導(dǎo)學(xué)生從課堂走向了家庭，學(xué)生通過與家長交流，近距離的與母親接觸，了解了她們的生活狀況，認(rèn)識(shí)到了她們生活的艱辛。更重要的是母愛得到了升華。正是無心去關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)，關(guān)愛世界�？梢钥闯鐾瑢W(xué)們從生活上到思想上都受到了教育。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生摒棄了對(duì)母親的厭惡與反感，消除了對(duì)母親的誤解與偏見，促進(jìn)了與母親的交流與溝通，激發(fā)了對(duì)母親的理解與熱愛，培養(yǎng)了學(xué)生健康的思想品質(zhì)。在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋。語文學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，是合理開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源的一次有益嘗試。學(xué)生在活動(dòng)中得到了教育，更有利于他們的健康成長。
通過這次活動(dòng)，多數(shù)學(xué)生一改有話不愿和家長說，有事不愿與父母談的習(xí)慣，對(duì)母親的生活狀態(tài)、精神需求有了深層次的了解。
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)反思2
3月16日，我上完了一節(jié)初中二年級(jí)語文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)研討課，詳見《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)實(shí)錄，我的心情久久不能夠平靜。因?yàn)楫?dāng)我走下講臺(tái)時(shí)淚流滿面，心情無比激動(dòng)。我為學(xué)生的默契合作而感動(dòng)，為自己勇敢地與學(xué)生坦誠交流，心安理得。
我在準(zhǔn)備上這節(jié)課前，曾經(jīng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)過專家們有關(guān)的資料。在決定要上這種課型時(shí)，心里還是有些緊張而不踏實(shí)。因?yàn)闇?zhǔn)備不是很充分，真的要進(jìn)入備課提筆時(shí)，只有一天的時(shí)間。而自己還有上課和許多事情要處理，因?yàn)閷W(xué)校要選教師參加片區(qū)競賽。我因?yàn)槟昙o(jì)大精力不足，也不準(zhǔn)備參加挑戰(zhàn)。只想讓年輕教師去鍛煉成長，所以思想上重視也不夠。當(dāng)我靜心設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，才深深地感到力不從心。當(dāng)我準(zhǔn)備的內(nèi)容太多時(shí)又怕時(shí)間把握不到位，特別怕老師們誤解把語文課上成政治課。我流露出緊張的神情，好在得到徐莉?qū)＜依蠋煹闹笇?dǎo)，才把疑惑解決了。
《獻(xiàn)給母親的歌》綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課，要體現(xiàn)“母愛”的感情基調(diào)，以愛母親為主線展開活動(dòng)。通過多側(cè)面認(rèn)識(shí)和體會(huì)表達(dá)愛母親，多層次互動(dòng)交流達(dá)到母子（女）溝通，培養(yǎng)學(xué)生熱愛親情的思想感情。實(shí)現(xiàn)感動(dòng)心靈，傳授知識(shí)，培養(yǎng)智慧，學(xué)會(huì)做人做事做文章的目的。
現(xiàn)在初二的學(xué)生心理已經(jīng)悄悄地變化了，心里也慢慢地走向封閉。我請(qǐng)同學(xué)們帶母親的相片來學(xué)校，好多同學(xué)借口說沒有，其實(shí)應(yīng)該有。因?yàn)閯倱Q第二代身份證不久（我忘記從這提醒學(xué)生）。結(jié)果帶相片來學(xué)校的同學(xué)很少。當(dāng)然住宿的十幾位學(xué)生不能回家拿來，也是可以諒解的'。
歌頌?zāi)赣H的錄音磁帶，很少有人留下來。時(shí)下一些學(xué)生有耳機(jī)，可以聽MP3自我陶醉欣賞音樂，不能夠資源共享。我托多人找我需要的音樂，找了好久才找到。我知道電腦中有，可是我們沒有配備刻錄設(shè)備，就算刻在光盤上，也沒有多媒體教室給我使用。因?yàn)槿Ｖ挥幸婚g多媒體教室，而本周已經(jīng)安排高中年級(jí)使用滿了。我是在上課的頭一天晚上，才找到出售音像的老板（我教過的學(xué)生），費(fèi)了很多心機(jī)才找到我需要做背景的歌曲《母親》《媽媽的吻》《慈祥的母親》錄好給我。
課前我也來不及檢查電源線路，當(dāng)天早上安排我到其他班上早讀。結(jié)果上課剛開始播放時(shí)電源接觸不良，此時(shí)我很尷尬。但是擺弄幾下還是可以使用，配音朗讀文章效果也不錯(cuò)。我過去多次組織過學(xué)生開展各種活動(dòng)，但要結(jié)合自己的親身感受來講自己的故事比較少。這次活動(dòng)來不及請(qǐng)家長來參與，我在徐莉老師的提議下，讓我自己通過多重身份參與學(xué)生的課堂互動(dòng)交流。
當(dāng)我以女兒身份出現(xiàn)時(shí)，我講把自己寫的《角色》讀了，當(dāng)我讀到少年時(shí)，母親幫我洗澡，看到我大腿萎縮的事，我的心里很難過，止不住的眼淚往下流。當(dāng)我作為母親撫養(yǎng)兒子步入青年時(shí)，他生病不能夠上大學(xué)，我心里更加傷心。我也把自己寫的詩《寄語孩子》讀了。
由于我是課堂的組織者，我心里雖然很難過，但是我還要堅(jiān)持上完活動(dòng)課。我克制住自己的感情講下去，我以自己的真情去感染人。這堂課充分體現(xiàn)了：學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長等多層次的交流。特別是通過學(xué)生對(duì)母親關(guān)心孩子成長的細(xì)節(jié)材料描寫，讓學(xué)生了解體會(huì)母親的真情的流露更進(jìn)一步凸現(xiàn)。整節(jié)課有學(xué)生讀詩文、講故事、介紹照片與教師一起交流，高潮起伏，拓展延伸，達(dá)到升華。
語文綜合學(xué)習(xí)研討活動(dòng)課后，我寫下這些反思，我體會(huì)到備好課是上好課的前提。只要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能夠達(dá)到最佳效果。成功的課，集中了大家的智慧；活躍的課堂，要有學(xué)生多層互動(dòng)參與；感人的課，要有動(dòng)聽的故事溶入其中。這是自己教學(xué)生涯中一段難忘的記憶。
借此機(jī)會(huì)感謝徐莉老師給我的研討課悉心幫助，真誠的鼓勵(lì)。
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