只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。
3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。
學(xué)情分析：這又是一個(gè)沉重的環(huán)保話題，六年級(jí)的同學(xué)已有了較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，之前，同學(xué)們利用課余時(shí)間傳抄環(huán)保格言，辦環(huán)保小報(bào)，宣傳環(huán)保小知識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，號(hào)召人人都來參加環(huán)保，珍愛地球，學(xué)習(xí)這篇課文，能讓學(xué)生更全面的了解地球，更廣泛，更深入的落實(shí)自己的環(huán)保行動(dòng)。
學(xué)情分析：這又是一個(gè)沉重的環(huán)保話題，六年級(jí)的同學(xué)已有了較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，之前，同學(xué)們利用課余時(shí)間傳抄環(huán)保格言，辦環(huán)保小報(bào)，宣傳環(huán)保小知識(shí)，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，號(hào)召人人都來參加環(huán)保，珍愛地球，學(xué)習(xí)這篇課文，能讓學(xué)生更全面的了解地球，更廣泛，更深入的落實(shí)自己的環(huán)保行動(dòng)。
【設(shè)計(jì)說明】本著"學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體"這一理念，本課設(shè)計(jì)力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累詞匯，拓展思維空間，體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)。其中，前兩項(xiàng)為知識(shí)與能力目標(biāo)，第3項(xiàng)為情感目標(biāo)，而過程與方法的目標(biāo)則應(yīng)滲透在整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中，從而在自主學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)三個(gè)維度的.整合。
一、教學(xué)流程
本篇課文建議安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)7個(gè)生字，了解課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的 作者怎樣抓住重點(diǎn)詞句來介紹的 第二課時(shí)：精讀課文，了解地球的"可愛"和"容易破碎"之處，從而領(lǐng)悟"只有一個(gè)地球"的道理，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，總結(jié)全文，拓展延伸。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)題激趣。
1、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片，談話導(dǎo)題：同學(xué)們，這就是蘊(yùn)育多彩生命的搖籃，人類共同的母親——地球，她是多么美麗��！欣賞了照片，讀了這課題，你們想知道些什么。
�。ń處熞龑�(dǎo)歸納：課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的 為什么以"只有一個(gè)地球"為題）
2、讓學(xué)生帶著以上問題初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，進(jìn)行整體感知。
【設(shè)計(jì)說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過情境導(dǎo)入和質(zhì)疑導(dǎo)讀，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求和欲，使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氛圍中。
二自主探究，認(rèn)識(shí)地球
1、用自己喜歡的方式讀課文，想想：課文從哪幾個(gè)方面介紹地球的 作者怎樣抓住文中的重點(diǎn)詞句來介紹。
2、學(xué)生讀后，小組討論交流。
3、學(xué)生匯報(bào)，師生共同評(píng)議。
匯報(bào)中，教師相機(jī)出示課件——宇宙中的太陽系，讓學(xué)生進(jìn)一步直觀感受地球的渺小。并適時(shí)讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料或生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說說人類對(duì)地球資源的破壞所造成的嚴(yán)重后果，以加深體驗(yàn)，獲取新知。同時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀體會(huì)。
【設(shè)計(jì)說明】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師以引導(dǎo)為主，把大量時(shí)間留給學(xué)生去讀，思，議，評(píng)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，從而讓學(xué)生對(duì)文本有所感悟。
三、自讀自悟，深入了解
1、再讀課文，思考：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出"我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了"的感嘆。
2、學(xué)生讀后，同桌討論交流。
3、學(xué)生匯報(bào)，并找出相應(yīng)的句子有感情地讀一讀，以體會(huì)地球的"可愛"和"容易破碎"。
【旁注】這一環(huán)節(jié)的問題是對(duì)前文學(xué)習(xí)的回應(yīng)，使學(xué)生更易于自讀自悟，培養(yǎng)閱讀能力，獲得思想啟迪，感受成功的喜悅。
四、課件展示，暢談感受。
1、課件播放地球"美麗可愛"和"生態(tài)災(zāi)難"的錄像。
2、看了這兩種截然相反的畫面，你是否明白為什么以"只有一個(gè)地球"為課題 你現(xiàn)在最想說些什么。
【旁注】在入情入境中暢談感受，這是珍視學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)和理解，使學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
五再讀全文，學(xué)后質(zhì)疑。
【旁注】讀要貫穿教學(xué)始終，學(xué)生應(yīng)參與閱讀教學(xué)的全程，學(xué)后質(zhì)疑，才能進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，改進(jìn)教法，以便促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)，全面，和諧的發(fā)展。
三、拓展延伸
1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)地球在宇宙中樣子的圖片，以及地球資源被隨意破壞而導(dǎo)致生態(tài)災(zāi)難的資料，還可以收集有關(guān)地球知識(shí)的其它方面的資料。
2、課后要求選做以下內(nèi)容：（可以完成一題或多題）
①動(dòng)筆寫一條環(huán)保宣傳語或畫一幅環(huán)保宣傳畫。
③圍繞"保護(hù)地球"這一主題辦手抄報(bào)。
④開展社會(huì)調(diào)查。調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，寫一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。
【設(shè)計(jì)說明】語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，初步了解有關(guān)于地球的一些知識(shí)。
2、訓(xùn)練學(xué)生說話，寫話的能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)地球的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合課文知識(shí)，利用課外知識(shí)，練寫勸說稿。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄象、課件
教學(xué)過程：
一、課前談話：
1、說說我們?cè)谀睦�？（要求思路開闊）
2、跺一跺腳，并大聲呼喚：地球，你好！
二、激趣導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，喜歡遨游太空嗎？
2、觀看課件。
三、初讀課文，體會(huì)地球的美。
1、這水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請(qǐng)用一句話夸夸我們的地球。
2、讀第一自然段，看看課文是如何來贊美地球的。
3、出示句子：地球，這位人類的.母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
4、感情朗讀這句話。
四、通讀全文，自學(xué)質(zhì)疑
1、為什么稱地球?yàn)椤叭祟惖哪赣H”、“生命的搖籃”？
2、自由讀課文，思考問題并質(zhì)疑問難。（小組討論---全班交流）
3、同桌互讀課文。
4、說說課文告訴我們哪些關(guān)于地球的科學(xué)知識(shí)。
5、看課題，為什么用“只有一個(gè)地球”做題目？（出示練習(xí)：因?yàn)椤爸挥幸粋�(gè)地球”，所以 。）
6、齊讀課文最后一段。
過渡：保護(hù)地球，珍愛生命，是我們的共同信念，可是，并不是所有人都這么想，下面我們先閱讀兩條網(wǎng)上消息。
五、出示兩條消息（略）
六、研讀課文，深入體會(huì)
1、學(xué)生自讀消息。
2、讀完消息后，你有什么想法？你的心情怎樣？
�、佟⒆霰砬�
�、凇⒄劯惺�
�、邸憚裾f稿
�、�、全班交流勸說稿
七、總結(jié)并布置作業(yè)
建議同學(xué)們以班級(jí)的名義寫一封信給布什，希望能改變他的態(tài)度。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材分析】
本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)性較強(qiáng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。
3、通過各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感嘆“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的原因。
4.引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。
5.是通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)昨天學(xué)習(xí)的生字詞。
2,交流我們查找的有關(guān)地球資料。
二、初讀課文，整體感知
1、自讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：你讀到了一個(gè)什么樣的地球?
2、交流：
誰來說說：“你讀到了一個(gè)怎樣的地地球?”
3、快速閱讀，畫出課文中能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。(即宇航員的感嘆)（可愛，易碎）
三、精讀感悟，品賞悟情
1、默讀課文，思考：為什么宇航員會(huì)有如此感嘆?邊讀邊畫出相關(guān)語句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。（理解地球的可愛）
2、交流點(diǎn)撥，讀中感悟：
�、庞詈絾T為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆?我們一起交流交流好嗎?
（第一自然段第一句）
�、谱プ【К撏噶吝@個(gè)詞來想象地球的美，這正是一種學(xué)習(xí)的好方法，愿意讀給我們聽嗎?
⑶找到相同句子的同學(xué)可以站起來補(bǔ)充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。
水藍(lán)色“沙衣”──很美 。
生讀出理解，讀出感受。
�、日婷溃曳路鸶S你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是一個(gè)──引讀。 這就是我們?nèi)祟惖哪赣H──地球。
⑸說起地球的美，你還想讀讀哪個(gè)句子?
生：第一段第二句。
�、识嗝赖木渥影。阆朐趺醋x來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢?自己試試吧。
學(xué)生自讀這句話。
�、苏l還來讀讀，讀出你體會(huì)到的情感?
你為什么這么讀，能談?wù)剢?
從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎?(課件：出示一、二句。)
你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個(gè)人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。
�、棠銈冞�從哪里也能感受到地球的可愛?
⑼你覺得地球可愛在它的無私，可愛在它的慷慨。
�、沃揽犊囊馑紗�?地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源?誰能讀讀課文中的相關(guān)語句?
�、夏氵�知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎?(交流資料)（理解地球的易碎）
增加了課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時(shí)，也讓學(xué)生了解了地球豐富的資源，使他們深刻的認(rèn)識(shí)到地球的美不僅在于外觀，更在于它對(duì)人類的慷慨奉獻(xiàn)。
�、型瑢W(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類的`母親。是她，無私地養(yǎng)育著我們;是她，精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。
出示錄像：
濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時(shí)意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的感悟，同時(shí)與開課時(shí)課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的情感。
⒀看了這些，你想說什么?
交流：樹被砍伐了很難受；一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空；河水被污染了；斧頭砍在樹上就像看到地球媽媽的筋脈上。 (同學(xué)們都受感染。)
⒁看到美麗可愛的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太容易破碎了”(課件出示這句話)
�、拥厍蛞姿榈脑蛟谀哪�?課文中寫了嗎?
再讀讀這一個(gè)自然段，大家還能想到什么?
學(xué)生讀第四段。誰來說說，你想到了些什么?
交流：裝修，做家具，使森林受到破壞。
我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資源。
我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。
大氣污染，臭氧層空洞。
�、阅悄銈�?cè)鯓涌创祟惖倪@些行為呢?(可恥)
這個(gè)詞用的好，就用一個(gè)詞來形容人類的行為。
�、盏厍蛳褚晃粺o私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，遍體鱗傷了。難怪宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆(課件：出示易碎那句話。)
⒅同學(xué)們，宇宙不是大的很嗎?我們可以移居到別的星球上去住哇。你對(duì)此有什么看法?
�、渍n文中是怎樣說的?誰來讀讀這段話?你們對(duì)這段話是怎么理解的?
⒇既然我們不能移居，那我們只能怎么做?
⒇說的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因?yàn)楸Ｗo(hù)地球，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?板書：保護(hù)地球，造福人類)齊讀最后一個(gè)自然段。
四、聯(lián)系實(shí)際，情感升華
1、老師看同學(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對(duì)地球媽媽說的或是對(duì)人類、對(duì)自己的一句話寫在課題上面。
聯(lián)系實(shí)際，提升情感，使每一個(gè)學(xué)生明白：我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“只有一個(gè)地球”的認(rèn)識(shí)，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。
2、把你寫好的，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。
師評(píng)：地球媽媽聽到了一定會(huì)欣慰的。
3、同學(xué)們，你們真情的呼喚真的感動(dòng)了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀儵ぉぶ挥幸粋�(gè)地球，因?yàn)槿祟惄ぉぶ挥幸粋�(gè)地球。
4、實(shí)踐作業(yè)：
成立環(huán)保小分隊(duì)，擬定一份保護(hù)地球母親的活動(dòng)方案。
【板書設(shè)計(jì)】
可愛
只有一個(gè)地球 保護(hù)地球，造福人類
易碎
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求
1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)，教育學(xué)生要維護(hù)人類的生存環(huán)境。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。
3.學(xué)會(huì)本課生字、生詞，會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。
4.能有感情地朗讀課文。
5.學(xué)完課文，談體會(huì)，學(xué)寫讀后感。
教學(xué)重點(diǎn)
按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時(shí)要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。
教學(xué)難點(diǎn)
1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生增強(qiáng)維護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫好讀后感。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、課前談話
我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們生活的地球是怎樣的?你了解多少?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢?
二、教師范讀課文
考慮：課文介紹了哪些有關(guān)地球的知識(shí)，向我們提出了什么要求?(學(xué)生可簡(jiǎn)單回答。)
地球是渺小的。
地球所擁有的自然資源是有限的。
人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源是可以再生的。
……
三、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞
1.讀課文，認(rèn)讀10個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。
2.查字典理解不明白的詞語。
四、檢查自學(xué)效果
1.讀生詞：
漫游璀璨(這兩個(gè)詞要讀準(zhǔn)字音。)
裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹
以上9個(gè)詞語要求不但會(huì)讀，還要會(huì)寫。
2.指出難寫的字：
裹濫脅(注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。)
3.讓學(xué)生說說自身查出生詞的意思。
五、學(xué)生再讀課文
1.標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.想想每一個(gè)自然段都寫的什么內(nèi)容。
3.根據(jù)自然段的內(nèi)容給課文分成兩段。
第一段：(1～4自然段)
第二段：(5～9自然段)
4.根據(jù)分段情況，說一說課文先講了什么?又講了什么?(按怎樣的順序記敘的?)
(先記敘了地球的特點(diǎn)和人類對(duì)它的破壞，接著又講地球上的資源枯竭之后，我們不能移居到別的星球上去，我們要維護(hù)地球。)
5.質(zhì)疑，提出不懂的問題。
六、安排作業(yè)
1.謄寫生字、生詞。
2.練習(xí)朗讀課文。
3.找找有關(guān)地球的資料。
第二課時(shí)
一、通讀全文，從整體入手
1.課文共分幾段，為什么這么分?
2.提出你不明白的`問題。
(學(xué)生從整體認(rèn)識(shí)課文后，把自身不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問題加以注意，講到此問題時(shí)要給予解決。)
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1.自身讀1～2自然段。
考慮：從課文中你了解到關(guān)于地球的什么知識(shí)。通過具體的詞句談自身的理解。
地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里，外表積是5.1億平方公里。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。
以上的數(shù)字標(biāo)明了什么。
人類的活動(dòng)范圍是很小很小的。不要認(rèn)為地球很大，地球并不大，供人類活動(dòng)的范圍也很有限。
2.練習(xí)朗讀，體會(huì)地球并不大的含義。
3.默讀課文3～4自然段。
(1)考慮：地球有什么特點(diǎn)?課文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞?
(請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀x的過程中、圈畫出重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語，然后談自身的理解。說話時(shí)要按課文的先后順序。)
(2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：
地球的特點(diǎn)：地球所擁有的自然資源也是有限的。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。這些自然資源有的是不能再生的。
課文從以下幾方面講人們對(duì)地球的破壞：
a.不加節(jié)制地開采地球上的礦產(chǎn)資源，資源會(huì)越來越少。
b.重點(diǎn)理解這兩句話，指導(dǎo)學(xué)生多讀多體會(huì)。投影。
人類生活所需要的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，原本就可以不時(shí)再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。
(引導(dǎo)學(xué)生談出自身的看法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到破壞地球、破壞自然，會(huì)帶來災(zāi)難。假如這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。)
(3)指導(dǎo)朗讀這一局部。
4.概括第一段的段意。
(地球是渺小的，它擁有的自然資源是有限的，人類對(duì)它的破壞，將會(huì)給人類生存帶來威脅。)
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文第二段
1.默讀課文，考慮：為什么說假如地球被破壞了，“我們別無去處”?
(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語談體會(huì)。)
2.組織學(xué)生討論
3.匯報(bào)。
4.引導(dǎo)學(xué)生從這幾處考慮：
a.科學(xué)家證明，沒有適合人類生存的第二個(gè)星球。
b.去火星和月球的設(shè)想也是不可能的。
5.我們別無去處，為了生存，我們應(yīng)該怎樣做?我們應(yīng)精心地維護(hù)地球，維護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。
6.指導(dǎo)朗讀。
7.概括段意。
(假如地球被破壞了，我們別無去處，我們應(yīng)精心維護(hù)地球。)
二、總結(jié)考慮
請(qǐng)你談一談讀完課文想到些什么?我們應(yīng)該怎樣維護(hù)地球。
(說完后，教師指導(dǎo)，然后寫成二百字左右的讀后感。)
三、指導(dǎo)造句
渺小、貢獻(xiàn)。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、體會(huì)說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明方法。
3、懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備：
有關(guān)地球的圖片及介紹性文字，教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、導(dǎo)語：地球以寬闊的胸懷孕育著萬物生靈；地球以母親般的慈愛哺育著萬物生長(zhǎng)；地球以無私的奉獻(xiàn)呵護(hù)著萬物生存……
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《只有一個(gè)地球》。請(qǐng)大家齊讀課題。（注重重音、帶上感情讀）
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道這篇課文的體裁是什么？課文的主要內(nèi)容是什么？
二、引導(dǎo)學(xué)生抓提綱挈領(lǐng)的'句子質(zhì)疑。
1、觀看圖片感受地球美麗壯觀。由學(xué)生的感嘆導(dǎo)出宇航員的感嘆。
2、課件出示句子“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這句話由幾部分組成，寫了幾層意思？帶上表情把兩層意思讀出來。
3、圍繞這句話學(xué)生提出最想知道的兩個(gè)問題。（地球的可愛表現(xiàn)在哪里？為什么說地球太容易破碎了？）
三、探究地球的可愛，解決提出的第一個(gè)問題。
1、課文的哪些句段寫出了地球的可愛？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出來。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、讀“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”學(xué)習(xí)打比方說明方法。學(xué)生仿說句子。
4、找出描寫地球美麗可愛的詞語。指導(dǎo)朗讀語段，配圖感悟可愛。
四、探究地球的易碎性，解決第二個(gè)問題。
1、我們的地球這么美麗可愛，怎么說同時(shí)又太容易破碎呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀課文標(biāo)畫出相應(yīng)的句段。然后小組內(nèi)交流討論。
2、學(xué)生匯報(bào)。
�。�1）從人口危機(jī)，浩瀚的宇宙理解地球的渺小，感悟地球的易碎性。學(xué)習(xí)作比較、列數(shù)字說明方法。
�。�2）從不可再生資源的即將枯竭和可再生資源的難以再生理解地球上資源的有限，感悟地球的易碎性。學(xué)習(xí)舉例子說明方法。
�。�3）人們是怎樣對(duì)待地球的？聯(lián)系生活說說身邊破壞地球的人和事。
（4）看課件圖片和文字資料進(jìn)一步了解人們把地球破壞成什么樣了。你想對(duì)那些肆意破壞地球的人們說些什么？
五、集體交流明確地球的唯一性，人類將別無去處。
1、既然地球這么容易破碎干脆移居到別的星球上去吧，行嗎？為什么？
2、生匯報(bào)。課件出示句子。換詞理解“至少”。拓展資料舉例理解“40萬億千米”有多遠(yuǎn)，人類要到達(dá)那么遠(yuǎn)的地方需要多長(zhǎng)時(shí)間。
3、通過朗讀再次強(qiáng)調(diào)地球的唯一性和人類將別無去處。
六、激發(fā)學(xué)生精心保護(hù)地球意識(shí)。
1、大膽假設(shè)：有一天地球真的破碎了，人類將怎么樣？得出結(jié)論只有精心保護(hù)地球。
2、小組交流：你打算怎樣保護(hù)地球？指名匯報(bào)。
3、出示世界地球日資料，號(hào)召學(xué)生精心保護(hù)地球。讓我們大聲疾呼齊讀課文最后兩句話，讓我們大聲宣誓再讀這兩句話。
七、總結(jié)。
“浩瀚無垠大宇宙，地球唯一小家園。養(yǎng)育生靈萬千年，重負(fù)不堪疾病染。有限資源須珍愛，生存環(huán)境眾心牽。和諧相扶共發(fā)展。水綠天藍(lán)人康健�！笔堑拿ＣＳ钪�，燦爛星河，只有地球才孕育了豐富多彩的生命�？墒撬痔菀灼扑榱耍@讓我們深深地感受到只有保護(hù)好地球，才能有我們美好的明天。
八、作業(yè)。（任選其一）
1、創(chuàng)編保護(hù)地球的口號(hào)或者兒童詩。
2、搜集有關(guān)資料，了解我國(guó)資源狀況。
板書設(shè)計(jì)：
13只有一個(gè)地球
可愛易碎
保護(hù)
教學(xué)反思：
教學(xué)中除了讓學(xué)生體驗(yàn)用詞的恰當(dāng)外，要加強(qiáng)有關(guān)說明方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，鍛煉學(xué)生的能力。教學(xué)過程按設(shè)計(jì)進(jìn)行，抓住了重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上自主合作探究，理解地球的可愛、慷慨與無私，地球的渺小、易碎和唯一，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學(xué)生將語文和相關(guān)的知識(shí)內(nèi)化為自己的語文和思想認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。并力爭(zhēng)利用高效課堂與趣味分層作業(yè)，來減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)。達(dá)到課題實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，領(lǐng)悟文章的說明方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文主要內(nèi)容，明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的說明方法。
四、教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，明確要求。
二、初讀課文，整體感知。
1、讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。
2、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球，了解地球吧！請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。
3、學(xué)生自由朗讀課文。
4、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。
5、默讀課文，同座討論：課文寫了有關(guān)地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
6、交流反饋
三、研讀課文，深究題意。
過渡：同學(xué)們，一周前我們圍繞我們周圍環(huán)境狀況，有哪些治理措施，還有哪些需要改進(jìn)開展了一次調(diào)查活動(dòng)及資料搜集工作，現(xiàn)在誰來匯報(bào)一下？說時(shí)要說出資料的來源。
1、匯報(bào)調(diào)查和資料搜集情況。
過渡：同學(xué)們知道得真多，由此看來我們周圍的環(huán)境已經(jīng)不允許再破壞了，我們還知道，全世界的人都是地球村的`居民，每年的4月22日是世界地球日。那么，地球的現(xiàn)狀又如何呢？請(qǐng)大家自由地朗讀課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文。
思考：
（1）這個(gè)地球是怎樣的？
（2）人類社會(huì)有哪些破壞地球資源的方式？
（3）我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這個(gè)地球？
3、交流反饋
四、讀寫結(jié)合，提升情感。
相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你一定有話對(duì)地球母親說，對(duì)類說，或者對(duì)自己說吧？把你的心理話寫下來吧！
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
１、過程與方法
了解作者說明事物的方法。
�。病⒅R(shí)與技能
�、� 理解課文內(nèi)容，弄明白為什么說“只有一個(gè)地球”。
⑵ 領(lǐng)悟文章的思想進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力。
�、� 電腦網(wǎng)絡(luò)操作，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、自我評(píng)價(jià)、協(xié)作參與的能力和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。
３、情感態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生受到愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的教育，懂得我們生活的地球是多么可愛，同時(shí)有多么脆弱。
【教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
本課既是一篇很有科學(xué)性的說明文，又是一篇語言文字十分優(yōu)美的文章。一方面它從地球上可供人類生存的范圍非常有限、資源已遭到嚴(yán)重破壞、破壞了地球人類將別無出路等角度說明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了，呼吁人們保護(hù)地球、保護(hù)人類賴以生存的家園；另一方面文中描寫地球美麗的優(yōu)美詞句讓學(xué)生積累了更多的語言，感受到祖國(guó)語言文字的優(yōu)美。
�。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生明白為什么地球上人類生活的范圍很�。粸槭裁床荒茉倨茐馁Y源了；為什么破壞了地球?qū)e無去處。
�。病⒔虒W(xué)難點(diǎn)
如何采用合理的教學(xué)手段，使學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)目前地球面臨的危機(jī)，從思想深處接受愛護(hù)環(huán)境的教育。
針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)最優(yōu)化的教學(xué)手段，改進(jìn)教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把許多真實(shí)的、具有震撼力的畫面擺在學(xué)生面前，不必教師多做分析，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，便能很容易地理解課文內(nèi)容，并能受到思想教育。
【教學(xué)對(duì)象分析】
本課安排在五年級(jí)第二學(xué)期，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的自學(xué)本領(lǐng)，如預(yù)習(xí)，自學(xué)生字、新詞，查字典等。所以在課前可以安排學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，這樣便給課堂留出更多的時(shí)間加強(qiáng)能力訓(xùn)練，比如本課的朗讀、說話、寫小練筆訓(xùn)練。
五年級(jí)學(xué)生也有一定的電腦操作能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還使他們?cè)诓檎屹Y料，學(xué)習(xí)課文中擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣，品嘗探索的樂趣，收獲的快樂。
新大綱要求我們：語文教學(xué)要讓學(xué)生更貼近生活實(shí)際，在生活實(shí)際中感悟。因此，在本節(jié)課中，我充分利用cai的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過生活實(shí)際中的各種現(xiàn)象來感悟生態(tài)環(huán)境的破壞。
【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】
主題教學(xué)內(nèi)容媒體策略使用方式時(shí)間
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析】
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
�。薄⒄n前２分鐘，利用蘇亞星在網(wǎng)絡(luò)上打開教師課件，出示電子相冊(cè)。
２、上課后：同學(xué)們一定還在回味剛才所看到的美麗的自然風(fēng)光和所聽到的那活潑、愉快的旋律吧。這首歌的名字叫《熱愛地球媽媽》，它告訴我們要愛護(hù)美麗的大自然，保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。今天，我們一起來學(xué)習(xí)講述同樣內(nèi)容的第９課──《只有一個(gè)地球》
�。场R讀課題
問：在讀題時(shí)，我們應(yīng)該怎么讀？
為什么？
�。�、再齊讀課題
二、學(xué)習(xí)第一部分
�。�、過渡：同學(xué)們一定對(duì)地球的全貌充滿了好奇，今天，老師讓同學(xué)們做一回宇航員，一起來領(lǐng)會(huì)一下地球的風(fēng)采。
[學(xué)生操作網(wǎng)上瀏覽]
�。病⒋藭r(shí)你想說些什么？
�。�、課文把地球描繪得如何呢？
學(xué)生操作：自由讀第一自然段，運(yùn)用課件中的鉛筆工具，把課文中描寫地球美麗的語句畫出來，并反復(fù)有感情地朗讀。
教師操作：教師網(wǎng)上瀏覽，相機(jī)指導(dǎo)。
�。�、交流：
利用蘇亞星把指名學(xué)生的操作結(jié)果調(diào)至全班學(xué)生的桌面上，全班學(xué)生共同參與交流，并進(jìn)行品讀。
�。�、交流地球的另一特點(diǎn)──渺小
學(xué)生操作：利用課件中的計(jì)算器計(jì)算，同時(shí)利用課文中所給出的數(shù)字，“地球的面積有５．１億平方公里，而適合人類居住的陸地只占地球的五分之一”，現(xiàn)今全球人口有７０億，算出每人占面積多少平方公里。
�。丁⑼ㄟ^計(jì)算，你認(rèn)識(shí)到了什么？
�。�、地球在茫茫的宇宙中就像一葉扁舟，它卻載著７０億人類，人類的安危全系于這葉小舟。那么，我們?nèi)祟愑质侨绾螌?duì)待這生命之舟的呢？
三、學(xué)習(xí)第二部分
�。�、學(xué)生自學(xué)３、４自然段：
學(xué)生操作：
�、� 自由讀３、４自然段
思考：課文從哪兩方面介紹了人類對(duì)地球的破壞。
�、� 什么叫再生？
�、� 提示：如文中有不明白的地方，可點(diǎn)擊“再生”，上指定網(wǎng)站，并結(jié)合實(shí)際了解資源再生過程。
２、教師組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果
３、教師小結(jié)
學(xué)生操作：
�、� 學(xué)生登陸進(jìn)入“救救地球”
⑵ 學(xué)生自主選擇觀看各種有關(guān)資源破壞的圖片、網(wǎng)站。
�、� 選擇最令你觸目驚心的內(nèi)容，說說你的感受。
４、網(wǎng)上交流
網(wǎng)上展示指名學(xué)生的桌面，讓學(xué)生練說。
四、學(xué)習(xí)第三部分
�。薄⒛銈冋f得這么可怕，然而“有人會(huì)說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球。在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？”（指名說）
�。病⒆鰝�(gè)假設(shè)
在離地球４０億公里處發(fā)現(xiàn)有一星球適合人類居住，利用四年級(jí)學(xué)過的課文《太陽》中學(xué)到的知識(shí)：太陽離地球１．５億公里。人類乘飛機(jī)到達(dá)太陽需二十年，那么，人類要飛到離地球４０億公里處需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？
學(xué)生操作：利用計(jì)算器計(jì)算。
�。场l(fā)現(xiàn)需要用三、四百年的.時(shí)間，所以人類要移居到別的星球上去是不可能的。
４、引導(dǎo)再讀課題：所以，我們──“只有一個(gè)地球”。
五、如果我們?nèi)祟愒谶@唯一的地球上再任意破壞，后果則不堪設(shè)想。地球這個(gè)生命之舟將不復(fù)存在，而人類將無處容身。所以，請(qǐng)大家愛我們的地球吧！
教師操作：網(wǎng)上放音樂《熱愛地球媽媽》。
六、延伸課題，準(zhǔn)備小練筆
�。薄榱宋覀�?nèi)祟�，�?duì)于這唯一的地球，我們不得不保護(hù)。那么我們將如何以實(shí)際行動(dòng)來做呢？（學(xué)生網(wǎng)上暢談）
２、下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的金點(diǎn)子化成一篇篇富有號(hào)召力的文章。
�。场W(xué)生操作：網(wǎng)上搜查作文資料
�、� 學(xué)生登陸進(jìn)入資料庫
⑵ 搜查資料
�、� 自由練寫
（這一環(huán)節(jié)若課上時(shí)間不夠。可延續(xù)到課后進(jìn)行。）
附錄：⑴ 《假如我是環(huán)保局長(zhǎng)》存有指定網(wǎng)站的各種文字資料、圖片資料，以及有關(guān)環(huán)保局長(zhǎng)的職責(zé)，讓學(xué)生對(duì)其有大概的了解，并寫出符合實(shí)際的文章。
中國(guó)潔凈煤技術(shù)網(wǎng)
�、� 《我為母校設(shè)計(jì)綠化方案》設(shè)置了我校新校舍的平面圖，并結(jié)合一項(xiàng)電腦拼圖，以及相關(guān)網(wǎng)站，為學(xué)生提供寫作的各種資料。
上海綠化網(wǎng)
⑵ 《五十年后的家鄉(xiāng)》存有各種有關(guān)家鄉(xiāng)——無錫的網(wǎng)站，對(duì)無錫的歷史和污染情況做了詳細(xì)的介紹。
中國(guó)無錫網(wǎng)
�、� 自定，存有一篇有關(guān)《只有一個(gè)地球》這篇課文的讀后感，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。
【教學(xué)設(shè)計(jì)目的】
培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、加工信息、處理信息及運(yùn)用信息的能力。讓學(xué)生查尋資料，從而達(dá)到共享資源的目的。網(wǎng)上互相交流，可以培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、協(xié)作參與、創(chuàng)造實(shí)踐的能力。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)到地球?yàn)轭惲松媾c發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義。
2、初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。
3、了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法。
教學(xué)時(shí)間：
5課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入教學(xué)
1、同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一課文《只有一個(gè)地球》，你還記得宇航員在太空遨游時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答）
是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿耍鼰o私地為我們生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報(bào)答地球母親呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。（板書課題）
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn)
1、播放《只有一個(gè)地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟惲松媾c發(fā)展的空間和資源。
2、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們了什么。
�。�1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？
�。�2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？
�。�3）我們的住房離不開哪些資源？
�。�4）我們的交通離不開哪些資源？
�。�5）我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？
3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上面提到的資源進(jìn)行分類：
（1）有哪些資源除了直接給人類生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？
�。�2）有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？
4、同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。
活動(dòng)二：論證地球是人類唯一的家園
1、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做準(zhǔn)備。
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。
（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？
�。�2）如果學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡(jiǎn)單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究和自主解決問題的能力。
3、到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類長(zhǎng)期生存與發(fā)展的第二個(gè)空間呢？
�。�1）讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對(duì)此提出質(zhì)疑。
（2）老師介紹“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情況。
4、讓學(xué)生說一說他們對(duì)“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以。
活動(dòng)三：為地球的健康把脈
1、把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。
2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、收集到的資料，為上課作好準(zhǔn)備。
資源名稱減少情況減少原因減少后果森林水石油煤……
生存環(huán)境污染情況污染原因污染后果大氣水土壤……
3、老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計(jì)和開展下面的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)四：專科門診——人口科
1、讓學(xué)生觀察P24的漫畫，思考：
�。�1）漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí)，你有什么感受？
�。�2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請(qǐng)為漫畫取一個(gè)名字。
（3）憑借你的'想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺(tái)詞，并加以解釋。
2、讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對(duì)世界和的人口狀況及其帶來的問題有一個(gè)初步印象。然后，老師可發(fā)給每個(gè)小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識(shí)，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。
3、組織各小組把他們討論的結(jié)
帖在黑板上，教師歸納人口增長(zhǎng)過快帶來的系列負(fù)面影響。
4、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長(zhǎng)造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學(xué)生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對(duì)漫畫作出解釋。
活動(dòng)五：�？崎T診——資源科
1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。
2、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面），先在組內(nèi)討論。
（1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時(shí)候，你有什么感受？
�。�2）結(jié)合有關(guān)資料對(duì)這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的說明。
3、讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會(huì)給我們的生活帶來哪些影響。
活動(dòng)六——�？崎T診——環(huán)境科
1、準(zhǔn)備幾組對(duì)比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；……
2、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。
（1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。
�。�2）讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時(shí)可能的感受和心情。
3、我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。
4、老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教材分析】
本課從從地球的資源狀況和在宇宙中的地位兩方面，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)性較強(qiáng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)和能力：
⑴正確、流利、有感情的朗讀課文，理解文中的相關(guān)詞語。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。
�、橇私獾厍虻挠嘘P(guān)知識(shí)，懂得人類的生存“只有一個(gè)地球”。
２、過程和方法：
�、磐ㄟ^各種方式朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解宇航員的感嘆“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的原因。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。
�、鞘峭ㄟ^聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。
�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
以讀激，激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)時(shí)間】
１課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、引情入境，樂學(xué)新知
１、出示課件：（錄象：宇宙與地球）
師導(dǎo)語：在浩瀚無邊的宇宙中，有個(gè)美麗的星球，它就是人類的家園地球。
�。病⒌厍�，你還想怎么稱呼它？
�。▼寢專瑩u籃。）
３、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知
１、自讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：你讀到了一個(gè)什么樣的地球？
�。�、交流生字：
誰來說說：“你讀到了一個(gè)怎樣的地地球？”
�。场⒖焖匍喿x，畫出課文中能概括介紹地球特點(diǎn)的句子。（即宇航員的感嘆）
板書：
可愛、易碎。
三、精讀感悟，品賞悟情
�。薄⒛x課文，思考：為什么宇航員會(huì)有如此感嘆？邊讀邊畫出相關(guān)語句，可以寫下自己的感想記下自己的疑問。
�。�、交流點(diǎn)撥，讀中感悟：
�、庞詈絾T為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？我們一起交流交流好嗎？
生：第一自然段第一句。
�、谱プ【К撏噶吝@個(gè)詞來想象地球的美，這正是一種學(xué)習(xí)的好方法，愿意讀給我們聽嗎？
�、钦业较嗤渥拥耐瑢W(xué)可以站起來補(bǔ)充，要敢于說我有不同的想法，我有不同的讀法。
生：水藍(lán)色“沙衣”——很美你讀讀。
真好，誰還來讀讀，讀出你的理解，你的感受。（好同學(xué)）
⑷真美，我仿佛跟隨你們來到了無邊無際的太空，映入眼簾的是一個(gè)——引讀。這就是我們?nèi)祟惖哪赣H——地球。
�、烧f起地球的美，你還想讀讀哪個(gè)句子？
生：第一段第二句。
�、识嗝赖木渥影。阆朐趺醋x來抒發(fā)你現(xiàn)在的情感呢？自己試試吧。
學(xué)生自讀這句話。
�、苏l還來讀讀，讀出你體會(huì)到的情感？
你為什么這么讀，能談?wù)剢幔?/p>
從你的朗讀還有你的表情都有一般濃濃的味道。我看好多同學(xué)的臉上都露出了躍躍欲試的表情，我們一起來讀讀這句話，好嗎？（課件：出示一、二句。）
你們的朗讀都讓我陶醉了。我們每個(gè)人都已經(jīng)從地球的美感受到它的可愛。
�、棠銈冞�從哪里也能感受到地球的可愛？
�、湍阌X得地球可愛在它的無私，可愛在它的'慷慨。
⑽知道慷慨的意思嗎？地球媽媽都慷慨的向我們提供了哪些資源？誰能讀讀課文中的相關(guān)語句？
⑾你還知道地球媽媽向我們提供了哪些資源嗎？（交流資料）
增加了課堂的信息量，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，同時(shí)，也讓學(xué)生了解了地球豐富的資源，使他們深刻的認(rèn)識(shí)到地球的美不僅在于外觀，更在于它對(duì)人類的慷慨奉獻(xiàn)。
�、型瑢W(xué)們，這就是我們的地球，這就是人類的母親。是她，無私地養(yǎng)育著我們；是她，精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的美麗壯觀；曾經(jīng)，我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天，就在今天，就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，就在人類生活日益富足的今天，我們的地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭聲。
出示錄像：
濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時(shí)意排放大鏡，獵生物。發(fā)揮課件的情境功能，從領(lǐng)悟到激。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，為靜態(tài)單一的課堂諸如了新鮮的火力，錄象極具震撼力，它既是文本的拓展，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的感悟，同時(shí)與開課時(shí)課件所展示的地球美麗的畫面形成鮮明的對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的情感。
�、芽戳诉@些，你想說什么？
生：看到那么好的樹被砍伐了很難受。
生：看到一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空，很心痛。師評(píng)：他們也熏疼了地球媽媽的心。
生：我看到河水都被污染了很心痛。
生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。
（同學(xué)們都受感染。）
⒁看到美麗可愛的地球媽媽如今已傷痕累累，我們禁不住心疼、心酸，我們禁不住傷心落淚，我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的那句感嘆：“地球太可愛了，也太容易破碎了”（課件出示這句話）
�、拥厍蛞姿榈脑蛟谀哪兀空n文中寫了嗎？
再讀讀這一個(gè)自然段，大家還能想到什么？
學(xué)生讀第四段。誰來說說，你想到了些什么？
生：裝修，做家具，使森林受到破壞。
生：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔，污染水資源。
生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。
生：大氣污染，臭氧層空洞。
⒃那你們?cè)鯓涌创祟惖倪@些行為呢？（可恥）
這個(gè)詞用的好，就用一個(gè)詞來形容人類的行為。
�、盏厍蛳褚晃粺o私的母親把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經(jīng)使地球母親不堪重負(fù)，遍體鱗傷了。難怪宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆（課件：出示易碎那句話。）
�、滞瑢W(xué)們，宇宙不是大的很嗎？我們可以移居到別的星球上去住哇。你對(duì)此有什么看法？
⒆課文中是怎樣說的？誰來讀讀這段話？你們對(duì)這段話是怎么理解的？
⒇既然我們不能移居，那我們只能怎么做？
�、卣f的太好了，我們只能這樣做，我們必須這樣做，因?yàn)楸Ｗo(hù)地球，就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸＃ò鍟罕Ｗo(hù)地球，造福人類）齊讀最后一個(gè)自然段。
四、聯(lián)系實(shí)際，情感升華
�。薄⒗蠋熆赐瑢W(xué)們都按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，這樣吧，把你最想說的一句話，可以是對(duì)地球媽媽說的或是對(duì)人類、對(duì)自己的一句話寫在課題上面。
聯(lián)系實(shí)際，提升情感，使每一個(gè)學(xué)生明白：我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。以小練筆來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)“只有一個(gè)地球”的認(rèn)識(shí)，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。
�。病涯銓懞玫�，說給大家聽，讓大家傾聽你們心靈的呼喚。
師評(píng)：地球媽媽聽到了一定會(huì)欣慰的。
�。场⑼瑢W(xué)們，你們真情的呼喚真的感動(dòng)了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個(gè)永恒的話題，因?yàn)槲覀儭挥幸粋�(gè)地球，因?yàn)槿祟悺挥幸粋�(gè)地球。
�。础�(shí)踐作業(yè)：
成立環(huán)保小分隊(duì)，擬定一份保護(hù)地球母親的活動(dòng)方案。
【板書設(shè)計(jì)】
只有一個(gè)地球
可愛易碎
唯一
保護(hù)地球造福人類
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀詩歌，認(rèn)識(shí)地球只有一個(gè)，是我們唯一生存的家園，我們應(yīng)該保護(hù)地球，保護(hù)賴以生存的環(huán)境。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過理解詩句認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性，體會(huì)它是我們?nèi)祟惿娴奈ㄒ患覉@。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文錄音，美麗的環(huán)境課件。
教學(xué)過程：
1、初讀課文，理解內(nèi)容。
（1）談話導(dǎo)入。
通過學(xué)習(xí)15課和16課，我們已經(jīng)深深地認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，那么，為了讓我們生存的環(huán)境更美，我們應(yīng)該做些什么呢？今天，我們來學(xué)習(xí)一首詩歌，希望同學(xué)們能從中有所感悟。
�。�2）自讀課文。
讓學(xué)生自由朗讀課文，說說自己讀懂了什么，然后全班交流。要充分尊重學(xué)生的意見，對(duì)他們的看法多給予鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與積極性。
2、再讀課文，感悟主題。
本環(huán)節(jié)建議主要采用讀議的形式，結(jié)合閱讀提示談?wù)劊阂屛覀兊纳姝h(huán)境更美，生活的質(zhì)量更好，我們應(yīng)該做些什么？首先要求學(xué)生結(jié)合課文中第二、三兩部分來談，說出作者的觀點(diǎn)，然后再談?wù)勛约旱目捶�，拓展思維，進(jìn)行思想教育。
3、感情朗讀，深化感悟。
因本課是詩歌的形式，感情豐富，所以指導(dǎo)感情朗讀應(yīng)作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)來進(jìn)行，在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)上的基礎(chǔ)上，學(xué)生的思想有了一定的認(rèn)識(shí)，才能讀出感情來。指導(dǎo)朗讀時(shí)，教師不要用自己的感受來代替學(xué)生的感受，不要單純從朗讀技巧方面出發(fā)，讓學(xué)生從語音形式上對(duì)教師“鸚鵡學(xué)舌”。要注重學(xué)生的`整體感悟和個(gè)性化朗讀表達(dá)，啟發(fā)學(xué)生想象詩句描繪的情境，誘導(dǎo)學(xué)生把感悟到的畫面、情境表達(dá)出來。例如第3、4小節(jié)的朗讀指導(dǎo)如下：
�。�1）當(dāng)你讀這兩節(jié)的時(shí)候，你頭腦中出現(xiàn)了什么畫面？（學(xué)生語言描述）
（2）畫面那么優(yōu)美，那你覺得該用什么語氣來表現(xiàn)呢？（舒緩、輕快）
（3）教師啟發(fā)：是呀在朗讀的時(shí)候應(yīng)該選擇合適的語氣表達(dá)感情，讓聽的人和你產(chǎn)生共鳴，仿佛也能看到那美麗的畫面。
�。�4）練讀。
�。�5）評(píng)議讀。指名讀后評(píng)議：你認(rèn)為他什么地方讀得好，怎么好，什么地方表現(xiàn)的還不夠，提出建議。
�。�6）競(jìng)賽讀：誰還能讀得更好？
（7）教師范讀。排比句的朗讀語氣應(yīng)該有所變化，學(xué)生一般不易達(dá)到，教師可作示范指導(dǎo)。
4、檢查識(shí)字情況。
可采用同桌檢查或小組檢查的形式。
5、推薦作業(yè)。
寫一首小詩，表達(dá)自己保護(hù)地球的心愿。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)11
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫詞語盤點(diǎn)“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。
2、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
3、明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
4、解“本來、至少”等詞語在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說明方法。
課前準(zhǔn)備
教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、看圖引入，初讀全文
看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)簡(jiǎn)介地球。
二、學(xué)習(xí)新課
1、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請(qǐng)同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、出示要求讀寫的詞語，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語意思。
4、默讀課文，梳理內(nèi)容
5、默讀課文，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
6、交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報(bào)，并朗讀相應(yīng)的段落：
地球的美麗壯觀與渺�。ǖ�1至2自然段）;
地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）;
人類無法移居的事實(shí)（第5至7自然段）;
人類應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）。
概括大意，初解課題
7、根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。
8、聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說“只有一個(gè)地球”？
三、小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺小）。她所蘊(yùn)含的──（自然資源有限），如果她被破壞，人類根本──（無法移居）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識(shí)，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個(gè)地球）。
課后作業(yè)：抄寫“讀讀寫寫”的詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查，改正錯(cuò)字。
2、指名學(xué)生說一說課文大意后
二、學(xué)習(xí)新課：
閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過程。讓我們?cè)俅卫首x課文，邊讀邊問問自己：現(xiàn)在是什么心情？把觸動(dòng)你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流吧！
不動(dòng)筆墨不讀書，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動(dòng)的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。
1、感悟地球的渺小。
指名讀。渺小：地球的半徑有六千三百多公里，作者說地球“渺小”，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。
小結(jié)：事物的大小是相對(duì)的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。
2、感悟自然資源的有限。
(1)學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。
�、倜靼椎V物資源是不可再生資源;
②從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長(zhǎng)及來之不易。
�、蹚摹安患庸�(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。
�。�2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。
�、倮斫狻氨緛怼痹诰渲械淖饔�。（“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）
②品讀句子：但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。
a.舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”？
b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解。
③指導(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。
3、感悟無法移居的事實(shí)。
�。�1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。
�、倮斫狻爸辽佟痹诰渲械囊馑迹褐辽倬褪恰白钌佟钡囊馑迹@個(gè)詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。
�、诟形蜃钚〉姆秶础�40萬億公里”有多遠(yuǎn)？（以前學(xué)過《太陽》這篇課文，告訴我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這么一估計(jì)，40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá)）
③指導(dǎo)朗讀。
4、理解宇航員的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！
宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？（說地球可愛，是因?yàn)樗裏o私地奉獻(xiàn)資源，為人類的生存提供保障;說地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的贊美之情，同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對(duì)地球的擔(dān)憂之情）
Q結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段。
四、讀寫結(jié)合，提升情感
相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你一定有話對(duì)地球母親說，對(duì)人類說，或者對(duì)自己說吧？把你的心里話寫下來吧！
寫話舉例：
地球媽媽謝謝您，因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類，養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對(duì)不起，我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您，給您帶來了無盡的痛苦。
人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開采、隨意毀壞資源了，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去，世界的最后一滴水會(huì)變成人類的眼淚啊！
我想我們應(yīng)該從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時(shí)，不要開著電燈、電視，不要把沒用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y源是有限的，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)7
板塊一題目入手，定位發(fā)現(xiàn)方向，把握文章觀點(diǎn)
1.讀一讀題目，說說課文題目給自己什么感覺。
2.以課文題目為開頭說一句話，你會(huì)說什么？和大家交流交流。
3.快速瀏覽課文，找到課文中以題目為開頭的句子以及句子所在的段落。讀一讀，想一想，作者撰寫這篇文章的意圖是什么，把你認(rèn)為最能表明作者觀點(diǎn)的一個(gè)句子畫出來。
板塊二圍繞觀點(diǎn)，抓住關(guān)鍵語句，理清論說思路
1.思考交流：關(guān)于作者提出的觀點(diǎn)，你會(huì)提出什么樣的問題？
預(yù)設(shè)：
�。�1）我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境？（這個(gè)觀點(diǎn)或結(jié)論是怎么得出的？）
�。�2）我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境？
2.自讀發(fā)現(xiàn)：自主閱讀全文，看看課文回答了哪個(gè)問題。
3.探究：為了讓讀者贊同自己的觀點(diǎn)，響應(yīng)自己的呼吁，作者是怎樣構(gòu)思的？
（1）交流啟發(fā)：讀了課文，你贊同作者的觀點(diǎn)嗎？為什么？
（2）細(xì)讀探究：作者是怎樣一步步得出這樣的結(jié)論，提出這樣的觀點(diǎn)的？圈畫出支撐觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句，想一想作者的思路是怎樣的。
�。�3）交流分享，結(jié)合關(guān)鍵語句，理清論說思路。
關(guān)鍵語句：
一二自然段：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
三四自然段：地球所擁有的自然資源也是有限的。
五六七自然段：人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。
思路：地球渺小，自然資源肯定有限；那么在地球資源枯竭時(shí)可不可以移居到別的星球呢？不能！只有一個(gè)地球，不僅僅是說地球只有一個(gè)，更重要是人類賴以生存的星球就只有這唯一的一個(gè)。所以，“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”。
�。�4）哪些詞語讓你感受到了課文對(duì)這些事實(shí)和理由的強(qiáng)調(diào)？引導(dǎo)關(guān)注表示轉(zhuǎn)折和遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語在表達(dá)上的作用，讀出作者強(qiáng)調(diào)的意思。
板塊三聚焦體驗(yàn)，品味文本語言，感受情感力量
1.引導(dǎo)回味并思考：要讀者贊同文章的`觀點(diǎn)，肯定離不開有理有據(jù)的分析，離不開邏輯清晰地講道理。除了這些，閱讀這篇文章時(shí)，有沒有哪些文字還從感情上打動(dòng)了你的心呢？
2.再讀課文，圈畫出打動(dòng)了自己的詞句，想一想為什么被打動(dòng)了，做一做簡(jiǎn)單批注。
交流分享，朗讀感受具體詞句中蘊(yùn)含情感力量。
預(yù)設(shè)：
（1）第一自然段：“晶瑩的球體”“裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’”“生命的搖籃”“美麗壯觀，和藹可親”，這些詩意的描寫，讓我們感受到地球的可親可愛。
�。�2）第二自然段：“它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。”令人生出愛憐之情。
（3）第三、四自然段：“無私”“慷慨”“貢獻(xiàn)”等詞語讓人感受到地球可親可敬；“不加節(jié)制”“隨意毀壞”“不顧后果地濫用”等詞語讓人為我們?nèi)祟愖约旱男袨楦械綉M愧。
3.教師小結(jié)：正是有了層層深入的擺事實(shí)，有理有據(jù)的細(xì)分析，再加上具有強(qiáng)烈感情色彩的詞句，作者不僅順理成章地提出了自己的觀點(diǎn)，還自然而然地引起了我們讀者的強(qiáng)烈共鳴，我們?nèi)滩蛔∫嬖V每一個(gè)人——（學(xué)生齊讀）“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境�！弊詈筮�要向讀者發(fā)出倡議——（學(xué)生齊讀）“讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”這篇文章，是一篇提出觀點(diǎn)的論說文，也是一篇發(fā)出號(hào)召的倡議書。
齊讀最后一個(gè)自然段
板塊四聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行語言實(shí)踐，內(nèi)化情感態(tài)度
1.討論：今天的我們可以為保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境做些什么？
2.語言實(shí)踐：撰寫保護(hù)地球環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語。
�。�1）談話啟發(fā)：學(xué)好語文也可以為保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境做貢獻(xiàn)，比如可以為保護(hù)地球環(huán)境撰寫令人印象深刻的宣傳標(biāo)語，讓環(huán)境保護(hù)意識(shí)深入人心。
（2）打開思路：讀一讀第三或第四自然段內(nèi)容，你聯(lián)想到了哪些現(xiàn)象？針對(duì)自己聯(lián)想到的其中一個(gè)現(xiàn)象，想想可以怎樣設(shè)計(jì)撰寫一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳標(biāo)語。
�。�3）提供示例，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
示例：
再不保護(hù)水資源，最后一滴水將是人類的眼淚。
保護(hù)地球，就是保護(hù)人類自己。
特點(diǎn)：標(biāo)語要簡(jiǎn)潔，引發(fā)思考，給人警醒，給人留下深刻印象。
�。�4）撰寫標(biāo)語，交流分享。
課后延伸
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)目標(biāo)：
⑴知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要，都是從地球上索取。
⑵使學(xué)生知道世界人口增長(zhǎng)過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會(huì)問題。
⑶使學(xué)生知道只有一個(gè)地球，為了人類的持續(xù)發(fā)展必須愛護(hù)地球，以及如何以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球。
⑷使學(xué)生明確，確立“地球日”是為了宣傳和呼吁保護(hù)人類共有的家園──地球。
�。病⒛芰δ繕�(biāo)：
通過上網(wǎng)教學(xué)和學(xué)生上網(wǎng)沖浪，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們通過因特網(wǎng)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、人口增長(zhǎng)過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染成為世界性問題。
２、為了人類的全面發(fā)展，我們必須愛護(hù)地球。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
二、引入課題
�。薄⒉シ诺厍蜇S富的資源，以及遭受破壞后的情景錄象。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生談感受。
３、師小結(jié)、揭題。問題：
�、盼覀�?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)地球？
�、莆覀儜�(yīng)該怎樣保護(hù)地球？
三、探究新知
１、引導(dǎo)學(xué)生提問題，師小結(jié)。
２、上網(wǎng)自學(xué)：
自學(xué)書１３０～１３４頁，也可以根據(jù)老師提供的網(wǎng)址，上網(wǎng)查找自己需要的資料，然后把學(xué)到知識(shí)和小組的.同學(xué)討論、交流。
�。ㄕn件出示問題和網(wǎng)址，學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)，師巡視。）
�。场⒔涣鲄R報(bào)。
（教師相機(jī)小結(jié)、板書。）
四、課外延伸
１、設(shè)計(jì)保護(hù)地球的宣傳標(biāo)語或宣傳畫。
（學(xué)生用演示文稿設(shè)計(jì)，師巡視。）
�。病⒄故窘涣�。
３、談收獲。
五、總結(jié)全文
通過今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們從今天開始，從自己做起，共同把我們的地球裝扮得更年輕、更漂亮！
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析
本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)性較強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。
3、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬個(gè)生靈，并且無私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰嗎？對(duì)，她就是地球。
今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個(gè)地球》，來了解我們這位母親。（板書，齊讀課題。）
二、初讀讀文、整體感知
1、同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧！就讓我們乘坐中國(guó)人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。（播放課件）
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請(qǐng)同學(xué)們睜開眼，這個(gè)水藍(lán)色的星球就是我們的地球。地球美嗎？看到這個(gè)美麗的星球，你用一句話來談?wù)劯惺�？（生說）
2、老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。（指名讀課文。）
3、請(qǐng)同學(xué)們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)？
4、課文讀完了，老師給大家提個(gè)問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨？（生說）
�。ò鍟嚎蓯廴菀灼扑椋�
三、整體分析，點(diǎn)撥升華
1、你從課文中的哪些地方可以體會(huì)到地球的可愛？
指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語句分析理解。
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段，學(xué)生評(píng)價(jià)。
老師也想讀一讀，請(qǐng)大家自己聽。（教師范讀）
讓我們一起來贊美我們的母親地球吧�。▽W(xué)生齊讀）
2、地球的可愛僅僅是因?yàn)樗耐獗砻绬�？（學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)）
從文章中哪些段落可以看出？（學(xué)生讀有關(guān)的段落）
讓學(xué)生體會(huì)出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨。
讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。
只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。
3、理解了課文相信大家會(huì)讀的更好。（學(xué)生讀課文）
4、是啊，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。
5、在我們的眼里，地球是那樣的堅(jiān)固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢？
�。�1）地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺��？
（2）資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性？
�。�3）誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢？
�。�4）完成填空：
地球擁有的'自然資源是有限的。地下埋藏的（），如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的（）、（）、（）、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會(huì)造成一系列（）。
大家通過練習(xí)，了解到我們地球上的資源是有限的。這個(gè)練習(xí)也告訴了我們一個(gè)寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點(diǎn)，可以采用舉實(shí)例的方法。
6、我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請(qǐng)你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難？（生說）
7、老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎？（課件展示：）
被染成紅色的小河；黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾；滿是泥沙的渾濁的河流；被砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材；被無情獵殺的藏羚羊；黑煙侵蝕著蔚藍(lán)的天空，空氣令人窒息；人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山……；
同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點(diǎn)什么嗎？
8、地球這個(gè)孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護(hù)她。那是因?yàn)椤?/p>
�。ㄕn件展示：）
科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。
�。▽W(xué)生齊讀。）有什么不對(duì)嗎？學(xué)生找出問題，少了“至少”二字。
科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。
讓學(xué)生比較這兩個(gè)句子，談?wù)勛约旱睦斫�，從而讓學(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性。
學(xué)生對(duì)比著進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
9、同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她。
請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛心，齊讀最后一個(gè)自然段。
看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢？（生說）
四、全文小結(jié)
聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國(guó)家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。
作業(yè)設(shè)計(jì)
傾聽家園的呼喚語文實(shí)踐活動(dòng)，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。
教學(xué)反思
五年級(jí)學(xué)生曾接觸過有關(guān)的說明文。在本課中除了讓學(xué)生體驗(yàn)用詞的恰當(dāng)外，課堂中還可以適當(dāng)?shù)臐B透有關(guān)說明方法。同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料，完成傾聽家園的呼喚語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，鍛煉學(xué)生的能力。教學(xué)過程按設(shè)計(jì)進(jìn)行，抓住了重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在自由閱讀的基礎(chǔ)上，理解地球的慷慨與無私，地球的渺小與容易破碎，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學(xué)生將語文和相關(guān)的知識(shí)內(nèi)化為自己的語文和思想認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義;初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，逐步形成保護(hù)地球，珍惜資源的好習(xí)慣，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。
能力：了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會(huì)開展社會(huì)調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法。知識(shí)：認(rèn)識(shí)到地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件;初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性。教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)心地球、感激地球的情感，體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義;初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題。
教學(xué)難點(diǎn)
理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料;搜集關(guān)于“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料;制作課件;了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料。分小組搜集有關(guān)“人口”、“環(huán)境”、“資源”現(xiàn)狀的相關(guān)資料。分小組通過看、聽、問、查等多種方法和途徑調(diào)查了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。
課時(shí)安排2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“地球的奉獻(xiàn)”“我們唯一的家園”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“重負(fù)的大地”“我們家鄉(xiāng)的環(huán)境”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過程第1課時(shí)
活動(dòng)一感悟地球的奉獻(xiàn)
1.[播放視頻：我們的田野]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你從畫面中感受到什么?小結(jié)：我們生存的地球物產(chǎn)豐富，動(dòng)植物在美好的環(huán)境中生活和生長(zhǎng)著，地球?yàn)槿祟惖纳媾c發(fā)展提供了空間、資源和環(huán)境。(板書：地球的奉獻(xiàn))2.[播放視頻：我們的生活與地球]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們身上穿的衣服、每天吃的食物、我們的住房、交通及旅游離不開哪些資源?有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值?有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的?
小結(jié)：人類的衣食住行，都離不開地球所提供的自然資源，我們的生活離不開地球。(板書：水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源?)
【設(shè)計(jì)意圖：感受地球?yàn)槿祟惖纳媾c發(fā)展提供了基本條件，我們的生活離不開地球�！炕顒�(dòng)二我們唯一的家園1.[播放動(dòng)畫：火星和月球]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：火星和月球的溫度、大氣含氧量和水分狀況能否滿足人類生存的基本需求?如果學(xué)生還提到其他星球，教師可以簡(jiǎn)單介紹其他一兩個(gè)星球的基本概況。如果學(xué)生對(duì)其他星球是否適合人類生存感興趣或存在疑問的話，教師可引導(dǎo)學(xué)生課后自己查閱資料展開辯論。
小結(jié)：科學(xué)探測(cè)告訴我們，宇宙中，迄今為止，沒能找到適合人類生存的其他星球，地球是唯一適合人類生存的星球，是我們唯一的家園。(板書：唯一的家園)2.[播放動(dòng)畫：“生物圈2號(hào)”實(shí)驗(yàn)]
引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：你知道人類為了創(chuàng)造出像地球一樣適合人類長(zhǎng)期生存與發(fā)展的第二空間做過哪些探索與實(shí)驗(yàn)?
小結(jié)：在現(xiàn)有的技術(shù)條件下，人類還無法創(chuàng)造出一個(gè)像地球一樣適合人類長(zhǎng)期生存與發(fā)展的第二空間。3.[播放動(dòng)畫：只有一個(gè)地球]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，你感受到什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受地球是人類賴以生存的唯一家園。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“只有一個(gè)地球”的含義，培養(yǎng)熱愛地球、感激地球的情感。】
板書設(shè)計(jì)
地球的奉獻(xiàn)
水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源?唯一的家園
第2課時(shí)
活動(dòng)一地球變擠了1.研討活動(dòng)：閱讀教材中的.漫畫，思考并交流：(1)漫畫中有些什么?當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí)，你有什么感受?(2)漫畫的主題是什么?漫畫中表現(xiàn)的問題是什么?請(qǐng)為漫畫取一個(gè)名字。(3)憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺(tái)詞，并加以解釋。2.[播放視頻：地球變擠了]
引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：世界總?cè)丝诤椭袊?guó)人口現(xiàn)狀如何?人口增長(zhǎng)過快造成了哪些社會(huì)問題?(板書：重負(fù)的大地?fù)頂D——人口增長(zhǎng)過快)
【設(shè)計(jì)意圖：感受人口增長(zhǎng)過快會(huì)帶來一系列社會(huì)問題。】
活動(dòng)二地球變窮了
[播放視頻：貧瘠的地球]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：自然資源日益減少，會(huì)給人類帶來什么后果?是什么原因使地球變“窮”了?小結(jié)：在這唯一的地球上，資源是有限的。森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化??人類的生存將受到嚴(yán)重影響。(板書：貧瘠——資源日益匱乏)
【設(shè)計(jì)意圖：了解自然資源日益減少的原因及其給人類帶來的嚴(yán)重后果，理解人與自然和諧共存的重要性�！炕顒�(dòng)三地球變臟了
1.[出示圖片：骯臟的地球]
引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：生活在不同的環(huán)境中，你有哪些不同的感受?
談?wù)劗?dāng)前環(huán)境受污染的狀況、原因及其后果。讓學(xué)生感受到空氣越來越污濁、河水越來越臭、大地越來越臟，認(rèn)識(shí)到酸雨的形成、河水的污染、土地的破壞正是人類自己的“杰作”。(板書：骯臟——環(huán)境嚴(yán)重破壞)2.[播放課件：調(diào)查報(bào)告]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合呈現(xiàn)的資料，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，說說本地當(dāng)前環(huán)境受污染的現(xiàn)狀、原因、對(duì)生產(chǎn)生活的影響、目前采取的措施和我們的建議與行動(dòng)，并將好的建議提供給有關(guān)部門。
【設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)�！�
活動(dòng)四地球與人類的對(duì)話
1.開展人地之間的對(duì)話活動(dòng)，讓碧水藍(lán)天重返我們的生活。全班分為兩大組，分別代表人類和地球互相給對(duì)方寫信。
2.閱讀教材中活動(dòng)天地板塊的小資料，了解世界環(huán)保節(jié)日。(1)說一說設(shè)立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題。
(2)為其中的某個(gè)節(jié)日設(shè)計(jì)一個(gè)主題，并說明含義�！驹O(shè)計(jì)意圖：了解地球母親的痛苦及人類生存環(huán)境惡化的程度;人類已認(rèn)識(shí)到環(huán)境破壞的嚴(yán)重性及其后果，正在為此采取積極的措施。】
板書設(shè)計(jì)重負(fù)的大地
擁擠——人口增長(zhǎng)過快貧瘠——資源日益匱乏骯臟——環(huán)境嚴(yán)重破壞
只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀課文，知道我們能為保護(hù)環(huán)境做些什么事。懂得保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己；保護(hù)地球，就是保護(hù)人類的未來。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和舉例的說明方法。
4、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過理解課文，明白保護(hù)地球我們能做些什么事。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和舉例的說明方法。
3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文中相關(guān)圖片。
教學(xué)過程：
1、布置預(yù)習(xí)，查找資料。
地球的現(xiàn)狀到底如何，它面臨著怎樣的危機(jī)，遭受著什么樣的磨難？學(xué)生并不是十分清楚，即使有的同學(xué)了解一些，也沒有產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。因此，布置學(xué)生查找“地球現(xiàn)狀”的有關(guān)資料，可為課文的學(xué)習(xí)理解打下較好的基礎(chǔ)。另外，還要讓學(xué)生查找“如何保護(hù)地球”的相關(guān)資料，這個(gè)資料可來自自身、親人，或者身邊的人或事。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要多讀，讀通、讀懂，體會(huì)到文章的主旨，領(lǐng)悟作者的寫作目的'。
課文通俗易懂，只是要讓學(xué)生了解事例，掌握數(shù)據(jù)，談出見解，達(dá)到思想認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。
3、召開“環(huán)保從我做起”演講會(huì)。
在讀通課文、理解中心的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生召開“環(huán)保從我做起”演講會(huì)。要求從三個(gè)方面演講：（1）為什么？（2）怎么做？（3）談自己。這里特別要注意的是演講內(nèi)容不能照搬課文。要給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間，因?yàn)檎匍_演講會(huì)的目的不是最后的演講成功與否，而是在參與過程中思想的凈化、認(rèn)識(shí)的升華。學(xué)生要想演講成功，達(dá)到教育人、感染人、啟發(fā)人的目的，就要查找大量的資料補(bǔ)充到自己的演講內(nèi)容中去。在查找資料、準(zhǔn)備演講的過程中自然而然地受到了深刻的教育。教學(xué)時(shí)，可先小組評(píng)稿，選出優(yōu)秀的稿子，大家共同修改，再選派演講水平高的同學(xué)上臺(tái)演講，體現(xiàn)合作的理念，然后評(píng)選出全班的“演講能手”“優(yōu)秀演講稿”。
4、同學(xué)互相檢查識(shí)字情況。
5、推薦作業(yè)。
把自己的演講稿和評(píng)選出的優(yōu)秀演講稿讀給父母親人聽，教育他們也要從我做起，保護(hù)地球，保護(hù)人類生存的環(huán)境。
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