數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計(jì)劃

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻需要制定一個詳細(xì)的計(jì)劃了。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計(jì)劃1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本冊教材的內(nèi)容包括多位數(shù)的讀法和寫法、多位數(shù)的加法和減法、四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積和總復(fù)習(xí)7個單元。

　　本冊教材的重點(diǎn)是加法、乘法的運(yùn)算定律 ，商不變性質(zhì)，加減法、乘除法的關(guān)系，四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，長方形和正方形的面積。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位十萬、百萬、千萬和億、十億、百億、千億，初步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫多位數(shù)。會根據(jù)需要用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出近似數(shù)。結(jié)合多位數(shù)的讀寫，對學(xué)生進(jìn)行國情教育。

　　2、理解加減法的意義，會正確地計(jì)算五位數(shù)以內(nèi)的加減法。掌握加減法之間的關(guān)系，會求未知數(shù)x，滲透方程x+(-)a=b。掌握加法運(yùn)算定律（用字母表示），會一些加減簡便算法。通過大數(shù)目的計(jì)算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使他們初步具有認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算順序，會正確地計(jì)算兩三步計(jì)算式題。

　　4、使學(xué)生理解乘除法的意義，會正確地計(jì)算一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除法是三位數(shù)的除法。掌握乘法運(yùn)算定律，學(xué)會乘除簡便運(yùn)算。掌握乘除法之間的關(guān)系，會求未知數(shù)x。通過計(jì)算，使學(xué)生初步具有一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時受到辯證唯物主義的啟蒙教育。

　　5、了解面積的含義，認(rèn)識面積單位，掌握長方形、正方形的面積計(jì)算公式，并會應(yīng)用。

　　6、掌握常見的數(shù)量關(guān)系，會用綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題，分步解答三步計(jì)算應(yīng)用題。

　　三、學(xué)生分析

　　本班學(xué)生共48人，根據(jù)上學(xué)期的任教情況，總體感覺這個班有近一半的學(xué)生數(shù)學(xué)基本功不是很扎實(shí)，尤其是計(jì)算能力、應(yīng)用題的理解能力上有欠缺。班內(nèi)現(xiàn)有學(xué)困生5~6名，他們基礎(chǔ)不好，反應(yīng)遲鈍，做題速度正確率低。本班思維比較活躍，對新知識的接受能力較強(qiáng)，他們有悟性，但缺少“細(xì)心”，正確良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全形成，為此本學(xué)期我制定了以下教學(xué)措施。

　　1、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。加強(qiáng)口算能力和筆算運(yùn)用（設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)題），加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。

　　2、注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答應(yīng)用題的能力。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，教給思考方法，積極鼓勵學(xué)生的多種思維。

　�。场⒚抗�(jié)課后留一道與本課內(nèi)容有關(guān)的開放性題目，并抽一定的時間進(jìn)行講析。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和作業(yè)，要求按時完成作業(yè)，保持作業(yè)的干凈整潔；遇到難題能敢問敢提。

　　5、在教法上，盡量設(shè)計(jì)探索性教學(xué)活動，保證每個同學(xué)都能吃到。以學(xué)生的發(fā)展為本，注意啟發(fā)、引導(dǎo)，重視觀察、分析、比較、抽象、概括，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　四、教學(xué)進(jìn)度表

　　略

數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計(jì)劃2

　　一、班級學(xué)生情況分析

　　 二、教材分析本冊教材內(nèi)容有：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

　　（一）、小數(shù)、三步運(yùn)算和應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)表和條形圖。

　　（二） 數(shù)和運(yùn)算的教學(xué)

　�。薄⒎�?jǐn)?shù)的認(rèn)識；

　　2、小數(shù)；

　　3、混合運(yùn)算；

　�。ㄈ�） 統(tǒng)計(jì)圖表的教學(xué)

　　（四） 數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 理解分?jǐn)?shù)的意義，初步學(xué)會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法。

　　2、 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)的筆算和簡單的口算。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)四則計(jì)算和簡單的口算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。掌握乘法運(yùn)算定律，并能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

　　3、 掌握四則混合運(yùn)算的順序，會計(jì)算三步計(jì)算式題，會解答兩步計(jì)算應(yīng)用題和比較簡單的三步計(jì)算應(yīng)用題。

　　4、 會制作簡單的統(tǒng)計(jì)表，利用作圖紙繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖。初步了解收集、整理數(shù)據(jù)的.過程。會對統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡單的分析。

　　四、教學(xué)措施

　　（一） 切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)

　�。ǘ�） 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　�。ㄈ�） 重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力

　　（四） 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計(jì)劃3

　　一、學(xué)生情況分析。

　　經(jīng)過六個學(xué)期的學(xué)習(xí)，進(jìn)入四年級的學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感受其內(nèi)涵。

　　但因?yàn)閷W(xué)生年齡差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。從整體來說，這些學(xué)生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重，個別文章空洞無味。而后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。

　　因此在這學(xué)期，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。

　　二、教學(xué)要求。

　�。ㄒ唬┧枷虢逃�。

　　1.在知識傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。

　　2.在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

　　3.在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會、認(rèn)識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

　�。ǘ�）語文教學(xué)。

　　1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；

　�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。

　　（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字詞典，主動識字的習(xí)慣。

　�。�5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。

　�。�6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

　�。�7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

　　2.漢語拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

　　3.識字寫字。

　�。�1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀350個生字。

　�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字230個，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。

　　（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　�。�4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

　　4.口語交際。

　　（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

　�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　　（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　　（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　�。�5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　5.閱讀。

　�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

　�。�2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

　�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　�。�5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

　�。�6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　6.習(xí)作。

　�。�1）留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)交流。

　�。�2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

　�。�3）學(xué)寫書信。

　�。�4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號。

　　三、教材簡析及教學(xué)重難點(diǎn)。

　　（一）、教材簡析：

　　蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

　　1.“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會讀書做記號，留心觀察事物。

　　2.“課文”共安排25課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。通過《虎門銷煙》等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國的有關(guān)重大歷史事件；通過《泉城》、《九寨溝》等課文的學(xué)習(xí)，了解祖國優(yōu)美的自然景觀；通過《徐悲鴻勵志學(xué)畫》、《說勤奮》等課文的學(xué)習(xí)，體悟人生哲理。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。

　　3.“習(xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多種選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識。

　　4.“單元練習(xí)”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

　　（二）教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

　　2.能準(zhǔn)確認(rèn)讀350個生字，按筆順正確書寫、默寫230個生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。

　　3.留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫書信。

　　4.能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。

　　5.能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　6.能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題。

　　7.能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　�。ㄈ�）教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。

　　2.留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會寫書信。

　　3.能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。

　　4.能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題。

　　5.能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　四、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　1.習(xí)慣篇和第一單元（課文1—練習(xí)1）1—3周完成

　　2.第二單元（課文5—練習(xí)2）4—5周完成

　　3.第三單元（課文8—練習(xí)3）7—8周完成

　　4.第四單元（課文12—練習(xí)4）10—11周完成

　　5.第五單元（課文15—練習(xí)5）12—13周完成

　　6.第六單元（課文19—練習(xí)6）14—15周完成

　　7.第七單元（課文22—練習(xí)7）16—17周完成

　　五、教學(xué)策略及措施。

　　（一）習(xí)慣培養(yǎng)

　　良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛

　　祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、查字典、主動識字、專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。

　�。ǘ�）識字教學(xué)

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動識記生字，完成識字任務(wù)。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。一定要在課堂上安排適量時間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學(xué)的效率。

　�。ㄈ�）閱讀教學(xué)

　　在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。

　　根據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進(jìn)孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設(shè)計(jì)提問，使之突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃�方法和手段，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以“披文入情”，要讓學(xué)生的情感活動伴隨讀書的全過程，關(guān)心課文中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，真正體會課文表達(dá)的思想感情。在教學(xué)時，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系，在初讀感知階段，要留有充分時間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結(jié)合初讀，使學(xué)生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點(diǎn)拔和精講，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲備語言材料，實(shí)現(xiàn)常用詞語、句式等的'轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書。

　�。ㄋ模┝�(xí)作練習(xí)

　　習(xí)作中，按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排的7次習(xí)作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例，循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，中段習(xí)作，強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識，要鼓勵學(xué)生寫想象中的人和事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。教師在習(xí)作指導(dǎo)中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫。根據(jù)中年級學(xué)生的特點(diǎn)，有時也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟，組織好習(xí)作教學(xué)。

　　（五）綜合練習(xí)

　　練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集眾人智慧，思考并解決問題。在整個過程中，老師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，精心設(shè)計(jì)，及時指導(dǎo)。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，引導(dǎo)他們找原因，反省自生的不足，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)個體差異，因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和長處，彌補(bǔ)不足。

　�。�六）其它

　　1.立足教學(xué)改革，加強(qiáng)自身的教改意識，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有目的，有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。重視教法、學(xué)法的研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。

　　2.結(jié)合教材、學(xué)生實(shí)際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機(jī)，在知識傳授，能力訓(xùn)練過程中，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生受到德育思想的滲透。

　　3.繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對暫時的后進(jìn)生，耐心細(xì)心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。

　　4.詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

　　5.朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

　　6.合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們在活動中學(xué)會團(tuán)結(jié)、學(xué)會協(xié)作。學(xué)會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計(jì)劃4

　　一、學(xué)生情況分析：

　　通過上學(xué)期的接觸與交流，對所帶班四年級三班、四年級四班的學(xué)生有了全面的了解。兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及個體差異有很大的差別。但總體來講，有70%的學(xué)生基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)，能完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣大，有強(qiáng)烈的求知欲、自覺性高。有和20%的學(xué)生處于中等，學(xué)習(xí)比較被動，其中有10%的學(xué)生自覺性差，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)。

　　四年級是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級。是小學(xué)數(shù)學(xué)開始進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始。經(jīng)過前三年的教學(xué)，學(xué)生在掌握的數(shù)學(xué)知識有了一定的基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，學(xué)生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達(dá)的能力上都有較明顯的提高。

　　二、教材分析

　　（一）數(shù)與代數(shù)

　　1、認(rèn)識更大的`數(shù)（數(shù)一數(shù)、人口普查、國土面積、森林面積）

　�。ㄔ趯W(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實(shí)際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認(rèn)識近似數(shù)及其作用。）

　　2、乘法（衛(wèi)星運(yùn)行時間、體育場、神奇的計(jì)算器、探索與發(fā)現(xiàn)（一）、（二）、（三））（在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘三位數(shù)，對一些較大數(shù)進(jìn)行估計(jì)，認(rèn)識計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。）

　　3、除法（買文具、路程、時間、速度、參觀苗圃、國家體育場秋游、探索與發(fā)現(xiàn)、抗震救災(zāi)）

　�。ū締卧�主要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，路程、時間與速度的數(shù)量關(guān)系，探索商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。

　　4生活中的負(fù)數(shù)（溫度、正負(fù)數(shù)）

　�。ū締卧�主要使學(xué)生認(rèn)識生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn)。主要了解負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

　　（二）空間與圖形

　　1、線與角（線的認(rèn)識、平移與平行、相交與垂直、旋轉(zhuǎn)與角、角的度量、畫角。）

　　（通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能識別直線、線段、射線，會用字母表示直線、線段與射線；認(rèn)識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短；認(rèn)識平角、周角；會用量角器量指定角的度數(shù)、畫指定度數(shù)的角。

　　2、圖形的變換（讓學(xué)生經(jīng)歷把一個簡單圖形經(jīng)過變換來制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移和旋轉(zhuǎn)的過程。

　　3、方向與位置（通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能在具體的情景中，用數(shù)對來表示物體的位置；在具體的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）

　　（三）統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)（栽蒜苗一、二、三）

　�。ㄍㄟ^本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多少單位的必要性，并進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖；了解單試折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)上預(yù)測事物變化的趨勢。）

　　三、教材特點(diǎn)：

　　1、提供密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材，使學(xué)生能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

　　2、創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。

　　3、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學(xué)生都能在設(shè)計(jì)方案中獲得成功。

　　4、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念。

　　5、注重在統(tǒng)計(jì)過程中學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)的方法，把數(shù)據(jù)收集、整理、描述、和分析的過程融會在一起。

　　6、設(shè)計(jì)富有特色的綜合應(yīng)用活動。使學(xué)生自覺地將各方面的經(jīng)驗(yàn)、知識、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。

　　7、用數(shù)學(xué)的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)美的理解，展示數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價值。

　　四、改進(jìn)提高措施：

　　深入鉆研教材，精心計(jì)劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多加強(qiáng)實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強(qiáng)實(shí)際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

　　五、本學(xué)期進(jìn)度安排表

數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計(jì)劃5

　　一、 教材分析 希望我們收集的這些計(jì)劃能給您以參考和幫助

　　本冊教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識的難度在逐步加深。教學(xué)內(nèi)容有萬以上大數(shù)的認(rèn)識，線與角，三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，圖形的變換，三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，方向與位置（用數(shù)對表示某一點(diǎn)的位置、根據(jù)方向和距離確定物體的具體位置。），生活中的負(fù)數(shù)，統(tǒng)計(jì)（1格表示多個單位的單式條形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖及單式折線統(tǒng)計(jì)圖）。

　　本冊教材的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，為此教材中提供了大量學(xué)生可以開展探索活動的題材。因此在教學(xué)的過程中，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要讓學(xué)生了解生體會重要知識形成、發(fā)展的過程。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生課堂氣氛比較活躍，能夠積極參與課堂課外活動，但抽象概括能力方面較薄弱。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握萬以上大數(shù)的.讀法、寫法，改變計(jì)數(shù)單位和認(rèn)識近似數(shù)的作用，感受這些數(shù)在生活中所表示的意義。

　　2、認(rèn)識直線、射線、線段，認(rèn)識平行線及垂線，認(rèn)識圓角、周角，學(xué)會使用量角器畫角。通過活動發(fā)展學(xué)生動手操作的能力。

　　3、熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。能運(yùn)用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。掌握乘法的估算方法。認(rèn)識并學(xué)會使用計(jì)算器。

　　4、能利用圖形的變換設(shè)計(jì)簡單的圖案。

　　5、能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。能進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算，會運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

　　6、能用數(shù)對表示某一點(diǎn)的位置，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　7、初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，學(xué)會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡單問題。

　　8、理解條形統(tǒng)計(jì)圖上所表示的意義，能根據(jù)數(shù)據(jù)畫折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖作出簡單的判斷和預(yù)測。

　　四、教學(xué)措施

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，開展討論等課堂活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力及數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

　　2、提高學(xué)生抽象概括能力與數(shù)學(xué)思維能力。

　　3、對學(xué)生嚴(yán)格要求，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、每周介紹一些數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)小故事，增長學(xué)生的見識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　5、每周以數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)的形式出一些難度稍高的題目，激發(fā)學(xué)生的興趣，在班里形成談?wù)摂?shù)學(xué)的氛圍。

　　6、抓緊后進(jìn)生的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的平均水平。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　1、摸底小測及復(fù)習(xí)（2課時）

　　2、認(rèn)識更大的數(shù)（8課時）

　　3、線與角（8課時）

　　4、乘法（10課時）

　　5、圖形的變換（1課時）

　　6、除法（15課時）

　　7、方向與位置（3課時）

　　8、生活中的負(fù)數(shù)（4課時）

　　9、統(tǒng)計(jì)（3課時）

　　10、總復(fù)習(xí)（5課時）

數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計(jì)劃6

　　一、 教材分析

　　本學(xué)期進(jìn)入中段的教學(xué)，采用北師大版教材。隨著學(xué)生年級的升高，教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識的難度在逐步加深。教學(xué)內(nèi)容有萬以上大數(shù)的認(rèn)識，線與角，三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，圖形的變換，三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，方向與位置（用數(shù)對表示某一點(diǎn)的位置、根據(jù)方向和距離確定物體的具體位置。），生活中的負(fù)數(shù)，統(tǒng)計(jì)（1格表示多個單位的單式條形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖及單式折線統(tǒng)計(jì)圖）。

　　本冊教材的重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，為此教材中提供了大量學(xué)生可以開展探索活動的題材。因此在教學(xué)的過程中，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要讓學(xué)生了解生體會重要知識形成、發(fā)展的'過程。

　　二、學(xué)生情況分析

　　本班學(xué)生課堂氣氛比較活躍，能夠積極參與課堂課外活動，但抽象概括能力方面較薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握萬以上大數(shù)的讀法、寫法，改變計(jì)數(shù)單位和認(rèn)識近似數(shù)的作用，感受這些數(shù)在生活中所表示的意義。

　　2、認(rèn)識直線、射線、線段，認(rèn)識平行線及垂線，認(rèn)識圓角、周角，學(xué)會使用量角器畫角。通過活動發(fā)展學(xué)生動手操作的能力。

　　3、熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。能運(yùn)用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。掌握乘法的估算方法。認(rèn)識并學(xué)會使用計(jì)算器。

　　4、能利用圖形的變換設(shè)計(jì)簡單的圖案。

　　5、能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。能進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算，會運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

　　6、能用數(shù)對表示某一點(diǎn)的位置，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　7、初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，學(xué)會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡單問題。

　　8、理解條形統(tǒng)計(jì)圖上所表示的意義，能根據(jù)數(shù)據(jù)畫折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖作出簡單的判斷和預(yù)測。

　　四、教學(xué)措施

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，開展討論等課堂活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力及數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

　　2、提高學(xué)生抽象概括能力與數(shù)學(xué)思維能力。

　　3、對學(xué)生嚴(yán)格要求，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、每周介紹一些數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)小故事，增長學(xué)生的見識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　5、每周以數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)的形式出一些難度稍高的題目，激發(fā)學(xué)生的興趣，在班里形成談?wù)摂?shù)學(xué)的氛圍。

　　6、抓緊后進(jìn)生的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的平均水平。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　周 次

　　教 學(xué) 內(nèi) 容

　　備 注

　　1

　　數(shù)一數(shù)2、人口普查2

　　2

　　國土面積1、近似數(shù)1、從結(jié)繩記數(shù)說起1

　　教師節(jié)

　　3

　　練習(xí)一1、機(jī)動3

　　4

　　線的認(rèn)識1、平移與平行1、相交與垂直1

　　5

　　國慶節(jié)

　　6

　　旋轉(zhuǎn)與角、角的度量、畫角4

　　7

　　練習(xí)二1、走進(jìn)大自然2、

　　8

　　衛(wèi)星運(yùn)行時間、體育場2、練習(xí)三1、神奇的計(jì)算工具1

　　9

　　探索與發(fā)現(xiàn)(一)1、計(jì)算工具的演變1、探索與發(fā)現(xiàn)(二)1

　　10

　　你知道嗎1、探索與發(fā)現(xiàn)(三)1、練習(xí)四1、機(jī)動1

　　11

　　整理與復(fù)習(xí)(一)2、圖形的旋轉(zhuǎn)2

　　12

　　練習(xí)五1、買文具2

　　13

　　路程、時間與速度2、參觀苗圃、秋游3

　　14

　　練習(xí)六2、國家體育場1、探索與發(fā)現(xiàn)(四)2

　　15

　　中括號1、練習(xí)七1、確定位置1

　　16

　　確定位置2、練習(xí)八1

　　17

　　溫度、正負(fù)數(shù)3、機(jī)動1

　　18

　　整理與復(fù)習(xí)(二)2、栽蒜苗2

　　19

　　栽蒜苗2、數(shù)據(jù)告訴我2

　　20

　　總復(fù)習(xí)、期末考試

　　21

數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計(jì)劃7

　　一、班級情況分析：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣

　　四年級學(xué)生基礎(chǔ)較好。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性高。但仍有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差！

　　2、基礎(chǔ)知識和基本技能

　　一、除法；二、角；三、混合運(yùn)算；四、平行和相交；五、觀察物體；六、運(yùn)算律；七、解決問題的策略；八、統(tǒng)計(jì)與可能性；九、認(rèn)數(shù)；十、使用計(jì)算器；十一、整理與復(fù)習(xí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流、把大數(shù)目改寫成以"萬"或"億"作單位的數(shù)，估算和估計(jì)實(shí)際問題的結(jié)果等活動中，發(fā)展初步的數(shù)感；

　�。�2）經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序、運(yùn)算律，以及用圖形、字母表示運(yùn)算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運(yùn)算技能；

　�。�3）在認(rèn)識射線和直線，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展初步的空間觀念；

　�。�4）、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事件發(fā)生的等可能性，會根據(jù)游戲規(guī)則的公平性設(shè)計(jì)簡單的游戲。

　　2、能力目標(biāo)：

　�。�1）能在教材提供的現(xiàn)實(shí)情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識解決這些問題；

　�。�2）能通過兩步計(jì)算或綜合算式解決一些實(shí)際問題，逐步養(yǎng)成計(jì)算后回答問題的習(xí)慣；

　　（3）能找到生活中應(yīng)用兩點(diǎn)一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行、互相垂直的例子；能應(yīng)用兩點(diǎn)間線段最短，以及點(diǎn)到直線的距離等知識，解決有關(guān)的實(shí)際問題；

　�。�4）知道可以從報(bào)刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　（5）能通過修改和重新設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，實(shí)現(xiàn)游戲的公平；

　�。�6）能主動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，增強(qiáng)與他人合作交流的體驗(yàn)。

　　（7）在教師的組織下反思自己的學(xué)習(xí)，逐步形成解決問題的.基本策略，體會策略的多樣性。

　　3、情感目標(biāo)

　�。�1）在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生好奇心；

　�。�2）在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學(xué)會客觀地評價自己和評價他人。

　�。�3）經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學(xué)知識，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗(yàn)。

　�。�4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)知識，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的促進(jìn)作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

　　三、本冊教材重、難點(diǎn)：

　　教材重點(diǎn)： 除法、角、混合運(yùn)算、平行和相交、運(yùn)算律、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)和可能性、認(rèn)數(shù)。

　　教材難點(diǎn)：混合運(yùn)算和解決問題的策略。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、適當(dāng)加強(qiáng)口算的教學(xué)。

　　2、合理安排，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。

　　3、加強(qiáng)幾何初步知識的教學(xué)。

　　4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。

　　5、加強(qiáng)對學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

　　單元 課時

　　除法 13課時

　　角 7課時

　　混合運(yùn)算 8課時

　　平行和相交 5課時

　　找規(guī)律 4課時

　　觀察物體 4課時

　　期中考試 2課時

　　運(yùn)算律&n

　　bsp; 7課時

　　解決問題的策略 4課時

　　統(tǒng)計(jì)與可能性 6課時

　　認(rèn)數(shù) 8課時

　　用計(jì)算器計(jì)算 5課時

　　整理與復(fù)習(xí) 6課時

　　加機(jī)動課時10課時共89課時

數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計(jì)劃8

　　【班級情況分析】

　　四年級班有學(xué)生40人，其中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課認(rèn)真聽講、積極動腦，能認(rèn)真完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事情。也有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級中的后進(jìn)生，對于這些學(xué)生，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

　　本班學(xué)生對于上學(xué)期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計(jì)算不過關(guān)、走進(jìn)生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。通過本冊知識的學(xué)習(xí)，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要的時刻。

　　【教學(xué)要求】

　�、苯�(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計(jì)商的最高位是幾。

　　⒉能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。

　　⒊經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過程，理解這些運(yùn)算律，會運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡便運(yùn)算。

　�、闯醪秸J(rèn)識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點(diǎn)確定一條直線，兩條相交直線確定一個點(diǎn)；體會兩點(diǎn)間的所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

　　⒌進(jìn)一步認(rèn)識角，知道表示角的符號和角的計(jì)量單位“度”。認(rèn)識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

　�、哆M(jìn)一步認(rèn)識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。

　�、纺芨鶕�(jù)實(shí)際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計(jì)表，能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡單的分析和判斷。

　　⒏在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過程中，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

　�、乖谡J(rèn)識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的度數(shù)，認(rèn)識平角、周角，認(rèn)識平面內(nèi)兩條直線的'位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。

　�、涸诮鉀Q問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性作出說明。

　�、辉诮鉀Q問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流，體會合作的益處，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識。

　　⒓通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流，增加對數(shù)學(xué)的親近感。

　�、皆谟^察、操作、歸納、類比、猜測等數(shù)學(xué)活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增強(qiáng)理性精神。

　　⒕對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問，愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�、闭�確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算；正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。

　�、策\(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運(yùn)算進(jìn)行簡便運(yùn)算。

　�、沉恐付ń堑亩葦�(shù)；畫指定度數(shù)的角。

　�、磸囊阎獥l件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　�、崩�用間隔排列的知識解決實(shí)際中的有關(guān)問題。

　�、矊�統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。

　�、秤弥背摺⑷�角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

　�、丛趯W(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進(jìn)行培養(yǎng)。

　　【進(jìn)度安排】

　　單元課時

　　除法13課時

　　角7課時

　　混合運(yùn)算8課時

　　平行和相交5課時

　　找規(guī)律4課時

　　觀察物體4課時

　　期中考試2課時

　　運(yùn)算律7課時

　　解決問題的策略4課時

　　統(tǒng)計(jì)與可能性6課時

　　認(rèn)數(shù)8課時

　　用計(jì)算器計(jì)算5課時

　　整理與復(fù)習(xí)6課時

　　加機(jī)動課時10課共89課時

　　【研究專題】

　　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　【教學(xué)措施】

　�、睂W(xué)期一開始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　⒉利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識。

　�、臣訌�(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個學(xué)生都不落人后。

　�、磁c現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味。

數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計(jì)劃9

　　一、班級情況分析

　　1、班級概況：

　　從教403、404數(shù)學(xué)，是原來的班級，對學(xué)生比較熟悉。

　　2、知識掌握情況：

　　經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征：

　　從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，在這些學(xué)生當(dāng)中，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認(rèn)真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問。有部分的學(xué)生平時學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確。而有些學(xué)生在課堂上卻不愿開口，發(fā)言不積極。這個學(xué)期有效開展課堂討論和提高學(xué)習(xí)效果是本學(xué)期要努力的方向。

　　從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚(yáng)夸獎，班上競爭意識濃；差生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。

　　二、本冊教材分析

　　這冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動等。其中“公頃與平方千米”是從實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數(shù)的認(rèn)識單元后，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的認(rèn)識，充分感知、體會這兩個大的面積單位�！皸l形統(tǒng)計(jì)圖”原來分散在實(shí)驗(yàn)教材第一學(xué)段的不同年級，現(xiàn)移至第二學(xué)段本冊，將原來單式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個單位進(jìn)行教學(xué)。另外，為落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》新增加的內(nèi)容目標(biāo)“在具體情境中，了解常見的數(shù)量關(guān)系：總價=單價×數(shù)量、路程=速度×?xí)r間，并能解決簡單的實(shí)際問題”，本冊在“三位數(shù)乘兩位數(shù)”單元中，增加了對常用數(shù)量關(guān)系的概括和總稱。單獨(dú)安排了兩個例題，分別引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)熟悉了的單價、數(shù)量和總價，速度、時間和路程等數(shù)量關(guān)系進(jìn)行概括、總結(jié)，體會這些數(shù)量關(guān)系在解決實(shí)際問題中的作用。

　　大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

　　在數(shù)與計(jì)算方面，本冊安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　在圖形和幾何方面，本冊教材安排了公頃和平方千米的認(rèn)識，使學(xué)生知道測量土地的面積，可以用公頃作單位，計(jì)量比較大的土地面積，常用平方千米作單位，并借助熟悉場地的面積來感受這兩個面積的單位。除此之外，本冊還安排了角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，認(rèn)識線段、直線、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

　　在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生在認(rèn)識條形圖的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)在條形圖中根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)以一當(dāng)多來表示數(shù)據(jù)，在根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答并提出簡單的問題過程中，對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，由此體會數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息這一特點(diǎn)。

　　在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數(shù)學(xué)廣角--優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的`能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了一個綜合與實(shí)踐活動“1億有多大”，讓學(xué)生通過小組合作的方式感受1億的大小，初步小課題研究的方法和步驟，由此體會探索的樂趣，培養(yǎng)初步的綜合實(shí)踐能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

　�。�1）認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

　�。�2）會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法驗(yàn)算。

　�。�3）會口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

　�。�4）認(rèn)識面積單位公頃和平方千米。知道公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。

　　（5）認(rèn)識線段、直線和射線，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

　�。�6）認(rèn)識垂線、平行線，會畫垂線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　（7）認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖（以一代多），會用條形統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答并提出簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　�。�8）經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　�。�9）體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　�。�10）養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　四、教學(xué)措施。

　　1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

　　4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

　　6、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。

　　7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

　　8、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

　　五、教學(xué)進(jìn)度表：

　　單元章節(jié)課時時間安排

　　一位置與方向4課時2·18-2·26

　　二口算除法3課時2·27-3·4

　　筆算除法9課時3·5-3·25

　　整理和復(fù)習(xí)2課時3·26--4·28

　　三簡單的數(shù)據(jù)分析3課時3·31--4·1

　　平均數(shù)2課時4·2--4·3

　　四年、月、日的認(rèn)識2課時4·4-4·11

　　24時計(jì)時法2課時4·14-4·16

　　制作年歷1課時4·17

　　五口算乘法3課時4·18-4·23

　　筆算乘法4課時4·24-5·5

　　整理與復(fù)習(xí)1課時5·6-5·7

　　六面積和面積單位2課時5·8-5·12

　　長方形和正方形面積計(jì)算3課時5·13-5·16

　　面積單位間的進(jìn)率3課時5·19-5·23

　　七小數(shù)的初步認(rèn)識3課時5·26-5·28

　　小數(shù)的簡單計(jì)算3課時5·29-6·4

　　八解決問題4課時6·5-6·12

　　九數(shù)學(xué)廣角2課時6·13-6·17

　　十總復(fù)習(xí)4課時6月18日開始

數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計(jì)劃10

　　一、班級學(xué)生情況分析

　　略。

　　二、教材分析

　　本冊教材內(nèi)容有：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、

　�。ㄒ唬�、小數(shù)、三步運(yùn)算和應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)表和條形圖。

　�。ㄒ唬� 數(shù)和運(yùn)算的教學(xué)

　�。�、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識；2、小數(shù)；3、混合運(yùn)算；

　�。ǘ�） 統(tǒng)計(jì)圖表的教學(xué)

　　（三） 數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 理解分?jǐn)?shù)的.意義，初步學(xué)會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法。

　　2、 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)的筆算和簡單的口算。比較熟練地進(jìn)行小數(shù)四則計(jì)算和簡單的口算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。掌握乘法運(yùn)算定律，并能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

　　3、 掌握四則混合運(yùn)算的順序，會計(jì)算三步計(jì)算式題，會解答兩步計(jì)算應(yīng)用題和比較簡單的三步計(jì)算應(yīng)用題。

　　4、 會制作簡單的統(tǒng)計(jì)表，利用作圖紙繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖。初步了解收集、整理數(shù)據(jù)的過程。會對統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡單的分析。

　　四、教學(xué)措施

　�。ㄒ唬� 切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)

　�。ǘ�） 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　（三） 重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力

　�。ㄋ模� 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　略。

數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計(jì)劃11

　　聽障四年級有8名學(xué)生，4名男生、4名女生，還有一名五年級學(xué)生來隨班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)程度較好和較弱的各占一半。這樣的情況經(jīng)常使我的教學(xué)進(jìn)度發(fā)生左右為難。能力較強(qiáng)的學(xué)生很快就掌握了所學(xué)知識，而稍弱的學(xué)生要經(jīng)過教師反復(fù)的講解與指導(dǎo)。所以在教學(xué)上出現(xiàn)不夠吃、吃不完現(xiàn)象。四年級是小學(xué)階段的分水嶺，學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱在這一學(xué)年就能充分的體驗(yàn)，所以為了給學(xué)生以后進(jìn)入高年級學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，本學(xué)期我做了一下這些內(nèi)容：

　　一、認(rèn)真鉆研教材、準(zhǔn)確傳授知識

　　在教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

　　二、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真及時批改

　　布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。及時批改學(xué)生的作業(yè)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。復(fù)習(xí)階段，首先對課本進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測驗(yàn)相結(jié)合的'方法。

　　三、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。要提高后進(jìn)生的成績，首先讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，我采用優(yōu)生幫差生的一對一活動，讓他們利用晚上時間輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。聾生與聾生的溝通無障礙，他們能更好的理解彼此，利用這些加快學(xué)困生進(jìn)步的步伐。

　　總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，不遲到、不早退，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有不足之處：個別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高；整體知識整合不夠，學(xué)生分析問題和解決問題的能力有待培養(yǎng)提高；須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo)。在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計(jì)劃12

　　一、教材分析

　　本冊教材內(nèi)容分為4個單元：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

　�。ㄒ唬�、小數(shù)、三步運(yùn)算和應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)表和條形圖。

　　其中（1）數(shù)與運(yùn)算的內(nèi)容主要由分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

　　（一）、小數(shù)、三步計(jì)算和應(yīng)用三個部分：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

　　（一）這一單元包括分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算；小數(shù)單元包括小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加減法、小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化、小數(shù)乘整數(shù)、乘法運(yùn)算定律、小數(shù)除以整數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)等內(nèi)容；混合運(yùn)算主要有兩級運(yùn)算的三步計(jì)算式題和應(yīng)用，這類式題的運(yùn)算順序比較復(fù)雜，除第五冊已出現(xiàn)的“不相連接的乘除同時進(jìn)行脫式計(jì)算”以外，出現(xiàn)了三種新情況——小括號中含有兩級運(yùn)算、式題中的兩個小括號同時脫式計(jì)算、第二級運(yùn)算中含乘除混合運(yùn)算，按照先乘除后加減來計(jì)算一個式題時，其中的乘除混合運(yùn)算還要按照從左到右的順序進(jìn)行。

　�。�2）統(tǒng)計(jì)圖表的教學(xué)內(nèi)容整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖。

　�。�3）數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)：本冊教材中是將基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力緊密結(jié)合。一方面揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘知識的內(nèi)在智力因素；另一方面在學(xué)生不斷擴(kuò)充數(shù)學(xué)知識的同時，在學(xué)習(xí)的適當(dāng)階段，聯(lián)系所學(xué)知識，以“智力游戲”的形式有計(jì)劃的安排了數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練的內(nèi)容。這些題目主要是數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括與推理能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識和技能

　　1、理解分?jǐn)?shù)的意義，初步學(xué)會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法。

　　2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。比較熟練的進(jìn)行小數(shù)加減法、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)的筆算和簡單的口算。比較熟練的進(jìn)行小數(shù)四則計(jì)算（不超過三步）和簡單的口算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。掌握乘法運(yùn)算定律，并能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

　　3、掌握四則混合運(yùn)算的順序，會計(jì)算三步計(jì)算式題，會解答兩步計(jì)算應(yīng)用題和比較簡單的三步計(jì)算應(yīng)用題。

　　4、會制作簡單的統(tǒng)計(jì)表，利用作圖紙繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖。初步了解收集、整理數(shù)據(jù)的過程。會對統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡單的分析。

　　（二）數(shù)學(xué)思考

　　1、能結(jié)合具體情景，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述，并解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡單問題。

　　2、在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　3、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。

　　4、在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

　　（三）解決問題

　　1、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

　　2、能夠探索出解決問題的'有效方法，并試圖尋找其他方法。

　　3、在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作。

　　4、能夠表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

　　（四）情感與態(tài)度

　　1、對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物充滿好奇，能夠主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動。

　　2、在他人的鼓勵與引導(dǎo)下，能夠積極的克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的抉擇，相信自己在學(xué)習(xí)中可以不斷的取得進(jìn)步。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切相關(guān)性，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表達(dá)和交流。

　　4、通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索新和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。

　　5、又對不同的地方和不同的觀點(diǎn)提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時糾正。

　　三、教學(xué)措施

　　（一）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)

　　基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：（1）加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，教學(xué)時，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。（2）努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程

　　中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。

　　（二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生是活動的主體。必須改變教師問、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)知識的傳授者為數(shù)學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動手的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)知識，感受到一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的；讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；并關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。

　　（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識水平，通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識，形成基本的實(shí)踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動中，安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

　　（四）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　教師要善于駕奴教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn)，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計(jì)算的要求適當(dāng)，充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度；鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實(shí)踐化。

　　（五）改進(jìn)教學(xué)評估方法。

　　教學(xué)評估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。在評估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計(jì)算的正確性，計(jì)算中的思考活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識，解決簡單的實(shí)際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進(jìn)步。

數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計(jì)劃13

　　一、學(xué)生情況分析：

　　本班有學(xué)生29人,其中男生17人.在上期三年級期末考試中雙科上90分的沒有.

　　二、教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法、億以內(nèi)的加法和減法、乘法和除法的知識、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識、長方形和正方形的面積。

　　第一單元：

　　億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法時，已經(jīng)掌握了“個”、“十”、“百”、“千”，這幾個計(jì)數(shù)單位，并且會正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，把計(jì)數(shù)單位擴(kuò)展到“億”，要求學(xué)生按照四位一級的計(jì)數(shù)特點(diǎn)會正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)的加法和減法，乘法和除法打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：萬級數(shù)的讀、寫法。

　　教學(xué)關(guān)鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。

　　第二單元：

　　教材內(nèi)容包括：口算、估算加、減法，用計(jì)算器計(jì)算的四則計(jì)算，以及加、減法各部分間的關(guān)系，加、減法的一些簡便算法。加、減法各部分間的關(guān)系，是給學(xué)生一些概括性的知識，目的是加深對加、減法的理解，能夠利用這些關(guān)系對加、減法進(jìn)行驗(yàn)算，提高計(jì)算的正確性。同時，還根據(jù)這一關(guān)系，列出含有未知數(shù)的等式來解答一步應(yīng)用題，為今后教學(xué)列方程解應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的加、減法的算理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的.加、減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)關(guān)鍵；提高學(xué)生的口算能力、促進(jìn)筆算。

　　第三單元：

　　乘法、除法的知識。這一單元分3節(jié)，乘法、除法的口算和估算，乘、除法各部分間發(fā)關(guān)系，以及乘、除法中的一些簡便算法�？谒愕姆秶�是乘數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘、除法，這些內(nèi)容掌握好有利于提高計(jì)算能力。估算的范圍是簡單的一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法估算和除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算。方法是把因數(shù)、被除數(shù)、除數(shù)都需要先取近似數(shù)，然后再用兩個近似數(shù)相乘、除，在乘、除法各部分間關(guān)系一節(jié)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析、理解總結(jié)出三個關(guān)系式，并應(yīng)用這三個關(guān)系式解決含有未知數(shù)的等式，以及簡單的乘、除法應(yīng)用題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘、除法各部分間的關(guān)系解決有關(guān)的方程和應(yīng)用題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：乘法、除法的估算方法。

　　教學(xué)關(guān)鍵：提高學(xué)生乘數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘、除法的口算能力。

　　第四單元：

　　分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。這部分教材是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義。為了適應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn)，教材注意通過直觀、出現(xiàn)大量各種實(shí)物和圖形，同時增加學(xué)生的實(shí)際操作，使學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，逐步形成分?jǐn)?shù)的正確表象，弄清分?jǐn)?shù)的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)大小的比較。

　　教學(xué)關(guān)鍵：要采用直觀手段，幫助學(xué)生理解知識。

　　第五單元：

　　長方形和正方形的面積。這部分知識是在學(xué)生初步掌握長方形和正方形的特征以及它們的周長的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。教材特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生操作，找出長方形、正方形的面積與邊長的關(guān)系，從而自己總結(jié)出面積計(jì)算公式，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)、：長方形和正方形面積的計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)關(guān)鍵：通過學(xué)生的動手操作，掌握知識的形成過程。

　　三、教學(xué)的目的要求：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，初步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會根據(jù)要求把一個數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)、寫出近似數(shù)。

　　2、使學(xué)生會口算整萬數(shù)的加、減法和幾百幾十加、減幾百幾十，以及乘數(shù)、除數(shù)是整百的乘、除法。

　　3、使學(xué)生會估算多位數(shù)的乘、除法；學(xué)會接近整十、整百數(shù)的加、減法的簡便算法，以及連乘、連除的簡便算法。

　　4、使學(xué)生初步掌握四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系，會根據(jù)這一關(guān)系求未知數(shù)，會列出含有未知數(shù)的等式解決一些簡單應(yīng)用題。

　　5、使學(xué)生認(rèn)識面積和面積單位，會計(jì)算長方形和正方形的面積，掌握單位間的換算，認(rèn)識土地面積單位公頃和平方千米，會進(jìn)行簡單的土地面積的計(jì)算，初步學(xué)會測定直線和測量較短的距離，初步知道步測和目測的方法。

　　6、結(jié)合有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辨證觀點(diǎn)的啟蒙教育。

　　7、通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的藝意識及解決實(shí)際問題的能力。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

　　2、采用直觀、生動的教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計(jì)劃14

　　一、教材分析

　　（一）數(shù)與代數(shù)

　　1、第一單元“認(rèn)識更大的數(shù)”

　　進(jìn)一步認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實(shí)際生活意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認(rèn)識近似數(shù)及其作用。

　　2、第三單元“乘法”

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，認(rèn)識計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　3、第五單元“除法”

　　三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，路程、時間與速度的數(shù)量關(guān)系，探索商不變規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。

　　4、第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”

　　認(rèn)識生活中的一些常見的負(fù)數(shù)，對此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn)。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　1、第二單元“線與角”

　　線段、射線與直線的認(rèn)識，平行線與垂線的認(rèn)識，平角、周角的認(rèn)識，以及用量角器量角與畫角。

　　2、第四單元“圖形的變換”

　　體會一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)（90度）、平移可以設(shè)計(jì)出一個美麗圖案。

　　3、第六單元“方向與位置”

　　在方格紙上用數(shù)對表示某一點(diǎn)的位置，根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

　�。ㄈ�）統(tǒng)計(jì)與概率

　　第八單元“統(tǒng)計(jì)”

　　1格表示多個單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　（四）綜合應(yīng)用

　　走進(jìn)大自然、數(shù)據(jù)告訴我。

　　二、學(xué)情分析

　　本班共有58名學(xué)生，其中男生23人，女生35人，新轉(zhuǎn)來兩名學(xué)生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，較好的接受新知識，在三年級的數(shù)學(xué)調(diào)研中取得了較好的成績。但是個別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不能跟上教學(xué)的進(jìn)度，這也是班級中存在的一個問題。另外多數(shù)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣、審題習(xí)慣、檢查習(xí)慣都還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)措施

　　（一）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)

　　基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：

　�。�1）加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，教學(xué)時，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識。

　�。�2）努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的'“原始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。

　�。ǘ�)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生是活動的主體。必須改變教師問、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)知識的傳授者為數(shù)學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動手的科學(xué)態(tài)度；讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)知識，感受到一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的；讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；并關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。

　�。ㄈ�）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識水平，通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識，形成基本的實(shí)踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動中，安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

　　（四）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　教師要善于駕奴教材，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn)，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計(jì)算的要求適當(dāng)，充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度；鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實(shí)踐化。

　�。ㄎ澹└倪M(jìn)教學(xué)評估方法。教學(xué)評估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。

　　在評估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計(jì)算的正確性，計(jì)算中的思考活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識，解決簡單的實(shí)際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進(jìn)步。 四、教學(xué)進(jìn)度

　　第一單元認(rèn)識更大的數(shù)12課時

　　第二單元線與角 10課時

　　第三單元乘法12課時

　　第四單元圖形的變換 4課時

　　半期復(fù)習(xí)6課時

　　第五單元除法16課時

　　第六單元方向與位置 5課時

　　第七單元生活中的負(fù)數(shù)5課時

　　第八單元統(tǒng)計(jì)5課時

　　總復(fù)習(xí) 12課時

數(shù)學(xué)第七冊教學(xué)計(jì)劃15

　　一、班級情況分析：

　　從三年級的期末考試成績看，學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力相對比較差，認(rèn)真程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣還是比較差。

　　針對以上的班級實(shí)際情況，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是：

　　（1）、培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的能力，積極思考發(fā)言的能力。

　�。�2）、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要體現(xiàn)在作業(yè)書寫端正，正確率高。

　　（3）、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，積極參與課堂知識的學(xué)習(xí)。

　�。�4）、提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，建立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、教材教學(xué)目標(biāo)：

　　本冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

　　本冊教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

　　1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法來求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

　　2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

　　3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

　　4、認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

　　5、認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

　　6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。

　　7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　9、初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的'意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 三、教學(xué)措施

　　1、改變教學(xué)思想。 具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生的服務(wù)員。

　　2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系 ，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

　　3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會。

　　4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì) ：

　�。�1）、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問題、根據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

　�。�2）、實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。

　　（3）、重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

　　5、 結(jié)合多媒體教學(xué) ，在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對文字、圖象、聲音、動畫等信息進(jìn)行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué); 改革課堂問答方式，實(shí)施參與性教學(xué)。 愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要創(chuàng)造性和想象力�！蔽矣�(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學(xué)得主動 積極，有充分的機(jī)會去發(fā)現(xiàn)，去研究，去創(chuàng)造。

　　6、 作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)” 形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

　　7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力 。家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效益。

　　教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會，與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長補(bǔ)短，同時，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。

　　三、教學(xué)進(jìn)度表：

　　略

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