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語文七色光五教學設計
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的語文七色光五教學設計，希望對大家有所幫助。
語文七色光五教學設計1
目 標：1、分辨形近字的用法，理解詞語的意思；認識簡單復句，體會關聯(lián)詞對準確表達的作用。
2、積累背誦有關贊美科學、熱愛科學的名言。
3、閱讀了解與自然科學有關的短文，激發(fā)同學努力學習科學知識。
重、難點：1、理解常用關聯(lián)詞的用法，并學會運用。
2、積累有關贊美科技、熱愛科學的的名言。
教 法：講練法
時 間：
過 程：
一、練
�。�1）選擇括號里合適的字組詞。
�。�2）寫出與下面的.詞意思相近的詞。
�。�3）選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填空，并用填上的詞語造句。
以上練習由學生獨立完成，在班內(nèi)交流。
二、日積月累
引導學生積累關于熱愛科學，尊重科學，贊美科學的名言，重在引導學生學會積累，學會搜集。
教學時，可以先讓學生自己交流課前的積累，并稍作理解，最后，可以布置學生統(tǒng)一積累，熟記一定的名言，并試著運用。
板書： 語文七色光七
耐（磨 摩） 簡陋——
絲（稠 綢） 關注——
腐（蝕 濁） 培育——
�。ㄓ� 迄）今 夢想——
時 間：
小測驗
一、 組詞
梁（ ） 獎（ ） 涼（ ）
粱（ ） 醬（ ） 晾（ ）
二、填數(shù)字
綠陰不減來時路，添得黃鸝（ ）（ ）聲。
春露雨添花，花動（ ）山春色。
江帆（ ）片疾如箭，山泉（ ）尺飛如電。
三、添動物名
行到小溪深處，有（ ）（ ）千百。
�。� ）（ ）一字來如線
啼（ ）舞（ ），小橋流水飛紅。
四、填寫成語
杯弓（ ）影 葉公好（ ）
刻舟求（ ） 水滴（ ）穿
亡羊補（ ） 濫（ ）充數(shù)
五、小練筆
寫一篇有關科技的想象文。
2、五年級下冊《語文七色光七》教學設計
目 標：1、分辨形近字的用法，理解詞語的意思；認識簡單復句，體會關聯(lián)詞對準確表達的作用。
2、積累背誦有關贊美科學、熱愛科學的名言。
3、閱讀了解與自然科學有關的短文，激發(fā)同學努力學習科學知識。
重、難點：1、理解常用關聯(lián)詞的用法，并學會運用。
2、積累有關贊美科技、熱愛科學的的名言。
語文七色光五教學設計2
一、練
�。�1）選擇括號里合適的字組詞。
�。�2）寫出與下面的詞意思相近的詞。
�。�3）選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語填空，并用填上的詞語造句。
以上練習由學生獨立完成，在班內(nèi)交流。
二、日積月累
引導學生積累關于熱愛科學，尊重科學，贊美科學的`名言，重在引導學生學會積累，學會搜集。
教學時，可以先讓學生自己交流課前的積累，并稍作理解，最后，可以布置學生統(tǒng)一積累，熟記一定的名言，并試著運用。
板書： 語文七色光七
耐（磨 摩） 簡陋——
絲（稠 綢） 關注——
腐（蝕 濁） 培育——
�。ㄓ� 迄）今 夢想——
時 間：
小測驗
一、 組詞
梁（ ） 獎（ ） 涼（ ）
粱（ ） 醬（ ） 晾（ ）
二、填數(shù)字
綠陰不減來時路，添得黃鸝（ ）（ ）聲。
春露雨添花，花動（ ）山春色。
江帆（ ）片疾如箭，山泉（ ）尺飛如電。
三、添動物名
行到小溪深處，有（ ）（ ）千百。
�。� ）（ ）一字來如線
啼（ ）舞（ ），小橋流水飛紅。
四、填寫成語
杯弓（ ）影 葉公好（ ）
刻舟求（ ） 水滴（ ）穿
亡羊補（ ） 濫（ ）充數(shù)
五、小練筆
寫一篇有關科技的想象文。
3、五年級下冊《語文七色光五》教學設計
教材分析:本次語文七色光共安派了四項語文實踐活動，訓練必須的課文語文素養(yǎng)。
目標：1.在詞句訓練中，抓特點。
2.積累成語和名言。
3.閱讀小幽默，感受閱讀給人的快樂。
重難點：閱讀小幽默，感受閱讀給人的快樂。
語文七色光五教學設計3
教學目標
知識目標：
1.了解多音字的讀音，能夠正確的組詞使用。
2.認識打比方時常用的一些詞語，會用這些詞語造句。
3.背誦《清平樂.六盤山》，體會毛主席詩詞中的革命樂觀主意和英雄主義精神。了解長征的歷史背景。
4.學做讀書卡，培養(yǎng)學生閱讀革命書籍的興趣，擴大閱讀量。
能力目標：
培養(yǎng)學生的綜合運用能力。
情感目標：
學做讀書卡，培養(yǎng)學生閱讀革命書籍的興趣，擴大閱讀量。
教學重點：
1.多音字的讀音和用法。學說打比方的句子。
2.學生閱讀革命書籍的興趣，學習長征精神，陶冶情操。
教學難點：
1、認識打比方時常用的一些詞語，會用這些詞語造句。
2、背誦《清平樂.六盤山》，體會毛主席詩詞中的革命樂觀主意和英雄主義精神。了解長征的歷史背景。
教學流程
一、基本練習
1.給下面多音字的另一個讀音組詞。
2.下面加點的詞是打比方時常用的一些詞語。讀讀句子，任選兩個詞語造句。
（1）課件出示句子，你知道出自那篇課文嗎？
�。�2）挑選自己喜歡的句子，你知道出自那篇課文嗎？
�。�3）我會用
�。�4）我知道還可以怎樣打比方。
二、日積月累
1.毛主席不僅是偉大的無產(chǎn)階級革命家，而且是杰出的詩人，他的`詩詞風格豪邁奔放，意境雄奇瑰麗。
2.有感情朗讀這首詞。
3.試著背誦這首詞。
4.評一評，誰背得好、有感情。
5.你還知道毛主席的那些詩詞？
三、知識窗
1.讀一讀：了解長征的歷史背景。
2.議一議：紅軍為什么要進行長征？
3.說一說：紅軍長征的起止時間、經(jīng)過了哪些地方，克服了哪些困難。
4.想一想：結合學過的有關長征的課文，體會并學習紅軍長征精神。
四、大家一起來
本次綜合實踐活動的內(nèi)容是做好讀書卡。課前可布置學生閱讀革命故事書籍，并留意書名和作者。
1.讀題目要求，了解本次活動內(nèi)容。
2.回憶自己讀過的書籍，想想哪些是有關革命的故事的。
3.選擇自己印象最深的故事講一講。
4.小組評評比比，誰讀的書多，誰的書讀的少。
語文七色光五教學設計4
教學目標：
1.區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎上正確組詞。
2.體會景物特點，選擇恰當?shù)男稳菰~、用打比方來使詞句更加生動形象。
3.積累描寫山水的對聯(lián)，激發(fā)學生對大自然、祖國山河的熱愛之情。
4.了解山水的由來，培養(yǎng)學生的自學自悟能力。
教學重、難點：
1.會恰當?shù)剡\用比喻手法描寫景物。
2.收集、整理描寫景物的對聯(lián)和詩句，并且理解和運用。
教學流程：
一、觀美景，談感受
同學們，在我國遼闊而古老的土地上有著數(shù)不清的風景名勝，今天讓我們共同走進語文七色光(五)，感受那優(yōu)美、壯麗的祖國山河吧！（師生共同欣賞祖國的風光片，觀賞后學生暢談感受。）
二、賞名聯(lián)，重積累
古代的文人墨客在欣賞這迷人風光后寫下了許多名詩佳作，其中有一些被稱為是濃縮的詩，那就是對聯(lián)。
1.出示岳陽樓圖片及對聯(lián)。
2.出示桂山書院圖片及對聯(lián)。
3.出示大明湖圖片及對聯(lián)。
4.學生展示收集的風景名勝名聯(lián)。
5.出示鏡泊湖風光圖片及上聯(lián)，請學生試對下聯(lián)。
三、學習打比方
1.（出示句子及圖片：藍天上的白云，又輕又軟。）注意學生的想象不僅要豐富而且要合理，所填事物必須具備又輕又軟的特點。
2.（出示句子及圖片：湖邊的柳樹擺動細長的枝條，好似。）注意觀察，它像什么？
3.（出示漫天飛舞的雪花及秋霜打紅的葉子的圖片。）讓學生開展豐富想象，填寫句子。
4.（出示牽�；�、長城的圖片，選擇最喜歡的一幅畫面。）用好似、如同、像描繪圖片的內(nèi)容。
四、練習填空，描寫景物的詞語
除了用打比方的方法使句子更生動，我們還可以對詞語進行修飾，使內(nèi)容更豐富。老師出示一組詞語，請同學幫忙修飾。
（）的春風（）的秋雨
�。ǎ┑暮恿�
（）的山峰（）的樹葉
�。ǎ┑目耧L
五、比一比，組成詞語
（教師設置情境，讓學生區(qū)分形近字。）
1.認識形近字，區(qū)分字音、字義。
2.學生自己填寫組詞。
3.設置情境，學生嘗試應用。
六、知識窗
今天我們欣賞了許多美景，你們知道它是怎樣來的嗎？下面，我們打開知識窗，了解山水風光的由來。
1.請學生自由閱讀，談談讀懂了什么？
2.出示各種地貌圖片。
七、小結
大自然不僅給予我們迷人的山水，還贈予我們分明的`四季，四季有什么特點？古代詩人又是怎樣描繪它們的呢？讓我們找一找，抄錄下來。下節(jié)課我們來開個四季古詩朗誦會。
反思：
執(zhí)教了《語文七色光(五)》綜合性學習后，經(jīng)受了一次從心靈到教法等諸多方面的洗禮。意識到教師必須樹立開發(fā)意識，進行充分而合理的發(fā)掘是上好綜合性課型的關鍵。指導學生從認識到應用是一個創(chuàng)造的過程，而訓練的層次性、階段性，給學生創(chuàng)新潛能搭建“平臺”，幫助其從“平臺”上上跳是我們教師的責任�；仡櫛敬谓贪冈O計注重了由易到難、由理解到應用的過程，做到了以訓練為主線，全面提升學生應用語言的能力。
本次教學過程中，認識到與學生之間的對話是很重要的，對話本身是從思維到語言的碰撞過程，我們不能流于表面，要真正的傾聽學生的話語，引導學生自得自悟。這種過程上的優(yōu)化所產(chǎn)生的效應才是長久而牢固的。
本課是以訓練為主的，每題都有自己的訓練點，看上去似乎沒有聯(lián)系，但如果抓住每題的特點合理串連，使其渾然一體呢？情境的設置是一方面，但以學生為主，尊重學生思維更關鍵。
語言的運用是語文工具的體現(xiàn)。在組織學生進行語文實踐活動的過程中，應更重視生生對話、師生對話的優(yōu)化，真正地將學生放在自己的心里，使自己的教學扎扎實實。
語文七色光五教學設計5
學生準備：學生喜歡積累成語和名言。
教程：一、練
第一項訓練是讀拼音，填漢字。可讓學生獨立完成練習。在相互訂正更改。
插秧 枯萎 模仿 評判 牢騷 固執(zhí) 埋伏
羞愧 后悔 采納
第二項練習是補充成語
杯弓（蛇）影 葉公好（龍） 刻舟求（劍）
水滴（石）穿 亡羊補（牢） 濫（竽）充數(shù)
二、日積月累
先指導學生讀準這些成語或名言的讀音。不認識的'子可以查字典；在互相交流對成語，名言的理解；最后多讀幾遍“儲存”在自己的小詞庫中。
三、開心一笑
讓學生讀一讀，樂一樂，議一議這個小幽默諷刺了哪種類型的人？說明了那些道理？
四、總結
誰講的幽默笑話又有趣有說明道理。
五、作業(yè)：知識窗
板書設計：
補充成語
語文七色光 日積月累
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