《鯨》教學(xué)設(shè)計 15篇
作為一名老師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《鯨》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識。
2.給課文分段，歸納段落大意。
3.懂得說明事物要抓住特點發(fā)及說明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性。
4.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
5.朗讀課文。
重點難點：
1.了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點。
2.鯨的進(jìn)化過程。
課前準(zhǔn)備：
1. 搜集有關(guān)鯨的資料。
2. 多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言。
2.今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解。
二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文
1.自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。
出示要求寫的字11個，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。
2.認(rèn)識生字后再讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
3.自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。
三、整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?
四、精讀課文。體會寫法
1.自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補(bǔ)充，讀出體會。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。
2.從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
3.自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。
4.你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會。
5.小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。
6.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。
五、作業(yè)
1.試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。
2.抄寫本課生字新詞。
第二課時
一、圍繞重點，全班研討
1.自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。
學(xué)生匯報：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的`淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。
2.快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
4.鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食(吃什么，怎么吃，特點)呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨 小魚小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
5.鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。
6.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?
二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
三、出示資料，延伸擴(kuò)展
出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
四、布置作業(yè)
1.完成指導(dǎo)叢書。
2.通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
板書設(shè)計：
一(1)大
二(2)哺乳動物
三(3)種類
9、鯨
吃食
四(4-7)生活習(xí)性 呼吸
睡覺
生長
《鯨》教學(xué)設(shè)計 2
教材分析：
《鯨》是一篇介紹科普知識的說明性文章。課文介紹了鯨的形體特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思。另外，課文在表達(dá)上運用列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點加以說明。作者能抓住鯨的特點寫，使讀者清楚地了解鯨這個獨特的海洋動物，讀后印象深刻。通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。同時，培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握本課生字和詞語。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、認(rèn)識列數(shù)字、作比較、舉例子，假設(shè)等說明方法，并學(xué)會運用。
4、了解海洋內(nèi)各種鯨的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
學(xué)習(xí)重點：
理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)知識，認(rèn)識課文中所運用的說明方法。
教學(xué)難點：
學(xué)會運用說明文的說明方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、板書課題。（9、鯨）
2、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在老師要做一個檢查。聽寫本課的幾個生字。敢不敢接受檢查？聽寫“肢、胎、肺、濾”后，強(qiáng)調(diào)容易寫錯的字。并板書示范“肺”。讓學(xué)生在練習(xí)本上糾正。
3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。（生字我們已經(jīng)掌握了，課文內(nèi)容你知道嗎？誰能幫老師完成這個填空題？）出示課件。
4、學(xué)生匯報。教師板書。
二、研讀第一段，探究說明方法
1、鯨體形巨大，在課文中的第幾段介紹的？作者是怎樣描寫“鯨”的體形大的？請同學(xué)們默讀課文第一段，邊讀邊批注作者所運用的說明方法。
2、交流。（課件出示）指導(dǎo)朗讀并評價。相機(jī)板書說明方法。
3、這么大的一頭鯨，如果讓我們?nèi)ソo別人宣傳這頭鯨，咱們能不能把它宣傳的`很大？我們一起來讀讀第一段。（評價學(xué)生的朗讀）
4、小結(jié)：為了突出鯨的大，作者運用了作比較、舉例子、列數(shù)字、假設(shè)等說明方法。課文中其他部分還使用了哪些說明方法？找出來和同學(xué)們交流交流。
5、學(xué)生交流。
三、補(bǔ)充資料，拓展延伸
1、從這篇課文中，我們學(xué)到了很多的說明文的說明方法，但這與現(xiàn)在的人類所擁有的“鯨”的資料相比，這只是滄海一粟。老師還給大家準(zhǔn)備了資料。想不想看一看？
2、學(xué)生讀資料。邊讀邊畫出這種鯨的特點的句子。
3、咱們已經(jīng)掌握了大量關(guān)于“鯨”的資料，如果我讓你們介紹“鯨”你們會不會感到困難？今天，我們在這里將要舉行一個隆重的儀式，成立五年級 “巨鯨演講團(tuán)”，愿意嗎？
�。�1）由老師榮任巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長一職，身為團(tuán)長，我還有自己的名片呢！我先來展示一下。（課件出示）老師宣讀。看了本團(tuán)長的名片展示，你們覺得怎么樣？（學(xué)生評價）
�。ㄗx名片）藍(lán)鯨，巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長，體形巨大，長38、88米；食量巨大，每天吃4、88噸；力量巨大，賽過火車頭。地址，銀河系之太陽系之地球之太平洋。電話，1234567；傳真7654321。
�。�2）現(xiàn)在同學(xué)們分成四人小組，組成巨鯨演講團(tuán)，首先需要選出副團(tuán)長、首席秘書長、秘書、以及秘書助理四個角色。
就由各組的小組長擔(dān)任副團(tuán)長一職，主要負(fù)責(zé)組內(nèi)分工。要選口才極好的擔(dān)任首席秘書長，負(fù)責(zé)展示匯報；書寫規(guī)范，速度極快的擔(dān)任秘書，負(fù)責(zé)名片設(shè)計；會搜集處理信息者擔(dān)任秘書助理，負(fù)責(zé)搜集資料中的有用信息。（組內(nèi)分工1分鐘）
（3）好，現(xiàn)在我們開始設(shè)計名片。（時間4分鐘）教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）哪位首席秘書長愿意把組內(nèi)的名片跟大家分享一下？（提醒其他同學(xué)注意傾聽。匯報時要有提示語。并且聲音洪亮，語速適當(dāng)。）學(xué)生交流。學(xué)生評價。
四、深化體驗
本巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長要宣讀團(tuán)長宣言：
吾乃巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長──藍(lán)鯨是也。年齡幾何？4500萬歲也。嘿嘿，小意思也！
人云，鯨，魚也。No! No! No! 鯨乃哺乳動物也。遠(yuǎn)古，吾等似牛羊一般，居于陸地也；后因環(huán)境之變，移民于淺海也；時過境遷，移居深海謀生也；環(huán)境之需，體態(tài)逐步化為魚形也。是故，人類誤將鯨作魚也。
魚也好，獸也罷，總而言之，言而總之，吾等愈來愈帥也。閑言少說，且看吾等風(fēng)姿也！
想不想看？（教師播放鯨在海中的畫面。）
（1）、第一幅：帥不帥？（屏幕上出現(xiàn)三個字“帥呆了”）
�。�2）（播放課件）誰能給這個畫面起一個動聽的名字？不叫什么“鯨”，而是用一個詞或一句話！
�。�3）學(xué)生交流，大膽想象取名。教師點評。
五、作業(yè)布置：
你喜歡哪種鯨？就像老師這樣運用多種說明方法為自己寫宣言！
板書設(shè)計：
9、鯨
體形巨大 作比較
進(jìn)化過程 舉例子
種類 列數(shù)字
生活習(xí)性 假設(shè)
《鯨》教學(xué)設(shè)計 3
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、了解鯨是世界上最大的動物及本文用來說明鯨“大”的寫作方法。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞及一些動物領(lǐng)域的專有名詞。
3、通過多媒體理清課文條理，了解每部分內(nèi)容。
（二）教材分析
《鯨》是義務(wù)教育課程五年級上冊的一篇精美說明文，通過介紹鯨的種類和生活習(xí)性及進(jìn)化過程，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解鯨的有關(guān)知識，拓展視野；二是學(xué)習(xí)文中所運用的說明方法，學(xué)寫簡單的說明文。
（三）學(xué)情分析
經(jīng)過這幾年的課程改革的教學(xué)實踐，學(xué)生綜合分析和理解課文的能力有了很大提高，也掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但由于學(xué)生都沒親眼目睹過這一海洋生物，缺乏感性認(rèn)識。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮信息技術(shù)的作用。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點
1、借助多媒體了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)會運用作者在文中所運用的表達(dá)方法來寫簡單的說明文。
2、通過多媒體了解鯨的進(jìn)化過程。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1、下載一些“鯨”的圖片和視頻。
2、有關(guān)的教學(xué)課件設(shè)計
【師生互動教學(xué)過程】
一、多媒體出示“鯨”的圖片，揭示課題。
師：同學(xué)們請看一下這種龐然大物是什么動物（出示“鯨”的圖片），它生活在哪里？
生：鯨，生活在海洋里，它是一種海洋生物。
師：同學(xué)們眼光非常敏銳，一下就識別出了這種動物，而且能了解一些它的知識，非常棒，那么有誰能更進(jìn)一步指著圖片具體介紹一下。
生：紛紛根據(jù)預(yù)習(xí)得到的信息，上臺指著圖片的不同部位進(jìn)行詳細(xì)介紹。
師：好，同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒，那么我們今天來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的大小、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性方面的知識。
二、利用多媒體，掃清字詞障礙。
1、自由輕松讀文，畫出生字、詞。
2、多媒體顯示生字，指名注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
鯨 鰭 肺 胎 腭 濾
3、學(xué)生注音后，多媒體立即一一顯示拼音。
4、多媒體顯示生詞，指名解釋。
寬敞： 退化： 哺乳動物： 胎生：
5、學(xué)生解釋后，多媒體立即一一顯示詞語意思。
三、借助多媒體，品析和感悟課文內(nèi)容。
師：指名逐節(jié)讀文，其余學(xué)生邊聽邊想：課文介紹了鯨的哪些情況？這些內(nèi)容又可以分為幾個部分？（多媒體顯示問題）
生討論、小組交流、師巡視指導(dǎo)。
生：課文分為四個部分：
第一部分（第1自然段）：鯨是非常大的動物。
第二部分（第2自然段）：鯨是哺乳動物，而不是魚類。
第三部分（第3自然段）：介紹鯨的種類。
第四部分（第4--7自然段）：介紹鯨的生活習(xí)性。
（多媒體顯示學(xué)生的回答結(jié)果）
師：你對課文的哪個部分最感興趣？請自由組成學(xué)習(xí)小組選擇其中一個部分展開學(xué)習(xí)，注意用上我們以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法。
1、 （多媒體顯示）以前學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，如：抓重點詞，抓重點句子，反復(fù)朗讀，在讀中理解……
2、 學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法，選擇內(nèi)容開始小組合作學(xué)習(xí)。
生：我通過反復(fù)朗讀，讀懂了第一自然段介紹鯨很大。
生：我抓住了描寫鯨大的`句子展開學(xué)習(xí)，知道鯨比大象大的多，最大的有16萬公斤，最小的也有兩千公斤。四萬公斤重的鯨就有17米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。
生：鯨的嘴巴也很大，人舉起手還摸不到上顎……
師：同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的都很好，下面請同學(xué)們閉上眼睛，把剛才總結(jié)的有關(guān)“鯨”的特點想象成具體的畫面。
生：積極地想象，體會其中的樂趣。
師隨機(jī)出示表現(xiàn)“鯨”這些特點的圖片，讓學(xué)生由理性認(rèn)識上升到感性認(rèn)識。（屏幕展示）
師補(bǔ)充：是的，鯨是世界上最大的動物。課文寫的很具體，同學(xué)們知道作者用了哪些方法把它寫的這么具體，讓我們一下子就有明確、深刻的印象呢？
生：積極地討論、交流，得出作者運用了一些說明方法來進(jìn)行說明的。師迅速在屏幕上顯示出本文所運用的說明方法：列數(shù)字，作比較。并點明這些說明方法的好處（屏幕展示）
師：請同學(xué)們自由讀第二部分。這部分共幾句？描寫鯨逐漸變化的句子是哪幾句？（多媒體顯示問題）
生：本節(jié)共四句,可分為兩層。 ①②句講鯨不是魚類,它是哺乳動物;③④句講鯨的退化過程。
師：同學(xué)們總結(jié)的很正確，但是文中都是文字描寫的，到底“鯨”的退化是一個怎樣的過程呢？讓我們一起來看一段動態(tài)畫面。（展示課前制作的動畫和下載的“鯨”退化過程的視頻）總結(jié)鯨退化的特點。
生：①環(huán)境變化；②很長時間。退化的原因是為了適應(yīng)海洋的生活。
借助多媒體學(xué)習(xí)第三部分，介紹鯨的種類。
（多媒體出示一組圖片，讓學(xué)生討論分類）
師：請同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)④⑤節(jié)，完成下表（多媒體顯示表格）
種類 食物 呼出的水柱
須鯨
齒鯨
（如：虎鯨）
借助教學(xué)錄像，進(jìn)一步理解這部分內(nèi)容。（屏幕展示）
師：請同學(xué)們在文中畫出描寫鯨睡覺的句子讀一讀，并畫成一幅簡單的示意圖，
生紛紛積極的作畫。畫好后，教師選好的投影展示。
師帶領(lǐng)學(xué)生借助多媒體逐句學(xué)習(xí)最后一節(jié)。這段介紹了鯨的生長情況。
四、課堂小結(jié)。
這篇文章介紹了鯨的大小、種類、退化過程和生活習(xí)性。作者抓住了鯨的最突出的特點，通過與其它動物作比較，運用比喻、舉例、列數(shù)字等說明方法，形象地介紹了鯨的有關(guān)知識。我們也通過多媒體向大家一一展示了相關(guān)的圖片和視頻，如果大家想更深入地了解“鯨”的知識，課下可通過上網(wǎng)繼續(xù)查詢
五、布置作業(yè)。
課下寫一篇小作文：《鯨的自述》（屏幕展示）
教后反思：
在教學(xué)《鯨》這篇說明文時，應(yīng)遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，通過多媒體的優(yōu)勢充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性，指導(dǎo)學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)，在自主活動中，在積極思維中，達(dá)到自悟自得。
首先，教學(xué)中多處借助多媒體將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化成栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對語言文字的理解，又有效地調(diào)動了他們情感的參與，如介紹“鯨”的特點，認(rèn)識“鯨”的種類及“鯨”的退化過程時，利用多媒體提高學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。這樣，學(xué)生的理解會更透徹，體驗也更深刻。以后應(yīng)多運用這種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
其次，教學(xué)中應(yīng)充分落實好自主閱讀。應(yīng)讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。
《鯨》教學(xué)設(shè)計 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4．認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點】
1．了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識。
2．學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，制作課件。
2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、引奇激趣，導(dǎo)入新課
師：我們今天來共同學(xué)習(xí)一篇新課文。（用特大號字體板書課題：鯨）看了課題，大家有什么疑問嗎？相信大家讀了課文之后，就會知道我為什么把課題寫得這么大了。
二、初讀課文，整體感知
（一）自讀課文
注意以下要求：
1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；
2．標(biāo)出自然段序號。
�。ǘz查自讀情況
學(xué)生輪讀生字新詞。
三、再讀課文，體會寫法
（一）分讀段落，感受特點
師：下面我請六位同學(xué)分段朗讀課文，同時請大家想一想，從課文的哪一段中能感受到鯨很大呢？
�。ò鍟捍螅�
1．學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。
2．引導(dǎo)、歸納學(xué)生發(fā)言。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生將精讀重點集中到第一自然段）
�。ǘ┢纷x重點段，體會寫法
1．默讀課文。
師：請同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢？把相關(guān)語句畫一畫，還可以寫一些批注。
2．集中交流。
不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法）
教師順勢點撥要點。
�。�1）“”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實可信。（板書：列數(shù)字）
（2）“”畫出的語句中所舉的真實的例子，更增加了說明的'力量。（板書：舉例子）
（3）用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。（板書：作比較）
3．品讀課文，感受鯨之“大”。
�。�1）指名學(xué)生讀課文，然后相互評價。
（2）教師范讀，指導(dǎo)提高。
四、自讀自悟，感悟升華
師：請大家再來讀讀其他段落，看看課文還從哪些方面介紹了鯨，是用什么方法來說明鯨的這些特點的，嘗試著也用幾個字來概括每段內(nèi)容。你們對哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。
�。ㄐ〗M交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況）
師：下面我們來集體交流，請其他小組的同學(xué)注意聽，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來。
�。w交流，感悟升華，學(xué)習(xí)表達(dá)）
（引導(dǎo)學(xué)生從鯨的進(jìn)化、種類和生活習(xí)性幾個方面來交流自己的理解和感受）
《鯨》教學(xué)設(shè)計 5
一、設(shè)計理念：
依據(jù)教材自身的特點，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點寫的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
三、教學(xué)重點
學(xué)習(xí)并運用多種說明方法說明事物特點的表達(dá)方法。
四、教學(xué)難點
了解鯨的進(jìn)化過程。
五、課前準(zhǔn)備
.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
六、教學(xué)課時：第1課時
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
1、板書課題，學(xué)習(xí)生字“鯨”教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類“鯨魚”
2、學(xué)生反駁教師“鯨是魚類”這一觀點。
3、學(xué)生匯報交流搜集的相關(guān)資料，并說明資料來源。
(這樣設(shè)計是教師故意給出錯誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動學(xué)生已有的常識性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文。
出示朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.本文介紹了關(guān)于鯨的哪些方面的知識? 啟發(fā)學(xué)生運用抓中心句的方法概括段意。
(1)鯨非常大 (2)鯨是哺乳動物。
(3)鯨的種類 (4)鯨的生活習(xí)性。
(這樣設(shè)計，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)
三、精讀課文.體會寫法
1.默讀課文。
師：請同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢?把相關(guān)語句畫一畫，還可以寫一些批注。
2.集中交流。指名學(xué)生匯報，教師借機(jī)點撥。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.
從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的`數(shù)字嗎?
出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法.
全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.
同學(xué)們已經(jīng)知道這一段主要介紹了鯨的大，那么除了用列數(shù)字的說明方法外，作者還有沒有用到其他的好方法呢?大家試著找找吧!
課件出示學(xué)生匯報的句子：
句1、句2用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。(板書：作比較、
句2不僅用了作比較的說明方法，還用了舉例子的說明方法。舉出我國一個真實的例子，更增加了說明的力量。
四、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和列數(shù)字、舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體.
五、作業(yè)超市(自由選擇)
1、文中還有哪些地方用到了這些說明方法，試著找找。
2、嘗試用所學(xué)的說明方法說明某件事物。
一{1} 大
二{2} 哺乳動物
三{3} 種類
9、《鯨》
吃食
呼吸
四{4-7} 生活習(xí)性 睡覺
生長
《鯨》教學(xué)設(shè)計 6
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、學(xué)會本課的生字新詞。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生探索海洋動物的奧秘。
〖教學(xué)重點〗
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
�。�、教師準(zhǔn)備鯨的圖片資料。
�。�、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
〖教學(xué)過程〗
一、講故事導(dǎo)入
教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門口時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
二、交流有關(guān)“鯨”的資料
�。�、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。
２、教師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看：
�。ń處熃榻B資料。）
下面就請同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些知識是你原來就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問的？做一做標(biāo)記。
三、初讀課文，整體感知
讀書小建議：
�。ㄍ队俺鍪�。）
�。�、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。
�。�、遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。
３、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。
四、檢查學(xué)習(xí)情況
１、學(xué)生匯報讀書的收獲：
如：鯨是世界上最大的、最重的動物，分齒鯨和須鯨兩類；還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。
�。ń處熾S機(jī)板書。）
２、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的內(nèi)容，按選的問題分組進(jìn)行學(xué)習(xí)：
用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求：
�、� 個人充分自讀有關(guān)的段落。
�、� 組內(nèi)充分交流個人自讀后對這一方面知識的了解。
�。�、匯報中對重點字詞進(jìn)行指導(dǎo)。
五、回歸整體，突破難點
�。薄R讀課文。
�。�、想想老師剛才講的那個故事，說說你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么？
�。ú皇囚~，是哺乳動物）
原因：進(jìn)化、用肺呼吸、胎生，吃母鯨的奶長大。
六、課后作業(yè)
�。薄⑦x擇自己最感興趣的部分有感情地去讀，
２、搜集更多的關(guān)于鯨的資料去認(rèn)識它。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、知識和能力：
了解鯨的特點和生活習(xí)性，初步了解列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
�。�、過程和方法：
學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方法深入學(xué)習(xí)課文，小組閱讀、活動。
３、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護(hù)動物的情感。
〖教學(xué)重點〗
領(lǐng)悟一些基本的說明方法。
〖教學(xué)難點〗
認(rèn)識鯨是哺乳動物，不是魚類。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
�。�、教師準(zhǔn)備鯨的圖片資料。
�。�、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
〖教學(xué)過程〗
一、直接導(dǎo)入新課
師：大家還認(rèn)識它嗎？大家把它喊出來。上節(jié)課課文介紹了鯨的哪幾個方面呢？作者是怎樣向我們介紹這種海洋動物的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)《鯨》。
二、學(xué)生自由學(xué)習(xí)并展示學(xué)習(xí)成果
１、自主學(xué)習(xí)階段：
⑴ 用自己喜歡的閱讀方式自由選擇你最感興趣的方面去學(xué)習(xí)。
�、� 邊讀邊思考這部分主要介紹什么？作者是怎樣介紹的？如果有不懂得的地方可以標(biāo)出來。
�、� 你的收獲和疑難的問題和周圍的`同學(xué)一起交流討論，一起提高。開始吧！
�。�、學(xué)習(xí)成果展示階段：
在學(xué)生的匯報中，教師隨機(jī)板書鯨的特點，引導(dǎo)學(xué)習(xí)作者采用的說明方法，鼓勵學(xué)生運用文中的說明方法，并指導(dǎo)朗讀。
�、� 剛才大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，相信大家的交流會更精彩。哪些同學(xué)愿意把自己的學(xué)習(xí)收獲用喜歡的方式介紹給大家呢？我們看哪些同學(xué)介紹的清楚明白，方法獨特。
�、� 學(xué)生介紹每一部分教師適當(dāng)進(jìn)行點撥、引導(dǎo)。
�。c撥中適時對知識進(jìn)行拓展課件展示。）
�。�、交流：
�、� 鯨的吃食部分，把自己當(dāng)作鯨，來向大家作自我介紹。
⑵ 鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺圖。
�。▽W(xué)生上臺展示圖畫。）
�、� 用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。
�。ㄐ〗M合作：邊朗讀邊表演。）
表演后師課件出示鯨的呼吸課文中說鯨的水柱“就像花園里的噴泉一樣”是這樣的嗎？
鯨呼吸噴氣形成的水柱，的確像花園里的噴泉，但更勝于花園里的噴泉，它是個天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧！
�。�、對于鯨的進(jìn)化，學(xué)生不大理解。
（師演示鯨進(jìn)化的課件。）
三、拓展知識，全面了解
通過前面的匯報看出同學(xué)們對鯨已經(jīng)有了比較正確、全面的認(rèn)識。隨著人們對海洋的不斷探索和了解，對鯨的認(rèn)識也愈來愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類的鯨，有抹香鯨、藍(lán)鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等，讓我們一起走進(jìn)鯨的世界去看看。
老師給大家?guī)砹艘恍┯嘘P(guān)鯨的資料，請大家選一種以“鯨的自述”的形式，給同學(xué)講一講，并試著運用列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較的說明方法。
學(xué)生依據(jù)教師發(fā)給的一些圖文資料，閱讀領(lǐng)會，并練習(xí)說。
四、提升情感，保護(hù)動物
我這兒還有一份資料，請大家看一看。
人們利用虎鯨為人類提供更多的服務(wù)，有人把虎鯨的叫聲在海上播放，可以嚇跑危害漁業(yè)的海獸；美國已經(jīng)成功地馴養(yǎng)虎鯨具備深潛、導(dǎo)航、排雷的本領(lǐng)，讓其打撈海底遺物，管理人工養(yǎng)殖的魚群。而藍(lán)鯨更是渾身都是寶，它的脂肪可制肥皂；鯨肉營養(yǎng)豐富；鯨骨可提煉膠水；鯨肝含有大量維生素；血和內(nèi)臟器官又是優(yōu)質(zhì)肥料。聽了這一段話，你想說些什么？
再請你們讀一讀下面一段話。
如今，鯨卻屢遭人類的肆意捕殺，無數(shù)的捕鯨船悄然行駛在遼闊的大海里，鯨的數(shù)量正急劇下降，幾乎到了瀕臨滅絕的境地。聽了這段話，你們有何感受？
五、動筆練習(xí)，深化認(rèn)識
�。�、可以根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。
２、可以選擇自己喜歡的一種海洋動物仿照《鯨》這一課寫一寫。
�。场榱撕粲跞祟惾ケＷo(hù)海洋動物我們可以寫一份倡議書。
《鯨》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，理解內(nèi)容，了解鯨的生活習(xí)性及其特點；
2、復(fù)述課文，切身體驗，滲透環(huán)保教育，初步領(lǐng)悟說明事物的方法。
教學(xué)設(shè)計思想
（一）交流寫法，導(dǎo)入新課。與學(xué)生交流自己喜歡的小動物，及其寫小動物應(yīng)寫哪些內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
（二）初讀課文，整體感知。
1、認(rèn)識水海洋動物鯨，板書鯨，教師畫鯨。
2、檢查朗讀，指名分節(jié)朗讀。
3、讀后交流，通過讀書，你讀懂了什么？并提出不明白的問題。師生交流鯨不是魚。
（三）精讀課文，了解習(xí)性。
1、引讀睡覺或其他的段落，小結(jié)學(xué)習(xí)方法“找特點——讀語句——說方法”了解鯨的生活習(xí)性，體會寫作方法。
2、依法自讀。飲食、呼吸等部分。
3、匯報交流。
�。ㄋ模⿲υ掁q證，深化內(nèi)涵。
1、引：鯨太可愛了，老師也想養(yǎng)鯨，可是有人認(rèn)為鯨不能養(yǎng)，現(xiàn)在同學(xué)們和老師組正反兩方，依據(jù)你的理解與老師辯論。老師觀點：要養(yǎng)鯨，同學(xué)觀點：鯨不能養(yǎng)。
2、師生辯證，老師及時點撥引導(dǎo)，深化對文章內(nèi)容的理解。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤瑑�(nèi)化感悟。
1、引：根據(jù)辯論，鯨的`確不可養(yǎng)，但老師愛鯨，因為鯨的作用太大了。
出示資料一：鯨的用途。
2、出示資料二，正因為鯨的用途大，所有有人捕殺鯨，資料人類捕鯨資料。指名讀。
3、如果你是一頭活著的鯨，你會對人類說什么話？
《鯨》教學(xué)設(shè)計 8
一：談話，引入新課。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《鯨》�；仡櫳瞎�(jié)課內(nèi)容，課文介紹了鯨的那些特點？（學(xué)生回答。）
2、大家都知道，這是一篇什么文體？（說明文）說明文用了很多說明方法。請同學(xué)們自由讀文，選自己最感興趣的一個特點，看看作者用了哪些說明方法，把這些特點寫具體的？（學(xué)生匯報，老師根據(jù)學(xué)生匯報調(diào)整教學(xué)順序）
二、感悟課文
�。ㄒ唬┚x第一段，探究說明方法
1、我們先來看看鯨大這個特點，感興趣的孩子一起來讀。想想作者是怎樣寫具體的？
課件出示（讀第一自然段）
生；用了鯨和大象比較�。ㄕ页鼍渚渥樱x出子）
師：對，用了作比較。還有嗎？
生：列數(shù)據(jù)。（找出句句子，讀出子）
師：不錯，用了列數(shù)字的方法。最大的有16萬公斤，最小的也有2千公斤。老師50公斤，最小的鯨有多少個老師重？
生：四十多個！
生：舉例子。（生讀句子）
2、（出示課文片段：不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。）這是用了“作比較”的說明方法，作者這樣寫，有什么好處？（用熟悉的事物和不熟悉的事物作比，更形象，具體。）
師：（出示大屏幕：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。作者用了列數(shù)字的方法，有什么作用？（用準(zhǔn)確的數(shù)字把鯨大的特點寫了出來）
�。ㄍ队俺鍪菊n文片段：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。）
這是一種什么樣的說明方法？（舉例子 列數(shù)字 做比較）從中你體會到什么？（真實，可信）
3、練習(xí)朗讀：這么大的一頭鯨，如果讓我們?nèi)ソo別人宣傳這頭鯨，咱們能不能把它宣傳的很大？那好，我們先練習(xí)朗讀課文第一段，看誰能把它讀得非常大？
（抽生讀第一自然段）
�。▽W(xué)生按照老師的指導(dǎo)齊讀）
（二）、學(xué)第二自然段：
1、有的'同學(xué)對“哺乳動物”感興趣，我有一個問題想問問大家，“鯨”字為什么是魚字旁呢？
�。ㄒ驗轹L生活在海里，而且體形像魚，所以“鯨”是魚字旁。因為“鯨”原來是生長在陸地上的，“進(jìn)化”是慢慢的演變過來的，“進(jìn)化”的程度深一點，經(jīng)過很長時間。）
那么鯨是否屬于魚類呢？別急，讓我們先來查查鯨的家族史。誰來為同學(xué)們讀讀鯨的進(jìn)化部分？課件展示第二自然段，大家認(rèn)真聽，你讀懂了什么？
學(xué)生匯報。引導(dǎo)學(xué)生找到中心句。（其實，它不屬于魚類，而是哺乳動物。）
2、鯨的進(jìn)化是一個漫長的過程，看看文中哪些詞句寫出了時間的漫長？
�。ㄟ呑x邊勾劃詞句）
師：了解了鯨的家族史，使我們知道鯨不是（魚類）而是（哺乳動物）。可還是有很多人對鯨進(jìn)化過程不了解，你們能通過朗讀告訴大家嗎？自己先練練。齊讀第二自然段。
師：聽了你們的朗讀，我對鯨家族的歷史倒是了解了，可我還想問問，課文那些段落還寫到鯨是哺乳動物？（第五自然段和第七自然段）從那些句子看出來的？
鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。
鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大，這些特征也說明鯨是哺乳動物。
（三）鯨家族共分為兩大類，一類是須鯨，一類是齒鯨。
知道是用了什么說明方法嗎？（分類別，頭緒分明，使大家清楚明白。
（四）有孩子對“吃食”感興趣，你讀懂了些什么？
�。汌L主要吃魚和小蝦。齒鯨主要吃大魚和猛獸。）
須鯨只吃魚和小蝦嗎？從哪個詞看出來？去掉“主要”可以嗎？（體會說明文用詞的準(zhǔn)確）
�。ㄎ澹┖粑Ｕn文中說鯨的水柱“就像花園里的噴泉一樣”，用了打比方。你仿佛看到了什么？
�。┧X。既然有同學(xué)喜歡睡覺，能簡單地跟大家介紹嗎？
（七）繁殖。
通過上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對鯨已經(jīng)有了比較全面的認(rèn)識，現(xiàn)在我們就來開一個鯨家族信息發(fā)布會。
請你自由選擇鯨的生活習(xí)性中任意一方面作為介紹的內(nèi)容，而身份可以是鯨，也可以是海洋學(xué)家，還可以是游客等等，采用任何一種你所擅長并喜歡的表現(xiàn)形式，如對話、表演、畫畫、朗讀蹬來向大家介紹，可以一人上陣，也可以與小組同學(xué)合作完成。
學(xué)生準(zhǔn)備，匯報：誰愿意用自己喜歡的方式把學(xué)習(xí)情況給同學(xué)們匯報匯報？
生1：我們小組選擇的是鯨的吃食部分，我們把自己當(dāng)作鯨，來向大家作自我介紹。
生2：我們學(xué)生的是鯨的睡覺。這是我們小組畫的鯨魚睡覺。（學(xué)生上臺展示圖畫）
同學(xué)們來評一評，畫得好嗎？
生3：我們想用表演和朗讀的方式向大家介紹鯨的呼吸。（小組合作：邊朗讀邊表演）
把手掌當(dāng)作一頭鯨，給大家演示一下鯨的呼吸。鯨慢慢地浮上了海面，“噗哧”從鼻孔噴出的氣形成了一股水柱。鯨吸足了氣，又慢慢地潛入了水中。在水中待了一會兒，憋不住了，鯨又向海面浮去。
生4：我們介紹生長部分。
2、小結(jié)。同學(xué)們的介紹令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意，真是棒極了，把掌聲送給自己！
三、拓展延伸
1、你們精彩的表現(xiàn)把鯨給引來了，瞧：
課件：藍(lán)鯨
師：帥不帥？誰能給這個畫面起一個名字？不叫什么“鯨”，用一個詞！詞組！
永恒的微笑、海洋之花、金波跳躍、朝陽下的睡美人、海上出美人生、海上蝴蝶花、二月春風(fēng)“怕”剪刀
2、孩子們，看了這些生動的畫面，覺得美嗎？可是你知道嗎？
請大家讀資料袋：你想說什么？
3、那我們就以“鯨的自述”為題，寫一篇短文，把自己當(dāng)著一頭鯨，把自己想對人類說的話寫下來吧。
《鯨》教學(xué)設(shè)計 9
一、情境導(dǎo)入
1、出示魚的圖片：
同學(xué)們，請看這幾幅圖片，這是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷聂~，分別是鯽魚、鯉魚、鱸魚、鯇魚。
2、請同學(xué)們觀察一下這幾個字，它們的部首都是“魚”，表示什么?那同學(xué)們能告訴我魚有哪些基本的特征嗎?
(板書：生活在水里、靠鰭運動、用腮呼吸、表面有鱗、卵生)
你們是怎么知道的?
(觀察、課外積累的、上網(wǎng)查找等。)
3、出示鯨的圖片，問：這是什么動物?
⑴ 板書“鯨”，并寫上拼音，指名讀。
�、� 觀察“鯨”字和“鯇、鱸、鯉、鯽、鯪”，它們有什么共同點?
從“鯨”這個字來看，它也是“魚”字旁，那鯨是否也屬于魚類?鯨具備魚類的特征嗎?今天，就讓我們一起當(dāng)小小科學(xué)家，去探索其中的奧秘吧!
二、學(xué)生自讀課文，自主探究
1、鯨也生活在海洋里，它們是否也屬于魚類?
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，找出有關(guān)的句子，學(xué)生讀書，找出三個句子。
課件出示：
�、� 鯨生活在海洋里，因為體形像魚，許多人管它叫鯨魚。其實它并不屬于魚類，而是哺乳動物。
⑵ 鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說明它不屬于魚類。
�、� 鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大，這些特征也說明鯨是哺乳動物。
師：所以說：鯨不是魚，而是哺乳動物。
2、全班齊讀三個句子。
3、這些特征說明了鯨不是魚，而是哺乳動物，那么鯨有魚的外形為什么不是魚呢?學(xué)習(xí)第二自然段你就會明白。
出示第二自然段：
⑴ 自由讀讀這個自然段，找出最能說明鯨不是魚，而是哺乳動物的句子：
“在很遠(yuǎn)的古代，…跟牛羊的祖先一樣…適應(yīng)了海洋的生活�！�
�、� 理解這個句子：
師：哦，從“跟牛羊的祖先一樣”我們知道，原來鯨本來就是哺乳動物。后來因為環(huán)境的變化，才變成了魚的樣子。請大家讀讀這句話就很清楚了。
出示：“后來環(huán)境發(fā)生了變化……適應(yīng)了海洋的生活。”
師：大家都知道，在很久很久以前，我們的地球上有恐龍，后來它們生活的環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，它們沒能適應(yīng)，就漸漸滅絕了。這就是所謂的“適者生存，不適者淘汰”，所以我們要努力學(xué)習(xí)，鍛煉好身體，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，跟上時代的步伐，才不會被社會淘汰。
4、快速默讀課文，想想課文除了介紹了鯨的進(jìn)化過程以外，還介紹了哪些內(nèi)容?注意每段開頭的句子。
學(xué)生匯報，教師板書：形體特點、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性。
三、細(xì)讀課文，體會鯨的特點
師：課文向我們介紹了鯨這么多的知識，你對哪方面最感興趣呢?請你們按以下的學(xué)習(xí)要求，挑選自己最感興趣的一個方面和你的小組成員合作學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)要求，全班一起讀讀：
1、這個部分圍繞著什么來寫?
2、使用了哪些說明方法?這樣寫有什么好處?(先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的說明方法。)
3、哪些詞句寫得特別好?為什么?(詞語用“△”標(biāo)出來，句子用“ ”劃出來。)
⑴ 小組合作學(xué)習(xí)，選擇最感興趣的一個部分進(jìn)行討論、研究。
⑵ 匯報。
四、交流搜集到的材料，加深對鯨的認(rèn)識
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，大家都知道，鯨分為兩大類──須鯨和齒鯨，請同學(xué)們把老師課前布置大家搜集有關(guān)鯨的資料拿出來，跟你們的小組成員互相交流：
你通過搜集的資料，還知道了課文里沒有介紹的哪些關(guān)于鯨的.知識?以某一種類的鯨(如白鯨、虎鯨)的口吻作一個自我介紹。
2、出示“藍(lán)鯨的自述”作例子，讓學(xué)生知道自我介紹該用第一人稱。
3、小組互相交流：
個別小組選派代表上臺匯報。
4、匯報后總結(jié)：
看來同學(xué)們對鯨已經(jīng)有了更深刻的了解，都成了研究鯨的專家了。
五、總結(jié)全文
1、同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你能說說你有什么收獲嗎?
(鯨不是魚，是哺乳動物;它們是世界上最大的動物;它們是怎樣進(jìn)化的;分兩大類，80余種;通過搜集資料，豐富見識，拓寬視野;說明方法及好處……)
2、自然界還有許許多多奇妙的事物等著我們?nèi)パ芯俊⑷グl(fā)現(xiàn)，希望同學(xué)們留心觀察，積極去探討，做一個生活中的有心人吧!
六、布置作業(yè)
根據(jù)自己的興趣，請選擇下面其中一個作業(yè)來完成：
1、繼續(xù)搜集、研究鯨的有關(guān)資料，了解鯨更多的知識。
2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。
3、以《我不是魚》為題寫一篇短文。
4、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護(hù)鯨的倡議書。
《鯨》教學(xué)設(shè)計 10
設(shè)計思路：
本課是一篇說明文，介紹了鯨的種類，形體特點和生活習(xí)性等有關(guān)知識。作者在材料的安排上層次非常清楚，每段都圍繞一個意思講，針對本課教學(xué)，力求體現(xiàn)以下幾點：
1、說明文不上成常識課。
2、閱讀課文上成扎扎實實的訓(xùn)練課。
3、鞏固說明文的說明方法。整節(jié)課的設(shè)計都是以情感貫穿始終。在體會鯨大的同時，鞏固說明文的說明方法同時，從鯨大和生活習(xí)性中感悟到鯨的神奇與可愛。從而使學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然，使感情得以升華。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文是按照怎樣的順序介紹鯨的，又是怎樣說明鯨很大的。
2、了解有關(guān)鯨的一些知識，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。
3、通過了解鯨，讓學(xué)生感受到動物是我們?nèi)祟惖呐笥�，產(chǎn)生熱愛動物，熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點：
通過學(xué)習(xí)鯨很大這部分內(nèi)容，鞏固說明文的說明方法。
教學(xué)難點：
在一段話中能辨別出各種不同的說明方法
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)環(huán)境激趣法，自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境激起興趣導(dǎo)入.師：先請大家聽一段動物的叫聲。（放錄音）
師：這聲音來自海洋深處，讓我們尋著這聲音去看一看。(放錄像)
�。ㄔO(shè)計意圖）：由于大部分同學(xué)沒聽過鯨叫，有的同學(xué)可能猜到是鯨在叫，有的學(xué)生還不敢確定。然后看錄像，解除他們的疑惑，由聽覺到視覺，給他們耳目一心的感覺。
二、新授：
（一） 概覽課文
師：今天，我們就學(xué)習(xí)鯨這篇說明文，板書15鯨。
師：請同學(xué)打開書，快速讀課文，看你對鯨又有了哪些了解？
把你閱讀后的收獲用最簡短的話介紹給大家。（指名反饋）
（設(shè)計意圖）：初步概覽課文，看對鯨又有了哪些了解。
師：大家對鯨有了初步的了解，下面再默讀課文，看你還會有什么新的收獲，把它展現(xiàn)在這張練習(xí)紙上（做練習(xí)10分鐘）教師巡視并提示用簡練語言概括。
�。ㄔO(shè)計意圖）：默讀課文，深入探究鯨的特點，根據(jù)特點或者說從幾個方面介紹鯨的.，讓學(xué)生感受到課文是從不同方面連段成篇的，這樣由淺入深的設(shè)計，就是讓學(xué)生在了解鯨的知識時，由少到多，由粗略到細(xì)致，力求在自主探究中積極思考達(dá)到自悟自得。
�。ǘ� 反饋
1、大家都有了許多新的收獲，誰來概括說一說課文各自然段分別是怎樣介紹鯨的?
�。ń處燑c撥：類別：以牙齒分，分為須鯨和齒鯨，從大的類別分，又歸為哺乳動物,所以總體叫類別.）
�。ㄔO(shè)計意圖）：解決處理作者這樣安排第二段的意圖。
2、誰再說一說這幾方面各有什么特點？
點到類別特點時師補(bǔ)充提問：鯨是哺乳動物，也就是說鯨雖然生活在海洋里，卻不是魚類。
�。ㄔO(shè)計意圖）：把練習(xí)題融在講授中解決。
�。ㄈ� 引導(dǎo)分段
師：每個自然段各從不同方面介紹了鯨，哪幾個自然段可以歸在一起？（說理由）這些都是生活中習(xí)以為常，不容易改變的叫習(xí)性。
師：課文是從哪幾大方面介紹鯨的？課文就是從3個不同方面連段成篇的。
板書：形體、類別、習(xí)性。
�。ㄔO(shè)計意圖）：培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，感受課文是從不同方面連段成篇的。
1、鯨號稱海中之王，這龐然大物到底有多大呢？
a、書上有很多文字向我們做了詳細(xì)介紹，誰來讀一讀（讀全）
b、這幾段文字中都用了一種我們最常見的說明方法？是哪種？（數(shù)字說明）。
數(shù)字說明：點紅字、藍(lán)字，從這些紅色、藍(lán)色數(shù)字中，你體會到了什么？
師小結(jié)：鯨那么重，那么長，用一個字來形容，就是鯨很大。
師：這幾段文字中，哪段最能體現(xiàn)鯨大？（出示第一段文字）。
師：這段文字中，除了數(shù)字說明法，還用了哪幾種說明方法？
比較法：拿什么和什么比較？從舌頭引出頭部和身子。
假設(shè)法：看圖片，點明假設(shè)法。
舉例法：一帶而過。
�。ㄔO(shè)計意圖）：用不同手段感受這些說明方法的好處。
師小結(jié)：這段文字，用數(shù)字法，比較法，假設(shè)法，舉例法，形象直觀的把這龐大的鯨展現(xiàn)在我們眼前，誰能把你此時的感受用讀來表現(xiàn)出來。（指名讀）
�。ㄔO(shè)計意圖）：學(xué)生在感受說明方法的好處時教師借此機(jī)會指導(dǎo)讀說明文的方法。
2、師：鯨除了大以外，你還對它的哪些生活習(xí)性感興趣，給大家介紹介紹？
A、食性：指名讀，指導(dǎo)朗讀。
B、睡覺：感受到有趣就可以了
C、噴潮：出示圖片
說一說須鯨，齒鯨噴水特點，找出反義詞。（設(shè)計意圖）：增加一個小的訓(xùn)練點引起學(xué)生的注意，為后邊的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
由于鯨的中類不同，噴潮時水柱截然不同，讓我們走進(jìn)鯨的樂園。去了解更多的知識，做練習(xí)，畫水柱，用水柱不僅能區(qū)分鯨的種類而且能區(qū)分鯨的大小。
（設(shè)計意圖）：感受鯨的可愛。
（四）、欣賞
大家這么喜歡鯨，來欣賞一組圖片（畫片配朗誦）
師：鯨這海洋中的精靈，最大自然賦予我們的財富，當(dāng)你看到它浮上水面，把它龐大的身軀拋向天空，接著又降落水中，那是它在表達(dá)生命中無比的喜悅，鯨的家族異常龐大：
如：潛水冠軍：抹香鯨
獸中之王：藍(lán)鯨
遷徙健將：灰鯨
海中之虎：虎鯨
潔白無暇：白鯨
它們被許多人視為和平美好的化身.但在生活中，有些人為了一己私利，肆意奢殺這可愛的生精，看著這紅滔滾滾,血流成河的慘景，看著這一幅幅觸目驚心的圖片，你想說些什么？再來看這樣一組數(shù)據(jù)：（讀）你想說些什么？
（設(shè)計意圖）：因為鯨有獨特的生活方式，可以激起學(xué)生的興趣，然后再用各種不同鯨的圖片來充實學(xué)生，讓他們感受到這龐大的動物有很多奧秘吸引著我們，從而使學(xué)生產(chǎn)生喜愛之情。當(dāng)學(xué)生正沉浸在對鯨的喜愛之情中時，突然出現(xiàn)捕殺鯨的圖片，在視覺上形成一種反差，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛護(hù)動物的意識。
師：千言萬語匯成一句話：動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥�，愛護(hù)它們就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>
《鯨》教學(xué)設(shè)計 11
教材分析： 這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
學(xué)習(xí)重點:
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。 學(xué)習(xí)難點:
明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。
學(xué)習(xí)時間： 2課時
學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)檢測
同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個故事：
一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
二、合作探究 教師點撥
1．學(xué)生自學(xué)生字詞。
提出自學(xué)要求：
1)通過查字典，讀準(zhǔn)字音，理解字義;并聯(lián)系上下文理解詞語。
2)自由讀課文，畫出生字詞，并通過提示方法解決問題。
3)與同桌合作說說7個要求會寫的生字中要特別注意哪個字的寫法。
4)認(rèn)識生字后
再讀一遍課文，看看哪些詞語的意思不理解，就把它重點畫出來，一會兒提出來大家討論。
2．檢查自學(xué)情況。
讀音需提醒的字：鯨、噸、哺
寫法需提醒的字：肺、濾、矮
詞語的理解：上腭、哺乳動物、退化、胎生
3．自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。
三、交流展示 師生共評
1．默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？
2．引導(dǎo)學(xué)生從鯨的大小、進(jìn)化過程、種類、如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺以及鯨的生長特點等方面來介紹鯨，并引導(dǎo)學(xué)生把鯨如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺以及鯨的生長特
點概括為鯨的生活習(xí)性。
3．給課文劃出段落：第一段（第1自然段）寫鯨非常大；第二段（第2自然段）：寫鯨是哺乳動物，不是魚。第三段（第3自然段）：寫鯨的種類。第四段：（第2一7自然段），寫鯨的生活習(xí)性。
四、達(dá)標(biāo)測評 總結(jié)提高
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀，指名匯報，大家補(bǔ)充，讀出體會。
1．指名生說。
讀句子1：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。
從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
讀句子2：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
2．自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大，體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。
3．全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。
4．這兩句話除了從數(shù)字上說明鯨很大，還用什么方法寫出來鯨的大？（體會作比較的說明方法。）
5．你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會。（體會舉例子的說明方法。）
第二課時
一、自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)檢測
1．聽寫生字詞。
2．引入第二課時。
上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的.特點。
二、合作探究 教師點撥
1．自由讀第2自然段，把說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。
學(xué)生匯報：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。
2．快速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性？(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
4.鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
5.鯨在睡覺時是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。
6.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?
三、交流展示 師生共評
我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
四、達(dá)標(biāo)測評 總結(jié)提高
課文中多次運用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點，把這樣的句子找出來，讀一讀，體會其表達(dá)特點，并仿說一句話。
1.自由朗讀“資料袋”的內(nèi)容，談?wù)劯惺堋?/p>
2.師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
五、作業(yè)布置
課后請同學(xué)們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。 板書設(shè)計：
26、鯨
形體：大、重、長
哺乳動物
種類 ：須鯨 齒鯨
鯨 吃什么
生活習(xí)性 呼吸
睡覺
生長
《鯨》教學(xué)設(shè)計 12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。
2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí) 作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
重點難點：
1、了解鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方面來說明事物的特點。
2、了解鯨的進(jìn)化過程。
課前準(zhǔn)備
1、一些鯨的圖片。
2、有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。
2、今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。
二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文
1、自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字可在小組解決，也可查
字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。
出示要求寫的字10個，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，右半邊的筆順是。
2、認(rèn)識生字后再來讀一遍課文�？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
3、自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。
三、整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？
四、精讀課文，體會寫法
1、自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補(bǔ)充，讀出體會。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。
2、從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？
出示句子：我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。
3、你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。
4、小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
板書設(shè)計
體形——大
9.鯨 種類——多
進(jìn)化過程
生活習(xí)性
第二課時
一、圍繞重點，全班研討
1、自由讀第二自然段，說一說出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨魚，給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。
學(xué)生匯報：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。
2、快速讀第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
3、鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介
紹了鯨的生活習(xí)性。
4、鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。
5、鯨在睡覺時是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。
6、輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？
二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
三、出示資料，延伸擴(kuò)展
1、出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
2、通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。布置同學(xué)
搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的'內(nèi)容寫一篇短文。 板書設(shè)計
重量——大
9. 鯨 進(jìn)化：陸地——淺�！Ｑ�
分類：須鯨、齒鯨
生活習(xí)性：吃食——呼吸——睡覺——繁殖生長
《鯨》教學(xué)反思
《鯨》是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。本文在表達(dá)上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點進(jìn)行一一說明。同時，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點。學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。同時，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。
五年級學(xué)生年齡雖然處于高年級階段，但注意力集中時間還是比較短，回答問題不是很積極。結(jié)合學(xué)生的這些年齡特征，我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，沒有一講到底，而是在一個相對完整的教學(xué)任務(wù)完成后，就及時設(shè)計了突破難點鯨生活在海洋里，體型像魚，因此有很多人管它叫鯨魚，連漢字的寫法也是帶著魚字旁，為什么鯨不是魚類而是哺乳動物呢？，然后讓學(xué)生再來讀課文，突破教學(xué)難點這一個教學(xué)環(huán)節(jié)。突破難點之后，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生選擇自己感興趣的部分學(xué)習(xí)，可以采用自己喜歡的方式（如提問、畫畫、表演、朗誦等
形式）學(xué)習(xí)，學(xué)生選擇自己感興趣的部分學(xué)習(xí)收獲特別大，在這個過程中學(xué)生自己提出問題解決問題。由于課前設(shè)計嚴(yán)密，上課時組織得當(dāng)，效果很好。這種做法大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，面對枯燥無味的知識，學(xué)生自己解決起來問題來頭頭是道，條理清楚。
另外我在語文教學(xué)時，一直重視語言表達(dá)能力訓(xùn)練，既注意自己語言表達(dá)的規(guī)范，又注意及時糾正學(xué)生語言表達(dá)的錯誤，讓學(xué)生盡量把語言表達(dá)的準(zhǔn)確完整。
《鯨》教學(xué)設(shè)計 13
一、教材簡析
《鯨》是一篇說明文。文章介紹了鯨的種類、形態(tài)特點和生活習(xí)性等有關(guān)鯨的知識。文中運用列數(shù)字、打比方、作比較的說明方法。學(xué)習(xí)該文，要抓住文章要點，了解基本的說明方法，并加以運用。
二、教學(xué)策略
在閱讀和思考的基礎(chǔ)上，通過合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)表看法，培養(yǎng)閱讀理解能力。
三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，因此，在本課的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，適時發(fā)揮引導(dǎo)、點撥的作用，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂以及合作的愉快，從而理解文章內(nèi)容，了解文章的基本說明方法。
四、教學(xué)目標(biāo)
１、知識及能力目標(biāo)：
�、� 引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。
�、� 了解本課的說明方法，并試著運用。
�、� 學(xué)會本課 個生字。掌握由生字組成的詞語。
�。�、情感目標(biāo)：
�、� 讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛動物，熱愛大自然。
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。熱愛科學(xué)。
五、重點難點
�。薄⒅攸c：了解鯨的生活習(xí)性；學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點寫的方法；總結(jié)出本課所用的說明方法。
２、難點：感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛動物，熱愛大自然。
六、學(xué)生課前準(zhǔn)備
通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料；準(zhǔn)備字典或詞典。
七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
八、教時安排： 兩課時
教學(xué)過程
一、交流資料，引入新授
學(xué)生用簡短的話交流搜集到的有關(guān)鯨的資料。
師：這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識呢？
引入新授，板書課題：９、鯨
二、兩讀課文，初談感悟
�。薄W(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，借助字典或詞典，理解不懂的詞語。
出示含有本課生字的詞語，檢查生字的讀音。重點指導(dǎo)易讀錯的字和難寫的字。
�。病⒃僮x課文，想想你讀懂了什么？邊讀邊把自己的感悟記在書上。
�。�、匯報交流： 把你讀懂的內(nèi)容講一講。
三、引導(dǎo)點撥，總結(jié)學(xué)法
�。�、鯨是地球上什么樣的動物呢？
�。�、指名朗讀第一段，思考這一段講了什么？你是從哪些句子中讀懂的？作者使用了哪些說明方法？你能用三個字概括出來嗎？
教師板書：
非常大：列數(shù)字、舉例子、作比較。
�。�、齊讀第一自然段。
四、合作探究，共同提高
�。�、借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)４～８自然段：
四人小組同學(xué)分段朗讀４～８自然段，把讀懂的和自己的疑問記在書上。
�。�、小組內(nèi)匯報交流：
先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽，再說說這段講了什么？運用了哪些說明方法？不懂的地方提出了，和組員一起討論。
３、議一議：
４～８自然段講了鯨的什么？是從哪幾個方面進(jìn)行介紹的？運用了哪些說明方法？每一小組做好發(fā)言記錄。
�。�、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題，要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí)：
�、� 想想下列句子使用了哪些說明方法，用線連起來：
① 鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）
② 長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。（列數(shù)字）
�、� 讀下列句子，說說有無加點的詞語，句子的意思有什么不同：
① 須鯨主要吃蝦和小魚。
② 鯨隔一定的時間必須呼吸一次。
③ 鯨每天都要睡覺，睡覺的時候,總是幾頭聚在一起.
⑶ 判斷對錯，在對的句子后面打“√”。如果句子中有錯誤，請在原句上修改。
�、� 鯨用鰓呼吸。（ ）
② 鯨睡覺的時候，總是幾頭聚在一起，找一個比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。（ ）
③ 鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。（ ）
每一小組推薦一名代表在班上匯報交流。
教師板書：生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺 生長特點 打比方
五、齊讀課文，整體回顧
１、生齊讀課文，整體回顧文章的主要內(nèi)容。
２、多媒體出示練習(xí)：
填空：
本篇課文主要介紹了鯨非常＿＿、是＿＿、有＿＿類以及它的'＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四種說明方法。
教師可提醒學(xué)生參照板書填空。
讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習(xí)，對課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回顧。
六、閱讀練筆，拓展延伸
�。�、播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看鯨的資料片。
�。�、閱讀：
座頭鯨
鯨類王國中，座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異、“歌聲”悅耳，而且智力出眾、聽覺敏銳。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂家、攝影師的鐘愛。
座頭鯨還是個表演能手。幾個拿手的節(jié)目都非常激動人心。
第一個節(jié)目是“高垂直上升”：只見，座頭鯨在海面上突然破水而出，高高上升。然后，身體徐徐向后彎曲，好似雜技演員的后滾翻動作，體態(tài)優(yōu)美極了。
第二個節(jié)目是“翹尾下潛”：一頭十幾米長，幾十噸重的龐然大物，僅僅幾秒鐘功夫，就能迅速潛入水中；潛水時，總是先翹起尾葉，然后頭部直入水中，身后帶著很多漩渦，漸漸消失在大海中。第三個節(jié)目是“合唱”：大海就像一個神圣的音樂殿堂，它們就像一個樂團(tuán)，演奏的交響樂節(jié)奏分明、抑揚頓挫、交替反復(fù)、旋律優(yōu)美。１９７７年春天，美國將座頭鯨的歌聲同古典音樂、現(xiàn)代音樂和聯(lián)合國６０個成員國５５種不同語言錄進(jìn)同一張唱片里，足見它們的歌聲身價之高！
３、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
板書設(shè)計
非常大 說明方法：
是哺乳動物
�。埂ⅥL 兩類（須鯨 齒鯨） 列數(shù)字
吃食 舉例子
呼吸 作比較
生活習(xí)性 睡覺 打比方
生長
教學(xué)思考
課文介紹了鯨的形體特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。條理清晰，層次分明，學(xué)生容易理解，而且很感興趣。在教學(xué)時，我注意到了各個環(huán)節(jié)的連貫性，因此，教學(xué)比較順暢，比較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
《鯨》教學(xué)設(shè)計 14
《鯨》教案
一、 教學(xué)目的：
1、 了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性， 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、 學(xué)習(xí)抓住鯨的特點介紹說明的方法。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
4、 培養(yǎng)學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。
二、 教學(xué)重點：
了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性這四方面知識，初步學(xué)習(xí)抓住事物特點介紹說明的方法。
三、 教學(xué)難點：
了解鯨的進(jìn)化過程。
四、 教學(xué)用具：
計算機(jī)、實物投影儀
五、 教學(xué)時數(shù)：二課時
六、教學(xué)過程：
第二課時
�。ㄒ唬┙沂菊n題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《鯨》。（板書課題）上節(jié)課，通過初讀課文使我們對陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識，現(xiàn)在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識？（板書：形體、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性）
2、 在這四部分知識當(dāng)中你最感興趣的是哪一部分？（從學(xué)生最感興趣的一部分切入）
�。ǘ⿵�(qiáng)化訓(xùn)練，體現(xiàn)“雙主”
教學(xué)設(shè)計如下：
第一段：鯨的形體（自由讀）
1、 現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，看誰能準(zhǔn)確地概括出鯨的形體特點？（大）文中哪些語句體現(xiàn)了這一特點呢？請同學(xué)們把它們畫下來體會體會，然后我們再互相交流。
2、 學(xué)生討論交流。教師適時用微機(jī)演示課件1（用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的'重量做比較、用一個人站在鯨的嘴里、四個人圍著桌子看書與鯨的嘴做比較）引導(dǎo)學(xué)生體會“比較”這種說明方法的好處。
3、 通過作者的描述使我們感覺到鯨確實很大，那么有誰見到過鯨嗎？好，老師專門為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個有關(guān)鯨的錄像片，就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——這被譽為“海中之王”的雄姿吧�。▽W(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片）錄像看完了，誰能說說自己的感受？
4、 指導(dǎo)感情朗讀。
第二段：鯨的進(jìn)化（指名讀）
1、 （指名讀課文）請同學(xué)們一邊聽一邊找出本段的中心句，并把它畫下來。
2、 能不能談?wù)勀銓@句話的理解？那么，你怎么理解這句話和后面內(nèi)容的關(guān)系呢？（理解中心句與后面內(nèi)容之間的因果關(guān)系）誰能用“因為……所以……”的句式，把本段內(nèi)容復(fù)述一下？
3、 想不想看看鯨是怎樣進(jìn)化的？【教師用微機(jī)演示課件2（鯨的進(jìn)化過程）】請同學(xué)們在課文中找出表示“鯨的進(jìn)化時間漫長”的詞語，并把它們畫下來，再互相交流一下。
4、 趣味游戲：通過“鯨的自述”體會鯨的特點。
第三段：鯨的種類（齊讀）
1、 由“鯨的自述”自然過渡到本段內(nèi)容。
2、 學(xué)生齊讀第三段。體會鯨的種類的主要特征。
第四段：鯨的生活習(xí)性（默讀）
1、 請同學(xué)們默讀課文第四段，思考課后習(xí)題2（微機(jī)出示）并畫出有關(guān)語句。
2、 現(xiàn)在老師發(fā)給每個小組一張表，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空�！荆▽W(xué)生分小組討論填表——鯨的生活習(xí)性）填完表格后，教師將一組學(xué)生所填表格用實物投影出示，共同訂正補(bǔ)充。為了讓學(xué)生更好地理解須鯨的進(jìn)食過程，教師用微機(jī)演示課件3（動畫——須鯨的進(jìn)食）】
3、 同學(xué)們填得挺好。下面，請同學(xué)們看畫面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，并說明理由�！窘處熡梦C(jī)演示課件4（動畫——鯨的呼吸）】
4、 【利用實物投影，讓學(xué)生親自動手用教具擺出 鯨睡覺時的樣子，體會鯨睡覺的特點�！空埻瑢W(xué)們想一想，鯨為什么要這樣睡覺呢？
（三） 總結(jié)學(xué)習(xí)情況并引導(dǎo)質(zhì)疑。
同學(xué)們學(xué)得確實不錯，那么，哪位同學(xué)愿意談?wù)劊瑢W(xué)習(xí)本課后你都有了哪些收獲？還有什么不懂的問題？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）
（四）拓展思維，延伸課外。
1、老師知道，同學(xué)們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習(xí)本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知識，現(xiàn)在誰愿意把你的知識介紹給大家聽？
2、總結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們不僅了解了鯨，而且還學(xué)到了作者說明事物的方法，更可貴的是，大家還親自動手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識，鍛煉了我們的動手、動腦、動口的能力。希望同學(xué)們今后繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無窮無盡的奧秘吧！這節(jié)課就上到這兒，下課！
《鯨》教學(xué)設(shè)計 15
【教材簡析】
這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。
這篇課文層次分明，條理清晰。語言簡練準(zhǔn)確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，富有可讀性。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識;二是體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。
【設(shè)計理念】
讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗為主，采用一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)換成了栩栩如生的立體畫面，既加深了學(xué)生對語言文字的理解，又有效地調(diào)動了他們情感的參與，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、胎生、特征、壽命”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點】
明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。
【課時安排】
2課時。
【課前準(zhǔn)備】
1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。
2、有關(guān)生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、情境導(dǎo)入，交流資料
師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎?(板書：鯨)
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認(rèn)識，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報準(zhǔn)備。)
師：看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的.許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)
好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二、初讀課文，抓住要點
1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么?
(學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)
剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀?
2、交流：
課文每個自然段都向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。
(相機(jī)板書：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生)
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。
通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。
3、提出不懂的問題：
詞語理解難點：胎生 哺乳動物。
4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點撥讀通，讀出特點。
三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點
1、下面我們要要召開一個關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會，咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項來研究。
在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。
3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們再來作“科學(xué)新聞發(fā)布會”。
四、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字組成的新詞。
2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時地充實到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個方面，擬寫好自己的研究報告。
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