小學(xué)數(shù)學(xué)公開課《點(diǎn)陣中規(guī)律》教學(xué)反思

　　身為一名人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)公開課《點(diǎn)陣中規(guī)律》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

　　一、為什么選擇這一課？

　　對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)，對(duì)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)，可能更駕輕就熟一些，而對(duì)于綜合實(shí)踐這個(gè)板塊，一是以前沒(méi)有單列這個(gè)內(nèi)容，二是一直以來(lái)，這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)也沒(méi)有引起老師們的重視，自己覺(jué)得對(duì)這個(gè)板塊教學(xué)的理解非常的膚淺，所以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，選擇這個(gè)板塊，大伙在一起研究，既是對(duì)自己的一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)也想利用這次研究提高自己對(duì)這個(gè)板塊的認(rèn)識(shí)及教學(xué)技巧。

　　二、幾個(gè)細(xì)節(jié)的研究和幾個(gè)研究的細(xì)節(jié)。

　　1、開課。

　　對(duì)開課，可以說(shuō)一直在改動(dòng)之中。最開始我是用1、4、9、16這組數(shù)直接來(lái)開課，先讓學(xué)生找規(guī)律，在找不出的情況下，再引出形，再通過(guò)形來(lái)研究數(shù)，結(jié)果正如其他老師所說(shuō)：理想和現(xiàn)實(shí)有很大差距。這樣開課，使整節(jié)課顯得層次不清，如何使開課更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，又能滲透“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想？我想到了單刀直入，實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)也不行，這樣的開課，能引起學(xué)生的注意，但想引起興趣還差很遠(yuǎn)。怎么辦？后來(lái)想到從畢達(dá)格拉斯當(dāng)初研究點(diǎn)陣的情形入手，用一個(gè)小故事來(lái)引入。故事太長(zhǎng)，后來(lái)截取了中間的精華部分，并用小磁石擺成可改變形狀的點(diǎn)陣，這樣的開課，得到了老師們的一致贊同。

　　2、新課探究環(huán)節(jié)。

　　最初的設(shè)計(jì)里，老師的不放手，顯示出了對(duì)孩子們的“不信任”，一步一步教下來(lái)，孩子們是可以學(xué)到知識(shí)，但卻有悖于教材的設(shè)計(jì)初衷，后來(lái)，下決心把課堂還給學(xué)生，這樣就想到，我在這節(jié)課中到底是個(gè)什么角色，通過(guò)思考，把自己定位于那個(gè)穿針引線的人，用一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，把學(xué)生的思維巧妙的串起來(lái)，這是在后一段我們主要思考的問(wèn)題。在最后一次的設(shè)計(jì)中，大膽的把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用畫的形式，把自己的思維展現(xiàn)出來(lái)，利用畫出來(lái)的圖，直觀的表述出自己的思想，既讓學(xué)生體會(huì)了一把數(shù)形結(jié)合的妙處，又讓重難點(diǎn)得以突破，所以敢說(shuō)，在這節(jié)課上，學(xué)生學(xué)到的"絕不僅僅是知識(shí)。

　　3、練習(xí)的設(shè)計(jì)。

　　最初就直接讓學(xué)生在書上完成試一試的兩題，說(shuō)實(shí)在的，有了前面的經(jīng)驗(yàn)，書上又有提示性的算式，學(xué)生要寫出一個(gè)答案來(lái)還真不難，但明顯的，學(xué)生的思維囿于書中的提示，于是小組商量后，決定用題卡的方式給學(xué)生，并去掉提示性算式，還學(xué)生一個(gè)想象的空間。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生真的是有太多的奇思妙想。后來(lái)把三角形點(diǎn)陣放到了長(zhǎng)方形點(diǎn)陣的前面，是為了給學(xué)生一個(gè)方法的再總結(jié)和數(shù)學(xué)思想的再感受。

　　4、結(jié)束。

　　點(diǎn)陣，其實(shí)學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)很多，只是他們還不知道那些都是點(diǎn)陣而已，在課的結(jié)束，設(shè)計(jì)了欣賞這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)的內(nèi)在美，并把點(diǎn)陣的研究延伸到課外學(xué)生最喜愛的運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參與隊(duì)列的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感覺(jué)這個(gè)課并沒(méi)完，在生活中處處可以用到，激起學(xué)生繼續(xù)研究下去的欲望。

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