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教師教學總結(jié)與反思
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編收集整理的教師教學總結(jié)與反思,歡迎閱讀與收藏。
教師教學總結(jié)與反思1
我來到**一中已經(jīng)有一個月多了,在這一個多月中我收獲了很多,也反思了很多,我希望能不斷提升自己能力,成為一名合格的人民教師。
在這次月考中我就我們美術(shù)班的成績及平時表現(xiàn)做出了總結(jié):
一、答題分析:基礎(chǔ)題答題情況存在一些問題。
1,由于粗心,計算錯誤。
2,由于基礎(chǔ)知識掌握不牢,基本法則理解不到位使集合形式、函數(shù)表達方式不正確。
3,對于大題,我們班部分學生不能理解題意,無從下手。
4,由于解題步驟不完善,導致失分。
二、對今后教學的改進措施:
1,首先反思自己,我該怎樣改進自己的教學方法才能讓學生更好地感受到數(shù)學的'樂趣,喜歡上數(shù)學,愛上數(shù)學課。
2,我會更加嚴格要求你們的作業(yè),嚴格要求解題步驟,拿下基礎(chǔ)分。
3,我希望大家跟我一起努力,配合好我上課,按時完成布置的作業(yè),同時我希望一些成績相對較差的學生能認識到自己的不足,多花些時間在數(shù)學上。最后把咱們班的整體成績提上來。
三、要求
上課不許出現(xiàn)睡覺,說話的情況。不允許出現(xiàn)任何搗亂情況。作業(yè)必須按時按要求完成。
教師教學總結(jié)與反思2
今天教學了《解比例》,這節(jié)課實際上是一節(jié)比例基本性質(zhì)的應(yīng)用課。在解比例中,要先根據(jù)比例的基本性質(zhì)把含有未知項的比例式改寫成方程,再運用解方程的方法解比例。在把含有未知項的比例式改寫成方程時,要注意外項(或內(nèi)項)乘積等于內(nèi)項(外項)乘積的運用,不能用錯。結(jié)合趙老師的指導,回顧這節(jié)課,針對自己的.不足之處,有以下兩點值得反思的地方:
1、在新授教學中,大體上能夠讓學生有安靜的時間思考和完成作業(yè),但在某些環(huán)節(jié)的處理上,還應(yīng)放手讓學生去做,還學生“主人翁”的地位,例如:讓最差的學生板演檢測題后糾錯時,沒有讓中等生糾錯,而是我?guī)ьI(lǐng)學生一起糾錯,在最后一個學生列的小數(shù)除法豎式錯誤時,我沒有及時糾正講解,應(yīng)該再給學生強調(diào)小數(shù)除法的計算方法,這樣效果會更好一些。
2、課堂氣氛不是太活躍,沒有充分調(diào)動學生的學習積極性,只讓學生練習做題,老師當面批改,沒有采用競賽的方法激勵學生。
總觀整堂課,有很多地方可以做得更加精細,有很多細節(jié)可以成為課堂的亮點,但由于自己的疏忽,不足,而埋沒了他們。雖然很遺憾,但正是因為這些遺憾,才會有我今后的成長。在今后的教學中,要以學生為主,把“永威模式”移植到自己的課堂中,提高課堂效率。高三教學反思復習教學反思父與子教學反思
教師教學總結(jié)與反思3
為培養(yǎng)學生的終身體育意識打下了堅實基礎(chǔ),很好地促進學生身心健康,現(xiàn)對半年來的工作狀況總結(jié)如下:
一、本人發(fā)奮提高教學水平
這一學期我高二的體育課,工作量是每周10節(jié)課,負責學校課間操。在平時的教學工作過程中,能全面貫徹教育方針和新的教學理念,按教學大綱要求,結(jié)合新課程的理念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學計劃,認真?zhèn)湔n。平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展,保證了學生在校一日的體育活動時刻,豐富了學生的課余文化生活,提高了校園文化建設(shè)。
學生能在老師的要求下積極鍛煉,對學生本身增強體質(zhì),矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。
透過體育課的.鍛煉,使成績不好的學生消除了自卑心理,感受到了學校、班級和老師的溫暖,有利于學生在今后的學習過程中樹立自尊心,促進德、智、體等方面的全面發(fā)展。
在體育教學中,突出了實用性和趣味性的原則,既保證了學生得到積極鍛煉,又使學生在學習過程中感情愉快,養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。
采用不一樣類型的球類戶外及游戲,使學生提高了身體協(xié)調(diào)性,增加對參加體育鍛煉的興趣。
二、認真對待兩操工作
這學期學習了《舞動青春》這套廣播體操動作難度增加,對學生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求,我主要透過以下幾點對廣播操進行教學。
加強對第學生的思想教育。使學生真正認識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操的習慣。
體育教師要正確運用示范。透過示范能使學生建立正確的動作表象。因此,示范要準確、規(guī)范。
要精講多練。我在廣播操教學中,講解主要是結(jié)合示范動作,讓學生加深對動作的明白,學生反復練習,掌握技術(shù)動作。加強口令學習,口令要清楚、宏亮、準確。
教師巡回指導,及時糾正錯誤動作。
此外,在廣播操教學過程中,還要得到了學校領(lǐng)導和班主任的大力支持,進行了群眾教學,因此,廣播操在很短的時刻內(nèi)有了效果。我期望所有教師都能以身作則,并加強對學生思想教育,使學生真正認識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操,并與各班班主任溝通,對學生出操的順序和隊列嚴格要求,做到有序的出操和回到,培養(yǎng)學生良好的組織性和紀律性。在課堂上配合學校對生學進行德育教育,培養(yǎng)學生機智、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì)。
三、總結(jié)教學經(jīng)驗、帶給自己
為了更好地貫徹“健康第一、快樂體育”的教育理念,體育教師要多方面學習新課程標準,才能真正打破舊的傳統(tǒng)教學模式,積極主動和有經(jīng)驗的老教師交流。
本學期,在校領(lǐng)導和同事的幫忙和指導下,我自身不斷發(fā)奮,不斷克服自己的弱點,擺正自己的位置,在教學上有明顯的進步。
在教學上,首先要工作態(tài)度認真。為了盡快進入狀態(tài),彌補年輕教師教學經(jīng)驗的不足,提高業(yè)務(wù)水平,并注意與其他老師交流,取他人之長補己之短,把他人的經(jīng)驗融入自己的教學思路之中,構(gòu)成了一套自己的教學方案。課堂上積極發(fā)揮學生的主動性,時刻注意每個學生的學習狀況,發(fā)現(xiàn)問題即時解決。
對待上級指定的任務(wù),積極完成,速度快,質(zhì)量好,不講條件,不提要求。認真完成領(lǐng)導下達的任務(wù),并能虛心聽取他人的批評意見,對自己的不足加以改善。
四、今后目標
當然要成為一名優(yōu)秀的人民教師,光以上幾點還是遠遠不夠的,自己在很多方面還存在不足我以后還會繼續(xù)發(fā)奮,我今后的目標是:
在工作中更加嚴格地要求自己,而不是停滯不前,自以為是。
謙虛謹慎,戒驕戒躁。在工作中,虛心學習老教師的先進教學經(jīng)驗,主動與同事搞好關(guān)聯(lián)。言語謹慎,舉止得體,處處以一個人民教師標準要求自己。
在其它方面,要更加積極主動地完成上級交給的各項任務(wù),有缺點就改,有不足就糾正,爭取把工作做得盡善盡美,無可挑剔?傊痪湓挘x取了教師這個行業(yè),本身就意味著奉獻和犧牲,我將一如既往地為我校的發(fā)展拋撒自己的青春和汗水。
教師教學總結(jié)與反思4
實施新課程以來,教師的教學行為、思想觀念發(fā)生了很大的變化,教師的教學方法和學生的學習方式取得了較大成果,學生的思維活躍了,得到了很好的訓練,能力相應(yīng)提高。我,就是接受新課程的理念而成長起來的一位年輕教師。在利用這些教學手段,運用這些理念指導教學時,我發(fā)現(xiàn)當中存在著一些問題,值得我們思考。
“有感情地朗讀課文。”作為低年級的學生,他們怎么理解各種各樣的感情呢?理解的這種感情他們怎么用詞語表達呢?表達出來之后帶入文本朗讀又是何其難呢!課堂當中40%的時間要用來“讀得有感情”,口誦之,目視之,耳聞之,腦記之,讀書對于語言的'學習有一個開源的作用。那么怎么能籠統(tǒng)的說“有感情地朗讀課文”呢?低年級是習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時刻,是不是該換一種形象的說法來指導學生朗讀呢?
自從我有了這種想法,便結(jié)合表演讀創(chuàng)設(shè)了一個要求:讀出表情,讀出動作。讓學生結(jié)合自己的表情動作進入文本,把自己當作主人公,試著體驗體驗。在課堂上,我把“有感情地朗讀課文”這單一的要求,轉(zhuǎn)化為學生喜聞樂見的“帶上表情,邊讀邊做動作”,不僅使課堂氣氛濃烈了,而且學生漸漸明白了哪些詞語是可以通過動作表現(xiàn)出來的,而這種詞語就是他們以后要接觸的“動詞”。
“用你喜歡的方式讀一讀。”話音剛落,教室內(nèi)人聲鼎沸,聲音一浪高過一浪。學生讀得搖頭晃腦、面紅耳赤,場面煞是熱鬧,教師頗為滿意。這話日漸成為一種時尚。
難道學生個個都喜歡高聲朗讀?仔細想想,答案非常明顯。學生之所以都選擇高聲朗讀作為“喜歡”的方式,不排除以下兩方面原因:
(一)受從眾心理趨使。部分同學的放聲朗讀使其他同學身不由己,為給老師傳達“我讀得很投入”這一信息,就不惜扯著嗓門,搖頭晃腦。在這熱熱鬧鬧的場面中,學生的浮夸心理日益膨脹,個性日漸磨滅,其閱讀能力卻一直在原地踏步》。
(二)學生無其它方式可選。從低年級到高年級,放聲朗讀歷來都是“用你喜歡的方式讀”的代言。難道一定要“用喜歡的方式讀”嗎?即使學生已經(jīng)掌握了各種閱讀方式,這種說法也未必恰當。
1、要教給學生多種閱讀方法——讓學生可選擇。《語文課程標準》明確要求:低年級,學習默讀,做到不出聲,不指讀;中年級,初步學會默讀;高年級,學習瀏覽。作為一線教師,應(yīng)認真研讀《語文課程標準》,并用來指導自己的教學實踐。少一點嘩眾取寵,多一分生本思想,真正從學生出發(fā),立足于學生發(fā)展,讓學生學會潛心地默讀,學會快速地瀏覽,讓學生擁有選擇的余地。
2、要引導學生靈活選用方法——讓學生會選擇。如果學生已掌握各種閱讀方式,那么教師就應(yīng)通過引導,讓他們學會針對不同內(nèi)容、不同需要、不同情境選擇不同的閱讀方式。讓他們知道詩詞散文尤宜誦讀,說明文較宜默讀;初知大意需瀏覽,表情達意可放聲朗讀;在需保持安靜的環(huán)境中不宜出聲朗讀(如其他人還在凝神思考)……因此,我想將“用你喜歡的方式”改為“用你認為最適合的方式”,可能更為妥當。
一學年以來,我默默無聞的奉獻著,體會著付出與收獲之間的甜蜜,積累了一些感想、體驗。
一、加強與任課老師、家長和學生之間的溝通交流。
在教育教學中我深深領(lǐng)會到,班主任與任課老師之間的交流,老師與學生之間的交流,老師與家長之間的交流,這三者是相輔相成的,也是缺一不可的。班主任與任課老師之間的交流,能使任課老師清楚的知道每個學生的性格特點,這樣便利于教學上。老師與學生的交流,能更了解學生真正需要些什么,這樣老師可以根據(jù)學生的實際情況,不斷改善課程的內(nèi)容,實現(xiàn)自我提高。老師與家長之間的交流也是極其重要的。因為在與學生的交流中,學生會有所保留。就像老師無意間問學生,喜歡老師嗎?一般再老實的學生都會說:喜歡。但是學生回家后就不同了,他們會把最真實的一面展示給家長。所以,與家長之間應(yīng)該時常聯(lián)系。只有老師、家長和學生三方面共同努力,才能造就一個出色的孩子。
教師教學總結(jié)與反思5
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。在教學中我以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,大力推進素質(zhì)教育,使每一個學生通過學習生物,能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。這樣學期我的'工作具體表現(xiàn)在以下幾點
1、備課深入細致提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課,為了上好課,我做了下面的工作: 平時認真研究教材,了解教材的基本思想、基本概念;多方參閱各種資料,力求深入理解教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯。在制定教學目的時,我非常注意學生的實際情況并采取相應(yīng)的預(yù)防措施,
2、課堂上的情況本學期的內(nèi)容與學生身體發(fā)育密切相關(guān),學生對相應(yīng)知識的學習有著很高的興奮性,也充滿的好奇心,注重課堂教學效果。所以,我在教學時堅持以學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、積極參與聽課、評課虛心向師傅、其他老師學習教學方法,博采眾長充分鍛煉自己的教學能力以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推進,對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,努力創(chuàng)新,為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。
教師教學總結(jié)與反思6
這是中班的一次教學活動,以游戲“看看生病的小狗”展開主題“關(guān)愛他人”。我的設(shè)計是以故事貫串始終,引導幼兒主動照顧小狗,培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感,體驗幫助他人的快樂。
當我(扮成熊貓老師)和孩子們(扮成小動物)來到“小狗”的家(創(chuàng)設(shè)的游戲場景)時,看到“小狗”(幼兒扮)正病怏怏地躺在床上,額頭上敷著一塊毛巾(這樣的情境很自然地調(diào)動了孩子們的積極情感),他們不由自主地擔當起照顧病人的角色。經(jīng)過一番商討,小動物們有的給小狗拿水果,有的給他倒水,有的給他講故事,還有幾個開始擦桌子、掃地。當時的場面,可以用忙而有序來形容。他們還吩咐我呢:“熊貓老師,您幫小狗換塊毛巾吧!”我當然欣然往做。(后來,在超市碰到一個孩子隨著媽媽一起購物,那孩子遠遠地跑過來叫我:“熊貓老師,熊貓老師!”四周的人們都好奇地看著我,看得我心里美滋滋的。)在這里,豐富的生活經(jīng)驗化作了孩子們參與活動的動力,他們分工合作,體現(xiàn)了集體的氣力。正當孩子們干得起勁的時候,“小兔子”蹦蹦跳跳地來到我眼前:“熊貓老師,我媽媽說過,多吃蔬菜 身體才會棒,小狗病了,應(yīng)該多吃一些蔬菜 ,我往買些蔬菜 來吧!”說完,他徑直跳到了放蔬菜 的`籃子旁,把里面的蔬菜 全都抱了過來。當時,我的思緒似乎一下子被打亂了,由于接下來我設(shè)計的環(huán)節(jié)是大家收拾好房間以后,要一起給小狗表演節(jié)目,而那些蔬菜 卻是最后亮相的。(由于我的一時疏忽,忘記把預(yù)備好的蔬菜 “躲起來”,誰知道會被“小兔子”看見呢。)只見其他孩子一起圍攏過來,七嘴八舌地說:“對啊,蔬菜 里有很(被和諧)生素呢!”“咱們一起來擇菜!”他們不由分說,把菜分成幾組,蹲下身來,認真地擇起菜來……我似乎成了一個局外人,他們?nèi)粵]有完全按原來的設(shè)計進行,但正是由于孩子們的“節(jié)外生枝”,而讓活動增色不少,F(xiàn)在想來,孩子們的這些表現(xiàn),正如一棵大樹由于枝條旁逸斜出,而有更多的綠陰一樣,我們的教育活動,也要為每個孩子提供一片嬉戲游玩的綠陰。教師只有具備了把握課堂的能力、正確判定幼兒對知識的把握情況的能力、及時調(diào)整自己角色的能力以及良好的應(yīng)變能力,才能把那些始料未及的“小插曲”唱好,保證教育活動的順利進’行!氨鶅鋈叻且蝗罩洹保毦驮鷮嵉幕竟,就需要我們堅持不懈地學習,點點滴滴地積累經(jīng)驗,練習思維的靈活性、靈敏性,“藝”高者言自妙,這樣才能保。證每次活動都能順利進行。試想,當時要是我把“小熊”的話當作耳旁風,接下來的環(huán)節(jié)依然固守原來的設(shè)計,那么“關(guān)注每個幼兒,鼓勵幼兒自主發(fā)展”豈不成了一句空話?
教師預(yù)設(shè)活動中的幼兒自發(fā)天生活動,相對來說要比其他形式的活動產(chǎn)生的內(nèi)容更有愛好性和針對性,也更具有開拓和延伸的價值。因此,我們要正確把握預(yù)設(shè)和天生的關(guān)系,做到你中有我,我中有你。關(guān)注幼兒發(fā)展的平常時刻,支持和推動幼兒的自發(fā)活動,讓幼兒成為活動的主體,成為活動的主動構(gòu)建者。
在新《綱要》精神的指導下,關(guān)注與引領(lǐng)幼兒的自發(fā)天生活動,已經(jīng)成了課程改革中的一個全新的命題。這就需要我們重視幼兒的天生活動,整合幼兒已有的經(jīng)驗,把它和教師的預(yù)設(shè)有機結(jié)合,才可以相得益彰,相輔相成。初中地理教師教學反思小學教師教學反思教師教學反思
教師教學總結(jié)與反思7
日常教學工作中,有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師經(jīng)常提醒我們:新課程的實施需要教師不斷反思,教師的專業(yè)成長離不開反思?梢哉f,反思是教師自身發(fā)展的基礎(chǔ)和前提,也是教師成長的新起點。自我反思是建立教師反思系統(tǒng)的首要環(huán)節(jié),也是對德育、教學、生活等對象展開反思的必要前提。教師自我反思能力則是教師的自我反思得以進行的落腳點。
1. 在教學實踐中,逐步增強自我反思意識,可以分為以下幾項:
教學前,進行教學設(shè)計反思,提高教學預(yù)測能力和設(shè)計能力。
教學中,進行教學行為反思,提高教學調(diào)控能力和應(yīng)變能力。
教學后,針對課堂教學效果進行總結(jié)反思,提高教學評價能力和總結(jié)能力。
2. 在總結(jié)經(jīng)驗中,逐步形成自我反思習慣,可分為以下幾個步驟:
(1)發(fā)現(xiàn)問題,記錄反思。
(2)查找原因,實踐改進。
(3)總結(jié)經(jīng)驗,撰寫文稿,然后在同事間交流或在網(wǎng)絡(luò)、刊物上發(fā)表。
在這里,我給大家舉一個案例:某天,我教學詩歌《春天在哪里》一課,學生的學習興趣很濃,課堂氣氛十分活躍。當我講到其中一個小節(jié):
春天在哪里?
春天在枝頭上。
春天的風微微吹動,
柳條兒跳舞,
桃花兒臉紅。
我請同學們朗讀,體味,賞析。有同學說:“春天就在枝頭上。”
正在這時,“小淘氣”琪琪忽然站起來,手指著窗外大聲喊到:“老師,我看到春天了,它就在枝頭上,你看,樹枝在跳舞呢!”我剛想制止他,可是已經(jīng)晚了。霎時,五十多雙眼睛不約而同地朝他手指的方向望去。有的伸長了脖子;有的站直了身體;有的踮起了腳尖……教室里頓時亂成了一鍋粥:竊竊私語的,小聲議論的,手舞足蹈的……
這和我預(yù)先設(shè)計好的教案截然不同?吹窖矍暗幕靵y場面,我明顯的感覺到自己的心跳在加速,血液迅速向頭上涌動,眉頭也不知不覺地皺了起來。剛想大聲的加以制止,轉(zhuǎn)念一想,難道我只有這一種解決問題的方式嗎?
此時,孩子們的注意力都在窗外,有的在仔細地觀察;有的在認真地傾聽;有的.正在四處搜尋目標。他們的興致正濃,意猶未盡,如果我現(xiàn)在出言禁止,雖然表面上會平靜下來,學生的內(nèi)心也會十分不情愿。莫不如先滿足他們的好奇心,然后再隨機應(yīng)變。想到這,我不露聲色,站在那,似笑非笑地望著他們,讓他們盡情地看,盡情地議論,盡情地發(fā)表自己的見解,給他們足夠的表達自我情感的時間。
窗前的議論聲,由弱到強,再由強轉(zhuǎn)弱,幾分鐘過后,波濤洶涌的課堂又恢復了以往的平靜。幾十雙眼睛靜靜地望著我,靜靜地等待著……我想:此刻,孩子們心中都在想些什么呢?在等待我的批評?在等待我的寬恕?還是在等待我繼續(xù)講課?大概是前者居多吧?赡苁俏业某聊屗麄儫o所適從,孩子們開始不安的躁動起來。我覺得此時是該我發(fā)言的時候了,我故意咳嗽了一聲,看到幾個孩子立即挺直了腰,坐直了身體。
我輕輕地問到:“看完了?”“看完了!焙⒆觽円草p聲地但是小心翼翼地回答!罢l能把剛才看到的景象說一說,并告訴我你有什么感受?”聽了我的問話,幾個孩子竟然悄悄地長長出了一口氣。接著,你看看我,我看看你,打消了顧慮,思維再一次活躍:“我看到春天來到樹梢,枝條變綠了!薄拔铱吹酱禾靵淼讲賵錾希〔莅l(fā)出了嫩芽!薄拔铱吹酱禾斓娘L吹到窗前,吹到我的臉上!薄按禾煸谖覀兩磉,看,我們的衣服變薄了!薄啊贝⒆觽儼炎约旱母惺芤煌聻榭熘螅矣终f:“大家談地真好,不過你們是在什么時候,什么情況下觀察的?”小家伙們面面相覷。噢,原來他們也知道剛剛的做法不妥,竟然將錯就錯,一定要讓他們吸取教訓。想到這,我說:“今天老師留一個特殊的作業(yè),把這節(jié)課發(fā)生的事情經(jīng)過寫出來,并寫出自己的真實想法。”就這樣,我把一個事先準備好的教案,臨時更改得面目全非,但是,卻獲得了意外的收獲。
試想,如果按照傳統(tǒng)的機械的備課觀,按照精確的教案輸出法,喝令學生回到課文中來,教學任務(wù)也會按時完成,這節(jié)課可能會是另一種完美的模樣,但失去的卻是對過程的體驗,對方法的感悟,對學生的理解,也就失去了反思的樂趣。
反思既是我們不斷成長的基礎(chǔ),也是我們創(chuàng)新突破的起點。因此,我們不妨多加運用,多多體會。
教師教學總結(jié)與反思8
。ㄒ唬┳ズ脤n}訓練
學習“名句名篇、詩歌鑒賞、文言文閱讀”等專題,豐富作文素材的儲備?紙鲎魑囊笤跇O短的時間快速成篇,學生平時若沒有充足的素材儲備,即使有較好的寫作技巧,較強寫作能力,也是“巧婦難為無米之炊”。高考考查的“名句名篇、詩歌鑒賞、文言閱讀”無疑是學生作文素材的聚寶盆。在寫作訓練中、能現(xiàn)學現(xiàn)用、活學活用,起到不錯的效果。
學習“語言應(yīng)用題”專題,改造并錘煉學生作文的語言。語言應(yīng)用題歷來被稱作是高考的“實驗田”,題型新,短小精悍,靈活多變,但“麻雀雖小、五臟俱全”,一則語言應(yīng)用題,從某種意義上說,就是一篇“小作文”,它要求依據(jù)一定的句式、一定的修辭手法,重點考查語言表達能力,多用整句、對稱句。把語言應(yīng)用題和作文訓練結(jié)合起來,在作文訓練過程中、有意識地引導學生多講究語言的改造和錘煉,每一句、每一段語言都拿捏好了。整篇作文的語言自然就好起來。
此外,還有其他專題訓練,也可以和作文串起來,譬如:現(xiàn)代文閱讀訓練,我們閱讀文本,不單單就為了解決那些題目,還應(yīng)該把它們當作美文、范文來品讀、來學習、借鑒。為自己的作文的'提高提供范本。因為對中學生來說,學習寫作的過程,實際上就是借鑒模仿的過程。
這中間我還根據(jù)年級及備課安排,重點引導學生落實《考試說明》關(guān)于寫作的具體能力考查要求,從理論上明確考點,從實踐中落實考點。一方面,為學生提供大量的優(yōu)秀作文,我在作業(yè)安排上布置了每周積累抄寫優(yōu)秀文;另一方面,通過寫作技巧的強化訓練提高學生整體寫作能力,許多同學通過多次的強化訓練應(yīng)試作文能力有大幅度提高。
。ǘ 精選習題,優(yōu)化訓練,注重講評,勇于預(yù)測
針對高考能力考查的要求越來越高的特點,高三復習加大訓練力度,讓學生做足夠量的練習題,是十分必要的。但訓練必須講求實效,那種不分試題優(yōu)劣,不顧訓練效果,盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的。當前社會上濫編復習資料的現(xiàn)象十分嚴重,網(wǎng)上資源源源不斷,我們注意以精制濫,認真篩選,博采眾長,為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性,成為我們首選的訓練題。讓他們訓練,然后認真評講,講命題依據(jù),講命題特點,講命題思路,講解題技巧,收到了很好的效果。同時加以每周一大練(綜合訓練)的方式,訓練適度,效果比較明顯。在復習訓練的過程中,我們認真研究各地資料,大膽預(yù)測,特別是根據(jù)近兩年的各省高考試題,我們把重點放在古詩鑒賞、史傳文閱讀、小說閱讀,實用類文本閱讀,特別是在第五大題“語言文字運用”板塊,我重點訓練了成語、病句、語言運用連貫與得體、仿寫等內(nèi)容,針對性很強。
高三第二學期重點在模擬考試與講評,目的訓練答題技巧、提高綜合應(yīng)試能力。精選針對性強、科學規(guī)范、有創(chuàng)新預(yù)見的試題至關(guān)重要,精編試題是我們的首選。同時高度重視講評,每次的模擬我都要分析研究學生的成績,從中了解學生學習上還存在的嚴重問題,及時調(diào)整復習方向,做到講評有針對性,提高效率?吹綄W生的循序漸進,我更加堅定了獲得優(yōu)異成績的決心。
教學體會
1、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣,教師要不斷積累教學資料和教學經(jīng)驗,教師要形成自己的知識體系和教學風格。不要怕學生基礎(chǔ)差,要善于和學生溝通。要想學生之所想,急學生之所需,從實際出發(fā),用真誠感動學生,用激情激勵學生,用方法指導學生,用知識充實學生,用毅力推動學生,用創(chuàng)造改變學生。
2、在總結(jié)成績的同時,我也看到自身的不足,如課外閱讀指導不到位,學生閱讀質(zhì)量還不算高;作文指導過于保守,鼓勵創(chuàng)新力度不夠,學生作文缺少高分,語文總分不能盡如人意,等等。
教師教學總結(jié)與反思9
我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不,轉(zhuǎn)眼間冬天來了,新年又到了。一年忙到頭,付出的是什么,收獲的又是什么呢?還是仔細地回顧一學期的工作吧!
一、認真反思,教學工作抓緊抓勤。
在新《綱要》的指引下,我園實施了新課程《幼兒園整合課程活動》。作為一名工作多年的教師,雖說有很多教學經(jīng)驗。但是,在實施新課程的過程中,我還是遇到了許多困惑。什么是整合?怎樣整合?等等。于是,我首先抓緊時間仔細閱讀新的教材。了解教材的綱領(lǐng)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式。接著,加緊設(shè)計教學活動、布置相應(yīng)的區(qū)域活動環(huán)境。每當一次活動完了之后,我又對自己的教育行為進行認真的反思。找出適宜的行為,下次繼續(xù)實施;找到不適宜的行為,分析原因。在下次教學過程中徹底改進。不僅如此,最重要的是勤學習、勤反思,寫好反思筆記,做好案例分析,使自己的教學水平不斷提高。
二、加強學習,教研組工作抓實抓細。
作為教育工作者,想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲,就必須不斷地學習。所以,在自身發(fā)展學習的同時,我也努力做好教研組的工作,帶領(lǐng)全體教研組教師一起學習新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動時,大家都能根據(jù)自己的特點,互相幫助著設(shè)計教學形式,分析教材特點等。正是這樣的齊心協(xié)力,使得我們的教研活動頻繁而精彩。我們的家委會成員是在教研活動中評選產(chǎn)生的;我們的健康寶寶也是在教研活動中評選產(chǎn)生的;還有我們年級的體育節(jié)項目、家訪信息反愧家長會座談內(nèi)容、郊游注意事項及安排、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過教研活動來完成的。特別是我們的家教園地設(shè)計版面清楚明快、內(nèi)容精彩新穎、形式賦予變換,獲得領(lǐng)導和老師的`一致好評?梢,要想有成績,教研組的工作必須抓實抓細。
三、增進聯(lián)系,興趣班工作抓頭抓尾。
園內(nèi)的興趣班工作一直是我在負責的。今年,雖然我們的活動形式進行了改進,但是活動的實質(zhì)并沒有改變。我們依舊本著為家長服務(wù)、為幼兒發(fā)展的精神來組織興趣班的工作的。新學期開始了,如何讓家長朋友放心的讓孩子參加興趣班活動呢?我認為必須抓好宣傳,也就是抓好這個“頭”。所以,開學初我就給每位家長發(fā)了興趣班活動的通知書,全園的教師也大力地宣傳和動員,使得報名的家長不斷增加。我們開了一個好“頭”。在興趣班活動的整個學期里,我也會和老師互相交流心得、反饋一些教學信息;和家長交談、了解他們的想法等。
當然,每位教師在教學活動中有新的想法、設(shè)想我們都會交換意見,使我們的興趣班活動更有成效。最后,我們還要抓好興趣班教學的匯報工作,就是要抓好“尾”。邀請家長來觀摩自己孩子的興趣班活動,讓孩子在家長面前展示自己的本領(lǐng),給予每位孩子表現(xiàn)的機會。這樣的形式更能為家長所接受、也更能吸引家長,最重要的是能通過這個活動來進一步宣傳我們的興趣班教學活動,使得我們的興趣班活動更紅火!
四、互動交流,電教組工作抓好抓新。
本學期我們的網(wǎng)站版塊全面更新,分為家園互動、教壇花絮、紅幼風采。
教師教學總結(jié)與反思10
本節(jié)課課前布置了前置作業(yè),通過前置作業(yè)的三個大題來進行教學。
首先,先復習比例、比例的基本性質(zhì)等,在引入新課解比例。然后,根據(jù)老師給的例題自覺完成解比例的 3個小題,學生方法掌握較好,但計算能力有待加強。
具體教學解比例的時候滲透轉(zhuǎn)化的思想(轉(zhuǎn)化的思想學生并不陌生,在學習圓的面積,圓柱體的體積是就是用到了轉(zhuǎn)化的思想),讓學生思考如何將這個比例轉(zhuǎn)化成已學過的簡易方程。讓學生體會到解比例與解簡易方程的區(qū)別與聯(lián)系。關(guān)鍵是要先運用比例的基本性質(zhì)將比例轉(zhuǎn)化成簡易方程,再運用解簡易方程的方法完成剩下的步驟。
單獨教學完解比例后再來教學例2。本來教材的編排是先教學例2再教學例3,在備課時我覺得在例2里既要教學如何解比例,又要教學如何根據(jù)題意列出比例,對學生的學習有一定困難,()所以做出先教學例3再教學例2的調(diào)整。這樣調(diào)整后難度明顯降低了,學生學習的.效果也很好。
整節(jié)課下來,學生能按設(shè)想完成本節(jié)課的學習任務(wù)。
問題:
在備課時覺得例3在解比例的步驟上有些不好。寫成2.5×6/1.5這樣的形式,學生在遇到了分數(shù)的時候會出現(xiàn)繁分數(shù),所以把這個步驟舍掉了,讓學生先算出乘積后再除以1.5。可是做一做中的題卻出現(xiàn)了始料未及的問題,結(jié)果學生再除的時候除不盡,個別學生選擇約數(shù)而不是用分數(shù)表示結(jié)果。后來反思例題在這一步的編排上的用意?梢宰寣W生先約掉一部分數(shù)后再進行計算,會降低計算的難度。讓學生體會解比例與解簡易方程的區(qū)別與聯(lián)系 時,引導不夠到位。前置作業(yè)的練習題需改進。
教師教學總結(jié)與反思11
。ㄒ唬┮騽堇麑нw移應(yīng)用
三年級學生在校園里顯得更為活躍,他們有熱情,也顯得任性、容易沖動。有時他們會在桌面上、廁所里涂寫,幾句小詩、一行話語,好象像以此表達對學校的留念,更多的學生早在第一學期就忙著寫臨別贈言。教師如何因勢利導,抓住學生的情感契機,引導他們以恰當?shù)姆绞奖磉_出來呢?實踐證明:積極疏導,把他們的心語得以外化,由此激發(fā)他們學語文、用語文的意識是有效的路徑。恰逢學校歡慶百年的盛事,校園面貌有了大改觀,組織學生為新砌的花壇寫溫馨的宣傳用語,為新建的大樓內(nèi)部選擇格言警句、寫凡人小語,為校園電視臺積極撰稿。在練筆、討論、推敲中學生樂而不疲,尊師愛校、友愛同學的美好情操得到提升。例如,為了給學校的百年紀念石碑起個悅耳的名稱。
。ǘ┤跁炌,以一當十
三年級語文教學如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計無數(shù)的練習,由此來提高學生的閱讀能力和習作水平,往往難以達到預(yù)期的效果,學生的學習興趣難以提高。的確,課文只是個例子,應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余,啟發(fā)學生把知識融會貫通,靈活、高效地學,有趣有味地學。
(三)開發(fā)課程熏陶情感
在實際課堂中,特別是五年級語文教學中,難以聽到瑯瑯的.讀書聲,如果我們基于以培養(yǎng)學生的讀寫興趣為目的、以提高學生的語文
素養(yǎng)為根本,必然會摒棄。學校廣播電視臺對五年級的這一活動進行了全場攝像在全校播出了。這一活動的開展激發(fā)了同學們學語文、用語文的意識,豐富了學生們的校園生活:同學們覺得畢業(yè)前的學校生活是緊張有序的,也是豐富多彩的,令人回味的。在他們的習作里、日記中有生動的記錄;在他們的影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭;還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友,這是沒有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語文學習活動。
我想,這是在問老師,又不僅僅是,我們該認真反思反思教學中的一些行為了。《小學語文課程標準》的探討實施決非上幾節(jié)公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的,我想,它的積極實施是體現(xiàn)在每個教學進程中的,五年級的師生同在新課標的背景下,應(yīng)共享一片艷陽天。
實踐證明,在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富有趣的活動中,五年級學生的知識、能力會喜獲“雙贏”,他們的情感會得到升華,語文學科的魅力才足以得到展現(xiàn)。
教師教學總結(jié)與反思12
為推動我校教師的專業(yè)成長和教科研的進一步發(fā)展,促使教師將“學會學習”與“學會教學”有機地結(jié)合起來,我們把撰寫教學反思作為教師的教學常規(guī)工作之一。為了更好地落實《小學教學管理規(guī)范》,全面考核教師教學反思,特制定如下考核細則:
1、教學反思要善于分析、解剖與總結(jié)教學的得失,重視挖掘得失背后的原因所在,從而不斷獲得對教學規(guī)律進一步的認識,提升教學水平,促進專業(yè)發(fā)展。
2、教學反思的`內(nèi)容:教學目標的達成度及成因;教學環(huán)節(jié)設(shè)計的有效性及成因;教學方法、策略、媒體設(shè)計的有效性及成因;對教學過程中產(chǎn)生的問題與困惑的反思。
3、教學反思的要求。(月考核中占15分)
。1)每月根據(jù)以上的要求選擇一二點進行闡述。每月上交兩篇(打印稿),500字左右。每少交一篇扣2分。
。2)一課一反思,一單元一反思,記錄自己教學中的點滴體會,未達要求者扣2分。
。3)期中、期末反思:注重期中、期末的質(zhì)量分析,這是比較完整的階段性反思。未達要求者扣2分。
(4)每次聽課有適當點評和反思,校級課要完成評課報告。其中一項沒有達到要求的扣1分。
(5)參加培訓,外出學習,態(tài)度要認真,做好學習筆記,撰寫學習反思,并在組內(nèi)交流,不斷提高完善自己的自身素質(zhì)。未達到要求的扣3分。
教學反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,是理論與實踐的相結(jié)合。寫教學反思,貴在及時,貴在堅持,貴在執(zhí)著地追求,若長期積累,必有不小的收獲。
教師教學總結(jié)與反思13
生物學是自然科學中的基礎(chǔ)學科之一,是一種實踐性課程。其目標是發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,增強學生對自然、對社會和對自我的責任感。為了達到這個目標我進行了關(guān)于“初中生物隱性課程的開發(fā)”實驗研究。根據(jù)本地區(qū)特點我們選擇了“麋鹿苑”作為實踐對象。
通過一年的實踐,學生出現(xiàn)了可喜的變化:
。1)問題意識增強:教師在教的過程中改變以前直接傳授知識的方式,而是設(shè)計一些問題讓學生經(jīng)過“困惑、提出問題、假設(shè)、解決問題、反思”之后,提高了對知識的綜合應(yīng)用能力。尤為可貴的是學生學會了用“批判”的眼光來看待事物,用自己的頭腦理解知識,不再輕易盲從。
(2)實踐能力加強:素質(zhì)教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點。然而,創(chuàng)新也好,素質(zhì)也罷。是教不出來的。只有學生主動“動”起來,到實踐中去感悟、積累才行。這個學期我增加了課外小組活動。課的核心就是讓學生成為學習的主人,讓學生積極、主動、活潑的投入到學習之中。學生通過參與課題,擴充了知識體系(如報刊雜志,大眾傳播,統(tǒng)計等),學會了諸如攝影,攝像,應(yīng)用軟件的'技能,掌握并會使用計算機網(wǎng)絡(luò)來為自己的學習服務(wù)。
。3)情感體驗豐富,協(xié)作能力增強:與這一代中學生在物質(zhì)上的富足形成鮮明對比的是他們在“情感”上的匱乏。獨生子女的孤僻、冷漠、不善與人溝通等缺憾都在實際的學習生活中表現(xiàn)出來。實踐活動中陌生的人和新鮮的事物讓學生的情感經(jīng)歷了一次次的考驗。而且,活動課提供了一個有利于溝通與合作的良好空間,學生在學習過程中發(fā)展了樂于合作的團隊精神,彼此學會了尊重、理解以及容忍他人,學會了交流和分享研究的信息、創(chuàng)意和成果,在欣賞自己的同時,也學會了欣賞別人。
。4)社會責任感增強:在整個實踐活動中,學生通過認真的探究,不僅提升了自身的人文素養(yǎng),還養(yǎng)成了嚴謹踏實的科學態(tài)度,不滿足與現(xiàn)狀的進取精神、克服困難的意志品質(zhì),同時也懂得知識對于人、自然和社會的意義和價值,開始嘗試著關(guān)心他人、社會和國家,精神境界得到升華。
對課題的反思:
通過初步的實踐,我們認為,本課題的進行可分為三個階段:進入情境階段(選題并擬定計劃)、實踐體驗階段(調(diào)查研究)、表達交流階段(總結(jié)分析并完成調(diào)查報告)。當然這三個階段并不是截然分開的,而是相互交叉和交互推進的。
。1)進入情境階段。
在這一階段,先為學生創(chuàng)設(shè)了一些直觀的感性的情境。主要是為了激發(fā)學生的興趣。并開設(shè)了一些講座,目在在于調(diào)動學生原有的知識和經(jīng)驗,明確如何開展研究性學習,然后經(jīng)過討論,提出核心問題,誘發(fā)學生探究的動機,進而確定研究范圍和研究題目。
同時,幫助學生通過搜集相關(guān)資料,了解有關(guān)研究題目的知識水平,為學生準備的研究課題可以隱含爭議性的問題,使學生可以從多個角度認識、分析問題。課題確定后,學生建立了幾個研究小組,大家共同討論和確定具體的研究方案,包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準備調(diào)查研究所要求的條件、可能采取的行動和可能得到的結(jié)果。
。2)實踐體驗階段。
在確定需要研究解決的問題以后,學生開始進入具體解決問題的過程,我們認為學生應(yīng)該通過實踐、體驗,形成一定的觀念、態(tài)度,掌握一定的方法。
指導學生采用的方法包括:
、偎鸭头治鲂畔①Y料。即通過觀察、訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、等獲取資料的方式,選擇有效方式獲取所需的信息資料;
②調(diào)查研究。根據(jù)個人或小組集體設(shè)計的研究方案,按照確定的研究方法,選擇合適的動物進行調(diào)查,獲取調(diào)查結(jié)果;
③初步的交流。通過收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個人之間充分交流,學會認識客觀事物,認真對待他人意見和建議,正確地認識自我并逐步豐富個人的研究成果,培養(yǎng)科學精神與科學態(tài)度。
。3)表達和交流階段。
通過實踐,我們發(fā)現(xiàn)這一階段是課堂教學最活躍,最精彩的階段,學生前面的調(diào)查研究成果將在這里充分展示,學生將獲得的收獲進行歸納整理、總結(jié)提煉,形成書面材料和口頭報告材料。然后把他們的成果在每次相關(guān)課上以口頭報告的方式向全班發(fā)表。通過交流、研討與同學們分享成果,并且在交流、研討中,其它學生要對研究小組的口頭報告材料提出建議,對一些觀點與研究小組進行辯論,,不論是講的還是聽的,都非常認真,講的同學希望別人找不出毛病,使老師給出較高的評價,聽的同學就希望多提建議,這也是一種才能的展示,教師對這些同學也給予了積極的評價,因此對每一節(jié)課都達到了學習的高潮。
教師教學總結(jié)與反思14
思想得到完善與提高的是我當班主任以后。我上班第三年,我當了一年級的班主任工作,當四十三張小臉整齊的坐在我的面前時,我從心底涌出了從未有過的母愛。當時在村小,條件很艱苦。冬天要生爐子、定期倒爐灰;給窗戶上塑料、給窗框刷鉛油......我在幾歲孩子面前成了無所不能的老師。四十三雙眼睛看著我,我默默發(fā)誓:看著吧,我的孩子們,你們是幸運的,你們的老師很優(yōu)秀,你們將會更出眾。
我一心埋頭在班級,就是體育課我也很少在辦公室,為了把我的班級搞好,我在教學上大下功夫:好好備每一節(jié)課,積極與學生互動。查找學生的薄弱環(huán)節(jié),買課外閱讀,用鋼板刻好給學生定期發(fā)下去,定期檢查。每天親自檢查作業(yè),面對面的批注。每天放學就留好明天的早自習內(nèi)容;但是我們學校除了體育學科有科任外,其他科都是班主任包。為了不讓我的學生輸在起點,我們班的音樂、美術(shù)都正式上。一點也不含糊。每當我班上音樂課時,其他班上體育的班級就會趴在我班的窗外來學,別提我班學生的美了。功夫不負有心人,我的學生在學習上有了質(zhì)的飛躍,教育局舉辦的幾次作文競賽中我班的學生屢屢獲獎;全鎮(zhèn)的六一節(jié)目匯演贏得掌聲;畢業(yè)考試在小青鎮(zhèn)五家學校中名列榜首。我為自己的成功而欣慰,我慶幸我選對了職業(yè),也替學生的“全面發(fā)展”感到滿足。
三、做合格的教師。
我對教育的反思是經(jīng)歷了一件事以后:那是零零年夏天,我剛送走了第一屆畢業(yè)生,正當心中不舍迷茫之際。我得到一噩耗:我班的一名同學的媽媽臥軌身亡了,原因是爸爸在外有了別的女人。一個十三歲的小男孩,上那里禁得住走了爸爸,死了媽媽?我覺得有責任幫他媽媽照顧他。于是,我托學生給他捎信,讓他有時間到學校來:我想給他織件毛衣、我想給他包頓餃子、我更像安慰那顆受傷的心靈……可是,忐忑不安的我真的等了好久,終于有了消息:說他在姥姥家上了半年初一就不念了,已經(jīng)在外打工謀生了。并且給我捎話說“老子沒時間搭理她”。聽到這些時我說不清有多心酸、心疼。作為他的老師,我沒有權(quán)利抱怨,我更后悔在我眼皮底下時我沒有給他更多的.關(guān)愛,我常常會因想到他而失眠。我開始反思我的教育,我有些太看重成績了,忽視了學生德育大廈的建樹,教師不應(yīng)只看眼前的成績得失,一定要為孩子的終生打算,這才是教師首先要做的。但學生的意志與品行更是走向社會的敲門磚呀!
我開始關(guān)注很能吃飯,卻很少做對題的李強,這孩子誠實,憨厚,知道疼人:我一次釘椅子把手軋著,他抱著我的手用嘴吹風,來減輕我的疼痛,居然眼淚不住往下淌;上課不愛舉手的李長順,他值日的認真的真是無可挑剔;臟孩子李林我把她領(lǐng)到辦公室,為她洗洗頭,教她把辮子疏起來,真是漂亮了許多……我開始把學生看成自己的孩子了,是自己的孩子哪個能放棄?我真的相信:沒有壞孩子,只有不好的老師。我一定做一名合格的老師。
四、做與時俱進的老師
在這個日新月異的時代。教師要有與時俱進的先進理念和先進的文化。教好書又要育好人這是教師的本分。拿什么教育學生?孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。” 教師要不斷的武裝自己,不但要有淵博的學識,豐富的社會頭腦,更要有健康的人格。教育無小事,教師的一言一行都在學生眼里。同事常說一句話,有什么樣老師,就有什么樣學生。真是這樣,小學生辨別是非能力差,他會模仿心中崇拜的老師。我的職業(yè)要求我:為人要師表。我必須以觸類旁通的知識教育學生;以先進的人生觀、價值觀影響學生。從我做起,從小事做起,從今天做起!用母愛之心去愛我的所有學生,為他們擎起一片藍天。
教師教學總結(jié)與反思15
本學期,我負責嵩高一年級4個班的授課任務(wù),工作異常繁重,常有力不從心的感覺,但還是咬牙挺下來了。無論是教學思想,教學理論的形成與接受,還是教學方法和和教學能力的積累和提高,以及教學內(nèi)容和教學理論的豐富和拓展,都有了較高的程度的提高。在平時工作過程中,我自覺遵守學校規(guī)章制度,注重自身道德修養(yǎng)的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛學生,關(guān)心學生的學習、生活、情感,努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。在教育教學工作上兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。本著對學生負責的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學科滲透,課堂教學聯(lián)系學生的實際生活,創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍,體現(xiàn)自己幽默、詼諧的教學風格,使學生樂學、善學。關(guān)注學生,關(guān)注學生的全面發(fā)展。作業(yè)批改及時,并做好復批工作。在緊張工作之余,時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,要為自己充充電,特別是作為一名中學生物教師,與生物科技的發(fā)展聯(lián)系在一起,然而在教學過程中,總覺得自己在各個方面的知識還欠缺,所以在教學的過程中不斷自我學習,自我進步,此外,爭取機會學習其他優(yōu)秀教師和專家的先進理念,自我感覺在教學理念上,也慢慢地有了自己的一套思維。
1、在學習生物學知識之前,幫助學生樹立正確的生物學觀點
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一,正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器,有了正確的生物學觀點,就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中,要注重樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、生物進化和生態(tài)學等觀點。
2、倡導探究性學習生物學知識,注重培養(yǎng)學生的自主、合作和交流等各方面能力
探究性學習,有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質(zhì)的理解和對生物學規(guī)律的領(lǐng)悟,增進獨立思考的能力,建立多領(lǐng)域的、融合的合理知識結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu),養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度,體驗豐富而完整的.學習過程。課堂教學結(jié)合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協(xié)作的能力。
3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯(lián)系實際
注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,融入了“以學生發(fā)展為本”的理念,激發(fā)學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好,有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內(nèi)容更具實用性,更有利于對生物學核心知識和方法的理解,對生物科學價值的正確熟悉,幫助學生規(guī)劃人生,促進全面發(fā)展。
4、精心設(shè)計課堂教學,精選有效的教學方式,從而轉(zhuǎn)變學生的學習方式
積極創(chuàng)設(shè)問題情境,正確引導學生在學習中領(lǐng)會生物學知識間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)系,學會運用舊知識和已有的學習經(jīng)驗學習新的知識,通過概念圖的學習法構(gòu)建生物學知識框架和知識體系,達到事半倍的學習效果。
5、據(jù)不同層次同學學習接受能力的不同,布置彈性作業(yè)
由于學生在初中學習時,缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視,導致初中生物知識嚴重欠缺,影響高中生物學的學習,因此,剛開始放慢速度,以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法,同時將作業(yè)分為兩個層次(A級為全班必做題,B級為選做題),另外鼓勵學有余力的同學嘗試破了往年的高考試題,使每個學生都能學有所得,保持長久的學習生物學熱情和學習干勁。
6、鼓勵學生動手制作生物模型,親自預(yù)備實驗材料,開展家庭小實驗的活動,加深對知識的理解和把握。
7、科學指導各班的生物科代表開展工作,及時招集同學在學習過程中的問題,征集學生對教學的建議。
8、章節(jié)復習時采用問題性答疑替代傳統(tǒng)的知識性回顧和歸納,引導學生學會對章節(jié)的知識進行自我小結(jié),學會構(gòu)建章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。
9、及時肯定學生的點滴進步,開放課堂教學,鼓勵學生暢所欲言,培養(yǎng)學生的膽量,敢于表達自己的觀點,同時教育學生學會傾聽,學會思考。
但由于環(huán)境與條件的制約,缺乏大環(huán)境的熏陶,學生的成績還參差不齊,整體成績提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
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